التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
الخطوة الثانية: تجميع وتصنيف اأدوات التقييم المنوعة<br />
مع تكرار <strong>التدريس</strong> لمجموعات مختلفة فاإنه بالقطع سيزيد رصيد الأدوات والأساليب المختلفة التي يستخدمها<br />
<strong>في</strong> عملية التقييم. وعند زيادة كم هذه الأساليب يمكن للمعلم اأن يقوم بتصنيف هذه الأدوات فمثالً يمكن تحديد<br />
الأدوات التي تستخدم مع بعض الأنشطة باستخدام اأحد الستراتيجيات مع تالميذ من نمط التعلم البصري<br />
لتحقيق اأهداف محددة. وكذلك تحديد الأدوات الأخرى التي تستخدم مع استراتيجية اأخرى مع تالميذ من<br />
اأصحاب نمط التعلم السمعي لتحقيق نفس الأهداف السابقة ...... وهكذا. وتمتد عمليات التصنيف وتتسع<br />
متضمنة كافة الحتمالت التي يتعرض لها المعلم اأثناء استخدامه للتدريس المتنوع وتحتاج اإلى استخدام اأدوات<br />
مختلفة للتقييم.<br />
الخطوة الثالثة: عملية التنظيم والفهرسة<br />
تتمثل الخطوة الثالثة <strong>في</strong> اإنشاء بنك اأدوات التقييم المنوعة <strong>في</strong> عمل فهرست واضح ومنظم لما يوجد <strong>في</strong> البنك<br />
من اأدوات تقييم. هذا الفهرست يساعد المعلم على الوصول لأنواع الأدوات التي يحتاج اإلى استخدامها <strong>في</strong> مواقف<br />
مشابهة لما سبق اأن طبقت <strong>في</strong>ه الأداة.<br />
الخطوة الرابعة: عملية الحفظ<br />
اأما الخطوة الأخيرة و<strong>في</strong>ها يهتم المعلم بحفظ اأدوات التقييم <strong>في</strong> مكان يُسهل عملية الفرز والحصول على الأداة<br />
المناسبة بسهولة. ويمكن اأن يكون ذلك <strong>في</strong> صور متعددة <strong>في</strong>مكن اأن يتم <strong>في</strong> مجموعة من الملفات اأو <strong>في</strong> مجموعة من<br />
الحقائب اأو <strong>في</strong> دولب متعدد الأرفف اأو الأدراج مثالً ويتم وضع لفتة صغيرة بخصائص مجموعة الأدوات المتجانسة<br />
<strong>في</strong> مكان واضح يخص كل مجموعة.<br />
كيف يستثمر المعلم عائد هذا البنك؟<br />
اإن اإعادة استخدام اأساليب واأدوات التقييم من الرصيد المتوفر لدى المعلم يسفر عن نتائج ومالحظات ينبغي اأن<br />
يهتم المعلم بها ويمكن اأن توؤدي اإلى عملية اإعادة تنظيم وتكييف وفقاً لخصائص يالحظها المعلم لدى تالميذه وبهذا<br />
تتوالد نماذج جديدة من اأساليب واأدوات التقييم تكون مناسبة لمجموعة جديدة من التالميذ لها نفس الخصائص.<br />
<strong>في</strong>كون ذلك عامالً لترشيد جهد ووقت المعلم <strong>في</strong> عملية تصميم الأدوات المناسبة و يمكن اأن يست<strong>في</strong>د المعلم من<br />
هذا الوقت <strong>في</strong> تصميم اأدوات جديدة لمجموعة من التالميذ لديها خصائص تستلزم تصميم اأداة خاصة تتالءم مع<br />
الأهداف والمحتوى والطريقة المستخدمة.<br />
كما ينبغي اأن يعتني كل معلم ينوع اأساليب واأدوات التقييم اأن يسجل مالحظاته عند تطبيق كل اأداة وردود الأفعال<br />
لدى التالميذ عند استخدامها والنتائج الإيجابية والسلبية التي يحرزونها ومناسبة الوقت المتاح عند استخدام كل<br />
220
Change language