VO-magazine-dec-2015
VO-magazine-dec-2015
VO-magazine-dec-2015
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ADVERTENTIE<br />
58.000<br />
AANTALLEN<br />
De verwachting van het COA is dat in <strong>2015</strong> in totaal<br />
zo’n 58.000 mensen instromen. 62 procent is uit<br />
Syrië afkomstig en 25 procent uit Eritrea. Ongeveer<br />
een op de drie vluchtelingen is kind en 7 procent is<br />
tussen de twaalf en achttien jaar. Veel van deze<br />
leerlingen zijn alleenstaande minder jarigen.<br />
De prognose is dat de instroom voorlopig rond<br />
dit niveau zal blijven en ook de komende jaren<br />
hoger zal zijn dan de afgelopen tien jaar. Maar<br />
er zijn veel onzekerheden over instroom, verdeling<br />
over Europa, verdeling binnen Nederland, en<br />
secundaire instroom door gezinshereniging.<br />
Voor vertrouwen, veiligheid,<br />
rust en wederzijds respect<br />
• Preventief en curatief<br />
Opleiding voor individuele docenten en teams<br />
• Gratis volgsysteem, door COTAN positief beoordeeld<br />
• Aanpak van pesten, erkend effectief (NJi)<br />
Ouders, docenten en leerlingen verlangen een school<br />
die goede leerresultaten weet te behalen en de<br />
veiligheid weet te waarborgen.<br />
(036) 548 94 05<br />
info@kanjertraining.nl<br />
kanjertraining.nl<br />
“We zijn geen hulpverleners, dat moeten we niet willen,”<br />
zegt ook Van der Kleijn. “Het is een heel leuke doelgroep<br />
om les te geven: ze willen zo graag naar school,<br />
weer aan een toekomstperspectief werken. Je krijgt er<br />
veel energie van.”<br />
Leerarrangementen<br />
Omdat de leerlingen na de isk geen diploma hebben,<br />
stromen ze door naar een laag niveau, zoals de mboentreeopleiding,<br />
terwijl dat voor een deel van deze<br />
leerlingen zonde is van hun capaciteiten. “Het is heel<br />
moeilijk om deze kinderen door te laten gaan op het<br />
niveau dat aansluit bij hun potentie,” zegt Boerboom.<br />
“Om de taalachterstand weg te werken, is er ook na<br />
de isk extra ondersteuning nodig. Dat zie ik nog te<br />
weinig gebeuren in het mbo, hbo, of het reguliere vo.”<br />
In opdracht van LOWAN ontwikkelt het kennisinstituut<br />
voor taalontwikkeling ITTA momenteel een aantal<br />
leerlijnen of ‘arrangementen’ voor nieuwkomers,<br />
gekoppeld aan bepaalde uitstroomprofielen, zoals<br />
praktijkonderwijs, werk, of havo. Van der Kleijn werkt<br />
hieraan mee. “Per leerdersprofiel gaan we de keuze van<br />
materiaal en methodieken vastleggen, als handvat voor<br />
isk-scholen om hun lesprogramma’s in te richten, zodat<br />
deze zo goed mogelijk zijn afgestemd op wat de leerling<br />
nodig heeft. Voor de moeilijk lerende groep zijn<br />
bijvoorbeeld praktijkvakken belangrijk, zoals koken<br />
en techniek, om leerlingen zelfredzaam te maken.<br />
De sneller lerende groep bied je eerder Engels aan,<br />
algemeen vormende vakken, staatsexamentraining<br />
NT2. De leerarrangementen verbeteren landelijk ook<br />
de onder linge overdracht en afstemming van isk-scholen.<br />
Het komt vaak voor dat kinderen verhuizen en dan is<br />
het belangrijk dat de leerlingen op een andere school<br />
de draad weer goed kunnen oppakken.”<br />
‘Het komt vaak voor dat kinderen<br />
verhuizen en dan is het belangrijk<br />
dat ze op een andere school de<br />
draad kunnen oppakken’<br />
“Het is in dit gereguleerde landje geweldig om met<br />
deze doelgroep te werken, het is prachtig werk,” zegt<br />
Müskens van het Canisius College. “Je moet wel<br />
bepaalde competenties hebben: improviseren,<br />
vernieuwend werken. De leerling is de maat.”<br />
<strong>VO</strong>-<strong>magazine</strong> 3 / December <strong>2015</strong><br />
21