kulturfag-2r3o-hn13roks

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Maj-juni 2015
Institution HF – Nørre Nissum, VIA UC
Uddannelse
HF
Fag og niveau Kultur og samfundsfagspakken
Lærer(e)
Hold
Per Fisher, på 1. årgang, Niels Henrik Hansen, på 2. årgang (Historie), Anne Mabire
(religion), Majbritt Breum Nielsen (samfundsfag)
2r3o
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
FÆLLESFAGLIGE FORLØB
Titel 1
Titel 2
Titel 3
Titel 4
Renæssancen og reformation
Kultur- og kulturmøder – muslimer i Danmark
Områdestudium Indien
Det gode samfund
SÆRFAGLIGE FORLØB
Titel 5
Titel 6
Titel 7
Titel 8
Titel 9
Introduktion til historie
Kulturmøder – De fremmede ude og hjemme
1 Verdenskrig 100 år efter udbruddet
Historieopgaven
Ideologier og det politiske system i Danmark (særfagligt samfundsfag og historie)
Side 1 af 13

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Indhold
Renæssance & reformation (fællesfagligt tema)
Historie
Overblik. Verdenshistorie i korte træk, af Grubb, Ulrik, m. fl., 1. udgave, 5. oplag,
2007, Gyldendalske Boghandel, Nordiske Forlag, A/S, København 2007, side 68-
78.
Skabt til at skabe, Clausen, Flemming, m. fl., Alinea, 2006, 2. udgave 1. oplag s.
53-54 (Skøn er krigen for den uerfarne, Erasmus)
Grundbog til historie. Fra oldtiden til enevældens samfund, Frederiksen, Peter, m.
fl., Systime A/S 2. udgave, 2. oplag, Systime. 161-182 & 183-184 (Pico, Om menneskets
værdighed)
Magt & mennesker. Historie på tværs, af Grubb, Ulrik, m. fl., 1. udgave, 1. oplag,
2013 Gyldendal A/S, København, side 51 – 74.
Religion og Samfund. Fra reformation til nutid, Thiedecke, Johnny, 1. udgave, 1.
oplag, 2012, side 21-28. (Luther om: Regimente-læren, bondeoprørene og handel)
Fra Stammer til folk. Danmarks historie indtil 1840, Haue, Harry, m. fl., 1. udgave,
1. oplag, 2000, Gyldendalske Boghandel, Nordiske Forlag A/S. Side 132-165.
Uddrag af Peder Palladius visitatsbog. (fra: En kort formaning til de unge karle og
drenge, En formaning til pigerne og møerne, En Formaning til Folket, at de sætte
deres Børn til Skole, Om Troldkvinder, en Formaning og Undervisning, Om at give
de fattige i Kirken) http://runeberg.org/visitats/
Magt og mentalitet. Livet i Danmark 1500 – 1750, Lund, Morte, 1. udgave, 1. oplag,
1990, Gyldendalske Boghandel, Nordiske Forlag A/S, Copenhagen, s. 57 – 62
(afsnittet hekseprocessernes mørketid), s. 75-78 (Om løsagtighed og kagstrygning)
Samfundsfag
Kristensen, Anders Hedegaard & Bülow, Morten (red.) (2011):
SamfNU. Grundbog til samfundsfag Århus: Systime, side 172-181 (Magt – i små, store og
nære sammenhænge)
Petersen, Jørn Henrik, Petersen, Klais og Christiansen, Niels Finn(red.) (2010):
Dansk velfærdshistorie: Frem mod socialhjælpsstaten. Bind I. Perioden
1536 - 1898. Odense: Odense Universitetsforlag, side 161-173
Danmarkhistorien.dk - De marginaliserede - (Århus Universitet:)
Forordning om betlere af 5. maj 1683 + Forordning om betlere i Danmark 24. september 1708
Side 2 af 13

Bechgaard, Jonas (2009): Tidsskriftet Historie nr. 9 2009, Machiavelli skrev den blodige
håndbog for herskere
s. 22-25
Danskernes Akademi, DR2 (2012)
Machiavelli og ”fyrsten” i samtiden (20 min)
Internettet: (der skal bruges UNI-login)
http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=1&page=1&pageSize=6&index=2
&notepadid=undefined&search=emneord:%20Machiavelli,%20Niccol%C3%B3&or
derby=title&SearchID=dd97e403-f5cf-47c1-933a-48bf0d02c496
Religion
Kristendom
Baggrundsstof:
Carl Frederik Wiwe: Kristendom på dansk, Forlaget Ådalen, 2013: s.11-13, 16-19, 30-
60
Gt:
Tekster: , 2 Mos19 og 20
NT:
Tekster: Jesu dåb:Markus kap.1 v.1-13
Jesu forkyndelse: Matt 5, 17-48
Matt 6, 1-18
Mark 2, 23-28
Mark 3, 1-6
Luk 18, 9-14
Matt.22, 34-40
Matt.25, 31-46
Luk 15
Luk 10, 25-37
Joh 8, 2-11
Jesu undere Mark 1, 21-18
Jesu selvforståelse Matt. 16 v13-23
Nadverens indstiftelse: Mark 14,22-25
Ap. Gerninger 1 og 2, 1-37
Renæssance og reformation
Den katolske kirke
Martin Schwarz Lausten: Kirkens historie i Danmark s.18-24 (Livet i middelalderen)
Reformationen
Jan Lindhardt: Martin Luther, Renæssance og reformation s.9-11
Side 3 af 13

Helge Bechmann. Protestantismen s.67-72 (fra Kirkehistoriske konfrontationer)
Erik Thastum. Håndbog i kristendom s.115-120( reformationen) og s.164-
166(Luther)
Møllehave T 29: Alle har syndet og mangler herlighed fra Gud (fra Vor Herre bevare
os, Frede Færing)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Kernestof i Historie:
- Styrerformer i historisk og nutidigt perspektiv
- Dansk historie og identitet
- Hovedlinjer i Europæisk historie fra antik til i dag
Kernestof i Samfundsfag
- Forskellige magtformer i historisk og nutidigt perspektiv. Herunder direkte og indirekte
magt, strukturel magt og diskursiv magt
- Identitetsdannelse og socialisation i det traditionelle samfund
Kernestof i religion:
- Kristendom, navnlig med henblik dens europæiske og danske fremtrædelsesformer.
- Religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid
Fællesfagligt:
- Religiøse og politiske brud i dansk eller europæisk perspektiv
- Identitetsdannelse i traditionelle, morderne og senmorderne samfund
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt
arbejde/eksperimentelt arbejde
Titel 2
Indhold
Kultur- og kulturmøder – muslimer i Danmark (fællesfagligt forløb)
Historie:
Serinci, Deniz Berxwedan og Benli, Serdal(2013): Tyrkiet 1923-2013 – fra Atatürk til
Erdogan, Frydenlund, s.11-22 og s. 45-52
Nielsen, Henrik Skovgaard(1998): Korstog og jihad, Gads Forlag, København
s. 43-49
Kjærland, Synnøe og Torben Blakholm(2001): ”Fat om dokumentar”
Det Danske Filminstitut
s.6-12
Tv2 Dokumentar: Indvandringens historie: Gæsterne der blev
Tv 2 Dokumentar: Århundredes vidner: De første tyrkere
Tv2 Dokumentar: Æresdrab – En tyrkisk tragedie
Side 4 af 13

Brabrand, A og Mellemfolkeligt Samvirke(1993): ”Tyrkiske Danmarkshistorier”
Mellemfolkeligt Samvirke, København
s. 7-11, s. 24-29 og s. 35-40
Østergaard, Bent(2007): Indvandrere i Danmarks historie – Kultur og religionsmøder.
Syddansk Universitetsforlag
s. 345-359
Hansen, Lars Peter Visti m.fl.(2010): Overblik. Danmarkshistorie i korte træk.
Gyldendal, København
s. 115-125
Lindgren, Malin (2001): Dagligdag i Danmark 3. Hallo du er på, Høst og søn, side 190 –
2005.
Danmarks Statistik (2013): Indvandrere i Danmark 2013, side 11, 14, 17, 18, 23, 25,
31, 34, 46-49, 81, 95, 96, 103.
http://www.dst.dk/pukora/epub/upload/17961/indv2013.pdf
Samfundsfag:
Peter Gundelach og Nils Mortensen (1993)
Ind i sociologien, En grundbog, 2. udg. København.: Gyldendal, 159,179 + 187-192
(Hvad er kultur, Kendetegn ved dansk kultur)
Moos, Axel (1995)
Socialisation og meningsdannelse, København: Columbus, side 7-9 + 91-104
(Socialisationens nøglebegreber, Det traditionelle samfund, det moderne samfund,
det senmoderne samfund).
Jacobsen, Benny og Gaarsmand Jacobsen, Janus (2004)
Velfærdsstaten og dens mange liv København: Columbus, side 101-107 og 114-122
(Integrationsbegreberne, 7 mål for vellykket integration, Årsager til integrationsvanskeligheder)
Thorndal, Morten Hansen (2013)
Ærkedansker – Perkerdansker, København: Columbus, side 10-16
(push- og pull-faktorer, Integrationsproces: integration, assimilation, segregation)
Morgenavisen Jyllands-Posten, 6. april 2014: ”Debat. Integrationen går dårligt”
Politiken, 29. september 2012, ”De nydanske fædre har svigtet”
Politiken, 22. november 2012, ”Store forskelle i tosprogedes karakter”
Morgenavisen Jyllands-Posten, 06. april 2014, ”Forskellen er der stadig. Udviklingen har
stået i stampe. Det er ikke blevet bedre. Derfor må politikerne gøre noget nyt.”
Morgenavisen Jyllands-Posten, 06. april 2014, ”Hverken fugl eller fisk”
Morgenavisen Jyllands-Posten, 22. april 2014, ”Flere unge indvandrere gør oprør”
Side 5 af 13

Politiken, d. 30. maj. 2014, ”Debat: Effekt. Spredning gavner indvandrerelever”
Morgenavisen Jyllandsposten, d. 31. juli 2014 ”Ekspert: Danmark må godt forskelsbehandle
indvandrere”
Weekendavisen, d. 1. august 2014, ”Det gamle sort”
Politiken, d. 3. august 2014, ”Ny V-kurs kan gå i eget mål”
Morgenavisen Jyllandsposten, d. 6. august 2014 ”Regeringen tæppebomber Venstres nye
udlændingepolitik”
Politiken, d. 10.august 2014, ”Thorning klandrer Løkke for kæmpe udlændingelempelse”
Mandag Morgen, d. 11. august 2014: ”Hvad med de 600.000 andre?”
Danmarks Statistik "Indvandrere i Danmark 2013": Internettet:
http://www.dst.dk/pukora/epub/upload/17961/indv2013.pdf
Dr dokumentar ”Den fordømte moske” januar 2015
https://www.youtube.com/watch?v=SnAw4oM_8gc
Religion:
Baggrund: Jens M. Steffensen: Islam ”mennesket og magterne” Gyldendal 1992
s.88-93,96-105, 113-116.
Tekst 79 fra Islam –tekster og stemmer fra den muslimske verden ved Edvard Wulff
Pedersen,Gyldendal 1980
Naser Khader: Ære og skam, Borgen 2002, s.144-152
Jens Forman: Muslimernes religion (Systime 2009):
tekst 14 s.81-82 ”Dommedag”,
Tekst 43 s.141-142 ”Koranen og Hadith om utugt”
s.52-53 ”Modernisme”
”Kvindens stilling” s.150-151
Jørgen Bæk Simonsen: Det retfærdige samfund,” islam og muslimer i Danmark”s.169-180
(Samleren 2001)
Opsamling:
Religion og kultur-en grundbog s 173-192 Systime 2005-2008
Omfang
Særlige fokuspunkter
Kernestof i historie:
- Hovedlinjer i europæisk historie fra antikken til i dag
- Forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden
- Ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Kernestof i Samfundsfag:
- Sociale og kulturelle forskelle, herunder integration og integrationsvanskeligheder
- Identitetsdannelse og socialisation – det traditionelle, moderne og senmoderne
Side 6 af 13

samfund.
- Sociologiske nøglebegreber: Normer, værdier, rollekonflikter, sanktioner mv.
Kernestof i religion:
- Islam, herunder såvel nutidige tekster som tekster fra Koranen, med inddragelse
af en europæisk og dansk kontekst.
Fællesfagligt:
- Identitetsdannelse i traditionelle, moderne og senmoderne samfund
- Kulturmøder
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt
arbejde/eksperimentelt arbejde / elevfremlæggelser
Titel 3
Indhold
Områdestudium Indien (fællesfagligt tema)
Tværfaglig film: Gandhi-filmen
Historie:
Skovmand, Sven (2005): Politikens verdenshistorie, 3. udgave, 1. oplag, JP/Politikens
Forlagshus A/S, side 40, 41 og 106-109.
Sørensen, Jacob Graves m.fl. (2014): Indien den nye stormagt, Forlaget Columbus, side 8-
36, 114-133, 142-144.
Brime Niels (2012): Indiens historie efter 1739 – fra britisk koloni til verdens største demokrati,
2. udgave, 1. oplag, Systime, side 39-71 og 119-134, 143-146, 155-164.
Samfundsfag:
Jessen, Tom Sig og Sørensen, Jacob Graves (2014) Indien. Den nye stormagt, København:
Columbus:
Kap 2: Verdens største demokrati, side 58-63 (Indien en føderation), side 79-
82 (Korruption i Indien - og bekæmpelsen heraf)
Kap 4: Sociale skillelinjer, side 162-167 (Kastesystemet: Indiens Apartheidsystem?),
side 172-175(Økonomisk ulighed i Indien: mange fattige – virkeligt
få rige) side 175-179 (Levevilkår i Indien)
Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke (2010) ”Luk samfundet op!” København: Columbus
1. Udg.,
Kap: 11: Verden i Danmark, side 198-213 (Vedrørende Globalisering
og velfærdsstatens eksterne udfordringer)
Andre materialer:
TV dokumentar: Mit job flyttede til Indien
Internettet: (der skal bruges UNI-login)
http://www.dr.dk/Gymnasium/Samfundsfag/Oekonomi/Globalisering/artikler/Do
Side 7 af 13

kumentarfilm_globalisering.htm
Indslag fra Deadline 22.30 (18.03.2007): Globaliseringen er ikke en trussel.
Internettet: (der skal bruges UNI-login)
http://www.dr.dk/Gymnasium/Samfundsfag/Oekonomi/Globalisering/artikler/na
ar-jobbet-forsvinder.htm
TV dokumentar: Indiens økonomiske paradoks
Sendt på DR1 d. 7.6.2009
Internettet: (I skal bruge jeres via-login – søg på programmets titel)
https://metadir.viauc.dk/sso/SimpleLogin.aspx?ConnectionIdent=VIAVideoSSO
Danskernes Akademi: Hvorfor være god? Indien i 2020
Oplæg ved Gurcharan Das ved VL Døgn 2011.
Internettet:
http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Oekonomi_Ledelse/VL_Doegn_20
11/20110128105753_1.htm
Religion
Religion og kultur -en grundbog s.39-58. Systime 2.udgave 2005-2008: Hinduismen
Mennesket og magterne, en tekstsamling til religion. Gyldendal 1992.
Vedareligionen. Rig-Veda tekst om Purusha og kastevæsenets religiøse legitimering
tekst 2 s.124
Upanishader. Samsara – Karma ,tekst 7 s.128-129
Bhakti: Bhagavadgita og Krishna tekst 11 s.132-137
Grundbog: Kaj Mogensen, Hinduismen i fortid og nutid, Arnold Busck:
Gandhi: Baggrund om ham, samt Gandhi-tekst om hans forhold til hinduismen
s.109-115
Hanne Kjærgaard: Kastesystemet-hinduisme, religion.dk 2005
De kasteløse: ”Verdens værste job” (1) Dr.2,08.05. 2006 (28 min.)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Kernestof i historie:
- Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
- Forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden
- Ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Kernestof i samfundsfag:
- Sociale og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling
- Demokrati, deltagelsesmuligheder og politiske beslutninger
- Globalisering
Side 8 af 13

- Økonomiske sammenhænge
Kernestof i religion:
- Udvalgte sider af yderligere en religion
Fællesfagligt:
- Globalisering og kulturmødet
- Områdestudium
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt
arbejde/eksperimentelt arbejde
Titel 4
Indhold
Det gode samfund (fællesfagligt)
Historie:
Dansk velfærdshistorie. Frem mod socialhjælpsstaten, Bind 1, Perioden 1536-1898, Red.
Petersen, Klaus, m.fl. Syddansk Universitetsforlag, 2010, Viborg, s. 42-47.
Overblik Danmarkshistorie i korte træk, side 67-125, af Lars Peter Visti Hansen, m. fl.
Gyldendal, 2010. Isbn 978-87-02-08345-3.
Det 20. århundredes Danmarkshistorie, af Peter Schroeder, Columbus 1. udgave, 2. oplag
2009. Isbn 978-87-7970-055-0. S. 109 – 129.
Rousseau, 1762, uddrag af ”Samfundspagten”, side 69 – 76.
Menneskerettighedserklæringen 26. august 1789, Juncker, Torben, Den store revolution
dag for dag, side 67-69.
Socialdemokraternes partiprogram, 1876.
Septemberforliget af 1899, http://faos.ku.dk/arbejdsmarkedetsbegreber/septemberforliget/
Det danske demokrati. Et tilfælde eller en selvfølge, af Claus Friisberg, 1999, s. 70 – 71 og 74
– 75.
Løkke, Anna, m.fl. 1986, Familieliv i Danmark 1600 til 1980’erne, Systime a/s, trykt i
1990, 2. udgave, 1. oplag, s. 163-166 og 182-183.
Historien om de fattige, DR-Dokumentar, alle 4 afsnit,
https://www.dr.dk/tv/se/historien-om-de-fattige/historien-om-de-fattige-1-4#!/27:52
Rasmussen, Hanne, m. fl., 2003, Fremskridtets Boulevard, s. 204 – 212, 215, 216, 1. udgave,
1. oplag, Columbus, København.
Hansen, Niels Erik (2002): Gør gode tider bedre. Danmark i 1960’erne, Forlaget Columbus
Side 9 af 13

og Niels Erik Hansen, 1. udgave, 1. oplag, siderne 56 - 59.
Det 20. århundredes Danmarkshistorie, af Peter Schroeder, Columbus 1. udgave, 2. oplag
2009. Isbn 978-87-7970-055-0. S. 109 – 129.
Samfundsfag:
Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke (2010),
Luk samfundet op! København: Columbus 1. udg., side 127-138 + 182-197
(de klassiske ideologier)
(velfærdsstaten i fremtiden, velfærdsmodeller og velfærdsstatens interne udfordringer)
Danskernes Akademi: ”125 års velfærdshistorie”
https://www.youtube.com/watch?v=s32s0n1ybX0
Jacobsen, Benny m.fl. (2010),
”Liv i Danmark. Grundbog til samfundsfag på c-niveau”
København: Columbus 2010 2. udgave, s. 84-101
(Da de økonomiske kurver knækkede)
Dr.dk "Hvad er en konkurrencestat, Bjarne Corydon?" Internettet:
http://www.dr.dk/Nyheder/Politik/2013/09/30/082900.htm
Velfærdspolitik: Hvad er konkurrencestaten? Ræson d. 22.09.2013
Internettet: http://raeson.dk/2013/hvaderkonkurrencestaten/
Pedersen, Ove K.(2011),
”Konkurrencestaten”
København: Hans Rietzels Forlag, s. 11-14
Religion:
Religionerne og det gode samfund -islam, hinduisme, kristendom –opsamling
Religion og kultur-en grundbog , Systime 2005-2008.
Etik på baggrund af sekulariseringen s.249-255.
Den optimale behandling - om medicinsk etik( Poul Storgaard systime 2001 ) Etiske
traditioner s.13-16
Etik og modernitet s.18-21
T.42, T.22, T.5, T.6
https://www.dr.dk/tv/se/dr2-undersoeger/dr2-undersoeger-har-vi-rad-til-dyrmedicin
http://www.tv2lorry.dk/artikel/209999
The Wave (film) https://www.youtube.com/watch?v=nKQLbFfRF4s
Determinisme, indeterminisme:
Etik til debat, Thestrup Pedersen: T3” Er vi ansvarlige for vore handlinger”(John
Side 10 af 13

Hospers)
T.6 ”Føreren befaler, vi adlyder” (Rudolf Høss)
T.10 ”Dømt til frihed” (Sartre)
Filmen ”Fluernes Herre”
Omfang
Særlige fokuspunkter
Kernestof i historie:
- Dansk historie og identitet.
- Hovedlinjerne i europæisk historie fra antikken til i dag.
- Natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv
- Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
- Ideologiernes kamp i det 20. århundrede.
Kernestof i samfundsfag:
- De klassiske ideologier, Liberalisme, socialisme, konservatisme og socialliberalisme.
- Økonomiske sammenhænge, herunder det økonomiske kredsløb
- Social og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling.
Kernestof i religion:
- Kristendom, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer
- Religiøse, etiske eller filosofiske problemstillinger
Fællesfagligt:
- Det gode samfund
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt
arbejde/eksperimentelt arbejde.
Titel 5 Introduktion til historie
Indhold Mikkelsen, Hanne Guldberg(2000): Historie og Historien, Gyldendal Uddannelse, s.
17-20
Holms. Jacob(2003): Breve Hjem, Forum, København, s.17-18 og 26-27.
Madsen, Flemming Kiilsgaard: ”Opdagelserne – kulturmøder eller Kultursammenstød;
Gyldendal Uddannelse, København: Værktøjskasse
Grubb, Ulrik m.fl.: Matador og vor egen tid, Munksgaard, s. 14-19
Smitt, Thorkil(2008): Introduktion til historie, Systime, Århus, s. 10-15 og s. 44-51
Bejder Peter(2003): Fra huguenotter til afghanere, Systime, Århus s.73-82
Omfang 6 lektioner
Særlige fo- - At opnå kendskab til historiefagets teori og metode
Side 11 af 13

kuspunkter - At skifte bekendtskab med forskellige former for kiler
- At reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 6
Indhold
Klasseundervisning med gruppearbejde
Kulturmøder – Danskerne og de andre
Kolstrup, Søren(2010): Polske Stemmer-Polske indvandringsbølger 1892-2008, København,
s.19-34 og s.65-75
Winkel, Klaus(2011): Danskerne i tropisk Afrika; Klim, Århus, s. 9-15
Winkel, Klaus(2011): Danskerne i tropisk Afrika; Klim, Århus,: Kong Leopolds officerer,
27-46 s.
Østergaard, Ben(2007): Indvandrerne i Danmarks historie, Syddansk Universitets
Forlag, s. 205-217: Kartoffeltyskerne
Østergaard, Ben(2007): Indvandrerne i Danmarks historie, Syddansk Universitets
Forlag, 307-321: Emigranter og gennemvandrere – 20’ernes og 30’ernes fordrevne
Rostgaard, Marianne og Schou, Lotte(2010): Kulturmøder i dansk kolonihistorie,
Gyldendal Uddannelse, København, s 22-55: Grønlands som dansk koloni.
danmarkshistorien.dk: Sorte børn i København 1905
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
16 lektioner/8 uger
- Dansk identitet og historie
- Forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden
- Diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige
værdier
Gruppearbejde med vejledning
Fremlæggelse i grupper
Evaluering på klassen
Titel 7
Indhold
Omfang
Udarbejdelse af individuel historieopgave.
Ud fra et selvvalgt historisk emne har kursisterne arbejdet med: Emnevalg og emneafgrænsning,
problemformulering og problemstilling, litteratursøgning, kildekritik,
litteraturopgivelser, vidensniveauer, noter og hvordan man strukturerer en opgave.
Desuden har læreren været til rådighed med vejledning under skriveprocessen. Opgaverne
løbende er kommenteret af læreren og efterfølgende diskuteret på klassen.
Hassing, Anders og Christian Vollmond(2013): Fra fortid til historie, Columbus, København,
s. 39-48: Hvordan fremstiller man historie?
Side 12 af 13

Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 8
Indhold
Der er arbejdet med udvikling af kompetencer i forbindelse med opgaveskrivning:
Problemformulering, litteratursøgning, kildekritik, litteraturopgivelser, vidensniveauer,
noter og hvordan man strukturerer en opgave.
Klasseundervisning, informationssøgning, skriftligt arbejde, vejledning. Logbog på
google doks hvor den enkelte elev skulle indskrive ugens arbejde i hovedpunkter – I
denne kunne der også stilles spørgsmål til det skriftlige arbejde.
1 verdenskrig – 100 år efter udbruddet
Information 03.01.2014:” Læren fra 1914”, leder af Martin Burchardt
Politikken 08.01.2014: ”Første Verdenskrig bragte os frem til vores civilisations afgrund”.
Kommentar af Peter Wiwel
Information: ”08.01-2014: ”Hvis Tyskland havde vundet 1. Verdenskrig”
Omfang
Særlige fokuspunkter
Frederiksen, Peter m.fl.(2008): ”Grundbog til historie”, Systime, Århus s. 117-128:
1. verdenskrig.
4 lektioner/2 uger
- Historiebevidsthed
- Europæisk historie i lange linjer
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 9 Ideologier og det politiske system (særfagligt samfundsfag)
Indhold Jacobsen, Benny; Outzen, Ove (2005):
Liv i Danmark, København: forlaget Columbus, side 42-56 og 71-86
(De klassiske ideologier, Det politiske system i Danmark)
Danmarks Riges Grundlov af 5. juni 1953
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Demokrati, deltagelsesmuligheder, politiske beslutninger og menneskerettigheder.
De klassiske ideologier, liberalisme, konservatisme, socialisme, socialliberalisme
Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde, skriftligt arbejde.
Side 13 af 13