Ostra Feliz Nao Faz Perola - Rubem Alves

trêmulo, esperando as perguntas terríveis sobre a bibliografia, eu lhe pedia: “Por
favor, fale-nos sobre aquilo que você gostaria de falar...”. Pensei que isso seria
uma felicidade: falar sobre aquilo que pensavam! Foi não. Foi um choque. De tanto
ler o que os outros pensavam, eles se haviam esquecido daquilo que eles mesmos
pensavam. Uma jovem entrou em surto, achando que se tratava de um truque.
Poucos tiveram ideias sobre o que falar. O que nos levou a pensar que talvez seja
isso que acontece: de tanto ler as ideias de outros, os alunos se esquecem de que
eles também podem pensar e que o seu pensamento é importante. Excesso de
leitura pode fazer mal à inteligência. Com o que concorda Schopenhauer: “É o caso
de muitos eruditos: leram até ficar estúpidos. Porque a leitura contínua, retomada
a todo instante, paralisa o espírito...”. E, em oposição àqueles que ensinam leitura
dinâmica, Schopenhauer afirma que a leitura só é boa quando é bovina, quando
leva à ruminação.
Discurso de paraninfo
Lembrei-me de um artista goiano que não tirou diploma mas ficou artista e foi
convidado por uma turma para ser paraninfo. Ficou apavorado, porque fazer arte
ele sabia, mas não sabia fazer discursos, especialmente discurso segundo as
etiquetas da academia. Procurou o auxílio de um amigo, reitor da universidade, e
implorou que ele lhe escrevesse o tal discurso. Negado o seu pedido, o artista
resolveu fazer uma pesquisa: entrevistou várias pessoas já formadas para saber o
que, no discurso do seu paraninfo, mais o impressionara. O resultado da sua
pesquisa foi surpreendente: nenhum dos entrevistados tinha a menor ideia do que
o paraninfo havia falado. Assim, munido desse saber, no dia da formatura ele se
levantou perante o público ilustrado de professores, pais e formandos, e no seu
jeito de quem não sabia falar a língua própria, contou dos resultados da sua
pesquisa. E concluiu: “Como vocês não vão se lembrar mesmo do que vou falar,
quero só dizer que não vou falar nada. Só quero que vocês sejam muito felizes”.
Falou três minutos e foi delirantemente aplaudido. Do seu discurso ninguém se
esqueceu.
Currículos
Se eu pudesse mexer nos currículos de educação dedicaria metade do tempo à
literatura. Tais como estão, eles se orientam no sentido de formar “cientistas” da
educação. Mas as ciências, todas elas, moram na “caixa das ferramentas”. E os
educadores moram na “caixa dos brinquedos”... As ciências da educação nos dão
conhecimento sobre as crianças. Mas não é o conhecimento que faz educadores. É