Erasmus+

Bölüm B – Yükseköğretim Alanında Kapasite Geliştirme
• Temsil yapıları, kuruluşları veya birliklerinin kurulmasını da içeren politika geliştirme ve izleme için yeni
yaklaşımların ve araçların geliştirilmesi ve uygulanması,
• Eğitim, araştırma ve yeniliğin entegrasyonunun güçlendirilmesi.
Daha kesin ifadelerle, bu faaliyetler aşağıdakileri içerebilir:
• Özel reform konularında araştırma ve çalışmalar,
• Politika ve uzman tavsiyesi,
• Konferansların, seminerlerin, çalıştayların, yuvarlak masaların organizasyonu (operasyonel sonuçlar ve tavsiyeler ile
sonuçlanmalıdır),
• Politika konularında personel eğitimi düzenlenmesi,
• Eğitim ve destek personelini, teknisyenleri, üniversite yöneticilerini de içeren personel eğitimi düzenlenmesi (eğitim
kitapçıkları ve rehberlerinin hazırlanmasını içerebilir),
• Farkındalık oluşturma kampanyalarının düzenlenmesi.
Yukarıda açıklanan her iki proje kategorisinde, bir Özel Hareketlilik Faaliyeti, aşağıdaki faaliyetlerden birini veya daha
fazlasını içerecek şekilde hibe desteği alabilir ve sadece Özel Hareketlilik Faaliyeti için uygun olan Ortak Ülkeleri içeren
projeler ile ilgilidir:
Öğrenci hareketliliği:
• Yurtdışında ortak bir yükseköğretim kurumunda bir eğitim dönemi,
Öğrenciler üzerinde azami etki ile yüksek kalitede hareketlilik faaliyetini sağlamak için, hareketlilik faaliyeti, öğrencinin
derece ile ilgili öğrenme ve kişisel gelişim ihtiyaçlarını karşılamalıdır. Yurtdışındaki eğitim dönemi, öğrencinin bitireceği
kısa dönem, birinci kademe (lisans veya eş değeri), ikinci kademe (Yüksek Lisans veya eş değeri) ve üçüncü veya
doktora kademesinde bir derece tamamlamasına yönelik eğitim programının bir parçası olmalıdır.
Öğrenci hareketliliği, projede belirtilen çalışma alanı/akademik disiplinde olmalıdır.
Yurtdışında eğitim dönemleri, staj dönemlerini da kapsamaktadır.
• Konsorsiyum ülkelerinden birinde bir işletmede veya konsorsiyum ülkelerinden birindeki uygun bir diğer çalışma
sahasında bir staj (iş yerleştirme).
Yurtdışında bir işyerindeki staj; kısa dönem, birinci, ikinci ve üçüncü kademe çalışmalar sırasında da desteklenir. Bu,
okul öğretmenlerinin asistanlığını da içerir.
Staj, mümkün mertebe öğrencinin eğitim programının ayrılmaz bir parçası olmalıdır.
Personel hareketliliği:
• Bir öğretim dönemi: Bu faaliyet, yükseköğretim kurumu öğretim personelini veya katılımcı herhangi bir kurumun
personelini yurtdışındaki ortak bir yükseköğretim kurumunda eğitim vermesine imkân tanır.
• Konsorsiyum ülkelerinin birinde bir eğitim periyodu: Bu faaliyet, yükseköğretim kurumları öğretim ve idari
personelinin: a) profesyonel dil eğitimleri de dâhil yapılandırılmış kurslara veya yurtdışındaki eğitim etkinliklerine
(konferanslar hariç) katılım; b) ortak bir yükseköğretim kurumunda veya yurtdışındaki uygun diğer kuruluşta işbaşı
eğitimi/gözlem periyotları/eğitimler şeklindeki profesyonel gelişimlerini destekler.
KAPASİTE GELİŞTİRME PROJESİNE DÂHİL OLAN KURULUŞLARIN ROLÜ NEDİR?
Hedeflerine bağlı olarak, farklı deneyimleri, profilleri ve özel uzmanlıklarından faydalanmak ve ilgili ve yüksek kaliteli proje
sonuçlarını üretmek için Kapasite Geliştirme Projeleri, en uygun ve geniş bir yelpazede ortakları içermelidir. Görevlerin
uygun bir dağılımı, ağ kurma kapasitelerinin net bir şekilde gösterimi ve etkinin artırılması esas alınarak, sadece bireysel
katılım değil de ortaklığın tüm farklı düzeylerinin katılımını sağlamak amacıyla, farklı ortakların eşit ve aktif şekilde projeye
dâhil olmalarının sağlanması önem arz etmektedir.
Eylemin kapsam ve hedeflerine göre, uygun Ortak Ülkelerden katılımcı kuruluşların, Kapasite Geliştirme Projesinin hedefi
olmaları amaçlanmıştır. Teklifte açıklanan faaliyetler ve çıktılar, uygun Ortak Ülkelerin, bu ülkelerin yükseköğretim
kurumlarının ve sistemlerinin yararına yönelik olmalıdır. Uygun Ortak Ülkelerden yükseköğretim kurumları, gerekli mali ve
operasyonel kapasiteye sahip olmaları şartıyla, başvuru sahibi gibi hareket etmeye teşvik edilmektedir.
Program Ülkelerinden katılım sağlayan kuruluşlar, projenin hedeflerine ilişkin olarak uzmanlıklarını ve deneyimlerini
paylaşmaktadır. Bu kuruluşların rolü, proje hedeflerinin gerçekleştirilmesine katkı sağlamaktır ve bu nedenle bu
kurumların ihtiyaçları, proje tasarımında etkili olmamalıdır. Bu kuruluşlar, kendi rollerinin gereği olarak yapmış oldukları
124