Revista del Cobre. Nº 6

Ya está aquí la primavera con su imparable fuerza vital.
¡Qué ganas! Después de un invierno tan duro. Los días largos y
luminosos son una invitación a participar de esa energía que nos transmite
el sol.
Se acerca un momento importante como es la Semana Santa, os
invitamos a vivirla no sólo como unos días de vacaciones sino también
como un tiempo de reflexión y acercamiento a Dios.
Disfrutad en familia, porque estar con los que queremos es el tiempo
más valioso. Son momentos que siempre recordamos.
En este nuevo número, y ¡ya van seis! de “La Revista del Cobre”,
encontraréis muchas ideas para facilitaros el día a día familiar.
Esperamos como siempre vuestras ideas, opiniones, sugerencias y
preguntas. Cuando las recibimos nos llenan de alegría y nos anima a
continuar en esta labor.
Un saludo, de todos los colaboradores de la Revista del Cobre.
Feliz Pascua de Resurrección.
José Guijeño

La vida en el cole…
03/02/2010
En nuestro calendario escolar, el mes de
febrero representa una fecha cargada de
alegría e ilusión. Una fecha de celebración. Una
fecha que nos recuerda el significado de los
valores y pilares de Jesús María. Una fecha de
aniversario. El mes de febrero es el tiempo de
acercarse y conectar con nuestra fundadora
Claudina Thevénet.
Hablamos de su vida, de la época en la que le tocó vivir,
conocemos a su familia, etc., a través de canciones, pequeñas fichas
divertidas y juegos.
Este año l@s alumn@s disfrutaron por varias clases del
montaje de una Ginkana-Claudina. Este tipo de actividades son muy
participativas y motivadoras para ell@s.
El colegio junto con el AMPA nos invitó a desayunar para
completar toda una jornada de aniversario.
También se celebró una eucaristía para los mayores.

FOTOS DE INFANTIL

FOTOS DE PRIMARIA

El PARTIDO DE “PROFES” VS “NOVICIAS”
Se celebró un partido de baloncesto en el que vencieron las
novicias, aunque fue muy disputado.
Y otro de fútbol donde ganaron los profes

12/02/2010
Como todos los años los niños y niñas de
Infantil, nos preparamos para la gran fiesta de
disfraces.
Los padres entraron al aula para hacernos un “book” digno de
admiración: que si una foto así, otra asá; que si de un perfil, ahora del otro;
que si ponte solo, luego acompañado… ¿Puff, qué mareo!
¡Y qué diversidad de atuendos! ¡Qué despliegue de
accesorios! Desde superhéroes, payasos… hasta princesas, mariposas…
¡Pero esto no es todo! ¡Incluso las “profes” y las chicas de prácticas se
disfrazaron también! Se pusieron de acuerdo para formar un extraordinario
equipo médico: cirujanas, pediatras, enfermeras… ¡No faltaba nadie!

Después de las fotos, nos juntamos todo Infantil en el gimnasio y
fuimos desfilando al son de la música, luciendo nuestros fabulosos trajes.
Cuando terminamos bailamos con los compañeros como en toda fiesta
que se precie.

17/02/2010
El Miércoles de Ceniza los niños de Educación Infantil hicieron
una pequeña celebración en la capilla donde con canciones y un
cuento aprendieron la importancia de compartir, ayudar y perdonar.
Después a “los amigos de Jesús” les pusieron un sello en la frente en
lugar de la ceniza.

Los alumnos de 5º y 6º de
Primaria se reunieron para
celebrar el inicio de la Cuaresma mediante la imposición de la Ceniza
como símbolo de su deseo de cambiar.

LA VISITA DE VIOLETA
MONREAL
Los niños y niñas de 1º de Primaria hemos recibido la visita de
Violeta Monreal.
Durante el mes de enero leímos uno de sus libros: DÍAS DE
PERROS, de la editorial Anaya. Violeta es la autora e ilustradora.
Es un libro que escribió basándose en una historia personal que nos
cuenta en el prólogo del libro. Cierto día tuvo que recoger a un perro
abandonado…
Con el libro conocimos distintas razas de perros y fue muy divertido
ir acertando las distintas adivinanzas que nos proponía.
Todos esperábamos con impaciencia su visita. Y no nos defraudó
porque con sus palabras tranquilas y certeras nos animó a esforzarnos
cada día un poco más. Mientras hablaba fue mostrándonos cómo puede
surgir una ilustración. De su maleta fueron apareciendo papeles preciosos
de colores, con estrellas, con rayas….y con sus manos y un poco de
pegamento nos dejó un recuerdo que ya cuelga de la pared de nuestra
biblioteca.
No dejó de repetirnos que sus
dibujos solo los consigue con TRABAJO
Y ESFUERZO. “Siempre que se trabaja
un poco más se consigue algo mejor”
A todos nos firmó el libro y nos
dio un pequeño recuerdo personal.
GRACIAS VIOLETA

Animar a leer a los niños en ésta época
digital y audiovisual es complicado, pero si
además se trata de hacerlo en una segunda
lengua, la tarea resulta mucho más difícil.
En ésta evaluación los alumnos de 2º ciclo
de Educación Primaria, han asistido a una
animación a la lectura en inglés sobre los dos
libros que han trabajado en el aula…
¿resultado?... Preguntémosles a ellos:

JORNADA
PIRATA
Brutus es un pirata que duerme la siesta y cuando se despierta quiere
jugar con su tesoro pero cuando va a buscarlo…..¡no lo encuentra!
Empieza a buscar por toda la isla y se topa con distintos tesoros.
Un cofre con
monedas de
chocolate y
pastas
doradas, otro
con cocos de
oro y una
entrada para
ver un
partido, otro
lleno de
estrellas y
luna y otro
con el
inmenso sol.
Ninguno es el
auténtico
tesoro de
Brutus.
Así que a los niños y niñas de 1º de Primaria nos ha tocado ir en su
ayuda. Nos hemos puesto nuestro pañuelo pirata y capitaneados por
Petrus, el pirata más pirata de todos los piratas, Helen la pirata más chula
de todas las piratas y ayudados por Fran, el más pirata más alto de todos
los piratas, hemos tenido que pasar por diversas pruebas para conseguir
adivinar cual era el auténtico tesoro de Brutus.

Pilarita, la pirata más simpática de todas las piratas nos ha ayudado
pero Enrique , el tabernero, nos lo ha puesto un poco difícil con sus
preguntas trampas. No nos hemos dejado engañar y al final hemos
conseguido nuestro propósito.
¿Queréis saber ya cual es
el auténtico tesoro de
Brutus?
Pues qué iba a ser:
su hijita Brutilda!!!!!

Gracias a la colaboración de todos vosotros, hemos
conseguido recaudar 2.793 euros en la Campaña de
solidaridad.
Esta recaudación se ha logrado con vuestras
aportaciones, la venta de libros del rastrillo y la rifa del
balón firmado por los jugadores del Real Madrid.

Concurso de Talentos
Los niños han realizado un concurso en el que se han
presentado bailes, canciones y actuaciones variadas.
Los concursantes se fueron eliminando poco a poco hasta
que resultó ganador un grupo de 4ºA que tocaba una canción
con acompañamiento de guitarras.
Todos los concursantes recibieron por participar un
obsequio por parte de la empresa del comedor.
Ganadores
Finalistas

Aprendemos fuera del cole…
Este año los niños de 1º, 2º ,3º de Infantil y 2º de Primaria
hemos visitado la Granja Escuela Albitana, situada en la
localidad de Brunete.

3 años
Los niños de tres
años estuvimos
pasando un día
estupendo en la
granja.
Vimos animales, realizamos
talleres donde aprendimos
a hacer ratoncitos de
arcilla y corazones de
chocolate.
Comimos estupendamente,
pero lo que más nos gustó
fue montarr en el pony.
Cuando volvimos
estábamos todos
agotados.

4 años
Una de las excursiones que gusta más a los niños y niñas de 4
años es la de la GRANJA-ESCUELA.
Ya fuimos el año
pasado cuando éramos
pequeños, pero esta vez
hemos realizado unos
talleres más difíciles. Hemos
vuelto a ver a nuestros
amigos Lluvia ( el poni),
Alba (la vaquita), Alacena
(el caballo), Perico??????????
(el burrito mimoso), las ovejas, conejos, ocas…..
Allí estaban nuestros compañeros de 5 y 7 años que habían
pasado la noche en la
granja.
Lo pasamos muy
bien y nos dieron de
comer macarrones y
filetes rusos ¡¡¡¡¡qué
rico!!!!.

Estuvimos todo el día recorriendo la granja, conociendo más
las costumbres de los animales, su alimentación….
Cuando volvimos
al colegio nos estaban
esperando los papás.
Les teníamos que
contar un montón de
cosas, enseñar todos
los trabajos que allí
realizamos y sobretodo
……descansar!!!!!!!
5 AÑOS
El pasado 21 y 22 de Enero, los niños de 5 años nos marchamos de
excursión a la Granja- Escuela Albitana ¡¡¡¡qué emocionante, dos
días fuera de casa!!!!! Toda una experiencia para algunos de
nuestros niños y para algunos papás también.
Salimos muy nerviosos del colegio cargando nuestras maletas con
muchísimas ganas de divertirnos y aprender cosas nuevas.

Una vez en la granja no paramos un sólo minuto, soltamos las
maletas y nos pusimos en marcha. Primera parada: dar de comer a
los caballos ¡¡¡ñam, ñam, que
hambre!!! Después de dar de comer a
estos preciosos caballos, tocaba el
turno al burrito, a las cabras, a las
vaquitas, a los cerdos y como no,
también los pobres patos ¡¡¡qué
estaban hambrientos!!!
Segunda parada: El corral de las
gallinas. Aunque en un principio
nuestros niños entraron solamente
con intención de darles de comer, la
tentación de cogerlas en brazos fue
mas fuerte, así que terminaron
persiguiéndolas y cómo no
¡¡¡¡achuchándolas un poquito!!!
Tercera parada: Paseo en pony.
¿Cómo iba a faltar nuestro
tradicional paseo en pony? Uno a
uno fuimos montando en el
pequeño pony y dando unas
vueltecitas dentro del recinto

mientras nuestros compis nos
animaban ¡¡¡¡cómo mola montar en
pony!!!!
Cuarta parada: Taller del aceite. ¿Qué
cómo se hace el aceite? Para eso, lo
primero que nuestros niños tuvieron
que hacer fue separar las olivas de las
hojas, así que todo el mundo a
trabajar. ¿Preparados?, ¿listos?, ¡¡ya!!
¡¡¡¡A
COMERRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR!!!! Aunque nos estaban
gustando muchísimo todas las actividades, también era necesario
parar para reponer fuerzas. ¡¡¡Qué ricos los filetes de pollo
empanados!!! Ummmmmmmm.
Quinta parada: Talleres. Nuestros niños asistieron a diferentes
talleres a lo largo de estos días, talleres como el de arcilla, telares,
sales, galletas...
Estos dos días en la granja nos cundieron muchísimo, además de
todo esto que os hemos contado tuvimos tiempo para jugar, para
cantar, para bailar, para correr. y terminamos tan cansados que
dormimos profundamente hasta la mañana siguiente (¡con
ronquidos y todo!).
Al día siguiente recibimos con los brazos abiertos a nuestros
compis de 3 y 4 años que vinieron a pasar el día a la granja ¡¡¡qué
guay estar otra vez todos juntos!!!

2º de Primaria
El día 20 de enero los niños y niñas de 2º de primaría fuimos a la
granja Albitana de Brunete.
Fue una experiencia maravillosa. Pudimos ver animales que
habíamos estudiado en el cole:
los mamíferos como las vacas,
los conejos, ovejas...
Las aves: patos, pavos reales,
gallinas.
Reptiles: tortugas.
También nos explicaron como se hacia
el aceite.

Hicimos una carpeta preciosa, chorizo,
jabón...
Montamos a caballo.
Cruzamos el puente tibetano y nos tiramos por la tirolina.
Pero lo más
importante es
que estuvimos
conviviendo
unos días
estupendos con
los compañeros.

Nos visitaron unos
indios a os que
tuvimos que
ayudar. Fue una
velada estupenda.
¡ Ah ¡ También vinieron con nosotros los niños de E. Infantil, los
mayores pasaron una noche y los pequeños vinieron a pasar el día.
Fue muy bonito vernos todos en la granja

Curso 4º A
Cur
Curso 4º B

Pero… ¿Dónde está Dios?
Hemos terminado
un trimestre duro y
frío. Lleno de dolor,
tragedias,
sufrimiento y
lágrimas…
Las muertes en Haití
han sido
innumerables.
El sufrimiento y la
impotencia nos lo
han transmitido en primera persona Nazaret e Isa y nos
han movido las entrañas…
Pero el frío no termina y tiembla la tierra de nuevo en
Chile, sigue la muerte, el caos y el sufrimiento… cuando
los días, ya por fin, se hacen más largos, vuelve a nevar,
vuelve el frío y la tierra tiembla de nuevo en Turquía… y
aquí surge mi pregunta…y Dios… ¿Dónde está?... y en
mitad de la ventisca y de la nieve escucho un susurro que
me lleva a descubrirle…

Dios está en Isa y Nazaret, cuidando a los enfermos y
ayudando a los niños de Haití.
Dios baja a las manos de los haitianos cuando suben
al cielo para pedir ayuda.
Dios está en el corazón de esa niña conmovida que
viendo las noticias, descubre que su mejor regalo de
reyes va a ser ayuda a Haití, pues todo su dinero que le
trajeron se va a convertir en vendas y escayola, tiritas y
betadine.
Dios está en el sacrificio de esa familia, que en
momentos austeros, sabe renunciar para ofrecerlo a sus
hermanos que sufren.
Dios está en la colecta del colegio, en la ilusión de
poner gomets, en sentir a Puerto Príncipe cercano.
Dios está en los festivales, tómbolas, ventas de libros
y todo tipo de iniciativas que se han suscitado para buscar
medios para ayudar.

Parece que hoy ha salido el sol… y aunque hace
frío…¿no es maravilloso sentir el calor del sol en la
cara?.

MODIFICACION DE CONDUCTA
A veces pensamos que la disciplina equivale al castigo. Disciplina significa
realmente formar o enseñar, y combina técnicas positivas y negativas.
Decimos que disciplinamos a los niños cuando les enseñamos a
comportarse. Para que pongan algo en práctica debemos previamente darles
instrucciones. Nos convertimos en mod elo de comportamiento para ellos. Les
señalamos aquello que están haciendo correctamente. Les indicamos lo que
hacen bien y lo que no hacen bien.
Disciplina es ignorar cuando un niño intenta interrumpir una conversación y
también prestarle atención después de que haya esperado su turno con
paciencia. Los «síes» son muchas veces más importantes que los «noes»
porque con el sí el niño sabrá cuándo se está comportando tal como los padres
desean.
Tenemos mucho que enseñar a un niño, como valores, creencias y
conductas y esto lleva tiempo. Además, el niño no estará siempre dispuesto a
aprender la lección. Los padres deben aprender a relajarse para afrontar los
hechos con más calma y eficacia. Debemos examinar metas y necesidades del
niño para saber lo que se puede esperar. Se debe hacer lo posible por ser
constante y consecuente, diciendo lo que se piensa y pensando lo que se dice,
y mantenerse firme en ello.
Las técnicas básicas para educar se deben comprender a fondo antes de

empezar a aplicarlas para llegar a ser padres seguros y eficaces, para que el
niño tenga la buena conducta que el padre desea.
EL ELOGIO
Airim y Eneryth están jugando tranquilamente en su cuarto y nadie les dice
lo bien que están compartiendo los juguetes. Pero poco después, cuando están
riendo, mamá les grita en seguida. Casi siempre los padres centran su atención
en lo que los niños hacen mal y no se fijan en lo que hacen bien.
El niño requiere la atención del padre y la conseguirá como sea. Si el modo
de enfocarlo es negativo, entonces el niño usará medios negativos para llegar a
sus padres. Si éstos se concentran en los hechos positivos. se conseguirá una
mejor conducta como respuesta porque de este modo el niño obtendrá más
atención. Si no se está acostumbrado a elogiar al niño, puede resultar difícil al
principio. Pero cuanto más se aplique más natural y fácil será. En seguida se
comprobará que los elogios son una influencia tan poderosa que sólo con unos
pocos se pueden hacer milagros. Si se usan estas directrices al aplicarlos, se
comprobará muy pronto que el elogio es una técnica de disciplina netamente
eficaz.
Elogiar el comportamiento y no la personalidad
La personalidad es más resistente a los cambios. Si se centran los
esfuerzos en la conducta, es mucho más probable que se pueda llegar a la
meta propuesta. No se debe decir, «Eres una niña buena!» que conlleva el
mensaje de que el objetivo es ser bueno siempre, lo cual es una expectativa
imposible de cumplir. En lugar de esto se debe decir . Por muchas veces que se diga «niño bueno» o «niña
buena» el niño no se formará un concepto positivo de sí mismo, a no ser que

tenga respuestas específicas a las propias conductas correctas, ya que la
imagen de sí mismo está hecha de sus logros.
El modo más eficaz de formar una buena conducta es moldearla con
elogios. Moldear con elogios es una herramienta educativa que debe usarse
repetidamente para mostrar la aprobación de los comportamientos nuevamente
establecidos del niño.
Usar elogios concretos
El propósito de elogiar es aumentar conductas deseables, de modo que
es necesario hacer hincapié en qué conducta concreta se persigue. Cuanto
más concreto sea el elogio, mejor comprenderá el niño qué es lo que hace bien
y será más probable que lo repita. Una mañana, por ejemplo, uno se da cuenta
de que la niña se ha hecho la cama.
En ese momento se está peinando. Si sólo se le dice, «Queda muy bien»,
no sabrá si los padres se refieren a la cama o a su pelo. Es mejor decir: «Me
gusta mucho cómo has hecho la cama esta mañana. Gracias». .
Elogiar los adelantos
Se debe empezar a elogiar cada pequeño paso dado hacia la conducta
deseada, procurando atrapar al niño en un buen comportamiento.
Supongamos que le ha dicho al niño que tiene que recoger sus juguetes
cuando haya terminado de jugar con ellos, aunque nunca lo haya hecho antes.
Elogie cada progreso, por pequeño que sea. Al principio se le elogiará por
recoger un juguete aunque los demás sigan en el suelo. Se podría decir: «Está
muy bien que recojas tu camión y lo pongas en la caja de juguetes. Te voy a
ayudar a que recojas los demás». La próxima vez, se le puede elogiar por

ecoger dos juguetes, etc.
O supongamos que el niño está acostumbrado a que se le atienda
enseguida y no deja terminar una conversación telefónica sin interrumpir. La
primera vez que espere treinta segundos, es bueno hacer una pausa en la
conversación y darle las gracias por no interrumpir. Hay que responder al niño
antes de seguir hablando. A la siguiente oportunidad, se debería esperar un
poco más antes de hacer la pausa para darle las gracias a fin de que su espera
sea «moldeada». Es mejor empezar con objetivos modestos a fin de alcanzar la
meta propuesta.
Cuando el nuevo comportamiento esté bien establecido, se necesitarán
menos elogios para mantenerlo. No es necesario continuar elogiando al niño
constantemente. Es mejor elogiarle de vez en cuando, quizás cada quinta o
décima vez que actúe apropiadamente. Esto será suficiente para ir reforzando la
nueva conducta y pronto se hará natural para ambos. No obstante, no suprima
nunca los elogios de forma radical.
Elogiar adecuadamente
Para suscitar la respuesta requerida, el elogio debe ser adecuado.
Abrazos, besos y otras señales físicas de afecto junto con las palabras
correspondientes son muy eficaces. Sin embargo, a algunos niños un poco más
mayores les gusta ser elogiados discretamente y en ese caso es mejor
mantener una cuenta silenciosa o usar signos secretos especiales. Un guiño o
levantar el pulgar le indicará, sin llamar la atención excesivamente, que se ha
notado su comportamiento. Más tarde, hay que manifestarle lo bien que lo ha
hecho.
Hay que recordar que todo el mundo se cansa de las cosas buenas si se

tienen demasiadas. Las mismas frases utilizadas una y otra vez perderán su
efecto. Hay que ser creativo. Pequeñas notas dejadas debajo de una almohada
o en una mochila pueden ser más especiales. También puede serlo que el niño
oiga que usted le elogia delante de un amigo. Para realzarlo más, se pueden
acompañar los elogios de un premio.
Dígale a su hijo qué es lo que le ha gustado y prémielo con un pequeño
regalo, pero reserve las sorpresas para ocasiones especiales para que no se
acostumbre.
Elogiar inmediatamente
Los elogios son más eficaces, especialmente en niños muy pequeños
cuando se producen pronto. No debe pasar demasiado tiempo entre el
comportamiento positivo del niño y la respuesta paterna, aunque los niños más
mayores pueden apreciar el reconocimiento posterior. El espacio entre la
acción de un niño y la respuesta del padre se puede llenar con un gesto si es
necesario, y si se escribe en el diario de la buena conducta se puede convertir
en una señal privada entre ambos.
Al anotar lo que el niño está haciendo correctamente y enseñarle el diario,
es conveniente decirle algo, como por ejemplo, «Me alegro de ver que estás
compartiendo el papel con tu hermana». Más adelante, se puede hacer la
cuenta sin largos comentarios escritos, y a la larga la cuenta se puede convertir
en una señal de elogio silencioso en el aire, lo que le dará un sentido personal.
Combinar elogios con amor incondicional
Los niños se vuelven locos por conseguir elogios de sus padres cuando
esos son los únicos momentos en los que consiguen que se les preste

atención.
Algunos padres se preocupan pensando que sus hijos se comportarán
bien sólo si reciben el reconocimiento.
Cuando se trabaja para establecer un nuevo comportamiento, es
necesario elogiar constantemente al principio, y luego reducir los elogios
gradualmente.
Cuando el niño lo ha aprendido, se debe elogiar sólo de vez en cuando.
De todos modos no es posible estar presente cada vez que el niño hace algo
correctamente. Cada vez que se hagan comentarios concretos y positivos
sobre su conducta, el niño tendrá una visión positiva de sí mismo, y estará así
más seguro de si mismo.
Al mismo tiempo el niño debe saber que se le valora y se le quiere
incondicionalmente, aun cuando no se esté trabajando para mejorar su
conducta. Abrácele, préstele atención, escúchele, apréciele. Esto garantiza al
niño que no necesita «ganarse» su amor porque ya lo tiene.

TORRIJAS
Ingredientes:
- Una barra de pan del día anterior,
cortada en rebanadas de 1,5 cm
aproximadamente
- 4 huevos
- 1 litro de leche
- 1 taza de azúcar
- Un trozo de cáscara de limón y otro de
naranja
- Una ramita de canela en rama
- Una cucharadita de canela en polvo
- Aceite para freír: ¾ de litro.
Modo de hacerlas:
En un cazo se pone a calentar la leche con la mitad del azúcar, las
cáscaras de naranja y limón y la ramita de canela, dándole
vueltas con una cuchara para que se diluya el azúcar.
Antes de que llegue a hervir, se retira y se
deja en reposo durante 10 minutos para que
se mezclen los sabores.
Después se sumergen las rebanadas de pan en la leche
durante aproximadamente diez o doce segundos. Se
sacan y se reservan en un plato.
Se pone a calentar el aceite para freírlas.
Mientras se calienta el aceite, se baten los
huevos en los que iremos rebozar las
rebanadas y luego freírlas en el aceite.
Cuando tengan un color tostadito por
ambas caras,
se retiran sobre un papel absorbente Se
ponen en un
recipiente donde las podamos dejar bañándose con la leche, a la que le
habremos añadido la canela en polvo y disuelto el resto del azúcar.

Setas de enanitos
Ingredientes:
Ocho huevos
Una lata de buen bonito
½ cebolla
2 cucharas soperas de aceite
de oliva virgen extra
Unas cucharadas soperas de
tomate frito casero
Unas aceitunas verdes sin hueso
Tomates en rama
Un poco de mayonesa
Unos guisantes o un poco de lechuga para acompañar
Preparación
1. Cocer los huevos en abundante agua, hasta que se queden duros.
Pasarlos por agua fría y retirar.
2. Pelar los huevos. Cortarles con un cuchillo la base, y sacar con
cuidado las yemas.
3. En una sartén poner las dos cucharadas de aceite y cuando esté
caliente echar la cebolla y pocharla.
4. Retirarla del fuego y añadir el bonito, bien escurrido
y desmigado y las aceitunas verdes cortadas en trocitos, y
media yema de huevo cocido desmigada.

5. Darle vueltas añadiendo unas cucharadas de tomate frito casero —que esté
espeso—
6. Dejar que se enfríe antes de proceder al relleno.
7. Rellenar los huevos, con ayuda de una cucharita,
con el relleno que hayamos elegido, en este caso, el
de bonito. Poner en un plato con la base asentada
en él. En este momento soltarán un poco de caldo
del que lleva el bonito en lata.
8. Preparar los tomates, que habremos lavado y secado previamente partiéndolos
por la mitad y vaciándolos, ayudándonos de un sacabocados.
Reservar boca abajo para que suelten todo el jugo. Para
que la presentación quede bonita lo ideal es no utilizar
las mitades en que está el culo de los tomates, y
aprovecharlas para otra receta.
9. Hacer una mayonesa ligera, y echar un poco en una jeringa —los
niños en este punto se sentirán muy contentos al cambiarle el uso a la jeringa del
Dalsy—
10. Como guarnición, preparar unos
guisantes cocidos o un poco de lechuga
cortada en juliana.

Montaje del plato
1. Poner la base de guisantes o de lechuga. Si es de lechuga, aliñarla un poco antes
de servir en la mesa con un poco de sal, un poco de aceite de oliva y unas gotas de
vinagre. Si son guisantes, cocerlos sin más con un poco de agua con sal, y pasarlos
por una sartén antiadherente con la mínima expresión de aceite.
2. Poner encima los huevos apoyados por la base.
3. Poner una mitad de tomate sobre cada huevo, a modo del sombrero de la seta.
4. Con la jeringa que hemos llenado de mayonesa, ponerle los puntitos a la seta

COCKTAIL STICKS
People in England love cocktail sticks: with cheese, pineapple,
cocktail sausages and cherry tomatoes.
Ingredients
6 frankfurter sausages
150g cheese
Pineapple
Cherry tomatoes
Cocktail sticks
1- Cut the pineapple, sausages and cheese into
small pieces.
2- Put a piece of pineapple, sausage and
cheese on the cocktail sticks. Add a
tomato
3- Put the cocktail sticks on a
plate.
Words
Add- añade
Cheese –queso
Cherry tomatoes-tomate
cherry
Cocktail sticks- brochetas de
coctel
Cut into- corta en
Piece- trozo
Pineapple- piña
Plate- plato
Put – coloca
Sausages- salchichas

LA CLASE:
En una clase, la mitad de los alumnos hacen ejercicios de
matemáticas, una cuarta parte de lengua y una séptima parte leen.
¿Cuantos alumnos hay en la clase?
BLANCO, RUBIO Y CASTAÑO
Tres personas apellidadas Blanco, Rubio y Castaño se conocen en una
reunión. Poco después de hacerse las presentaciones, la señora dice:
- Es muy curioso que nuestros apellidos sean Blanco, Rubio y
Castaño y que nos hayamos reunido aquí tres personas con ese
color de pelo.
- Si que lo es – dijo la persona que tenia el pelo rubio-, pero habrá
observado que nadie tiene el color de pelo que corresponde a su
apellido.
- ¡Es verdad!- exclamo quien se apellidaba Blanco.
Si la señora no tiene el pelo castaño, ¿de qué color es el pelo de
Rubio?

EL GUARDARROPA
Todas las camisas son blancas, menos dos; todas son azules,
menos dos; todas son rosadas, menos dos.
¿Cuántas camisas hay de cada color?
EL DILEMA DEL PASTOR
Un pastor llega a la orilla de un río, llevando consigo todas sus
posesiones, que consisten en un lobo, una oveja y una col. Debe pasar
a la otra orilla, pero el bote disponible es muy pequeño y solo puede
llevarlo al y a uno de sus bienes. Por desgracia, comprende que no
puede dejarlos juntos en ninguna de las dos orillas, pues la oveja se
comería la col y el lobo devoraría a la oveja.
Sin embargo, tras pensárselo un poco, el pastor se salió con la suya.
¿Cómo lo logro?

¡TODOS AL REVES!
Poniendo las palabras al derecho, descubrirás los nombres de cinco
especies de serpientes.
AROBIV ARBOC NOTIP
LEBACSAC
ADNOCANA
MATEMÁTICAS
Averigua que números faltan para completar estas operaciones, ten
en cuenta que cada forma geométrica es un mismo número.
: = 2
X = 36
+ =

ORDENA EL DESORDEN
Aquí tienes algunos nombres desordenados de árboles. Ordena las
letras y sitúa estos en su país de origen.
- En Siberia se encuentran bosques de.................................
- En la sabana africana
crecen...........................................
- En América hay
muchos.................................................
- En Europa occidental hay bosques
de...............................
DELAUSBE
ABOBAB
ACUESOY
NECASNI
4 años
ANÉCDOTAS DE INFANTIL
Una niña en la asamblea nos cuenta:
-Voy a contar dos cosas: La 1ª que me lleva mi mamá el
pijama a la piscina y la 2ª que voy a empezar a ir a la
piscina.

Un día explicando una ficha de matemáticas la
maestra dice:
-“Vamos a hacer una ficha muy difícil por lo que
tenemos que estar muy atentos”-
La ficha consistía en realizar una serie con 3
variables.
La maestra dice: “vamos a realizar la siguiente serie:
verde, amarillo, marrón”.
Lo repite varias veces junto con los niños y al final
dice: “Venga lo digo yo y vosotros lo repetís: verde,
amarillo, RAMÓN” -
Hubo una carcajada general en la clase y desde luego,
ese día nadie hizo mal esa ficha.

¿Te gustan los chistes?
Durante este trimestre podrás entregar tus
chistes favoritos a tu tutor para participar en
un concurso.
Los mejores chistes serán publicados en el
próximo número de “La Revista del
Cobre”.

Agradecemos la colaboración de la librería
Pérgamo, de Serunión, de las monitoras del
comedor y sobre todo de Belén.
Estos son los cuentos ganadores del concurso
que se ha celebrado durante el horario del
comedor.
¡Enhorabuena a los
ganadores!

María, Carolina y
Lara, ganadoras del
concurso en 2ºA
Paula, Berta, Irene y
Christian , ganadores
de 4ºB
Yolanda, Paula y Ana
ganadoras de 6º B

Soluciones de los pasatiempos del número
anterior
El guardarropa
Si todas las camisas son blancas, menos dos, resulta que entre
azules y blancas solo hay dos, o sea una de cada una. El mismo
razonamiento se aplica a las otras dos afirmaciones. Por tanto hay
una camisa azul, una blanca y una rosada.
La composición de las familias
Nombre Carrera Esposa Domicilio Afición
Juan Físico Patricia Almería
Música
Alfredo Abogado Elisa Barcelona
Fútbol
Manolo Ingeniero Maria Cáceres
Pesca
Ricardo Militar Juana Daganzo
Electrónica
La jaula mixta
12 conejos y 23 palomas.

Buscando la paz.
Había una vez un rey que ofreció un gran premio a aquel
artista que pudiera captar en una pintura la paz perfecta.
Muchos artistas lo intentaron. El rey observó y admiró todas las
pinturas, pero solamente hubo dos que a él realmente le gustaron y
tuvo que escoger entre ellas.
La primera era un lago muy
tranquilo. Este lago era un espejo
perfecto donde se reflejaban unas
placidas montañas que lo rodeaban.
Sobre estas se encontraba un cielo muy
azul con unas tenues nubes blancas.
Todos quienes miraron esta pintura
pensaron que esta reflejaba la paz perfecta.
La segunda pintura también tenía montañas. Pero estas eran
escabrosas y descubiertas. Sobre ellas
había un cielo furioso del cual caía un
impetuoso aguacero con rayos y truenos.
Montaña abajo aparecía retumbar un
espumoso torrente de agua. Todo esto no
se revelaba para nada pacífico.

Pero cuando el Rey observó cuidadosamente, vio tras la
cascada un delicado arbusto creciendo en una grieta de la roca. En
este arbusto se encontraba un nido. Allí, en medio del rugir de la
violenta caída de agua, estaba sentado placidamente un pajarito en
su nido...
¿ Paz perfecta...? ¿ Cuál crees que fue la pintura
ganadora ?
El Rey escogió la segunda.
¿ Sabes por qué ?
“Porque “, explicaba el Rey, “ Paz no significa estar en un lugar
sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor.
Paz, significa que a pesar de estar en medio de todas estas
cosas permanezcamos calmados dentro de nuestro corazón. Este
es el verdadero significado de la paz. “.
ALGO DE HISTORIA:
El 30 de enero de 1948, mientras se dirigía a su habitual rezo
de la tarde, fue asesinado “Mahatma Gandhi por Vinayak Natura
Godse, miembro de un grupo extremista hindú.
Por la importancia de Gandhi en el camino hacia otro mundo
posible esa fecha fue elegida por las Naciones Unidas como el día
mundial para conmemorar el Día de la Paz.

Algunas frases suyas para reflexionar:
“Casi todo lo que realice será
insignificante, pero es muy importante
que lo haga”.
“No hay camino para la paz, la paz es
el camino “.
“Lo que se obtiene con violencia,
solamente se puede mantener con
violencia. “
“La violencia es el miedo a los ideales
de los demás. “

LIBROS INTERESANTES
Celebramos el día mundial de la Poesía
Cada 21 de marzo se celebra el día mundial de la Poesía. Esta
conmemoración fue impulsada por la UNESCO en el año 2000 con
el objetivo de reconocer las actividades poéticas que se realizan
en los diferentes países y promover la poesía como una forma de
cultura esencial.
El día de la Poesía es el marco en el que se efectúan las acciones
para sostener este género literario, se valoran esfuerzos y se
fomenta la lectura y el conocimiento de la esta.
Por ese motivo los libros recomendados en este número de la
revista están dedicados a la poesía.
- SANA QUE SANA.
De 0 a 5 años
Autora: Mª Cristina Ramos. Ed. Océano.
- ANIMALES DE GRANJA
Autora: Ana Mª Romero Yedra. Ed.
Bruño
- ¿DE QUIÉN ES ESTE RABO?
Autor: Barberis. Ed. Susaeta
- ¿QUIÉN LO ADIVINA?
Autor: Ramón Besora.
Ed. Edebé

De 6 a 8 años
- LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
Autor: Alain Crozón. Ed. S.M.
- VERSOS PARA ESTAR GUAPOS
Autora: Isabel Cobo Reinosa. Ed
CEPLI
- ADIVINANZAS MONSTRUOSAS
Ed. Gloria Sánchez García.
Ed. Edebé
- EL LIBRO DE LOS GURRIAPOS
Autora: Ángela Figuera Aymerich
_ TRABALENGUAS
Autora: Mª Cristina Ramos. Ed. Fondo de Cultura Económica.
De 9 a 11 años
- POEMAS PARA LAS HORAS Y LOS MINUTOS
Ed. Edelvives
- RAFAEL ALBERTI PARA NIÑOS…NIÑAS Y OTROS SERES CURIOSOS
Ed. Ediciones de la Torre
- VERSOS VEGETALES
Autor: Antonio Rubio Herrero.
Ed. Anaya
- POESÍA ESPAÑOLA PARA NIÑOS
Autora: Ana Pelegrín Ed. Edelvives
Elena Fernández

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO
INFANTIL 2 DE ABRIL
Todos los
años, el 2 de
abril, el
IBBY
(Internation
al Board for
Young
People)
celebra el
DÍA
INTERNACI
ONAL DEL
LIBRO
INFANTIL
con el fin de
conmemorar
el
nacimiento
del escritor
danés Hans
Christian
Andersen.
Cada año es
un país miembro de dicha organización Internacional el encargado de
editar el cartel anunciador y el mensaje dirigido a todos los niños
del mundo. Para el 2010, la sección de España distribuye el cartel de
Moemí Villamuza y el mensaje en castellano de Eliacer Cansino.

WEBS INTERESANTES
PARA PADRES Y NIÑOS
INFANTIL
http://www.educapeques.com/juego-para-desarrollar-atencion-memoriay-logica
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocal
es/escritura/inicio.htm
http://nea.educastur.princast.es/index.php
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/comunicacion/espanol_pr
imeras_edades/index.html#
PRIMARIA
http://www.educapeques.com/
http://www.salonhogar.com/matemat/
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/selv
a_lengua/index2.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conoci
miento/climas/index.htm
INGLÉS
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/i
ndex.html#
http://www.bbc.co.uk/schools/