Erasmus+
22n6LA6xg
22n6LA6xg
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Program Rehberi<br />
o<br />
o<br />
o<br />
erişimi ve OER aracılığıyla öğrenmeyi teşvik eden, eğitsel seviyeler arasındaki ortaklıklar,<br />
Öğrenme kalitesini artırmak amacıyla, öğrenme analitiği ve kitle değerlendirme potansiyelini ortaya çıkaran ve<br />
eğitim ve gençlik sektörlerinden ortakların yer aldığı ortak araştırma projeleri,<br />
Farklı AB ve ulusal şeffaflık ve tanınma araçları arasında daha kuvvetli uyumu teşvik etmeyi amaçlayan<br />
faaliyetleri araştırmak amacıyla, okullar, mesleki eğitim ve öğretim sunucuları ve yükseköğretim kurumları<br />
arasındaki işbirliği,<br />
Yaygın ve sargın eğitim öğrenmenin tanınması ve doğrulanmasının yanı sıra bu öğrenme türünün örgün eğitim<br />
ve farklı alanlarla geçişliliği kolaylaştırmak amacıyla, gençlik sektörü ile yükseköğretim kurumları arasındaki<br />
işbirliği.<br />
YÜKSEKÖĞRETİM:<br />
• Aşağıdaki hususlara yönelik olarak yenilikçi uygulamaların geliştirmesi, test edilmesi, uyarlanması ve uygulamaya<br />
konulması:<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
İşgücü piyasasının ihtiyaçları ile uygunluğu sağlamak amacıyla farklı ülkelerden, disiplinlerden ve ekonomik<br />
sektörlerden (kamu/özel) ortaklık üyeleri arasında ortak çalışma programları ve ortak müfredat, yoğunlaştırılmış<br />
programlar ve e-modüller de dâhil olmak üzere ortak modüller,<br />
Gerçek yasam örneklerini incelemek amacıyla yükseköğretim kurumlarındaki öğrenciler/personel ile işletmeler<br />
arasında projeye dayalı ulusötesi işbirliği,<br />
Çok disiplinli, disiplin ötesi ve disiplinler arası yaklaşımları devreye sokmak, öğrenme hareketliliğini daha<br />
sistematik bir şekilde müfredata yerleştirmek (“yerleştirilmiş hareketlilik”) ve bilgi ve iletişim teknolojilerini daha<br />
iyi kullanmak da dâhil, çapraz yeterlikler, girişimci zihniyet ve yaratıcı düşünme sağlayan pedagojik yaklaşımlar<br />
ve metodolojiler,<br />
Özellikle kişiye özgü öğrenmenin yeni şekilleri aracılığıyla daha çeşitli çalışma yöntemlerinin (uzaktan, yarı<br />
zamanlı, modüler öğrenme) entegrasyonu, açık eğitim kaynaklarının, sanal hareketliliğin ve sanal öğrenme<br />
platformlarının stratejik kullanımı,<br />
Eğitim sektörleri arasında geçişliliği kolaylaştırmaya yönelik yeni yaklaşımlar (başka bir deyişle önceki<br />
öğrenmenin doğrulanması ve esnek öğrenme olasılığı aracılığıyla-modüler çalışmalar, karma öğrenme vb.),<br />
Mesleki rehberlik ve danışmanlık, eğitmenlik yöntemleri ve araçları,<br />
Farklı örgün ve yaygın eğitim sektörleri arasında köprüler kurmak ve bilgi paylaşmak amacıyla bölgesel gelişmeyi<br />
ve sektörler arası işbirliğini destekleyecek uluslararası bir düzenlemede yükseköğretim kurumlarının<br />
yerel/bölgesel makamlar ve diğer paydaşlar ile işbirlikçi çalışmaya dayalı bir taahhüt altına girmesi,<br />
Kaliteyi artırmak (başka bir deyişle yetişkinler, yükseköğretimde düşük seviyede temsil edilen gruplar gibi rutin<br />
uygulamaların dışındaki öğrenicileri de cezbetmek ve dâhil etmek) amacıyla rehberlik, danışmanlık, eğitmenlik<br />
yöntem ve araçları gibi destek hizmetlerinden sorumlu personel arasında işbirliği ve uygulama değişimi,<br />
öğrencilerin gelişmesini izlemeyi kolaylaştıran sistemlerin geliştirilmesi veya öğrenci destek hizmetleri veren<br />
sistemlerin geliştirilmesi.<br />
• Öğrenme çıktılarına dayalı etkin kalite güvencesi aracılığıyla ve becerileri ve yeterlikleri Avrupa Yeterlilikler<br />
Çerçevesine ve Ulusal Yeterlilikler Çerçevesine referans vermek suretiyle bunların ulusal düzeyde tanınmasının ve<br />
belgelendirilmesinin kolaylaştırılması.<br />
• Yükseköğretim öğrencileri ve mezunları için, önceki öğrenmelerinin tanınması da dâhil olmak üzere esnek yöntemler<br />
geliştirilmesi.<br />
MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM:<br />
• Aşağıdaki hususlara yönelik olarak yenilikçi uygulamaların geliştirmesi, test edilmesi, uyarlanması ve uygulamaya<br />
konulması:<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
Öğrenme çıktılarına uygun olarak yeterlilik standartlarının tanımlanması/yeniden tanımlanması; buna uygun<br />
olarak mesleki eğitim ve öğretim müfredatının ve kursların yanı sıra öğrenme malzemelerinin ve araçlarının<br />
uyarlanması veya geliştirilmesi,<br />
Özellikle temel beceriler ve anahtar yeterlikler, dil becerileri kazandıran, bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı<br />
üzerine odaklanan mesleki eğitim ve öğretim öğrenme ve öğretme metodolojileri ve pedagojik yaklaşımlar,<br />
Yeni uygulamalı eğitim programı şekilleri ve ticaret ve sanayideki gerçek hayat vakalarının incelenmesi;<br />
işletmeler ve mesleki eğitim ve öğretim kurum/kuruluşlarındaki öğrenciler/personel arasında projeye dayanan<br />
ulusötesi işbirliğinin geliştirilmesi ve uygulanması,<br />
Çalışmaya dayalı öğrenme, sanal hareketlilik, açık eğitim kaynakları ve bilgi ve iletişim teknolojilerinin daha iyi<br />
kullanılması da dâhil olmak üzere, yeni mesleki eğitim ve öğretim öğretme ve eğitim malzemeleri ile<br />
yöntemlerinin geliştirilmesi ve sunulması (örneğin, işgücü piyasasının ihtiyaçlarına uyarlanmış sanal<br />
laboratuvarlar/işyerleri kurulması),<br />
Mesleki rehberlik, danışmanlık ve eğitmenlik yöntemleri ve araçları,<br />
Mesleki Eğitim öğretmenlerinin, eğitici/eğitmenlerinin ve personelinin profesyonelleşmeleri ve mesleki gelişimleri<br />
için araçlar ve yöntemler; Mesleki Eğitim ve Öğretim öğretmenleri ve eğitici/eğitmenlerine yönelik iyileştirilmiş<br />
temel eğitim ve hizmet içi eğitim,<br />
Mesleki eğitim ve öğretim kurum/kuruluşlarının yönetilmesi ve bunlara liderlik edilmesi,<br />
244