VO-magazine-dec-2015
VO-magazine-dec-2015
VO-magazine-dec-2015
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Docent aardrijkskunde Rob Adriaens, leerlinge Anouk Evers en twee medeleerlingen, en rector Wilfred Nep<br />
vertelt Janne. “Je hoefde niet buiten de les dingen te<br />
doen, alles gebeurde in de les. We werkten in kleine<br />
groepjes.”<br />
Diederick vond de lessen ‘erg anders’. “We deden<br />
meer met ICT, ook je telefoon gebruikte je. We gingen<br />
kijken op de locatie van de oude kazernes in Ede en<br />
onderzochten daar hoe de grond in elkaar zit.”<br />
Janne vult aan: “Dat vond ik heel erg leuk, dat het niet<br />
vaag over een of andere plek op de wereld gaat. Je ziet<br />
waar je het wilt realiseren. Met andere vakken is alles<br />
theoretischer. Ook een leuke opdracht was om voor<br />
je eigen huis na te gaan waar je op kan besparen,<br />
bijvoorbeeld een regenton plaatsen in de tuin, of<br />
een waterzuinige douchekop. Hele simpele dingen<br />
die best wel verschil maken.”<br />
‘Een leerling had laatst aan de<br />
leraar geschiedenis verteld hoe<br />
leuk het nu bij aardrijkskunde is’<br />
“Je was behoorlijk vrij in hóe je de opdracht uitvoerde,”<br />
vond Anouk. “De eindpresentatie was niet voor de<br />
hele klas maar steeds voor een groepje van twee of<br />
drie mensen. Daardoor moest je het vaker doen; niet<br />
uit je hoofd leren, maar echt uit jezelf vertellen.<br />
Het was fijn dat je niet iets hoefde te reproduceren,<br />
maar gewoon kon vertellen over iets waar je verstand<br />
van hebt.”<br />
Diederick: “Omdat we allemaal met hetzelfde bezig<br />
waren geweest, was je echt benieuwd wat anderen ervan<br />
hadden gemaakt. Er kwamen heel aparte oplossingen uit.<br />
Bijvoorbeeld dat mensen grond krijgen om zelf hun eten<br />
te kunnen verbouwen.”<br />
Anouk: “Bij die presentaties dacht ik vaak: Oh, dat<br />
hadden wij ook wel kunnen doen, hun idee is veel beter.<br />
Of: hé, dat hadden wij óók. Dan onthoud je het veel<br />
beter. Je gaat toch meer de diepte in, denk ik.”<br />
Dwingende kaders<br />
De Geo Future-projecten vinden momenteel vooral in<br />
3 vwo-klassen plaats. Adriaens: “Doordat we ANW niet<br />
meer verplicht hoeven aan te bieden is ook in 4 vwo<br />
ruimte ontstaan. Daar doen we nu een project over het<br />
weer, in samenwerking met het KNMI.” Dit jaar gaat<br />
de school in 3 havo starten, met een module over het<br />
watervraagstuk.<br />
Het is nog een puzzel om de zelfstandige modules<br />
van Geo Future School echt een plaats te geven in de<br />
bovenbouw. “Ik zit vast aan de wettelijke kaders”, zegt<br />
Nep. “De lestabellen, de tweede fase: alles ligt redelijk<br />
<strong>VO</strong>-<strong>magazine</strong> 3 / December <strong>2015</strong><br />
31