التدريس في الفصل
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ل شك اأن تلك الإجابات تقدم لك مراآة صادقة عن اأفكارك ومعتقداتك عن التعليم و<strong>التدريس</strong> والتعلم )يمكنك<br />
اإضافة اأسئلة اأخرى والإجابة عنها(. اإن هذه المعتقدات هي التي ترشدك وتوجهك عند تخطيطك للتدريس، وتفاعلك<br />
داخل <strong>الفصل</strong>، وهي الرد على من يضاألك )لماذا تدرس بهذه الطريقة؟( سواء كان السائل من الزمالء اأو من اأولياء<br />
الأمور اأو حتى من التالميذ اأنفسهم.<br />
• اإعرف تالميذك<br />
حيث اإن تنويع <strong>التدريس</strong> يخطط وينفذ <strong>في</strong> ضوء ما يعرفه المعلم عن تالميذه؛ مثل هواياتهم، وقدراتهم الأكاديمية<br />
والعملية، ومعلوماتهم السابقة عن الموضوع الذي يقدمه، واأنماط تعلمهم...... اإلخ <strong>في</strong>صبح من الضروري اأن يجتهد<br />
المعلم لمعرفة هذه الجوانب عن تالميذه. ونرجو األ يتصور المعلم اأن هذه العمليات صعبة وتستغرق وقتاً ومجهوداً،<br />
فالواقع اأنه من السهل على كل معلم اأن يتعرف تالميذه، ويستخدم لذلك طرقاً سهلة وبسيطة.<br />
فعلى سبيل<br />
المثال<br />
عند بداية الحصة يقف المعلم عند باب <strong>الفصل</strong> ويستقبل التالميذ وهم يدخلون. التالميذ يحيون المعلم<br />
ويرد المعلم التحية بالسم لكل تلميذ، وسوف يالحظ الكثير مما يريد اأن يعرفه عن كل منهم... مثالً )من<br />
يدخل <strong>الفصل</strong> متكاسالً، ومن يدخل متحمساً(، )مجموعات الأصدقاء(، )من يبدو عليه الإرهاق اأو التعب<br />
ويحاول ضوؤاله عن ذلك(، وسوف يالحظ المعلم حرص التالميذ على عدم التاأخر عن الحصة لعلمهم اأنه <strong>في</strong><br />
انتظارهم عند الباب.<br />
عند تخطيط التالميذ لمجلة الحائط للفصل يقترح اأن تتضمن حواراً بينه وبين المجموعة المسئولة عن<br />
المجلة حول موضوع يهمهم ومن اختيارهم. واأثناء الحوار يستطيع اأن يكتشف الكثير من المعلومات التي يريد<br />
اأن يعرفها عن خصائصهم وميولهم. ومع تغير المجموعات المسئولة عن كل عدد من اأعداد المجلة يتعرف<br />
المعلم على مجموعة اأخرى من تالميذه.<br />
يحاول المعلم اأن يتيح الفرصة لكل تلميذ اأن يتحدث عن نفسه لدقائق قليلة، ويمكنه اأن يضاأله خالل ذلك<br />
التقديم بعض الأسئلة التي توضح له بعض الخصائص التي يريد اأن يعرفها عن تالميذه.<br />
من الم<strong>في</strong>د اأن يحدد المعلم اأماكن جلوس التالميذ على اأن تكون ثابتة عند بداية كل حصة، واأثناء اأنشطة الدرس<br />
تختلف المواقع وتتنوع حسب نوع النشاط... وعند اقتراب موعد انتهاء الحصة اأو الدرس يعود كل تلميذ اإلى<br />
موقعه الأصلي .Home Base ويساعد ذلك على شعور التالميذ باأنهم اأعضاء <strong>في</strong> فصل واحد يجمعهم كلهم<br />
على ما بينهم من اختالفات، ولكنه يتيح لكل منهم حرية الحركة والنضمام اإلى مجموعات مختلفة اأثناء<br />
الحصة. و<strong>في</strong> النهاية يلحق الجميع بالوحدة الأساسية وهي <strong>الفصل</strong>.<br />
233
Change language