التدريس في الفصل
Share Embed Flag
Download ePaper

التدريس في الفصل

doodi06
20.10.2015 Views

مما يؤكد ‏ضرورة تنويع التدريس في التعليم بشكل عام هو العمل على تنفيذ حق من حقوق الإنسان المشروعة قانونياً،‏ وتنص عليها جميع ‏لتفاقيات الدولية الخاصة بحق كل فرد في الحصول على تعليم متميز دون تفرقة بين المتعلمين؛ ‏سواء على ‏أساس القدرات،‏ ‏أو الثقافات،‏ ‏أو المستوى ‏لقتصادي......‏ ‏إلخ.‏ ومن هنا التزمت جميع الدول التي وقعت على هذه ‏لتفاقيات بتوفير تعليم يراعي خصائص التالميذ،‏ ويقدم المناهج المقررة على كل مرحلة بطرق متنوعة تتناسب مع احتياجات كل تلميذ.‏ وكما ذكرنا ‏سابقاً‏ في هذا الساأن ‏أن النهضة التعليمية على مستوى العالم ركزت في البداية على ‏)الحق في التعليم للجميع(،‏ ثم تطور الهدف وأصبح ‏)الحق في تعليم متميز للجميع(.‏ ولن يتاأتى التميز للجميع ‏إل بمراعاة احتياجات الأفراد المختلفة وتنويع التدريس لتلبية ‏لحتياجات بكافة ‏أنواعها.‏ راجع مع زمالئك التفاقيات الدولية التي تنادي بحق الإنسان في تعليم متميز مناسب لحتياجاته.‏ • نظريات المخ البشري واأنماط التعليم تنويع التدريس يحقق ما توصلت اإليه بحوث ودراسات المخ البشري،‏ وكيف يحدث التعلم،‏ ومن اأهمها:‏ اأوالً:‏ نظرية الذكاءات المتعددة Multiple Intelligence من ‏أهم ‏إنجازات العلم الحديث المرتبط بالمخ البشري ما توصل ‏إليه ”Gardner“ وهو نظرية الذكاءات المتعددة؛ وتعرفنا منها ‏أن فكرة الذكاء العام التي كنا نحكم بها على مستوى ذكاء الأفراد بصورة مطلقة،‏ لم تعد ‏صحيحة علمياً،‏ وبدلً‏ منها توصلنا ‏إلى ‏أن هناك ذكاءات متعددة منحها اهلل لكل فرد،‏ ولكن نجد مستوى ‏أحد هذه الأنواع من الذكاءات لدى ‏أحد الأفراد مرتفعاً،‏ بينما نجد نوع ‏آخر من هذه الذكاءات لدى ذات الفرد منخفضاً.‏ بمعنى ‏أن كل فرد يتمتع بجميع ‏أنواع الذكاءات،‏ ولكن بدرجات متفاوتة.‏ 57

ولعل من ‏أهم مميزات الفصول الموحدة لتالميذ لهم قدرات مختلفة،‏ هو تنوع هذه الذكاءات بين تالميذ الفصل،‏ فيحدث بينهم حوارات ثرية،‏ ويكمل بعضهم البعض الآخر؛ لنحقق ما نعبر عنه بالذكاء الجمعي .Collective Intelligence ول ‏شك ‏أن كل فرد يفضل التعلم الذي يعتمد على ما لديه من ذكاءات مرتفعة المستوى،‏ ويضيق بتعليم يعتمد على نوع من الذكاءات يفتقده،‏ ‏أو ل يتمتع بمستوى عال فيه.‏ ومن هنا نحتاج ‏إلى تنويع التدريس ليتواءم مع ‏أنواع الذكاءات المختلفة لدى تالميذ الفصل،‏ وذلك يمكننا من الوصول ‏إلى ‏أكبر عدد منهم،‏ وتحقيق ‏أعلى ‏إنجاز لكل تلميذ في ‏ضوء ذكاءاته.‏ ولأهمية نظرية الذكاءات المتعددة،‏ وارتباطها القوي بتنويع التدريس،‏ فسوف نشرح باختصار ‏أنواع الذكاءات المختلفة التي توصل ‏إليها ‏»جاردنر«،‏ وخصائص وسلوك التلميذ الذي يتمتع بكل نوع منها،‏ حيث يفيد ذلك في تعرف المعلم ‏أنواع الذكاءات التي يتمتع بها كل تلميذ،‏ ويطوع تدريسه ليتماشى ويتواءم مع هذه الذكاءات.‏ وفيما يلي عرض ‏سريع للذكاءات المتعددة وخصائص الفرد الذي يتمتع بنسبة عالية من كل منها:‏ Verbal/Linguistic Intelligence (VL) L - 1 الذكاء اللفظي/اللغوي يعني القدرة على استخدام الكلمات ‏شفوياً‏ بفاعلية كما هو الحال عند المحامي،‏ والخطيب،‏ والسياسي،‏ والشاعر،‏ والمحرر الصحفي......‏ ‏إلخ.‏ ويضم هذا الذكاء القدرة على تناول ومعالجة بناء اللغة وأصواتها ومعانيها واستخداماتها العلمية.‏ ومن خصائص الشخص الذي يتمتع بالذكاء اللغوي ما يلي:‏ يحب ‏أن يحكي القصص،‏ ويشارك بفعالية في المحادثات والمناقشات.‏ يتهجاأ الكلمات بسهولة ودقة.‏ يتحدث بسهولة ويوضح ‏أفكاره عن طريق الكتابة والكالم.‏ لديه ذاكرة جيدة لالأسماء والأماكن والتواريخ والحقائق الأخرى.‏ يستمتع باألعاب الكالم كالكلمات المتقاطعة،‏ وتكوين الكلمات والجمل.‏ يعرض ‏أفكاره بسهولة ولباقة.‏ لديه مفردات لغوية جيدة مقارنة بمن في مثل عمره.‏ يحب القراءة والأبحاث لمعرفة مواضيع كثيرة ومتنوعة المنطقي/الرياضي Logical/Mathematical Intelligence (LM) M - 2 الذكاء يعني القدرة على استخدام الأرقام والتفكير المنطقي التحليلي،‏ ويتضح هذا الذكاء في الأسلوب المنظم الذي يتبع ‏سياقات واضحة مرتبة.‏ ويسهل على ‏صاحب هذا الذكاء مالحظة العالقات ‏سواء اللفظية ‏أو الرقمية،‏ كما يسهل عليه تصنيف الأشياء والأفكار في فئات ‏أو مجموعات.‏ ويتميز بالقدرة على التوقع والتنبؤ في ‏ضوء معطيات محددة،‏ ويستنتج العمليات،‏ ويضع الفروض،‏ ويختبرها باأسلوب علمي.‏ 58

ولعل من ‏أهم مميزات الفصول الموحدة لتالميذ لهم قدرات مختلفة،‏ هو تنوع هذه الذكاءات بين تالميذ <strong>الفصل</strong>،‏ <strong>في</strong>حدث<br />

بينهم حوارات ثرية،‏ ويكمل بعضهم البعض الآخر؛ لنحقق ما نعبر عنه بالذكاء الجمعي .Collective Intelligence<br />

ول ‏شك ‏أن كل فرد يفضل التعلم الذي يعتمد على ما لديه من ذكاءات مرتفعة المستوى،‏ ويضيق بتعليم يعتمد على نوع<br />

من الذكاءات يفتقده،‏ ‏أو ل يتمتع بمستوى عال <strong>في</strong>ه.‏ ومن هنا نحتاج ‏إلى تنويع <strong>التدريس</strong> ليتواءم مع ‏أنواع الذكاءات المختلفة<br />

لدى تالميذ <strong>الفصل</strong>،‏ وذلك يمكننا من الوصول ‏إلى ‏أكبر عدد منهم،‏ وتحقيق ‏أعلى ‏إنجاز لكل تلميذ <strong>في</strong> ‏ضوء ذكاءاته.‏<br />

ولأهمية نظرية الذكاءات المتعددة،‏ وارتباطها القوي بتنويع <strong>التدريس</strong>،‏ فسوف نشرح باختصار ‏أنواع الذكاءات<br />

المختلفة التي توصل ‏إليها ‏»جاردنر«،‏ وخصائص وسلوك التلميذ الذي يتمتع بكل نوع منها،‏ حيث ي<strong>في</strong>د ذلك <strong>في</strong> تعرف<br />

المعلم ‏أنواع الذكاءات التي يتمتع بها كل تلميذ،‏ ويطوع تدريسه ليتماشى ويتواءم مع هذه الذكاءات.‏<br />

و<strong>في</strong>ما يلي عرض ‏سريع للذكاءات المتعددة وخصائص الفرد الذي يتمتع بنسبة عالية من كل منها:‏<br />

Verbal/Linguistic Intelligence (VL) L<br />

- 1 الذكاء<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

اللفظي/اللغوي<br />

يعني القدرة على استخدام الكلمات ‏شفوياً‏ بفاعلية كما هو الحال عند المحامي،‏ والخطيب،‏ والسياسي،‏<br />

والشاعر،‏ والمحرر الصح<strong>في</strong>......‏ ‏إلخ.‏ ويضم هذا الذكاء القدرة على تناول ومعالجة بناء اللغة وأصواتها<br />

ومعانيها واستخداماتها العلمية.‏<br />

ومن خصائص الشخص الذي يتمتع بالذكاء اللغوي ما يلي:‏<br />

يحب ‏أن يحكي القصص،‏ ويشارك بفعالية <strong>في</strong> المحادثات والمناقشات.‏<br />

يتهجاأ الكلمات بسهولة ودقة.‏<br />

يتحدث بسهولة ويوضح ‏أفكاره عن طريق الكتابة والكالم.‏<br />

لديه ذاكرة جيدة لالأسماء والأماكن والتواريخ والحقائق الأخرى.‏<br />

يستمتع باألعاب الكالم كالكلمات المتقاطعة،‏ وتكوين الكلمات والجمل.‏<br />

يعرض ‏أفكاره بسهولة ولباقة.‏<br />

لديه مفردات لغوية جيدة مقارنة بمن <strong>في</strong> مثل عمره.‏<br />

يحب القراءة والأبحاث لمعرفة مواضيع كثيرة ومتنوعة<br />

المنطقي/الرياضي<br />

Logical/Mathematical Intelligence (LM) M<br />

- 2 الذكاء<br />

يعني القدرة على استخدام الأرقام والتفكير المنطقي التحليلي،‏ ويتضح هذا الذكاء <strong>في</strong> الأسلوب المنظم<br />

الذي يتبع ‏سياقات واضحة مرتبة.‏ ويسهل على ‏صاحب هذا الذكاء مالحظة العالقات ‏سواء اللفظية ‏أو الرقمية،‏<br />

كما يسهل عليه تصنيف الأشياء والأفكار <strong>في</strong> فئات ‏أو مجموعات.‏ ويتميز بالقدرة على التوقع والتنبؤ <strong>في</strong> ‏ضوء<br />

معطيات محددة،‏ ويستنتج العمليات،‏ ويضع الفروض،‏ ويختبرها باأسلوب علمي.‏<br />

58

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!