التدريس في الفصل
جدول )2( مميزات وعيوب الفصول متعددة القدرات الفصول متعددة القدرات Hetrogeneous Classroom تتميز هذه الفصول بخلفيات التالميذ المختلفة، وميولهم واهتماماتهم، وهذا يوفر للتالميذ فرصاً للتعامل مع اأفراد مختلفين عنهم في بعض المواصفات، مما يعطيهم تجارب تفاعل اجتماعي ثرية تدعم شخصياتهم. ال يتعرض تالميذ هذه الفصول اإلى وضعهم في فئات محددة تحت مسميات ثابتة )موهوبين - متعثرين - متخلفين...... اإلخ( وفي هذا حماية لهم ولتقديرهم لذواتهم. يمكن للمعلمين التعامل مع االختالفات بين التالميذ وتحقيق المتطلبات المتعددة لجميع التالميذ في هذه الفصول. االختالفات بين التالميذ في هذه الفصول تكون واضحة وصريحة مما يسهل على المعلم/المعلمة التعرف عليها والتعامل معها. وهذا عكس ما يحدث في الفصول متقاربة المستوى حيث يعتقد المعلم اأن طريقة تدريس واحدة كفيلة بتلبية احتياجات جميع التالميذ في الفصل. يتيح التفاعل بين التالميذ المختلفين تعودهم على تقبل االآراء ووجهات النظر المختلفة، ويتعودون على تقدير االآخرين والتعامل معهم بالحوار والمناقشة وتبادل االآراء. بعد قراءتك لهذين الجدولين أجب: - 1 ما أوجه الشبه بين هذه الفصول. - 2 ما أوجه االختالف بينهما. - 3 أيهما يحقق مستوى أعلى من التعلم لكل تلميذ. 31
- 1 اأوجه الشبه: الفصول متقاربة القدرات الفصول متعددة القدرات ....................................- 1 ....................................- 2 ....................................- 3 ....................................- 1 ....................................- 2 ....................................- 3 - 2 اأوجه الختالف: الفصول متقاربة القدرات الفصول متعددة القدرات ....................................- 1 ....................................- 2 ....................................- 3 ....................................- 1 ....................................- 2 ....................................- 3 - 3 الفصول التي تحقق مستوى اأعلى من التعلم لكل تلميذ: ........................................................................................ ........................................................................................ ....................................................................................... في ضوء ما قراأته في الصفحات السابقة عن تنويع التدريس...... هل شعرت اأنك اأمام فكرة جديدة لم تسمع عنها اأو عما يشابهها من قبل؟ من المتوقع اأن معظم القراء سيقولون لقد سمعنا وتعاملنا مع فكرة تنويع التدريس بصورة اأو اأخرى من قبل...... فما الجديد هنا؟ ما رأيك؟ ناقش مع زمالئك. 32
- Page 2 and 3: 1 تنويع التدريس في ا
- Page 4 and 5: لمزيد من المعلومات
- Page 6 and 7: الفصل الثالث: ما ع
- Page 8 and 9: نظرية تنظيم الفهم ..
- Page 10 and 11: توطئة تشدد اأهداف ا
- Page 12 and 13: مقدمة بداأت فكرة تن
- Page 14 and 15: يبداأ الدليل بتعري
- Page 16 and 17: تنويع التدريس في ال
- Page 18 and 19: مدخل الفصل الأول ما
- Page 20 and 21: وتقوده هذه الأسئلة
- Page 22 and 23: تنويع التدريس يعني
- Page 24 and 25: من التعريفات الساب
- Page 26 and 27: اأكتب تعريفاً لمف
- Page 30 and 31: والأصحاب هذا الراأ
- Page 32 and 33: اإلى االأكثر صعوب
- Page 34 and 35: ثانياً: الأسس الن
- Page 36 and 37: الفرق بين تنويع الت
- Page 38 and 39: .2 .3 الفصول التقليدي
- Page 40 and 41: - اأثناء التدريس - ب
- Page 42 and 43: اأدوار كل من المعلم
- Page 44 and 45: الفهم يعمل مدير الم
- Page 46 and 47: رابعاً: دور اأولي
- Page 48 and 49: 1 2 3 51
- Page 50 and 51: الفصل الثاني لماذا
- Page 52 and 53: مما يؤكد ضرورة تن
- Page 54 and 55: ومن خصائص الشخص الذ
- Page 56 and 57: ومن خصائص الشخص الذ
- Page 58 and 59: كيف يمكن تحديد اأنو
- Page 60 and 61: م سلوك التلميذ / ا
- Page 62 and 63: )ب( مفتاح االجاب
- Page 64 and 65: وينعكس هذا النشاط ع
- Page 66 and 67: ما السلوكيات التي ت
- Page 68 and 69: أما البُعد الثاني
- Page 70 and 71: تشير الدراسات التر
- Page 72 and 73: ……………………………
- Page 74 and 75: - 17 إذا كان باإمكا
- Page 76 and 77: بعد ملء لستمارة ل
- 1 اأوجه الشبه:<br />
الفصول متقاربة القدرات<br />
الفصول متعددة القدرات<br />
....................................- 1<br />
....................................- 2<br />
....................................- 3<br />
....................................- 1<br />
....................................- 2<br />
....................................- 3<br />
- 2 اأوجه الختالف:<br />
الفصول متقاربة القدرات<br />
الفصول متعددة القدرات<br />
....................................- 1<br />
....................................- 2<br />
....................................- 3<br />
....................................- 1<br />
....................................- 2<br />
....................................- 3<br />
- 3 الفصول التي تحقق مستوى اأعلى من التعلم لكل تلميذ:<br />
........................................................................................<br />
........................................................................................<br />
.......................................................................................<br />
<strong>في</strong> ضوء ما قراأته <strong>في</strong> الصفحات السابقة عن تنويع <strong>التدريس</strong>...... هل شعرت اأنك اأمام فكرة جديدة لم تسمع<br />
عنها اأو عما يشابهها من قبل؟<br />
من المتوقع اأن معظم القراء سيقولون لقد سمعنا وتعاملنا مع فكرة تنويع <strong>التدريس</strong> بصورة اأو اأخرى من قبل......<br />
فما الجديد هنا؟<br />
ما رأيك؟ ناقش مع زمالئك.<br />
32
Change language