VO-magazine-dec-2015

360°
als school deel van uitmaakt, ook verantwoordelijk is
voor het onder wijs. Wij betrekken alle partners in de
buurt: sportclubs, de gemeente, cultuurinstellingen
en bedrijven. Onder wijs is niet alleen een taak van
de school. We zitten niet op een eiland, maar zijn
maatschappelijk verbonden. Leerlingen kunnen leren
en ervaring opdoen buiten de school en dat is niet
vrijblijvend.”
Kernteam
SGL werkt samen met Scholengemeenschap De Rietlanden
en ISG Arcus aan een nieuw schoolconcept.
De scholen, die onder hetzelfde bestuur vallen (SVOL),
ontwikkelen samen nieuwe clusters voor vmbo en havo/
vwo die in 2018 van start zullen gaan. Er wordt veel
gesleuteld aan het onderwijsconcept. Weekenborg,
verantwoordelijk voor het vmbo-cluster, is alvast blij met
de nieuwe vmbo-profielen die zoveel meer ruimte geven.
Voor het vmbo wil de school de verplichte vakken
afsluiten in het derde leerjaar en in het vierde jaar een
gezamenlijk programma met het mbo opzetten. “Het
hele programma, van de brugklas tot en met het mbo,
wordt in kleine stapjes opgebouwd. Alle leerlingen
hebben halfjaarlijkse gesprekken waarna zij keuzes
kunnen maken. Zo krijgen ze steeds beter zicht op waar
ze goed in zijn en wat ze willen leren.”
Ook het Technasium is zo’n plek waar leerlingen op
een andere manier aan kennis en vaardigheden werken.
Havo- en vwo-leerlingen van de SGL werken in blokken
van zeven weken ongeveer zes uur per week aan een
realistische opdracht van een echte opdrachtgever.
Weekenborg is blij met de ideeën van het Platform
omdat ze richting geven. “Scholen moeten geholpen
worden hun systemen te veranderen, door te laten zien
hoe het ook zou kunnen. Onze manier van werken,
met vaste uren, vakken, lokalen en docenten moet
veranderen. Ik zie in de toekomst graag mogelijkheden
om te werken met een kernteam van docenten waar je
tijdelijk mensen van buiten aan toevoegt, als een flexibele
schil. Dan maak je gemakkelijker die verbinding met
nieuwe kennis en ontwikkelingen in de buitenwereld.”
Gepersonaliseerd leren
Verandering van het hele onderwijsbestel of niet: scholen
zijn in de praktijk al volop bezig met de toekomst. De
VO2020-tour van begin 2014 leverde ambities op waar
de sector de komende jaren aan werkt om het onderwijs
toekomst bestendig te maken. Ze zijn uitgewerkt in het
sectorakkoord voor de komende jaren. Scholen ontwikkelen
zich in de richting die het advies van het Platform
ook aangeeft: verbinding met de omgeving, eigentijds
onderwijs in een professionele lerende organisatie, een
brede vorming en maat werk. De contouren van het
onderwijs van de toekomst tekenen zich af op tal van
scholen die aan deze onderwerpen werken. Alleen, in
Leerlabs of samen.
‘Docenten maken natuurlijk
altijd een planning, maar nu
denken ze meer in leerdoelen’
Neem de Vlaardingse Openbare Scholengroep (VOS).
De school maakt deel uit van Zo.Leer.Ik!, een
samenwerkingsverband van twaalf scholen die de
mogelijkheden van het Zweedse Kunskapsskolan-model
voor Nederlandse scholen onderzoeken. Zo.Leer.Ik!
werkt aan talent en biedt onderwijs waarmee elke
leerling het beste uit zichzelf haalt. Hoge leeropbrengsten,
het efficiënt benutten van onderwijstijd en uitgaan van
het talent van leerlingen zijn de kernbegrippen.
Bètadocenten van de VOS maakten voor de bovenbouw
van havo/vwo gepersonaliseerd leren mogelijk. Zij
hebben samen leerdoelenprofielen gemaakt waaraan
VO-magazine 3 / December 2015
27