التدريس في الفصل
وقد يبداأ بتقسيم التالميذ في مجموعات يعملون في اأنشطة ثابتة متنوعة، ثم يجمع الفصل ككل الستكمال شرح وتقديم الموضوع الذي يدرسه. هل يعطي التالميذ درجات لعملهم في االأنشطة الثابتة؟ بال شك، فيجب اأن يشعر التالميذ اأن االأنشطة الثابتة هي جزء مهم من تعلمهم، واأنها تقدر من قبل المعلم . وكثيراً ما تعتمد االأنشطة الثابتة على تقييم التالميذ الأعمالهم تقييماً ذاتيا. يتضمن النشاط الثابت اأسلوباً ليتابع التلميذ تقدمه ويسجل ما اأنجزه اأوالً باأول. )مذكرات( يعقد التالميذ اجتماعات ليناقشون فيما بينهم اأداءهم واإنجازهم في النشاط الثابت. من خالل ملف اإنجاز التلميذ )البورتفوليو( يحتفظ التلميذ بموؤشرات تدل على مدى اإنجازه في هذا النشاط. متابعة عشوائية من المعلم بمعنى اأن التلميذ ال يعرف متى ستتم وال كيف. ما رأيك وبرر ما تقول: ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ من وجهة نظرك ما فائدة االأنشطة الثابتة؟ اأجب: ................................................................................................ - 1 ................................................................................................ - 2 ................................................................................................ - 3 ................................................................................................ - 4 137
من خالل عاصفة ذهنية مع زمالئك ناقشوا فكرة االأنشطة الثابتة واأهميتها ومتى تستخدم. فكرة االأنشطة الثابتة: .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... اأهمية االأنشطة الثابتة: .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... متى تستخدم االأنشطة الثابتة: .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... من خالل عاصفة ذهنية مع زمالئك ناقشوا المشكالت التي قد تواجه المعلم عند تنفيذ استراتيجية االأنشطة الثابتة. وكيف يمكن التغلب على هذه المشكالت. 138
- Page 78 and 79: • مشكالت التعليم ت
- Page 80 and 81: هل تستطيع االآن اإض
- Page 82 and 83: ناقش تلك القضايا مع
- Page 84 and 85: الفصل الثالث ما عنا
- Page 86 and 87: وتعتبر االأنشطة ال
- Page 88 and 89: فمثالً هل يمكن اأ
- Page 90 and 91: - 1 اختيار المحتوى:
- Page 92 and 93: النمط البصري: الن
- Page 94 and 95: - 4 الوقت الالزم لتع
- Page 96 and 97: ونحن نجيب اأن الجدي
- Page 98 and 99: وعندئذ سوف تتغير
- Page 100 and 101: العادات الذهنية ال
- Page 102 and 103: وفيما يلي بعض اأشكا
- Page 104 and 105: ويقصد ببيئة التعلم
- Page 106 and 107: ويوؤثر في بيئة التع
- Page 108 and 109: سجل اأفكارك في كي
- Page 110 and 111: - 3 التكنولوجيا الرق
- Page 112 and 113: الفصل الرابع ما اال
- Page 114 and 115: • استراتيجية المجم
- Page 116 and 117: اأ- ب- ج- • استر
- Page 118 and 119: الحلول المناسبة لل
- Page 120 and 121: يتضح من النماذج الس
- Page 122 and 123: ما الحلول المالئمة
- Page 124 and 125: - 3 تصميم اأنشطة متد
- Page 126 and 127: هناك األعاب كثيرة ت
- Page 130 and 131: المشكالت التي قد تو
- Page 132 and 133: ما المشكالت التي يم
- Page 134 and 135: • استراتيجية فكر،
- Page 136 and 137: مهارات مهمة لتطبيق
- Page 138 and 139: السماح لبعض التالم
- Page 140 and 141: الفصل الخامس ما الع
- Page 142 and 143: بعد تناول مفهوم الت
- Page 144 and 145: يشارك في الموقف الت
- Page 146 and 147: اأمامك وصفا لأربعة
- Page 148 and 149: كيف ينظم المعلم الص
- Page 150 and 151: - 2 االتصال والتفاعل
- Page 152 and 153: سجل اأهداف كل من ا
- Page 154 and 155: مثال اإذا قلنا اإن
- Page 156 and 157: لخص في جدول التشابه
- Page 158 and 159: ناقش مع زمالئك ما م
- Page 160 and 161: الفصل السادس ما الع
- Page 162 and 163: هل تعرف ما الشيء ال
- Page 164 and 165: • تخزين المعلومات
- Page 166 and 167: مثال )2( يطلب من التل
- Page 168 and 169: مثال )1( يطلب من التل
- Page 170 and 171: تصميم التدريس لإحد
- Page 172 and 173: )2( الحلقة الوسطى:
- Page 174 and 175: وحدة في )1( الحلقة ال
- Page 176 and 177: أما الفهم فنقول م
وقد يبداأ بتقسيم التالميذ <strong>في</strong> مجموعات يعملون <strong>في</strong> اأنشطة ثابتة متنوعة، ثم يجمع <strong>الفصل</strong> ككل الستكمال<br />
شرح وتقديم الموضوع الذي يدرسه.<br />
هل يعطي التالميذ درجات لعملهم <strong>في</strong> االأنشطة الثابتة؟<br />
بال شك، <strong>في</strong>جب اأن يشعر التالميذ اأن االأنشطة الثابتة هي جزء مهم من تعلمهم، واأنها تقدر من قبل المعلم .<br />
وكثيراً ما تعتمد االأنشطة الثابتة على تقييم التالميذ الأعمالهم تقييماً ذاتيا.<br />
يتضمن النشاط الثابت اأسلوباً ليتابع التلميذ تقدمه ويسجل ما اأنجزه اأوالً باأول. )مذكرات(<br />
يعقد التالميذ اجتماعات ليناقشون <strong>في</strong>ما بينهم اأداءهم واإنجازهم <strong>في</strong> النشاط الثابت.<br />
من خالل ملف اإنجاز التلميذ )البورتفوليو( يحتفظ التلميذ بموؤشرات تدل على مدى اإنجازه <strong>في</strong> هذا<br />
النشاط.<br />
متابعة عشوائية من المعلم بمعنى اأن التلميذ ال يعرف متى ستتم وال كيف.<br />
ما رأيك<br />
وبرر ما تقول:<br />
........................................................................................................<br />
........................................................................................................<br />
........................................................................................................<br />
........................................................................................................<br />
من وجهة<br />
نظرك<br />
ما فائدة االأنشطة الثابتة؟<br />
اأجب:<br />
................................................................................................ - 1<br />
................................................................................................ - 2<br />
................................................................................................ - 3<br />
................................................................................................ - 4<br />
137
Change language