التدريس في الفصل
ناقش تلك القضايا مع زمالئك؟ .…………………………...…………………………....…… .…………………………...…………………………....…… .…………………………...…………………………....…… .…………………………...…………………………....…… .…………………………...…………………………....…… .…………………………...…………………………....…… ومن خالل تنويع التدريس تستطيع القيام ببعض الأدوار للتغلب على مشكالت النظام المدرسي منها: تعظيم دور إدارة المدرسة في استخدام تنويع التدريس. مشاركة الزمالء من المعلمين في تصميم البرنامج التنفيذي للجدول الدراسي. مساعدة إدارة المدرسة على تنظيم بيئات التعلم لتحقيق تنويع التدريس. مشاركة إدارة المدرسة في تبادل الأدوار بقدر الإمكان في تنويع التدريس. إتاحة الفرصة لمديري المدارس للتحدث مع الطالب الذين يدرسون من خالل تنويع التدريس لتغيير النظرة لديهم. هل استطعنا اأن نخلق دافعيتك لتعرف ماذا يمكن تنويعه في المناهج والتدريس، وكيف يتحقق ذلك؟ انتقل اإلى الفصل الثالث لتجد الإجابة... 87
الفصل الثالث ما عناصر التدريس التي يمكن تنويعها؟ وكيف؟ ما المقصود بعملية التدريس؟ ما عناصر التدريس التي يمكن تنويعها؟ وكيف؟ • • • • • • اأوالً: تنويع المحتوى. ثانياً: تنويع العمليات. - تنويع عمليات التعليم. - تنويع عمليات التعلم. ثالثاً: تنويع المنتج. رابعاً: تنويع بيئة التعلم. خامساً: تنويع طرق واأدوات التقييم. سادساً: استخدام التكنولوجيا لتدعيم تنويع التدريس. 89
- Page 32 and 33: اإلى االأكثر صعوب
- Page 34 and 35: ثانياً: الأسس الن
- Page 36 and 37: الفرق بين تنويع الت
- Page 38 and 39: .2 .3 الفصول التقليدي
- Page 40 and 41: - اأثناء التدريس - ب
- Page 42 and 43: اأدوار كل من المعلم
- Page 44 and 45: الفهم يعمل مدير الم
- Page 46 and 47: رابعاً: دور اأولي
- Page 48 and 49: 1 2 3 51
- Page 50 and 51: الفصل الثاني لماذا
- Page 52 and 53: مما يؤكد ضرورة تن
- Page 54 and 55: ومن خصائص الشخص الذ
- Page 56 and 57: ومن خصائص الشخص الذ
- Page 58 and 59: كيف يمكن تحديد اأنو
- Page 60 and 61: م سلوك التلميذ / ا
- Page 62 and 63: )ب( مفتاح االجاب
- Page 64 and 65: وينعكس هذا النشاط ع
- Page 66 and 67: ما السلوكيات التي ت
- Page 68 and 69: أما البُعد الثاني
- Page 70 and 71: تشير الدراسات التر
- Page 72 and 73: ……………………………
- Page 74 and 75: - 17 إذا كان باإمكا
- Page 76 and 77: بعد ملء لستمارة ل
- Page 78 and 79: • مشكالت التعليم ت
- Page 80 and 81: هل تستطيع االآن اإض
- Page 84 and 85: الفصل الثالث ما عنا
- Page 86 and 87: وتعتبر االأنشطة ال
- Page 88 and 89: فمثالً هل يمكن اأ
- Page 90 and 91: - 1 اختيار المحتوى:
- Page 92 and 93: النمط البصري: الن
- Page 94 and 95: - 4 الوقت الالزم لتع
- Page 96 and 97: ونحن نجيب اأن الجدي
- Page 98 and 99: وعندئذ سوف تتغير
- Page 100 and 101: العادات الذهنية ال
- Page 102 and 103: وفيما يلي بعض اأشكا
- Page 104 and 105: ويقصد ببيئة التعلم
- Page 106 and 107: ويوؤثر في بيئة التع
- Page 108 and 109: سجل اأفكارك في كي
- Page 110 and 111: - 3 التكنولوجيا الرق
- Page 112 and 113: الفصل الرابع ما اال
- Page 114 and 115: • استراتيجية المجم
- Page 116 and 117: اأ- ب- ج- • استر
- Page 118 and 119: الحلول المناسبة لل
- Page 120 and 121: يتضح من النماذج الس
- Page 122 and 123: ما الحلول المالئمة
- Page 124 and 125: - 3 تصميم اأنشطة متد
- Page 126 and 127: هناك األعاب كثيرة ت
- Page 128 and 129: وقد يبداأ بتقسيم ال
- Page 130 and 131: المشكالت التي قد تو
<strong>الفصل</strong> الثالث<br />
ما عناصر <strong>التدريس</strong><br />
التي يمكن تنويعها؟ وكيف؟<br />
ما المقصود بعملية <strong>التدريس</strong>؟<br />
ما عناصر <strong>التدريس</strong> التي يمكن تنويعها؟ وكيف؟<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
اأوالً: تنويع المحتوى.<br />
ثانياً: تنويع العمليات.<br />
- تنويع عمليات التعليم.<br />
- تنويع عمليات التعلم.<br />
ثالثاً: تنويع المنتج.<br />
رابعاً: تنويع بيئة التعلم.<br />
خامساً: تنويع طرق واأدوات التقييم.<br />
سادساً: استخدام التكنولوجيا لتدعيم تنويع <strong>التدريس</strong>.<br />
89
Change language