LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS
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Presentación<br />
Hace ya algún empo que teníamos pensado orientar nuestros esfuerzos a la<br />
producción de un material como el que ahora enes en tus manos. Es uno de<br />
los productos generados a luz de las directrices epistemológicas y metodológicas<br />
que orientan el trabajo de generación de propuestas para el aula, sustentadas<br />
teóricamente y claramente contextualizadas, que aportan al desarrollo personal<br />
y comunitario para América Lana. Estos se han generado en el marco de la Red<br />
Lanoamericana de Invesgadores/as en Didácca de las Ciencias (RED<strong>LA</strong>D) y<br />
de los proyectos financiados por agencias nacionales e internacionales como el<br />
CONACYT (México) y CONICYT (Chile), que, en este caso, se materializan en la<br />
presente obra sobre el Trabajo por Proyectos en el aula de ciencias.<br />
Su finalidad, por cierto, en relación a los proyectos mencionados, es contribuir a<br />
la reflexión en torno a qué significa trabajar por proyectos en ciencias, así como<br />
presentar ejemplos significavos de dicha forma de trabajo en el aula dirigidos a<br />
los diferentes niveles educavos e incorporando visiones de actualidad: género,<br />
diversidad cultural, entorno vulnerable e indagación cienfica.<br />
Con el ánimo de valorar el trabajo de nuestros compañeros y compañeras que<br />
colaboran en la RED<strong>LA</strong>D y construyendo programas de invesgación internacional,<br />
es nuestro deber destacar que los valiosos materiales contenidos en el libro,<br />
trascienden la acción meramente instrumental u operava, para converrse en<br />
un valioso esmulo, aunque discreto e inacabado, para la reflexión y el estudio<br />
teórico sobre las intervenciones en el aula y lo que se pretende al enseñar ciencias.<br />
Los capítulos recogen el espíritu de nuestras invesgaciones y abordan con<br />
creavidad y discreción una temáca de gran actualidad e importancia prácca<br />
como lo es el trabajo docente basado en proyectos en el aula de ciencias. Se sitúan<br />
en un terreno donde, ciertamente, muchos aspectos teóricos deben ser aún<br />
esclarecidos, pero que resultan de gran interés considerar, generando desaos<br />
educavos para la iniciava, la innovación y, en suma, la acvidad cienfica escolar<br />
del profesorado y estudiantado.<br />
Los temas que se abordan son variados, contextualizados en realidades locales<br />
y, como se verá, bajo premisas teóricas diversas, pero centradas en la acvidad<br />
del alumnado. Lo anterior, debido a que el trabajo por proyectos presenta una<br />
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