التدريس في الفصل
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
السماح لبعض التالميذ بالتدرج من نشاط اإلى اآخر دون اأن يصلوا لمستوى الجودة واالإتقان ال يوؤهل التالميذ<br />
لتعلم متميز، فالحرص على اأن يصل كل تلميذ للجودة هو الخطوة االأساسية لتحقيق تعلم متميز لكل تلميذ.<br />
اإحساس التالميذ بسهولة االأنشطة لحد كبير، اأو شدة صعوبتها، يوؤدي اإلى صرف التالميذ عن الممارسة<br />
الجادة، حتى واإن كانت تلك االأنشطة تتفق مع اأنماطهم وذكاءاتهم وميولهم.<br />
اإعطاء اهتمام بالغ الإحدى المجموعات اأو اأحد التالميذ يمكن اأن يدفع التالميذ لمتابعة هذه المجموعة مما<br />
يشير اإلى انصراف التالميذ عن اإنجاز مهامهم، اأو محاولة تقليد هذه المجموعة، فالمعلم الذي ينوع تدريسه<br />
يعطي كل المجموعات وكل التالميذ نفس الدرجة من االهتمام.<br />
ضعف الحرص على االحتفاظ بنتائج التالميذ يوؤثر بالسلب على اإمكانية متابعة المعلم للتالميذ، ويمكن اأن<br />
يعطي اإحساساً للتالميذ بقلة جدوى ما يقومون به. اإن تو<strong>في</strong>ر ملفات للتالميذ )بورتفوليو( اأو اأماكن لحفظ<br />
نتائج المشروعات اأو محصلة االأنشطة، له عائد على قرارات المعلم، ودعم ثقة التلميذ <strong>في</strong> جدوى ما يتعلمه.<br />
147
Change language