التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- 4 الوقت الالزم لتعلم المحتوى:<br />
كيف ننوع <strong>في</strong><br />
وقت التعلم<br />
<strong>في</strong> ضوء قدرات واستعدادات التالميذ المختلفة، فاإنهم يتعلمون بسرعات مختلفة. ومن عوامل نجاح تنويع<br />
المحتوى اأن يقدم للتالميذ بسرعات مختلفة وال يلتزم كل التالميذ بتوقيتات واحدة محددة.<br />
المرونة <strong>في</strong> تحديد وقت التعلم، والسماح للتعلم بسرعات مختلفة تتناسب وقدرات المتعلمين.<br />
التعامل مع قدرات انتباه متفاوتة، واإتاحة الفرصة لالنغماس <strong>في</strong> اأنشطة<br />
مختلفة تستثير اأذهان التالميذ، وتزيد من قدرتهم على االنتباه.<br />
استخدام استراتيجيات تتيح المرونة <strong>في</strong> وقت التعلم مثل المجموعات<br />
المرنة.<br />
مثال<br />
<br />
<br />
<strong>في</strong> حصة التربية الفنية و<strong>في</strong> اأثناء تدريب التالميذ على اإنتاج منتج خز<strong>في</strong>.<br />
فاإذا علمنا اأن بعض التالميذ اأتقنوا هذه المهارة الأنهم مشاركون <strong>في</strong> الجمعية الفنية<br />
بالمدرسة، والبعض يمارسها الأول مرة.<br />
فكيف تراعي هذا االختالف <strong>في</strong> مستوى المهارة عند اإنتاج قطعة خز<strong>في</strong>ة جديدة.<br />
قد يكون الحل:<br />
اأن يطلب من التلميذ ذو المهارة العالية اإنتاج اأكثر من قطعة، والتلميذ المبتدئ<br />
يطلب منه اإنتاج قطعة واحدة.<br />
يكلف التلميذ الممارس لصناعة الخزف قطعة مركبة بها تقنيات خز<strong>في</strong>ة متقدمة،<br />
ويطلب من المبتدئ اإنتاج قطعة بسيطة.<br />
فكر <strong>في</strong> حلول اأخرى:<br />
101
Change language