التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
الخطوة الأولى:<br />
<strong>في</strong> الخطوة الأولى يتم تحديد النتائج المطلوب تحقيقها <strong>في</strong> المنهج اأو <strong>في</strong> الوحدة الدراسية. وهذا يتطلب بالضرورة<br />
تحديد مستوى الفهم المراد اأن يصل اإليه التالميذ.<br />
ويعبر الشكل التالي عن مستويات الفهم التي يخطط <strong>في</strong> ضوئها المحتوى العلمي الذي يدرس <strong>في</strong> المنهج اأو <strong>في</strong> الوحدة.<br />
)3( الحلقة الكبرى<br />
معلومات اإثرائية<br />
تستحق اأن يعرفها<br />
التلميذ دون تعمق<br />
)2( الحلقة الوسطى<br />
معلومات اأساسية<br />
تساعد على التعلم<br />
المطلوب<br />
)1( الحلقة الصغرى<br />
المعلومات المحورية<br />
التي ستبقى مع المتعلم<br />
يتكون الشكل من ثالث حلقات على النحو التالي:<br />
)1( الحلقة الصغرى:<br />
شكل )20( مستويات تخطيط المحتوى العلمي<br />
وتضم المفاهيم والمعارف التي تعتبر الأفكار الكبيرة والرئيسة <strong>في</strong> هذا المقرر الدراسي اأو الوحدة الدراسية اأو<br />
الدرس، والتي سوف تظل <strong>في</strong> ذاكرة المتعلم بعد اأن ينسى كثيراً من التفاصيل understanding« .»enduring<br />
اأي اأنها المعارف التي لها قيمة تتعدى حجرة الدراسة، ومن ثم فهي قابلة للتطبيق <strong>في</strong> مواقف جديدة مرتبطة<br />
بموضوع المقرر اأو الوحدة.<br />
184
Change language