Skólavarðan

undir lestraráhugahvöt og framfarir í lestri. Því er nauðsynlegt
að úrvalið af lesefni sé nóg í hverjum þyngdarflokki til að allir
geti haft val um lestrarbækur. Úrvalið þarf einnig að vera fjölbreytt
og höfða til áhuga hvers og eins.
Í dag eru miðlar sem ung börn meðhöndla af mörgum og
misjöfnum toga og kenna þarf þeim að verða læs á þessa margvíslegu
miðla og þá þýðir ekki að kenna eingöngu ritmál. Miðlalæsi
eða nýlæsi er sú færni að geta lesið og skrifað með því að
velja á milli mismunandi táknkerfa og miðla. Myndasögur eru
dæmi um táknkerfi sem lesa þarf með víðtækari þekkingu en
einungis á ritmálinu.
Myndasögur sem valkostur í lestrarnámi
Myndasögur eru form texta og mynda sem notað hefur verið
til að tjá tungumálið síðan í Egyptalandi til forna. Myndasögur
hafa síðan náð miklum vinsældum um allan heim hjá lesendum
á öllum aldri. Lestur myndasagna er eitt af þremur atriðum sem
nemendur nefna í viðhorfakönnun í 2. bekk sem ánægjulegustu
lestrarupplifunina. Ályktunarhæfni er ein af undirstöðum lesturs
og hefur hún áhrif á lesskilning.
Myndasögur reyna mikið á ályktunarhæfni lesenda, margt er
að gerast á myndunum og jafnvel á milli myndanna sem hvorki
kemur beint fram á myndunum né í textanum. Lesandinn þarf
þá að beita ályktunarhæfni til að geta sér til um hvað gerðist í
efninu. Myndasögur kalla á annan og virkari lestur en lestur
hefðbundins texta. Lesandinn þarf að beita flóknari tækni en
hefðbundinni umskráningu og lesskilningi. Myndirnar gegna
mikilvægu hlutverki og „lestur“ þeirra tekur til læsis í víðum
skilningi. Þannig getur góð myndasaga gert lesandanum kleift
að „heyra“ sögu sem ekki er sögð með texta.
Rannsóknir sýna að nemendur tileinka sér innihald myndasagna
betur en hefðbundins texta og hafa meiri ánægju af
lestrinum. Auk þess gefa myndasögur nemendum með takmarkaða
lestrargetu færi á lestrarupplifun sem veitir þeim mikla
ánægju. Með lestri myndasagna gefst kostur á að æfa lesskilning
og ályktunarhæfni, auk þess sem lestur myndasagna ýtir undir