La recherche appliquée sur le handicap en Afrique

McGeown J. « Out of the shadows: A qualitative study of parents’ and
professionals’ attitudes and beliefs about children with communication disability in
Uganda and how best to help them ». M.Sc. University College London, Institute of
Child Health. 2012.
Cette étude a exploré les stratégies de communication utilisées entre parents, enseignants
et assistants de classe dans leur interaction avec les enfants qui ont des difficultés de
communication.
Les conclusions de cette étude nous rappellent l'importance d'éduquer la société sur les
questions de handicap, de formation pour les parents, les enseignants et les assistants de
classe, et l'importance de mettre à disposition des ressources multiples pour soutenir cette
formation.
Mckenzie J.A., McConkey R., Adnams C. « Intellectual disability in Africa:
implications for research and service development ». Disability and Rehabilitation,
35 (20). 2013 p. 1750-1755 (Accès payant)
Cet article porte sur l'accès aux aides pour les personnes avec des handicaps intellectuels en
Afrique (cela inclus les pays d'Afrique orientale).
McNally A., Mannan H. « Perceptions of caring for children with disabilities:
experiences from Moshi, Tanzania ». African Journal of Disability. 2 (1). 2013.
Ce document prend en compte l'expérience des soignants des enfants handicapés dans un
milieu à faibles ressources.
Mendenhall E., De Silva M.J., Hanlon C., Petersen I., Shidhaye R., Jordans M., Luitel
N., Ssebunnya J., Fekadu A., Patel V., Tomlinson M., Lund C. « Acceptability and
feasibility of using non-specialist health workers to deliver mental health care:
Stakeholder perceptions from the PRIME district sites in Ethiopia, India, Nepal,
South Africa, and Uganda ». Social Science and Medicine. 2014.
Cette recherche explore les possibilités pour des non-spécialistes à apporter un soutien dans
le domaine des troubles de santé mentale au niveau des soins primaires dans les pays
pauvres en ressources. Cela est considéré comme acceptable et réalisable quand les
conditions clés telles que la mise en place des systèmes de soutien et de formation et le
soutien aux non-spécialistes sont remplies.
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