TRABAJO EXTRA

alumnos de la Universidad de Guadalajara. Primero analizamos las teorías de IE, y
encontramos varias, pero enfocadas hacia las organizaciones y el liderazgo
estudiantil. En Latinoamérica existe poca evidencia de investigaciones sobre el
tema; en cambio, en España se investiga el impacto en el estudiante y su relación
con diferentes variables. De estas investigaciones podemos mencionar a
Fernández-Berrocal y Extremera (2006), quienes hacen una crítica constructiva
sobre el buen y mal uso que se ha dado al término, principalmente en el área
empresarial, donde, según ellos, se sobreexplota el término, sin que éste dé el
aporte que debería para beneficio de la empresa y del propio talento humano.
Manilla (2006) y E. de Valdés (2006), así como Pérez Costa (2006), establecen un
precedente importante para tomar en cuenta la inteligencia emocional como
factor catalítico en el desempeño satisfactorio de los estudiantes, al demostrar
que a mayor desarrollo de dicha capacidad, el estudiante posee mayor nivel
académico.
En otros enfoques sobre IE, se estudia el tema del nivel de inteligencia emocional
(coeficiente emocional) como un factor determinante para la salud psicológica y
el bienestar mental. De Morales Ibáñez y Alzina realizaron un estudio (2006) en
donde plantean un programa piloto de evaluación para un programa de
educación emocional que tiene la finalidad de prevenir el estrés psicosocial al
que se puede encontrar expuesto el alumno en el aula. Algunos estudios
sobresalientes que abordan tales temas son: “Relación entre inteligencia
emocional percibida y ansiedad ante la muerte en estudiantes universitarios”, de
Limonero, Sábado (2006) y Fernández-Castro (2006), y “Análisis de las relaciones
entre la inteligencia emocional percibida y la salud mental en la pareja”, de
Sánchez, Montañés, Latorre y Fernández-Berroca (2006).
7.8.- El estudiante y su nivel de inteligencia emocional.
A pesar de la aparente disponibilidad de estudios acerca del tema, es importante
destacar que no se han encontrado en las fuentes disponibles estudios regionales
destacados, por lo que esta investigación, realizada con estudiantes a nivel
pregrado y que cursan diferentes licenciaturas del área económicoadministrativa,
presenta resultados importantes dignos de reflexión y análisis de
cómo desarrollar la IE en el aula, además de un seguimiento para su implantación
como medio de evaluación y desarrollo del estudiante en fase de formación
profesional. En este caso se presentan resultados del nivel de IE de estudiantes de
seis licenciaturas que responden a las siguientes preguntas: ¿Qué estudiante tiene
mayor inteligencia emocional, el de Administración, Negocios internacionales,
Turismo, Recursos humanos o Sistemas de información? ¿Quién tiene mayor nivel
de inteligencia emocional, la mujer o el hombre?