Erasmus+

Bölüm B – Eğitim, Öğretim ve Gençlik Alanlarındaki Stratejik Ortaklıklar
EĞİTİM, ÖĞRETİM VE GENÇLİK ALANLARINDAKİ STRATEJİK ORTAKLIKLAR
STRATEJİK ORTAKLIĞIN AMAÇLARI VE ÖNCELİKLERİ NELERDİR?
Stratejik Ortaklıklar, yenilikçi uygulamaların geliştirilmesi, transferi ve/veya uygulanmasının yanı sıra Avrupa seviyesinde
işbirliğini, karşılıklı öğrenmeyi ve deneyimlerin paylaşılmasını teşvik eden ortak girişimlerin uygulanmasını desteklemeyi
amaçlar.
Stratejik Ortaklıklar; eğitim, öğretim, gençlik veya diğer sosyo-ekonomik sektörlerin herhangi birinde aktif olan
kurum/kuruluşların yanı sıra farklı alanlarla ilişkili faaliyetler yürüten kurum/kuruluşlara (örneğin, yerel ve bölgesel
otoriteler, tanıma ve doğrulama merkezleri, ticaret odaları, ticaret ile ilgili kuruluşları, rehberlik merkezleri, kültürel
kurum/kuruluşlar) da açıktır. Projenin önceliğine bağlı olarak Stratejik Ortaklıklar, farklı deneyimlerden, profillerden ve
özel uzmanlıklardan faydalanmak ve amaca uygun ve yüksek kalitede proje sonuçlarının üretilmesi amacıyla en uygun ve
farklı türde ortakları içermelidir.
Hibe desteği alabilmek için Stratejik Ortaklıklar, en çok etkilenen eğitim, öğretim ve gençlik alanlarıyla uyumlu olan, a) en
az bir yatay önceliğe veya b) en az bir özel önceliğe sahip olmalıdır.
Yatay öncelikler
• Eğitim, öğretim ve gençliğin bütün alanlarında yenilikçi ve öğrenici merkezli pedagojik yaklaşımları kullanmak ve
uygun değerlendirme ve belgelendirme yöntemleri geliştirmek suretiyle, temel ve çapraz becerilerin (girişimcilik,
sayısal beceriler ve dil yeterliği gibi) geliştirilmesi. Özellikle, çapraz becerilerin değerlendirilmesini teşvik eden ve
eğitim, öğretim ve gençliğin farklı alanlarından her yaştan öğrenicinin (göçmen kökenliler de dâhil) dil yeterliklerinin
artırılması amacıyla İçerik ve Dil Bütünleşik Öğrenmeyi (CLIL) 73 veya karşılıklı öğrenmeyi teşvik eden yenilikçi
faaliyetlerin desteklenmesi;
• Gelecekteki ve şu an uygulayıcı konumdaki eğitimcilerin/gençlik çalışanlarının eğitim ve öğretim yöntemlerinin
güçlendirilmesi için yeni yaklaşımlar geliştirilmesi ve bunların, yüksek kalitede hizmet sunmaya ve giderek farklı hale
gelen ihtiyaçlara (örneğin, çok kültürlü toplumlarda ortaya çıkan) cevap vermeye uygun bütün yeterlikler ve beceriler
ile donatılması. Özellikle, sunucular ve eğitim kurum/kuruluşları (örneğin, Yükseköğretim Kurumları/öğretmen
yetiştirme yüksekokulları ve okullar/VET kuruluşları) arasında etkin ortaklıklar kurulmasına öncelik verilecektir.
Ayrıca, sunucular arasında koordinasyon yaklaşımlarının yanı sıra ana paydaşlar ve ortaklar ve özellikle de gençlik
kuruluşları ile olan doğru işbirliği ve diyaloğa öncelik verilecektir.
• Öğrenme, öğretme ve gençlik çalışmasında çeşitli seviyelerde dijital entegrasyonun güçlendirilmesi: Açık Eğitim
Kaynaklarına (OER) erişimin ve bu kaynaklar yoluyla öğrenmenin teşvik edilmesi; BİT tabanlı öğretme, eğitim ve
gençlik çalışmasının yanı sıra BİT tabanlı değerlendirme uygulamalarının desteklenmesi. Özellikle, öğrenme ve ilgili
dijital yeterlikler bakımından BİT’in elde edilmesi veya geliştirilmesinde öğretmenler, eğitmenler, eğitimde görevli
personel ve gençlik çalışanlarının desteklenmesi; eğitim, öğretim ve gençlik alanında aktif olan kurum/kuruluşların
kendi iş modellerini gözden geçirmeleri konusunda desteklenmesi; Avrupa’da farklı dillerdeki Açık Eğitim
Kaynaklarının geliştirilmesinin teşvik edilmesi; dezavantajlı kökene sahip kesimlere ulaşılması amacıyla öğrenmede
dijital entegrasyonun desteklenmesi; öğrenme kalitesini artırmak amacıyla öğrenme analitiği (çözümlemesi) ve yığın
(crowd) değerlendirme potansiyelinin araştırılması;
• Avrupa Beceriler ve Yeterlilikler Alanının geliştirilmesine katkı sağlanması: Farklı AB ve ulusal şeffaflık ve tanıma
araçları arasında daha sağlam bir uyumun teşvik edilmesi; yaygın ve sargın öğrenmenin tanınması ve doğrulanmasını
ve bu öğrenme türünün örgün eğitim yöntemleri ile olan geçirgenliğinin yanı sıra diğer alanlar arasındaki geçirgenliği
kolaylaştıran projelerin desteklenmesi. Özellikle, üniversite öğrencileri, stajyerler, okul öğrencileri yetişkin öğreniciler
ve gençler için müfredat, eğitsel programlar ve faaliyetlerin tasarlanması, gerçekleştirilmesi ve değerlendirilmesinde
öğrenme çıktılarının kullanımının teşvik edilmesi;
• Dezavantajlı kökene sahip/imkânları kısıtlı öğrenicileri (engelli öğreniciler dâhil) etkileyen, öğrenme çıktılarındaki
eşitsizliği azaltmayı amaçlayan yenilikçi projelerin desteklenmesi: Özellikle, örgün/yaygın eğitim ve öğretime erişimin,
katılımın ve bu alanlardaki performansın güçlendirilmesi, okul terklerinin önlenmesi, eğitim personelinin ve gençlik
çalışanlarının eşitlik, çeşitlilik ve dâhil etmeye ilişkin hususlarda hazırlanması, çeşitli türdeki eşitsizliklerin izlenmesi,
göçmenler ve Romanlar gibi marjinal topluluklara yönelik ayrımcılıkla mücadele edilmesi; dezavantajlı öğreniciler için
eğitimden iş dünyasına geçişin kolaylaştırılması;
• Kamu-özel sektör ortaklığı, maliyet paylaşımı vb. yeni fonlama modelleri de dâhil olmak üzere, eğitim, öğretim ve
gençlik alanlarında yapılan kamu harcamalarının ve yatırımlarının etkinliğini değerlendirmek ve artırmaya yönelik
yenilikçi yaklaşımların ve araçların geliştirilmesinin teşvik edilmesi.
73 Bilim, tarih veya coğrafya gibi konuların bir yabancı dilde öğretilmesi.
90