التدريس في الفصل

ما االستراتيجيات المناسبة لتنويع التدريس
• استراتيجية اأركان ومراكز التعلم Learning Centers
تعتمد هذه االستراتيجية على توفير مجموعة من االأركان ‏،التي يصممها المعلم بشكل يتوافق مع اهتمامات
التالميذ،‏ ويزودها بمصادر التعلم المناسبة،‏ اأو باالأجهزة واالأدوات التي تسمح للتالميذ بتنمية مهاراتهم وتحقيق
اأهدافهم،‏ فقد يجهز الفصل بركن،‏ اأو مركز للرياضيات،‏ واآخر للعلوم،‏ واآخر للقراءة ومركز لالأعمال العملية
والتطبيقية،‏ وركن للموسيقى وركن للفنون ...... وغيرها من اأركان ومراكز التعلم،‏ ومن الممكن اأن يتوجه التلميذ
اإلى اأحد هذه المراكز باختياره،‏ اأو بتوجيه مقصود من المعلم لمعالجة ‏صعوبة تعلمية معينة.‏ وكلما كانت هذه المراكز
متوافقة مع اهتمامات التالميذ كلما كان ذلك ‏سبباً‏ في تحقيق اأهداف العملية التعليمية،‏ وكلما كان التلميذ متفاعالً‏
مع مصادر التعلم المتوفرة بهذه االأركان،‏ ومستمتعاً‏ في نفس الوقت باإنجاز المهام المحددة،‏ كلما حقق ذلك تعلماً‏
متميزاً‏ للتلميذ،‏ اأو لمجموعة التالميذ المشاركين معه.‏
وعادة يتضمن المركز مجموعة اأنشطة متدرجة في مستوى الصعوبة والسهولة،‏ ومتنوعة من حيث ما تحتاجه من
نمط تعلم،‏ اأو اأنواع الذكاء.‏ بمعنى اأن المتعلمين يستطيعون تحقيق اأهداف واحدة،‏ ولكن بطرق مختلفة،‏ اأو يحققون
اأهدافاً‏ مختلفة المستوى في موضوع واحد.‏ ويتاح للتلميذ اختيار االأنشطة اأحياناً،‏ اأو يلتزم باأنشطة معينة وفقاً‏
لتوجيهات المعلم اأحياناً‏ اأخرى.‏ وقد يعمل التلميذ في المركز بمفرده،‏ اأو مع زميل،‏ اأو اأكثر.‏ ومن هنا يشعر التالميذ
بالثقة والحرية،‏ مما يولد لديهم الرغبة والدافعية للتعلم كل وفقاً‏ لقدراته وميوله.‏
تُعد االأنشطة في االأركان المختلفة بحيث تراعي استعدادات التالميذ ومعلوماتهم السابقة في الموضوع مما
يسمح لهم بالدراسة المتعمقة في مفهوم معين،‏ اأو يدرس مفاهيم متعددة بصورة ‏سطحية عامة.‏
يستخدم التالميذ اأركان التعلم لفترة محددة خالل الحصة،‏ وقد يكلفوا باستخدامها لفترات اأطول خالل
استراحة اليوم اأو بعد انتهاء اليوم الدراسي وذلك تبعاً‏ لنوع النشاط وما يحتاجه من وقت وتركيز.‏
مما ‏سبق يتبين اأن هذه االستراتيجية هي روح وجوهر تنويع التدريس حيث تساعد المعلم على تقديم ما يتناسب
مع قدرات وميول التالميذ وذكاءاتهم واأنماط تعلمهم،‏ ويتيح لهم االختيار الحر في كثير من المواقف،‏ كما تمكن
المعلم من تقييم التالميذ بطرق مختلفة،‏ بمعنى اأن استراتيجية اأركان ومراكز التعلم تيسر تحقيق اأهداف تنويع
التدريس في كل مجاالت وعناصر العملية التعليمية.‏
وينبغي اأن يعطي المعلم اهتماماً‏ بتنسيق هذه المراكز وتزويدها بمصادر تعلم جذابة ومفيدة تستدعي تركيز
وانتباه التالميذ،‏ وتسمح لهم بحرية الحركة.‏ كما يجب اأن تراعي االأنشطة في كل ركن ارتباطها بالحياة الفعلية
للتالميذ مما يجعل للتعلم معنى واأهمية.‏
122