Erasmus+

Bölüm B – Eğitim, Öğretim ve Gençlik Alanlarındaki Stratejik Ortaklıklar
• Daha etkili öğretim yöntemleri, özellikle de çok-disiplinli ve disiplinler arası yaklaşımları güçlendiren; temel becerilerin
(matematik, fen ve okuryazarlık) öğretimini bütünleştiren; problem bazlı öğrenmeyi destekleyen veya özellikle
teknoloji yönünden zengin ortamda matematik öğretimine odaklı öğretim teknolojilerine yenilikçi yaklaşımları
güçlendiren projeler aracılığıyla temel becerilerde düşük başarı konusuna odaklanılması;
• Özellikle iç işbirliğinin geliştirilmesinin yanı sıra ebeveynlerle ve diğer dış paydaşlarla olan işbirliğini geliştirmeyi;
öğretimde bütüncül işbirliği yaklaşımlarını ve okulların ağ oluşturmasını desteklemeyi; öğrenciler için kişiselleştirilmiş
öğrenme ve öğretme koşulları oluşturmayı ve yöntemler geliştirmeyi amaçlayan projeleri desteklemek suretiyle
okulların, akademik spektrumun en alt seviyesinden en üst seviyesine kadar tüm öğrencilere hitap etmesinin
sağlanmasının yanı sıra erken okul terki ve dezavantaj oluşturan hususlarla mücadele etmesinin de desteklenmesi;
• Daha iyi öğrenme çıktıları elde etmek için hizmet kalitesini artırmak ve herkes için eğitime iyi bir başlangıcı garanti
altına almak amacıyla özellikle erken çocukluk eğitimi ve bakımı (ECEC) için bütüncül ve yaşa uygun pedagojik bir
çerçeve geliştirmeyi ve erken çocukluk eğitiminin faydalarının diğer okul eğitim düzeylerine taşınmasını garanti altına
almayı amaçlayan ve erken çocukluk eğitimi ve bakımına yönelik yeni uygulama, yönetim ve finans modelleri
geliştiren projeler aracılığıyla erken çocukluk eğitimi ve bakımı alanında kalitenin artırılması.
Yetişkin Eğitiminde:
• Temel becerileri (okuma-yazma, sayısal ve dijital beceriler) güçlendirmek için belli yetişkin hedef gruplarına yönelik
etkili stratejilerin tasarlanması ve uygulanması ve yetişkin eğitimi için teşviklerin artırılması;
• Yaygın ve sargın öğrenmenin tanınması ile kariyer ve eğitim rehberliği alanları gibi yetişkin eğitimi hizmetlerine
erişim konusunda bilgilendirme yapılması;
• Kendilerine yenilikçi yöntemlerle ulaşmak ve sunmak dâhil olmak üzere bireysel yetişkin öğrenicilere uygun hale
getirilmiş yüksek kalitedeki öğrenim fırsatlarının geliştirilmesi ve genişletilmesi;
• Farklı öğrenici gruplarıyla ilgilenmelerini ve daha iyi sunuş yapmak ve öğretim çıktıları elde etmek için yeni
teknolojilerden yararlanmalarını sağlamak amacıyla yetişkin eğitmenlerinin yetkinliklerinin geliştirilmesi;
• Yetişkin eğitimi politikalarının etkisinin ulusal, bölgesel ve yerel düzeylerde değerlendirilmesi.
Gençlikte:
• Yüksek kalitede gençlik çalışmasının teşvik edilmesi. İmkânları kısıtlı gençlerin (NEET’ler yani eğitim ve istihdamda
olmayanlar dâhil) dâhil edilmesini ve istihdamını güçlendiren; gençlik çalışmasını uluslararasılaştıran ve sektörler
arası işbirliğine açan; yetkinliklerini geliştirmek, kalite standartlarını, etik ve mesleki kuralları oluşturmak suretiyle
gençlik çalışanların profesyonelleşmesini sağlayan; politika, araştırma ve uygulama arasındaki bağlantıları
güçlendiren ve Avrupa, ulusal, bölgesel ve yerel seviyede gençlik çalışmasının ve yaygın öğrenmenin daha iyi
bilinmesini, tanınmasını ve doğrulanmasını teşvik eden projelere öncelik verilecektir.
• Yerel, bölgesel, ulusal, Avrupa veya global seviyede gençlerin politik ve sosyal katılımının genişletilmesini ve
derinleştirilmesini; gençlerin kendi hayatlarını etkileyen politik veya sosyal süreçler içerisinde seçilmiş politika
yapıcılar, kamu görevlileri, çıkar grupları, sivil toplum kuruluşları veya münferit kişilerle temas kurmalarını, kendi
görüşlerini dile getirmelerini ve bunları etkilemelerini amaçlayan projeler aracılığıyla gençlerin yetkilendirilmesinin,
katılımının ve aktif vatandaşlığının teşvik edilmesi.
• Gençler arasında girişimcilik eğitiminin ve sosyal girişimciliğin teşvik edilmesi. Gençlik gruplarının, kendi yaşadıkları
toplumda ortaya çıkan sorunlarla başedilebilmesi amacıyla girişimcilikle ilgili fikirlerini uygulamaya koymalarına imkân
sağlayan projelere öncelik verilecektir.
92