التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
هل تتذكر<br />
ما قلناه عن اأهمية اأن يعرف المعلم تالميذه؟ وكيف يعرفهم؟<br />
- 4 وننتقل الآن اإلى مناقشة بعض التفاصيل العملية <strong>في</strong> اإدارة <strong>الفصل</strong> والتي تساعد المعلم <strong>في</strong> الإجابة عن<br />
الضوؤال المطروح هنا:<br />
اإدارة الوقت:<br />
<br />
<br />
<br />
على المعلم اأن يوازن بين الوقت المخصص للفصل ككل والوقت المخصص لمجموعات اأو اأفراد من تالميذ<br />
<strong>الفصل</strong>. ويساعد <strong>في</strong> ذلك عقود التعلم، والواجبات المنزلية، وفقا لحاجات التالميذ.<br />
اإذا انتهي بعض التالميذ من اأداء المهام المطلوبة بسرعة، بينما ما زال البعض يحتاج لمزيد من الوقت......<br />
ماذا يفعل المعلم؟<br />
هنا يمكن الستعانة ببعض الأنشطة المستمرة الثابتة Anchor activities للتالميذ المتفوقين، ومن الم<strong>في</strong>د<br />
اأن يتعود التالميذ على هذا الروتين <strong>في</strong> العمل بطريقة تلقائية دون شكوى اأو اإزعاج.<br />
يضاأل بعض المعلمين من اأين اأجد الوقت لتخطيط تنويع <strong>التدريس</strong>؟ وننصح هنا بعدم المبالغة <strong>في</strong> اأنشطة<br />
التنويع <strong>في</strong> وقت واحد، بل التريث ومحاولة الإقالل من محاولت التنويع الجديدة.<br />
كيف يمكن التحكم <strong>في</strong> الأصوات التي تحدث <strong>في</strong> فصول تنويع <strong>التدريس</strong>؟<br />
تعتبر اأصوات التالميذ المتداخلة، ول نقول المرتفعة، ظاهرة طبيعية <strong>في</strong> فصول تنويع <strong>التدريس</strong>، ومع ذلك يجب<br />
التحكم <strong>في</strong> هذه الأصوات حتى ل توؤثر على التركيز وعلى التعلم.<br />
ومن الم<strong>في</strong>د اأن يتفق المعلم مع تالميذه على بعض الإشارات التي يستخدموها عند طلب شيء معين، كما عليه<br />
اأن يعودهم على الهدوء ورفض الصوت العالي، ومراقبة ذلك باأنفسهم ليتنبهوا وينبهوا زمالئهم ليخفضوا اأصواتهم<br />
بطريقة تلقائية.<br />
وقد يكلف المعلم بعض التالميذ لمراقبة درجة ارتفاع الأصوات <strong>في</strong> <strong>الفصل</strong> ولهم اأن يقترحوا اأساليب مختلفة<br />
لضبط الأصوات.<br />
246
Change language