التدريس في الفصل

• استراتيجية فكر،‏ زاوج،‏ ‏شارك Think, Pair, Share
تُعد هذه االستراتيجية اإحدى االستراتيجيات التي توؤيد تنويع التدريس والتعلم النشط في اآن واحد وتعتمد على
استثارة التالميذ كي يفكروا كل على حدة،‏ ثم يشترك كل تلميذين في مناقشة اأفكار كل منهما،‏ وذلك من خالل توجيه
‏سوؤال يستدعي تفكير التالميذ،‏ واإعطائهم الفرصة كي يفكروا على مستويات مختلفة.‏
ففي الخطوة االأولى يفكر كل تلميذ بمفرده ويحاول الوصول اإلى راأي اأو حل اأو اإضافة للموضوع المطروح من
قبل المعلم،‏ ثم يكتب كل تلميذ اإجابته بشكل منظم معتمداً‏ على التسلسل المنطقي لالإجابة،‏ واكتمال جميع العناصر
المطلوبة.‏
وفي الخطوة الثانية يقسم المعلم التالميذ اإلى ثنائيات قد يختارهم المعلم اأو يترك الحرية لكل تلميذ لكي
يختار زميله.‏ يدور الحوار بين كل زميلين حول اإجابة كل منهما ويتبادالن االأسئلة واالستفسارات حول ما جاء فيها،‏
وخالل الوقت الذي يحدده المعلم يصل كل زميلين اإلى تصور مشترك يجمع راأيهما معاً.‏
اأما الخطوة الثالثة فهي اأن يعرض اأحد الزميلين ما توصال اإليه من اآراء واأفكار على الفصل كله . وتدور مناقشة
جماعية تتخللها االأسئلة واالإجابات من جميع االأطراف،‏ واإبراز نقاط االلتقاء ونقاط االختالف.‏
وهذه االستراتيجية تدعم الحوار بين اأطراف بينهم اختالفات في الميول واالتجاهات،‏ وفي المعلومات السابقة
عن الموضوع،‏ فيتعودوا المشاركة،‏ وتقبل الراأي االآخر،‏ والتعبير عن الراأي والدفاع عنه بموضوعية ودون تعصب.‏
ماذا يفعل
المعلم
عند استخدامه استراتيجية«)فكر،‏ زاوج،‏ ‏شارك(‏ عندما يجد اأحد التالميذ
يحاول فرض راأيه على زميله بدون اأساس علمي اأو منطقي؟
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
143