Veiklos programa - Vilniaus Gerosios Vilties vidurinÄ mokykla
Veiklos programa - Vilniaus Gerosios Vilties vidurinÄ mokykla Veiklos programa - Vilniaus Gerosios Vilties vidurinÄ mokykla
10 5.Tikslai ir uždaviniai 2015-2016 mokslo metams. Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Terminai Atsakingi vykdytojai Tikslo įgyvendinimo vertinimo kriterijai 1 TIKSLAS. TOBULINTI PAMOKOS KOKYBĘ, SIEKIANT MOKYTOJO IR MOKINIO KŪRYBIŠKUMO BEI VEIKLŲ DERMĖS, ORIENTUOTOS Į KIEKVIENO MOKINIO PAŽANGĄ. 1 2 3 4 5 1. Tobulinti pamokos vadybą, kaip efektyvų pamokos uždavinių įgyvendinimo, vertinimo ir įsivertinimo bei kompleksinės pagalbos mokiniui teikimo pagrindą. 1.1. Pamokų stebėjimas ir vertinimas pagal nustatytus pamokos tobulinimo aspektus: pamokos uždavinio formulavimas, išmokimo matavimas, vertinimas ir įsivertinimas pamokoje. 1.2..Mokinio sėkmės matavimo procedūrų pamokose taikymas. 1 .3. Ugdyti ir plėtoti mokinio mokėjimo mokytis kompetencijas. 1.4. Standartizuotų testų 4 ir 8 klasėse vykdymas ir aptarimas 1.5. Seminarų mokytojams organizavimas pamokos uždavinių formulavimo ir sėkmės matavimo klausimais 1.6. Mokytojų gerosios patirties sklaida mokytojų tarybos posėdžių metu. Nuolat ugdomosios priežiūros planą) (pagal Mokyklos vadovai Metodinė taryba Bus aplankyta ne mažiau kaip 50 pamokų, mokytojai aiškiai formuluos pamokos uždavinį (-ius), pamokose taikys išmokimo stebėjimo metodus. Mokiniai pamokos pabaigoje įvertins pamokos uždavinius kaip aiškius ir suprantamus, vertinimas skatins mokymosi motyvaciją. Nuolat Dalyko mokytojai Mokytojai dažniau taikys grįžtamojo ryšio procedūras, gautą informaciją Nuolat 2016m. pavasarį 2 kartus per metus. (pagal atskirą planą) Klasių auklėtojai Dalykų mokytojai L.Marcinkevičiūtė D.Čabanauskienė Direktoriaus pavaduotoja L.Marcinkevičiūtė Metodinės tarybos pirm. A.Vidugirienė D.Čabanauskienė panaudos vaiko pažangai pasiekti ir ilgalaikiams planams koreguoti, esant reikalui. Analizuojami ir lyginami pasiekimų rezultatai leis tikslingiau koreguoti ir tobulinti ugdymo procesą. Mokytojai įgis reikalingų kompetencijų, pamokose didesnis dėmesys bus skiriamas teisingam pamokos uždavinio formulavimui. Mokytojų mokymosi iš gerosios kolegų patirties strategija stiprins mokyklos savivaldos grupių lyderystę mokykloje
11 1 2 3 4 5 1.7. Mokytojų gerosios patirties sklaida mieste. Nuolat Metodinė taryba Gerinamas mokyklos įvaizdis. 1.8.Mokytojų aprūpinimas reikalinga metodine ir dalykine literatūra. Nuolat Metodinė taryba Bibliotekos vedėja Mokytojai sudarytos galimybės tobulinti pamokos kokybę: naudoti naujausius 2. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą. 3. Tobulinti mokinių, turinčių skirtingus gebėjimus, ugdymą pamokose ir neformaliojo ugdymo programose, efektyvinant ugdymos(si) 1.9. Sistemingas mokytojų veiklos įsivertinimas, numatant tobulinimosi kryptis. 1.10. Mokyklos veiklos įsivertinimas, įvertinant mokymo ir mokymosi pokyčius 2.1.Sudaryti metų ugdymo proceso priežiūros planą. 2.2. Grįžtamojo stebėjimo organizavimas ir aptarimas direkcinių pasitarimų metu. 2.3. Ugdomosios priežiūros rezultatus sistemingai aptarti direkciniuose pasitarimuose, mokytojų pasitarimuose, Mokyklos Taryboje. 3.1. 1 ir 5 klasių ir naujai atvykusių mokinių adaptacijos stebėjimas, tyrimas ir aptarimas 3.2. Pagalbos mokiniui, leidžiančios pasiekti individualios kiekvieno vaiko sėkmės, organizavimas bendradarbiaujant klasėje dirbantiems mokytojams. 3.3. Efektyvus ir veiksmingas mokytojų teikiamų konsultacijų naudojimas siekiant kompleksinės pagalbos kiekvienam mokiniui. Birželio mėn. Lapkričio- kovo mėn. D.Serapinienė Direktorius Pavaduotojai Mokytojai Pavaduotoja D.Čabanauskienė J.Žilionienė KVA grupė metodus, pasirinkti tinkamą medžiagą. Sistemingas mokytojų įsivertinimas skatins mokytojus tikslingai tobulinti savo kompetencijas, siekti asmeninės pažangos. Nustačius mokytojų ir mokyklos privalumus ir trūkumus tikslingai ir planingai bus koreguojama veikla (sudaromi veiklos ir ugdymo planai kitiems mokslo metams). Iki spalio 1 d. Pavaduotojos ugdymui Nuolat ir sistemingai prižiūrimas ugdymo procesas įgalins pasiekti Balandžio mėn. Pavaduotojos ugdymui Nuolat Spalis-gruodis, balandis-gegužė Nuolat Direktoriaus pavaduotoja ugdymui D.Čabanauskienė Pavaduotojos ugdymui D.Čabanauskienė L.Marcinkevičiūtė Direktoriaus pavaduotojos ugdymui Klasių auklėtojai geresnių rezultatų, fiksuoti klasių pokyčius. Mažės probleminių situacijų klasėse. Mokytojai gaus savalaikę metodinę pagalbą. Ne mažiau kaip 60 proc. mokinių vertins savo jauseną mokykloje gerai. Ne mažiau kaip 60 proc. tėvų vertins perėjimą į dalykinę sistemą pozityviai. Nuolat Dalykų mokytojai Mokiniai turės galimybę išsiaiškinti pamokoje nesuprastas temas, didės mokinių mokymosi motyvacija, atsiradus galimybei patirti sėkmę.
- Page 1 and 2: PRITARTA Vilniaus Gerosios Vilties
- Page 3 and 4: 3 seminaruose dalyvavo 3,38 dienos,
- Page 5 and 6: 5 MOKYKLOS VEIKLOS PRIORITETAI ‣
- Page 7 and 8: 7 2. Mokyklos veiklos sričių anal
- Page 9: 9 S v a r b i a u s i m o k y k l o
- Page 13 and 14: 13 1 2 3 4 5 4.1.Kontrolinių darb
- Page 15 and 16: 15 1 2 3 4 5 1.3. Mokytojo padėjė
- Page 17 and 18: 17 Ugdyti sveikos gyvensenos įgūd
10<br />
5.Tikslai ir uždaviniai 2015-2016 mokslo metams.<br />
Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Terminai Atsakingi vykdytojai Tikslo įgyvendinimo vertinimo kriterijai<br />
1 TIKSLAS.<br />
TOBULINTI PAMOKOS KOKYBĘ, SIEKIANT MOKYTOJO IR MOKINIO KŪRYBIŠKUMO BEI VEIKLŲ DERMĖS, ORIENTUOTOS Į<br />
KIEKVIENO MOKINIO PAŽANGĄ.<br />
1 2 3 4 5<br />
1. Tobulinti<br />
pamokos vadybą,<br />
kaip efektyvų<br />
pamokos<br />
uždavinių<br />
įgyvendinimo,<br />
vertinimo ir<br />
įsivertinimo bei<br />
kompleksinės<br />
pagalbos<br />
mokiniui teikimo<br />
pagrindą.<br />
1.1. Pamokų stebėjimas ir vertinimas pagal<br />
nustatytus pamokos tobulinimo aspektus:<br />
pamokos uždavinio formulavimas, išmokimo<br />
matavimas, vertinimas ir įsivertinimas pamokoje.<br />
1.2..Mokinio sėkmės matavimo procedūrų<br />
pamokose taikymas.<br />
1 .3. Ugdyti ir plėtoti mokinio mokėjimo mokytis<br />
kompetencijas.<br />
1.4. Standartizuotų testų 4 ir 8 klasėse vykdymas<br />
ir aptarimas<br />
1.5. Seminarų mokytojams organizavimas<br />
pamokos uždavinių formulavimo ir sėkmės<br />
matavimo klausimais<br />
1.6. Mokytojų gerosios patirties sklaida<br />
mokytojų tarybos posėdžių metu.<br />
Nuolat<br />
ugdomosios<br />
priežiūros<br />
planą)<br />
(pagal<br />
Mokyklos vadovai<br />
Metodinė taryba<br />
Bus aplankyta ne mažiau kaip 50<br />
pamokų, mokytojai aiškiai formuluos<br />
pamokos uždavinį (-ius), pamokose<br />
taikys išmokimo stebėjimo metodus.<br />
Mokiniai pamokos pabaigoje įvertins<br />
pamokos uždavinius kaip aiškius ir<br />
suprantamus, vertinimas skatins<br />
mokymosi motyvaciją.<br />
Nuolat Dalyko mokytojai Mokytojai dažniau taikys grįžtamojo<br />
ryšio procedūras, gautą informaciją<br />
Nuolat<br />
2016m.<br />
pavasarį<br />
2 kartus per<br />
metus.<br />
(pagal atskirą<br />
planą)<br />
Klasių auklėtojai<br />
Dalykų mokytojai<br />
L.Marcinkevičiūtė<br />
D.Čabanauskienė<br />
Direktoriaus pavaduotoja<br />
L.Marcinkevičiūtė<br />
Metodinės tarybos pirm.<br />
A.Vidugirienė<br />
D.Čabanauskienė<br />
panaudos vaiko pažangai pasiekti ir<br />
ilgalaikiams planams koreguoti, esant<br />
reikalui.<br />
Analizuojami ir lyginami pasiekimų<br />
rezultatai leis tikslingiau koreguoti ir<br />
tobulinti ugdymo procesą.<br />
Mokytojai įgis reikalingų kompetencijų,<br />
pamokose didesnis dėmesys bus<br />
skiriamas teisingam pamokos uždavinio<br />
formulavimui.<br />
Mokytojų mokymosi iš gerosios kolegų<br />
patirties strategija stiprins mokyklos<br />
savivaldos grupių lyderystę mokykloje
Change language