VO-magazine-dec-2015

ADVERTENTIE
58.000
AANTALLEN
De verwachting van het COA is dat in 2015 in totaal
zo’n 58.000 mensen instromen. 62 procent is uit
Syrië afkomstig en 25 procent uit Eritrea. Ongeveer
een op de drie vluchtelingen is kind en 7 procent is
tussen de twaalf en achttien jaar. Veel van deze
leerlingen zijn alleenstaande minder jarigen.
De prognose is dat de instroom voorlopig rond
dit niveau zal blijven en ook de komende jaren
hoger zal zijn dan de afgelopen tien jaar. Maar
er zijn veel onzekerheden over instroom, verdeling
over Europa, verdeling binnen Nederland, en
secundaire instroom door gezinshereniging.
Voor vertrouwen, veiligheid,
rust en wederzijds respect
• Preventief en curatief
Opleiding voor individuele docenten en teams
• Gratis volgsysteem, door COTAN positief beoordeeld
• Aanpak van pesten, erkend effectief (NJi)
Ouders, docenten en leerlingen verlangen een school
die goede leerresultaten weet te behalen en de
veiligheid weet te waarborgen.
(036) 548 94 05
info@kanjertraining.nl
kanjertraining.nl
“We zijn geen hulpverleners, dat moeten we niet willen,”
zegt ook Van der Kleijn. “Het is een heel leuke doelgroep
om les te geven: ze willen zo graag naar school,
weer aan een toekomstperspectief werken. Je krijgt er
veel energie van.”
Leerarrangementen
Omdat de leerlingen na de isk geen diploma hebben,
stromen ze door naar een laag niveau, zoals de mboentreeopleiding,
terwijl dat voor een deel van deze
leerlingen zonde is van hun capaciteiten. “Het is heel
moeilijk om deze kinderen door te laten gaan op het
niveau dat aansluit bij hun potentie,” zegt Boerboom.
“Om de taalachterstand weg te werken, is er ook na
de isk extra ondersteuning nodig. Dat zie ik nog te
weinig gebeuren in het mbo, hbo, of het reguliere vo.”
In opdracht van LOWAN ontwikkelt het kennisinstituut
voor taalontwikkeling ITTA momenteel een aantal
leerlijnen of ‘arrangementen’ voor nieuwkomers,
gekoppeld aan bepaalde uitstroomprofielen, zoals
praktijkonderwijs, werk, of havo. Van der Kleijn werkt
hieraan mee. “Per leerdersprofiel gaan we de keuze van
materiaal en methodieken vastleggen, als handvat voor
isk-scholen om hun lesprogramma’s in te richten, zodat
deze zo goed mogelijk zijn afgestemd op wat de leerling
nodig heeft. Voor de moeilijk lerende groep zijn
bijvoorbeeld praktijkvakken belangrijk, zoals koken
en techniek, om leerlingen zelfredzaam te maken.
De sneller lerende groep bied je eerder Engels aan,
algemeen vormende vakken, staatsexamentraining
NT2. De leerarrangementen verbeteren landelijk ook
de onder linge overdracht en afstemming van isk-scholen.
Het komt vaak voor dat kinderen verhuizen en dan is
het belangrijk dat de leerlingen op een andere school
de draad weer goed kunnen oppakken.”
‘Het komt vaak voor dat kinderen
verhuizen en dan is het belangrijk
dat ze op een andere school de
draad kunnen oppakken’
“Het is in dit gereguleerde landje geweldig om met
deze doelgroep te werken, het is prachtig werk,” zegt
Müskens van het Canisius College. “Je moet wel
bepaalde competenties hebben: improviseren,
vernieuwend werken. De leerling is de maat.”
VO-magazine 3 / December 2015
21