التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- 4 المقيم:<br />
ومن اأهم اأدوار التلميذ <strong>في</strong> عملية التقييم<br />
المتنوع اأنه يقوم بتقييم اإنجازات واأداءات<br />
زمالئه وفقاً لما يضعه المعلم من خطط<br />
تنظيم العملية. اإن هذه المسئولية تنطبق<br />
على معظم تالميذ <strong>الفصل</strong> حيث يقومون<br />
بتقييم اأعمال اأقرانهم ممن يتشابهون<br />
معهم <strong>في</strong> الميول والقدرات وينسحب ذلك<br />
على تقييم زمالئهم ممن يختلفون عنهم<br />
<strong>في</strong> بعض الخصائص.<br />
كيف يمتلك المعلم بنكاً الأساليب التقييم المتنوع؟<br />
الفكرة الأساسية لإنشاء اأي بنك تتلخص<br />
<strong>في</strong> بساطة شديدة <strong>في</strong> وجود راأسمال<br />
اأولً ثم العمل على استثماره بشكل جيد<br />
لكي يعطي عائداً من الأرباح يست<strong>في</strong>د بها<br />
المشاركون <strong>في</strong> راأس المال.<br />
ويمكن للمعلم بنفس المنطق اأن ينشئ بنكاً<br />
لأساليب واأدوات التقييم المتنوع والتي<br />
تستخدم <strong>في</strong> فصول تنويع <strong>التدريس</strong>. ويتم<br />
ذلك وفقاً للخطوات التالية:<br />
الخطوة االأولى: تصميم وتجريب اأدوات التقييم<br />
يبداأ المعلم - <strong>في</strong> ضوء ما سبق شرحه من عوامل واإجراءات - اأن يصمم ويعد اأدوات تقييم متعددة ومتنوعة<br />
تتماشى مع احتياجات التالميذ وما بينهم من اختالفات.<br />
يطبق المعلم هذه الأدوات <strong>في</strong> المواقف المخططة لها ويتاأكد من مدى نجاحها <strong>في</strong> تحقيق الأهداف المنشودة.<br />
219
Change language