Attention! Your ePaper is waiting for publication!
By publishing your document, the content will be optimally indexed by Google via AI and sorted into the right category for over 500 million ePaper readers on YUMPU.
This will ensure high visibility and many readers!
اأكتب تعريفاً لمفهوم تنويع <strong>التدريس</strong> باأسلوبك الخاص .…………………………...………….……… …………………………...……………...……… .…………………………...……………………… .....…………………………...…………………….....……… …………………………...……………………….....……… سوؤال مكرر <strong>في</strong> ضوء ما سبق... هل تعتقد أنك تقوم حالياً بتنويع <strong>التدريس</strong> <strong>في</strong> فصلك؟ أكتب أمثلة. 1 2 3 4 5 سوؤال مهم أيهما أفضل... العزل أم الدمج؟ 29
يقول البعض، اإذا كان الهدف من تنويع <strong>التدريس</strong> <strong>في</strong> <strong>الفصل</strong> اأن نراعي االختالفات بين التالميذ <strong>في</strong> قدراتهم وميولهم، فلماذا ال نجمع التالميذ المتشابهين <strong>في</strong> فصل واحد، ونُدرس لهم بطريقة واحدة؟ بمعنى اأن يكون لدينا فصل للموهوبين والمتميزين، وفصل لمتوسطي القدرات، وفصل للمتعثرين <strong>في</strong> الدراسة؟ اأال يكون هذا اأفضل؟ وللرد على هذا الراأي تعالوا نقارن مميزات وعيوب الفصول متعددة القدرات والفصول المتقاربة القدرات...... وسوف يكون الحكم لكم <strong>في</strong> النهاية. جدول )1( مميزات وعيوب الفصول متقاربة القدرات الفصول متقاربة القدرات Homogeneous Classroom اإذا نظرنا اإلى الفصول متقاربة المستوى مثل فصول الموهوبين، اأو فصول المتاأخرين دراسياً فسوف نجد اأن <strong>التدريس</strong> <strong>في</strong>ها ال يصمم لمواجهة االحتياجات الفردية لكل تلميذ <strong>في</strong> هذه الفصول. رغم اأن تالميذ هذه الفصول متقاربون <strong>في</strong> المستوى العقلي اأو المعر<strong>في</strong>، اإال اأنهم يختلفون كثيراً <strong>في</strong> طرق واأنماط تعلمهم، بل يكونوا شديدي االختالف. المعلمون <strong>في</strong> الفصول متقاربة المستوى يضعون عادة اأهدافاً وتوقعات تُحد من بذل الجهد من قبل التالميذ. من مساويء هذه الفصول ضعف فرص التفاعل االجتماعي المتنوعة بين تالميذ بينهم اختالفات. لم تثبت البحوث اأن هذه الفصول توؤدي اإلى تفوق <strong>في</strong> االمتحانات، اأو <strong>في</strong> الحصول على المعرفة. عندما يُسكن التلميذ <strong>في</strong> اأحد هذه الفصول فسوف ينحصر <strong>في</strong> المستوى الذي وضع <strong>في</strong>ه، ونادراً ما يستطيع اأن يتحرر من هذا التصنيف. تسكين التلميذ <strong>في</strong> مستوى اأقل من قدراته الفعلية يوؤدي اإلى تحطيم تقديره لذاته وكراهيته للمدرسة، بل وللتعليم بشكل عام 30
Change language