التدريس في الفصل
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
مثال<br />
اإذا قلنا اإن التعلم النشط <strong>في</strong> درس قراءة<br />
يتطلب اأن يشارك جميع التالميذ <strong>في</strong> قراءة الدرس،<br />
ومناقشة اأفكاره االأساسية والتوصل اإلى المفاهيم<br />
التي يتضمنها، واأن المعلم اعتمد <strong>في</strong> ذلك على<br />
الكتاب المدرسي فقط. اأي اأنه اعتمد على نص<br />
واحد للقراءة. فهل يتمكن جميع التالميذ من<br />
المشاركة؟<br />
واالإجابة ...... ال<br />
اأما اإذا اأعد المعلم نصوصا متعددة للقراءة بحيث تكون مختلفة المستوى، وترك لكل<br />
تلميذ اأو لكل مجموعة من التالميذ حرية اختيار النص الذي يتناسب مع مستواهم،<br />
واستعداداتهم، وميولهم، وقام بتصميم اأنشطة، وصياغة اأسئلة، وتجهيز مواد تعليمية<br />
متنوعة، لكي تتناسب مع االختالفات الموجودة بين التالميذ.<br />
فالنتيجة المتوقعة هي اأن جميع التالميذ سوف يشاركون بفاعلية <strong>في</strong> القراءة، وتحقيق<br />
االأهداف. فمشاركة التالميذ تحولت الى واقع ملموس عند تنويع <strong>التدريس</strong>.<br />
مع<br />
زمالئك<br />
من التخصص كون فريق عمل لتخطيط موقف تعليمي بشكل يدعم<br />
مشاركة جميع التالميذ، ويحقق الأهداف المرغوبة.<br />
165
Change language