VO-magazine-dec-2015

OMGAAN MET
TRAUMA’S EN
OORLOGS-
VERWERKING
De toestroom van vluchtelingen houdt
voorlopig aan. Dat betekent dat het aantal
vluchtelingen kinderen op scholen blijft
groeien, ook nu de teldatum van 1 oktober
voorbij is. In oktober en november zijn
volgens schattingen zo’n tweeduizend
extra leerlingen het voortgezet onderwijs
binnen gekomen. Wat is er nodig om deze
leerlingen goed op te vangen?
Tekst: Mirjam van Teeseling / Fotografie: Hollandse Hoogte
Docenten hebben toegang tot kennis
en expertise nodig om goed te kunnen
omgaan met leerlingen die last hebben
van posttraumatische stress en oorlogstrauma’s.
Zo kan de Stichting Tussenspel worden
ingezet voor speltherapie op scholen.
De Augeo Foundation ontwikkelt een
online cursus die docenten leert de
veerkracht en het herstel van kinderen
te bevorderen en om te gaan met
symptomen van traumatische stress.
Deze cursus materialen worden door
Augeo vanaf december 2015 gratis
verspreid. Aan vo-scholen biedt het
Expertise centrum gezondheidsverschillen
Pharos ondersteuning
aan leerlingen en docenten in de
vorm van lesmaterialen en kennisbevordering.
(Bron: Kamerbrief over onderwijs aan
asielzoekers, 26 oktober 2015)
Ik heb nu een beperkt aantal leerplichtigen op een
wachtlijst staan en daar schaam ik me voor, maar
je moet ook de kwaliteit zien te waarborgen.”
Er zijn grote schommelingen in het aantal leerlingen
en dus ook in het aantal benodigde docenten. Een
mogelijke oplossing is docenten aannemen op projectbasis.
“De werving en selectie vraagt veel”, aldus Van
der Kleijn. “NT2-docenten zijn niet meer te krijgen.
Er worden docenten ingezet met een pabo-diploma,
vaak afkomstig uit het speciaal onderwijs. Die kunnen
goed differentiëren, zijn goed in klassenmanagement
en breed inzetbaar.”
Uitklapsysteem
In Nijmegen, waar een grote tijdelijke noodopvanglocatie
voor vluchtelingen is, wil het Canisius College
binnenkort voor zes tot negen maanden een extra
isk‐afdeling openen, een nevenvestiging van de
moederschool, om de kinderen die in deze noodopvang
verblijven het onderwijs te kunnen bieden
waar zij recht op hebben. Jan Müskens, locatieleider
isk van het Canisius College, vindt het “ethisch en
maatschappelijk totaal niet verantwoord om niks te doen
voor deze kinderen.” Hij heeft een blauwdruk gemaakt
voor het snel opzetten van onderwijs aan nieuwkomers.
“Een uitklapsysteem, als een campingtafel.” Zijn visie is
doortimmerd. “Heel belangrijk: het is geen regulier
onderwijs. Pas je curriculum, je aanbod daarop aan.
Er zijn voortdurend enorme mutaties; leerlingen zijn
over twee weken soms alweer weg. Wij gaan werken met
themakaternen, in modules van zes à zeven weken NT2.
Daarna gaan de leerlingen door naar een volgende groep,
een groep van blijvers. Telkens gaat het om blokken van
zeven weken. Je moet niet al te veel willen differentiëren,
dat is niet te doen. Je hebt soms wel zeven verschillende
niveaus in je groep.”
‘Ook na de isk is extra
ondersteuning nodig; dat zie ik
nog te weinig gebeuren in het vo’
VO-magazine 3 / December 2015
19