التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
عندما يريد المعلم اأن يضع خطة لتجريب التنويع فعليه اأن يختار اأحد العناصر من العمود الأول ثم يحدد الأساس<br />
الذي سوف يتم التنويع <strong>في</strong> ضوئه وذلك من بين البدائل الواردة <strong>في</strong> العمود الثاني، ثم يختار اإحدى الستراتيجيات<br />
التي يرى اأنها مناسبة للموقف وذلك من بين البدائل الواردة <strong>في</strong> العمود الثالث.<br />
وعلى سبيل<br />
المثال يقرر المعلم اأنه سوف ينوع <strong>في</strong> المحتوى وسوف يخطط تنويع<br />
<br />
المحتوى <strong>في</strong> ضوء ذكاءات التالميذ، وسوف ينفذ ذلك باستخدام العمل <strong>في</strong><br />
مجموعات صغيرة متشابهة <strong>في</strong> نوع الذكاء واأنه سوف يخصص مدة )15( دقيقة<br />
من وقت الحصة لتن<strong>في</strong>ذ هذه التجربة اأو المحاولة.<br />
مرة اأخرى يقرر المعلم اأن يكون التنويع <strong>في</strong> بيئة التعلم <strong>في</strong> ضوء ميول<br />
واهتمامات التالميذ وسوف ينفذ ذلك من خالل استراتيجية حل المشكالت.<br />
ومرة اأخرى يقرر تجريب تنويع اأساليب التقييم،واأن يكون التنويع <strong>في</strong> ضوء<br />
اأنماط تعلم التالميذ، واأن يستخدم <strong>في</strong> ذلك استراتيجية العقود الفردية مع<br />
التالميذ...... وهكذا.<br />
ولك اأن تتخيل عدد البدائل التي يمكن اأن يخطط لها المعلم، واأن يستخدم كل بديل على حدة، ويكتشف سهولة اأو<br />
صعوبة تن<strong>في</strong>ذه، وعوامل نجاح المحاولة اأو فشلها، ويتوصل اإلى كي<strong>في</strong>ة تحسينها وضمان نجاحها <strong>في</strong> المرات التالية.<br />
تعالوا نستمع<br />
لنصيحة الخبراء<br />
بحثاً عن رد لضوؤالنا كيف يبداأ المعلم المبتدئ <strong>في</strong> تطبيق تنويع <strong>التدريس</strong>، وجدنا معظم - اإن لم يكن جميع<br />
الخبراء والرواد <strong>في</strong> هذا المجال - ينصحون المعلم المبتدئ بعدة نصائح، تلك النصائح توجه لكل معلم مبتدئ <strong>في</strong><br />
تطبيق نظرية تنويع <strong>التدريس</strong> مهما كانت مدة خبرته، ول تقتصر على المعلم حديث التخرج.<br />
وهذه النصائح هي:<br />
238
Change language