التدريس في الفصل
الفهم يعمل مدير المدرسة على توفير متطلبات التنفيذ، وييسر للمعلمين الظروف التي تساعدهم على التطبيق الناجح لتنويع التدريس. ومن ذلك على سبيل المثال استعداده الإحداث بعض التغييرات في شكل الفصل وترتيبه، وفي جدول الحصص المدرسية ليكون اأكثر مرونة، وفي توفير مراجع ومصادر متنوعة في المكتبة المدرسية اأو مكتبة الفصل. يستطيع القائد اأن يشارك المعلمين في مخاطبة اأولياء االأمور بشرح ما يحدث مع اأبنائهم في الفصل، ويجيبون عن اأسئلتهم ليطمئنوا اإلى اأن ما يحدث من تنويع في التدريس هو في صالح اأبنائهم، فيتقبلون الفكرة ويسهمون في العمل على نجاحها. يشجع مدير المدرسة المعلمين الذين يجربون طرقاً واستراتيجيات حديثة في التعليم والتدريس، ويعملون على نشر تلك االأفكار بين المعلمين والمعلمات في كافة التخصصات. وعليه في هذا الصدد العمل على توفير فرص لتدريب المعلمين على اأساليب تنويع التدريس من مصادر مسئولة، ونود اأن نوؤكد هنا اأن مهارات تنويع التدريس ال تتحقق في ورشة عمل يعقدها المدير بعد اليوم الدراسي...... ولكنها تتطلب برامج تدريبية مدروسة ومخططة ومتدرجة، وتمتد الأسابيع بل وشهور. يعتمد مدير المدرسة على بعض الزمالء من المعلمين والمعلمات الذين يطبقون هذا الفكر التربوي بنجاح، ويطلب منهم عقد لقاءات وندوات لزمالئهم في المدرسة للتعريف بالنظرية وطرق تطبيقها، ثم متابعة زمالئهم ممن يجربون تنويع التدريس الأول مرة ويقدمون لهم المساعدة والمشورة. يستطيع مدير المدرسة اأن يوفر فرصاً لبعض المعلمين لاللتحاق بالجامعة لدراسة مقرر متخصص في تنويع التدريس، وقد يكون ذلك خالل االإجازة الصيفية، ليتمكن من فهم النظرية وتطبيقاتها، ثم ينقل ما تعلمه لزمالئه في المدرسة. من التجارب التي نجحت في مدارس بعض الدول؛ اتفاق مدير المدرسة مع اأساتذة من كليات التربية لالإشراف على اأداء المعلمين والمعلمات وتقييم مدى نجاحهم في تطبيق تنويع التدريس، وتقديم التوجيهات واالإرشادات الالزمة لنجاح التجربة. يوفر مدير المدرسة، الحريص على تنويع التدريس في مدرسته، للمعلمين والمعلمات المراجع والنماذج التي يستفيدون منها في فهم النظرية وطرق تنفيذها. ولعل هذا الدليل الذي بين اأيديكم اليوم هو اأحد هذه المصادر. 47
في ضوء ظروف مدرستك اكتب خطة مقترحة تقدمها لمدير المدرسة ترى أنها تفيد في نشر فكرة تنويع التدريس بين المعلمين والمعلمات. حدد بالتفصيل كل ما هو مطلوب لتحقيق هذا الهدف، وخطوات تنفيذه، مع تحديد المسئوليات والتوقيتات الزمنية والموارد المادية الالزمة. الخطة المقترحة . .................................................................................... ............................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... المطلوب لتحقيق هذا الهدف: ...................................................................................................... ...................................................................................................... خطوات التنفيذ: .................................................................................................... ...................................................................................................... تحديد المسوؤوليات: ...................................................................................................... ...................................................................................................... تحديد التوقيتات الزمنية: ..................................................................................................... ...................................................................................................... تحديد الموارد المادية الالزمة: ...................................................................................................... ...................................................................................................... 48
- Page 2 and 3: 1 تنويع التدريس في ا
- Page 4 and 5: لمزيد من المعلومات
- Page 6 and 7: الفصل الثالث: ما ع
- Page 8 and 9: نظرية تنظيم الفهم ..
- Page 10 and 11: توطئة تشدد اأهداف ا
- Page 12 and 13: مقدمة بداأت فكرة تن
- Page 14 and 15: يبداأ الدليل بتعري
- Page 16 and 17: تنويع التدريس في ال
- Page 18 and 19: مدخل الفصل الأول ما
- Page 20 and 21: وتقوده هذه الأسئلة
- Page 22 and 23: تنويع التدريس يعني
- Page 24 and 25: من التعريفات الساب
- Page 26 and 27: اأكتب تعريفاً لمف
- Page 28 and 29: جدول )2( مميزات وعيو
- Page 30 and 31: والأصحاب هذا الراأ
- Page 32 and 33: اإلى االأكثر صعوب
- Page 34 and 35: ثانياً: الأسس الن
- Page 36 and 37: الفرق بين تنويع الت
- Page 38 and 39: .2 .3 الفصول التقليدي
- Page 40 and 41: - اأثناء التدريس - ب
- Page 42 and 43: اأدوار كل من المعلم
- Page 46 and 47: رابعاً: دور اأولي
- Page 48 and 49: 1 2 3 51
- Page 50 and 51: الفصل الثاني لماذا
- Page 52 and 53: مما يؤكد ضرورة تن
- Page 54 and 55: ومن خصائص الشخص الذ
- Page 56 and 57: ومن خصائص الشخص الذ
- Page 58 and 59: كيف يمكن تحديد اأنو
- Page 60 and 61: م سلوك التلميذ / ا
- Page 62 and 63: )ب( مفتاح االجاب
- Page 64 and 65: وينعكس هذا النشاط ع
- Page 66 and 67: ما السلوكيات التي ت
- Page 68 and 69: أما البُعد الثاني
- Page 70 and 71: تشير الدراسات التر
- Page 72 and 73: ……………………………
- Page 74 and 75: - 17 إذا كان باإمكا
- Page 76 and 77: بعد ملء لستمارة ل
- Page 78 and 79: • مشكالت التعليم ت
- Page 80 and 81: هل تستطيع االآن اإض
- Page 82 and 83: ناقش تلك القضايا مع
- Page 84 and 85: الفصل الثالث ما عنا
- Page 86 and 87: وتعتبر االأنشطة ال
- Page 88 and 89: فمثالً هل يمكن اأ
- Page 90 and 91: - 1 اختيار المحتوى:
- Page 92 and 93: النمط البصري: الن
<strong>في</strong> ضوء<br />
ظروف مدرستك<br />
اكتب خطة مقترحة تقدمها لمدير المدرسة ترى أنها ت<strong>في</strong>د <strong>في</strong> نشر فكرة<br />
تنويع <strong>التدريس</strong> بين المعلمين والمعلمات.<br />
حدد بالتفصيل كل ما هو مطلوب لتحقيق هذا الهدف، وخطوات تن<strong>في</strong>ذه، مع تحديد<br />
المسئوليات والتوقيتات الزمنية والموارد المادية الالزمة.<br />
الخطة<br />
المقترحة<br />
. ....................................................................................<br />
...............................................................................................<br />
......................................................................................................<br />
......................................................................................................<br />
المطلوب لتحقيق هذا الهدف:<br />
......................................................................................................<br />
......................................................................................................<br />
خطوات التن<strong>في</strong>ذ:<br />
....................................................................................................<br />
......................................................................................................<br />
تحديد المسوؤوليات:<br />
......................................................................................................<br />
......................................................................................................<br />
تحديد التوقيتات الزمنية:<br />
.....................................................................................................<br />
......................................................................................................<br />
تحديد الموارد المادية الالزمة:<br />
......................................................................................................<br />
......................................................................................................<br />
48
Change language