التدريس في الفصل
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
الطريقة الثالثة: تعديل وتطوير اأساليب التقييم Modification<br />
تستخدم هذه الطريقة مع التالميذ ممن لديهم اإعاقات تتطلب من المدرسة تخطيط برامج خاصة لكل منهم.<br />
وهوؤلء التالميذ <strong>في</strong> ظل فلسفة الدمج واحتوائهم <strong>في</strong> الفصول العادية اإل اأنهم يتطلبون برامج فردية تخطط وتنفذ<br />
لكل منهم خارج <strong>الفصل</strong> الدراسي الذي ينتمون اإليه.<br />
ومن الواضح اأن هذا النظام يستلزم موافقة المسئولين والقيادات المدرسية واأيضاً اأولياء الأمور.<br />
وبالنسبة لأدوات ووسائل التقييم فهي تتطلب تعديالً جذرياً والمهام والمعايير التي تقاس وتقيم تعدل وتطور<br />
وعلى سبيل<br />
المثال<br />
بدلً من كتابة موضوع تعبير عن شئ ما اأو ظاهرة معينة )وهذا<br />
الموضوع ماأخوذ من محتوى المنهج المقرر(:<br />
وللتوضيح نفترض اأن المطلوب من التالميذ العاديين عقد مقارنة بين البيئة الزراعية<br />
والبيئة الصحراوية من حيث المناخ والمحاصيل ونظم المعيشة.<br />
<strong>في</strong>عدل الضوؤال ويقدم للتالميذ ذوي الإعاقة والتاأخر الدراسي <strong>في</strong> صورة اأسئلة قصيرة<br />
اإجابتها محددة. مثل:<br />
"1 - على الخريطة الموجودة اأمامكضع عالمة حمراء على البيئة الصحراوية وعالمة<br />
خضراء على البيئة الزراعية .<br />
- 2 هل يعيش سكان البيئة الزراعية <strong>في</strong> خيام؟<br />
ل<br />
نعم<br />
- 3 هل يعيش سكان البيئة الصحراوية <strong>في</strong> خيام؟<br />
ل<br />
نعم<br />
- 4 اأين تكثر الأشجار والحقول؟<br />
<strong>في</strong> البيئة الصحراوية<br />
<strong>في</strong> البيئة الزراعية<br />
وهكذا ...... تتعدد الأسئلة ولكنها ل تتطلب اإجابات طويلة.<br />
210
Change language