VO-magazine-dec-2015
VO-magazine-dec-2015
VO-magazine-dec-2015
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Liesbeth Bloeme: ‘Juist de wisselwerking tussen de geledingen<br />
vinden we belangrijk’<br />
Carry Jeremiah: ‘In de opleidingsschool zorgen we ervoor dat<br />
theorie en praktijk elkaar ontmoeten’<br />
voor het stevig equiperen van studenten en docenten en<br />
dat levert het beste onderwijs voor leerlingen op”, vertelt<br />
Liesbeth Bloeme, programmamanager van de opleidingsschool<br />
Rijnmond, rondom Rotterdam. “Onze opleidingsschool<br />
is een rechtstreekse voortzetting van het Platform<br />
Rijnmond. Dat samenwerkingsverband werd in 2008<br />
opgericht toen we door knelpunten op de arbeids markt<br />
als risicoregio werden gekwalificeerd. Sindsdien werken<br />
negen schoolbesturen met ruim dertig school locaties<br />
steeds hechter samen. Met elkaar, met de Hogeschool<br />
Rotterdam en met universitaire leraren opleidingen in<br />
Leiden en Delft.”<br />
In samenwerking met de Hogeschool Rotterdam gaven<br />
twee van de drie clusters waarin de regio Rijnmond<br />
het werkproces heeft georganiseerd, al langer vorm aan<br />
OIDS-trajecten. “Initieel was dat vooral om eigen leerlingen<br />
te interesseren in een lerarenopleiding. Het concept<br />
bleek succesvol en werd uitgebreid naar alle categorieën<br />
studenten en naar het derde cluster”, zegt Bloeme.<br />
Individueel bleken de clusters echter te klein om een<br />
erkende opleidingsschool te kunnen worden: “Daardoor<br />
visten we vaak achter het net. We stonden achteraan<br />
bij het ontvangen van stagiairs van de universitaire opleidingen<br />
en ondersteuningsregelingen bleken exclusief<br />
voor erkende opleidingsscholen.” Toen was daar opeens<br />
het sectorakkoord – met de afspraak om het aantal<br />
opleidingsscholen uit te breiden: “Om die kans niet te<br />
missen, hebben we onze krachten nog steviger gebundeld.”<br />
Professionele leercultuur<br />
Een professionele leeromgeving vergt een op leren<br />
gerichte cultuur waaraan leraren, teams, schoolleiding<br />
en bestuur samen bouwen. “Juist de wisselwerking tussen<br />
die geledingen vinden we belangrijk”, vertelt Bloeme.<br />
“Daarom zetten we binnen de kaders van de opleidingsschool<br />
de eerste stappen naar een professionele leergemeenschap<br />
voor bestuurders, schoolleiders en docenten.<br />
Door de regio heen zijn we leernetwerken aan het<br />
inrichten waarbinnen we concrete thema’s koppelen aan<br />
hun betekenis voor onderwijs, organisatie en personeelsbeleid.<br />
Een thema als digitale didactiek vergt een integraal<br />
samenspel tussen alle niveaus. Je moet gezamenlijk<br />
bedenken wat stappen in die richting voor het schoolplan<br />
betekenen, hoe je die in het HRM-beleid inbedt en<br />
welke competenties docenten en schoolleiders ervoor<br />
nodig hebben.” Op termijn zal er ook een Rijnmond<br />
Academie worden opgericht: “Als nascholingsinstituut,<br />
maar vooral om collegiaal leren beter te faciliteren.”<br />
Dunamare wil met de studenten van de opleidingsschool<br />
zowel nieuwe theorieën en ideeën rondom opleiden<br />
<strong>VO</strong>-<strong>magazine</strong> 3 / December <strong>2015</strong><br />
11