التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
الطريقة الثانية: تطويع اأسلوب التقييم لظروف بعض التالميذ Adaptation<br />
<strong>في</strong> هذه الطريقة يحاول المعلم استخدام وسيلة واحدة لتقييم اإنجاز وتحصيل التالميذ ولكنه يجري بعض<br />
التعديالت على هذه الوسيلة لتكون مناسبة لبعض التالميذ.<br />
فقد يطبع نسخاً من الورقة المتحانية بخط كبير مراعاة لمن يعانون من ضعف <strong>في</strong> البصر.<br />
اأو قد يقراأ الأسئلة لبعض التالميذ ممن يخشى عليهم من الخطاأ <strong>في</strong> فهم الضوؤال.<br />
اإذا عرف المعلم اأن بعض التالميذ يحتاجون لوقت اأطول لالإجابة عن الأسئلة فال مانع من منحهم هذه<br />
الفرصة ويزيد لهم الوقت المسموح به.<br />
وقد يسمح المعلم لبعض التالميذ باأخذ راحة <strong>في</strong> منتصف فترة التقييم وذلك تبعاً لحتياجات التالميذ<br />
وبخاصة بطيئ التعلم.<br />
قد يضيف المعلم بعض الصور اأو الرسوم التوضيحية التي تساعد بعض التالميذ من ذوي النمط البصري<br />
<strong>في</strong> التعلم على فهم الأسئلة وفهم المطلوب <strong>في</strong> الإجابة.<br />
<strong>في</strong> جميع<br />
لحوال<br />
ل تتغير الأهداف التي تقيسها وسيلة التقييم .<br />
طرق اأخرى لتطويع اأساليب<br />
التقييم لقدرات وخصائص التالميذ<br />
المختلفة:<br />
....................................... - 1<br />
....................................... - 2<br />
....................................... - 3<br />
من تجاربك الشخصية اأو من<br />
اأفكارك الإبداعية اقترح طرقاً<br />
اأخرى لتطويع اأساليب التقييم<br />
لقدرات وخصائص التالميذ<br />
المختلفة.<br />
209
Change language