التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
اإن وضوح وتحديد هذه الأفكار الكبيرة <strong>في</strong> الدرس هي اأساس التعلم، وهي ما يحرص المعلم بكافة الطرق اأن<br />
يتمكن منها كل تلميذ مهما اختلفت قدراته وذكاءاته... فبدون تعلم كل تلميذ هذه الأفكار يكون تنويع <strong>التدريس</strong> قد<br />
فشل. لأن الهدف من تنويع <strong>التدريس</strong>، كما قلنا من قبل، هو اأن يتعلم جميع التالميذ تلك الأفكار الكبيرة <strong>في</strong> الدرس،<br />
واإن اختلفت طرق واأساليب الوصول اإلى فهمها وتعلمها.<br />
ارجع الى<br />
<strong>الفصل</strong> الثالث... وراجع كيف يتم تنويع محتوى المنهج.<br />
وارجع الى<br />
<strong>الفصل</strong> الرابع... وراجع استراتيجية ضغط محتوى المنهج.<br />
وارجع الى<br />
<strong>الفصل</strong> السادس... وراجع العالقة بين تنويع <strong>التدريس</strong> وتنظيم الفهم.<br />
• اعرف استراتيجيات <strong>التدريس</strong><br />
لقد عرضنا <strong>في</strong> <strong>الفصل</strong> الرابع من هذا الدليل مجموعة من استراتيجيات <strong>التدريس</strong> التي يمكن للمتعلم اأن يتخير<br />
منها ما يناسب الموقف التعليمي، وما يرى اأنه يحقق الأهداف المرجوة. ونوؤكد <strong>في</strong> هذا السياق على اأنه ل توجد<br />
وصفة سحرية اأو خريطة محددة لتن<strong>في</strong>ذ تنويع <strong>التدريس</strong> بنجاح؛ فالأمر يتعلق بمتغيرات مختلفة ومتعددة تتداخل <strong>في</strong><br />
منظومة متشابكة، والمعلم المتمكن هو وحده القادر على تصميم وتخطيط المواقف التعليمية/التعلمية وفقاً لما لديه<br />
من معطيات.<br />
وكلما زادت ثروة المعلم من استراتيجيات <strong>التدريس</strong> المختلفة، كلما زاد تمكنه من تنويع تدريسه سواء <strong>في</strong> المحتوى<br />
اأو العمليات اأو المنتج اأو التقييم اأو بيئة التعلم.<br />
235
Change language