Skólavarðan

Rannsóknir sýna að
nemendur tileinka sér
innihald myndasagna
betur en hefðbundins
texta og hafa meiri
ánægju af lestrinum.
viðhalda áhugahvöt í lestri. Með markvissu inngripi er hægt að
stuðla að miklum lestraráhuga á meðal nemenda. Samvinna
í lestrarnámi er mjög mikilvæg og ýtir undir innri áhugahvöt;
nemendur geta lesið hver fyrir annan, rætt innihald texta og
kynnt lesefni sitt fyrir bekkjarfélögum. Nemendum sem setja sér
markmið um félagslega ábyrgð í náminu, eins og að vinna með
öðrum og hugsa út í hvernig hegðun þeirra hefur áhrif á aðra,
vegnar betur í náminu en þeim sem setja sér ekki markmið. Þá
geta félagslegar athafnir eins og spil og leikir aukið lestrargetu
barna í gegnum leik. Kennarinn þarf að huga að vali á lesefni,
en efnið þarf að vera fjölbreytt og við hæfi
hvers og eins. Takist að efla lestraráhugahvöt
nemenda og fá þá til að lesa sér til
gagns og gamans leiðir það til viðvarandi
áhugahvatar og framfara í lestri. Stuðningur
foreldra og vina er einnig mikilvægur.
Með því að bjóða upp á fjölbreytt úrval
af lesefni er komið til móts við ólík áhugasvið
nemenda. Kennari þarf að huga að
þyngd textans, stærð leturs, lengd bóka
og bókakafla, myndum í bókum og því að fjölbreytni sé í umfjöllunarefnum
og textategundum. Bjóða þarf upp á sögur, ljóð,
ævintýri, fræðitexta, uppflettirit og fleira. Kennarinn getur gert
áhugakannanir á meðal nemenda og notað niðurstöðurnar við að
ákvarða hvaða lesefni hann býður upp á og þannig aukið áhuga
nemenda sinna á lestri. Samvinnuverkefni nemenda, eins og að
lesa hver fyrir annan, ræða innihald, spá fyrir um framhaldið og
kynna lesefni fyrir samnemendum, kveikja og viðhalda áhuga á
lestri og ættu að standa nemendum á öllum aldri til boða.
Fjölbreytt lesefni
Börn eru líklegri til að skilja og tileinka sér texta sem þeim finnst
áhugaverður og áhugaverðastur er texti sem er um kunnuglegt
efni, höfðar til þeirra og þeim tekst að tengja eigin reynslu.
Kennari þarf því að þekkja nemendur sína vel til að skilja hvaða
lesefni er líklegt til að vekja áhuga þeirra.