Veiklos programa - Vilniaus Gerosios Vilties vidurinė mokykla

PRITARTA
Vilniaus Gerosios Vilties progimnazijos
2015 m. rugsėjo 21 d.
Progimnazijos tarybos nutarimu
(protokolas Nr.1)
PATVIRTINTA
Vilniaus Gerosios Vilties progimnazijos
direktoriaus 2015 m. rugsėjo 23 d.
įsakymu Nr. V-250
VILNIAUS GEROSIOS VILTIES
PROGIMNAZIJOS
2015-2016 MOKSLO METŲ
METINIS VEIKLOS PLANAS
2015 m.
Vilnius

2
2015-2016 mokslo metų progimnazijos veiklos planas sudarytas vadovaujantis
mokyklos strateginiu planu 2013-2017 m., 2014-2015 mokslo metais atlikto mokyklos
įsivertinimo medžiaga bei 2014-2015 mokslo metų mokyklos veiklos programos įgyvendinimo
analize.
Šiam plane įvardinti svarbiausi mokyklos praėjusių mokslo metų pasiekimai,
problemos, apibrėžti veiklos tikslai ir uždaviniai 2015-2016 mokslo metams, numatytos
priemonės jiems įgyvendinti.
2014-2015 m.m. veiklos programos įgyvendinimo analizė
Įgyvendinant 2014/2015 m.m veiklos programos tikslus ir uždavinius mokykloje
prioritetinis dėmesys buvo skiriamas pamokos kokybei ir tolesniam mokinių mokymosi
motyvacijos didinimui, skatinant sistemingą pamokų lankymą.
Siekdami šio tikslo klasių auklėtojai sistemingai fiksavo ir su pavaduotojomis
analizavo lankomumo pokyčius, praleidimo priežastis, palaikė nuolatinius ryšius su mokinių tėvais.
Bendrieji pamokų praleidimo be pateisinamos priežasties mokyklos rodikliai pagerėjo 15 proc.
probleminės išliko 12-osios klasės – jų pamokų praleidimo vidutiniškai 166 pamokos, tenkančios
vienam mokiniui. Kadangi nuo 2015m. rugsėjo 1 d. mokykla tapo progimnazija, pamokų
praleidinėjimo problema nebeliks prioritetine.
Mokslo metų pabaigoje puikiai besimokantys moksleiviai apdovanoti mokyklos
Padėkos raštais už puikius ugdymosi ir kitos veiklos pasiekimus (63 pradinio ugdymo klasių
mokiniai ir 31 5-8,12 kl. mokinys). Parengta pirmūnų vinjetė. Mokyklos kokybės rodikliai išliko
tokie patys, kaip ir pernai (14 proc.)
Siekiant gerinti gabių, mokymosi sunkumų turinčių mokinių poreikių tenkinimo, ir
2014-2015 m.m. 5a, 6a klasėje pastiprintai buvo mokoma matematikos. 12 klasėse mokiniai galėjo
rinktis egzamino dalykų išlyginamuosius ar pagilinamuosius modulius, pasirenkamuosius dalykus.
Mokytojų bendradarbiavimas siekiant mokinio pažangos ir sėkmės ne visada rezultatyvus.
Mokytojai dažniausiai diskutuoja apie mokinių, turinčių mokymosi sunkumų, pažangos galimybes.
Nederinti darbo su gabiais mokiniais veiksmai. Į šią veiklą būtina įtraukti mokyklos psichologus.
Mokykloje tęsiamas kryptingas meninis ugdymas. Tėvai labai palankiai vertina meninių klasių
ugdymą.
Didelis dėmesys mokinių skatinimui: organizuota išvyka pirmūnams į Druskininkus,
edukacinė kelionė į Pivašiūnus „Viltuko“ šokėjams ir klasių seniūnams.
Mokytojai beveik nevedė atvirtųjų pamokų, nes daugelis mokytojų dirbo keliose
mokyklose ir suderinti galimybes stebėti ir aptarti pamokas buvo sunkoka. Ir šiemet mokytojai
vedė integruotas pamokas, nors tai padaryti dėl tvarkaraščio ypatumų nėra lengva. Taip pat
organizuotos integruotos netradicinės pamokos (socialinių ir gamtos mokslų viktorina „Mūsų
kaimynai“), pamokos netradicinėse erdvėse (matematikos – dailės pamoka Valdovų rūmuose
„Pasaulio gobelenai“ ).
Mokiniai ir tėvai pozityviai vertina tokias pamokas, mokiniai mokosi sintetinti žinias ir gauna
visuminį dalyko matymo vaizdą.
Dailės, pradinio ugdymo, informacinių technologijų, lietuvių kalbos mokytojos vedė
seminarus miesto ir šalies pedagogams. Tačiau trūksta mokytojų patirties sklaidos informaciniuose
leidiniuose. Mokytojams metodinės tarybos iniciatyva buvo sudarytos sąlygos tobulinti savo
kompetencijas mokykloje ir kitose institucijose organizuotuose seminaruose, ilgalaikiuose
kursuose. 2014 m. rugsėjo - gruodžio mėn. kiekvienas mokytojas kursuose, mokymuose,

3
seminaruose dalyvavo 3,38 dienos, 2015 m. sausio - rugpjūčio mėn. – 1,46 dienos. Mokytojai
pakankamai atsakingai ir tikslingai renkasi kvalifikacijos tobulinimo renginius, tobulindami
turimas ir įgydami naujų kompetencijų, reikalingų pedagoginiam darbui. Dvi lietuvių kalbos
mokytojos (J.Naujalytė-Žiauberienė ir B.Loginovienė) dalyvavo ilgalaikėse (3 mėn.) stažuotėse
S.Kovalevskajos vidurinėje mokykloje. Dvi šios mokyklos mokytojos atliko stažuotę mūsų
mokykloje.
Mokytojų gerosios patirties sklaida Mokytojų tarybos posėdžių metu nevyko.
Neišanalizuota ir klasės vadovo veikla.
Mokyklos vadovai tikslingai stebėjo pamokas: penktokų adaptacija,
(D.Čabanauskienė), mokinių mokymo organizavimas 8-ose klasėse, fizikos pamokų kokybė
(R.Dudzevičienė), pirmokų adaptacija, 4 kl. mokinių pasiruošimas dalykinei sistemai
(L.Marcinkevičiūtė), rezultatus aptarė direkciniuose pasitarimuose, suinteresuotose tikslinėse
grupėse. Penktokų adaptacijos stebėjimo ir tyrimų rezultatai pristatyti 5 klasių mokinių tėvams
bendro susirinkimo metu. Tačiau grįžtamasis stebėjimas buvo fragmentiškas, todėl negauta išsami
informacija apie pokyčius. Būtina numatyti ir grįžtamąjį stebėjimą.
Atliekant „gilųjį“ įsivertinimą analizuota ugdymosi kokybė 3 ir 6 klasėse. Tyrime
dalyvavo tėvai, mokiniai ir dėstantys tose klasėse mokytojai. Rezultatai pristatyti mokyklos
bendruomenei.
Mokykloje sausio mėn. buvo organizuota tėvų diena, kurią palankiai vertino visi
lankęsi ir bendravę su mokytojais mokinių tėvai. Tėvų, apsilankiusių tą dieną mokykloje, skaičius
vis didėja.
Socialinės pedagogės ir psichologai stebėjo ir tyrė specialiųjų poreikių turinčių
mokinių ugdymą(si) pamokose. Ir mokiniai, ir tėvai palankiai vertina specialiųjų poreikių
mokiniams teikiamą pagalbą, mokinių asmeninę pažangą. Socialinė pedagogė ir psichologė
pastebėjo, kad mokinius ypač motyvuoja sudaryta galimybė mokomiems namuose mokiniams
dalyvauti su klase pamokose-ekskursijose, projektuose, nes taip ugdomi ir tobulinami jų socialiniai
įgūdžiai.
Taigi pamokos kokybei skirtas didelis dėmesys, sudarytos sąlygos mokytojams taikyti
dirbti inovatyviai, tačiau rezultatas dar tobulintinas.
Nepakankamai išsamiai stebėta ir analizuota klasės auklėtojo veikla. Planuoti klasių
renginiai ne visada pasiekė tikslą - mažinti patyčių ir smurto atvejus. Per mažai įtraukiami tėvai į
pagrindinės mokyklos klasių renginius.
Efektyviai dirba Vaiko Gerovės komisija. Nors dar dažnai daugelis problemų buvo
„gesinamos“, vis daugiau dėmesio buvo skirta konkrečių klasių (5c, 6b, 6d) ar atskirų mokinių
sistemingam problemų sprendimui, įtraukiant visus pagalbos vaikui specialistus ir tėvus.
Mokykloje pasinaudota Ugdymo plano teikiamomis galimybėmis skirti konsultacines
valandas pagilinti žinias ar išlyginti žinių spragas.
Siekiant didinti mokinių motyvaciją per karjeros ugdymą buvo organizuota daug įdomių ir paveikių
renginių, lankytasi profesijų mugėje, 12 kl. mokiniai supažindinti su studijų Lietuvoje bei užsienyje
galimybėmis. Organizuota nacionalinė karjeros savaitė, projekto „Kam to reikia?“ renginiai. 12 kl.
mokiniai tikslingai pasirinko studijas (46 proc. universitetuose, 22 proc. kolegijose, 8 proc. –
profesinėse ir mokymo centruose), 20 proc. abiturientų pradėjo dirbti. Didesnioji studijuojančių
abiturientų dalis mokosi valstybės finansuojamose vietose. Per mažai panaudotos tėvų galimybės
supažindinant su profesijomis.
Mokiniai su mokytojais dalyvavo ir mieste rengiamuose pilietiškumą ugdančiuose
renginiuose, akcijose, reprezentavo mokyklą koncertuose, parodose, konkursuose ir viktorinose.
Kuriant saugią, sveiką, jaukią, gerą ir kultūringą, ugdymo kokybę laiduojančią
aplinką, dalykų mokytojai (etikos, gamtos mokslų), socialinė pedagogė organizuoja daug
prevencinių renginių ir akcijų, įsitraukia į mieste organizuojamas veiklas. Tačiau stigo MA
iniciatyvų. Daug efektyviau vyko budėjimas mokykloje pertraukų metu, todėl mažėjo mokinių
traumų pertraukų metu, tačiau vis dar nemažai įvyksta traumų kūno kultūros pamokų metu.
Tobulinant mokyklos materialinę bazę ir estetinę išvaizdą mokykla planingai
aprūpinama kokybiškam ugdymui reikalingomis techninėmis ir vaizdinėmis priemonėmis. Įrengta

4
120 kab. (skirta pradinių klasių mokytojoms). Numatyti mokymai, kaip naudotis lentos teikiamomis
programomis. Mokyklos stadiono įrengimas nebaigtas, todėl pamokos jame nevyko.
Parengta mokyklos istorijos muziejaus koncepcija. Surinkta daug eksponatų. Įsigyti
baldai, parengti ir atnaujinti stendai.
Mokyklos vidaus erdvėms jaukinti yra panaudojami mokinių dailės darbai, projektai.
Tikslingai išnaudojamos įvairios mokyklos erdvės, I a. fojė vyko įvairiatemiai pristatymai ir
projektai, panaudojant multimediją. Mokiniai noriai lankosi informaciniuose centruose. Didelis
dėmesys skiriamas mokyklos išorės aplinkos gražinimui.
Ieškodama galimybių pagerinti mokinių ugdymosi sąlygas, mokykla dalyvauja
įvairiuose projektuose. Metodinės medžiagos apie virtualių mokymosi aplinkų įrankių taikymo
ugdyme konkurse ,,Virtuali mokymosi aplinka mūsų mokykloje“ pateikti projektai buvo įvertinti
geriausiai. Kaip konkurso laimėtojai skirta 10 nešiojamų kompiuterių . Vykdant projektą
„Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (III etapas)“ 3-jų
mėn.stažuotėje S. Kovalevskajos vid. mokykloje dalyvavo mūsų mokyklos vyr. lietuvių kalbos
mokytojos Birutė Loginovienė ir Milda Steckienė. Už projektą gautas lėšas numatyta įsigyti
interaktyviąją lentą į lietuvių kalbos kabinetą.Dalyvaujant projekte „ugdymo karjerai infrastruktūros
bendrajame lavinime ir profesiniame mokyme sukūrimas ir plėtra“ gauta 30 planšetinių
kompiuterių. Šiais metais laimėtas Vilniaus miesto savivaldybės skelbtas vaikų vasaros dienos
stovyklos programos konkursas - 300 Eur.

5
MOKYKLOS VEIKLOS PRIORITETAI
‣ Ugdymo kokybės gerinimas ir mokymosi pagalbos teikimas.
‣ Saugus , sveikas ir laimingas vaikas.
‣ Savarankiška , atsakinga ir savita mokykla. Mokyklos bendruomenės ryšių
stiprinimas.
1. Mokyklos pristatymas
M i s i j a
Užtikrinti valstybės, savivaldybės deleguotų funkcijų ir švietimo prioritetų
įgyvendinimą mokykloje, formuojant pozityvias mokinių vertybines nuostatas, plėtojant
visokeriopus jų gebėjimus, ugdant kritiškai mąstantį, gebantį atsakingai priimti sprendimus bei
savarankiškai veikti šiuolaikinėje visuomenėje žmogų, įgijusį mokymosi visą gyvenimą nuostatą.
V i z i j a
Atvira naujovėms ir pozityvioms idėjoms progimnazija, užtikrinanti tokią mokymosi
aplinką, kuri leistų žmogui pagal jo amžių įgyti ir nuolat plėtoti aukštus standartus atitinkančias
kompetencijas, kad jis galėtų sėkmingai gyventi ir dirbti savo sociokultūrinėje terpėje, ją veikdamas
it tobulindamas..
Mokyklos istorija.
Mokykla įsteigta 1946 metais. 1956 metais jai patvirtintas vidurinės mokyklos
statusas, 1994 m. suteiktas Gerosios Vilties vidurinės mokyklos vardas. Nuo 2015 m. mokykla
įgijo progimnazijos statusą.
Per 59 vidurinės mokyklos gyvavimo metus išleistos 56 abiturientų laidos, mokinių
mokymosi pasiekimai įvertinti aukso, sidabro medaliais, 73 mokiniams įteikti brandos atestatai su
pagyrimu. Mokyklos ugdytiniai sėkmingai tęsia studijas universitetinėse mokyklose, jų mokymosi
rezultatai didžiajai daliai studijas pasirinkusių mokinių leidžia mokytis valstybės finansuojamose
vietose.
Studijų finansavimas
60
50
40
30
25
33
31
20
10
0
21
universitetuose
25
9
kolegijose
19
universitetuose
12
3
kolegijose
25
universitetuose
21
8
kolegijose
16
13
universitetuose
17
6
kolegijose
10
16
universitetuose
5
8
kolegijose
20
11
universitetuose
10
5
kolegijose
2010 2011 2012 2013 2014 2015
mokamos
nemokamos

Statistika (2015 m. rugsėjo 1 d. duomenys)
6
Pagal ugdymo programas 2015/2016 m.m. mokosi:
Pradinio – 11 klasių komplektų – 247 mokiniai;
Pagrindinio – 13 klasių komplektų – 323 mokiniai;
Mokytojų kvalifikacija:
Mokytojai ekspertai – 2
Mokytojai metodininkai – 27
Vyresnieji mokytojai – 27
Mokytojai – 3
Pagalbą mokiniams teikia specialusis pedagogas, socialinis pedagogas, 2 psichologai,
logopedas, mokytojo padėjėja, bendrosios praktikos slaugytoja.
Progimnazijoje yra aktų ir 2 sporto salės, kurių viena priklauso baseino kompleksui ir
kuria naudojamės panaudos sutartimi. Mokiniai dažnai sportuoja moderniame stadione ir atskirai
įrengtoje krepšinio aikštelėje. Mokinių poreikiams tenkinti moderniai įrengtos biblioteka,
skaitykla– informacinis centras bei atskiras informacinis centras pradinio ugdymo klasių
mokiniams, įrengti 2 informacinių technologijų kabinetai, kuriuose yra po 16 kompiuterių.
Dirbama kabinetų sistema.
Ugdymosi galimybės
Progimnazijoje tęsiama tradicija sudaryti sąlygas kryptingam meniniam ugdymui
(muzika, dailė, teatras) 1-8 klasėse. Mokyklos ugdytiniai sėkmingai dalyvauja įvairiuose šalies ir
tarptautiniuose meniniuose renginiuose bei konkursuose, kur pelno aukštus apdovanojimus.
Suformuota pirmokų plaukimo klasė.
Platus neformaliojo ugdymo veiklos spektras: mokiniai gali lankyti įvairius mokomųjų
dalykų, sporto būrelius, chorą, įvairias - šokių, keramikos, dramos - studijas ir kt.
Ryšiai su kitomis institucijomis.
Mokykla bendradarbiauja su Norvegijos Oslo Bjolsen, kartu vykdo edukacinius ir
meninius mainų projektus.
Partnerystės santykius yra užmezgusi su Vilniaus Edukologijos universitetu, Dailės
akademija, Vilniaus kolegija – jų ugdytiniai atlieka mokykloje pedagoginę praktiką, mokyklos
atstovai dalyvauja vertinant studentus valstybinių egzaminų metu.
Nuolat palaikomi glaudūs ryšiai su Vaikų teisių apsaugos tarnyba, policijos
komisariatu ir kitomis pagalbos vaikui institucijomis.

7
2. Mokyklos veiklos sričių analizė
2014-2015 m o k s l o m e t a i s a t l i k t a s 5 v e i k l o s s r i č i ų „p l a t u s i s“ įsi v e r t i n i m a s . N u s t a t y t o s s t i p r i o s i o s i r
s i l p n o s i o s m o k y k l o s v e i k l o s s r i t y s , a p t a r t o s i š t o k y l a n č i o s g a l i m y b ė s , l e i d ž i a n č i o s t o b u l i n t i m o k y k l o s v e i k l ą ,
i r g r ė s m ė s , t r u k d a n č i o s s i e k t i m o k y k l o s p a ž a n g o s , n u m a t y t o s g a l i m y b ė s t o b u l ė t i .
Vertinimo
sritis
1.Mokyklos
kultūra
Stipriosios pusės Silpnosios pusės
Galimybės
Grėsmės
1 2 3 4 5
o 1.3.1. Darbo tvarka ir o 1.4.1. Mokyklos Darbo tvarka ir visiems aiškios bei
taisyklės
vaidmuo vietos priimtinos taisyklės leidžia formuotis
o 1.3.3. Aplinkos
bendruomenėje. vieningam ir atsakingam kolektyvui.
jaukumas
o 1.1.6.. Klasių Aplinkos estetiškumas ir tinkamumas
mikroklimatas bendrauti, mokytis ir ilsėtis padeda siekti
užsibrėžtų ugdymo tikslų.
Per mažas bendradarbiavimas ir
pozityvus bendravimas su vietos
bendruomene – grėsmė tapti uždara ir
mažai patrauklia ugdymo įstaiga.
Per mažas klasių auklėtojų veiklos
efektyvumas sudaro prielaidas
netinkamam klasių mikroklimatui
formuotis ir todėl dalis mokinių nesijaučia
saugūs, mažėja darbingumas pamokose,
prastėja rezultatai.
2. Ugdymas ir
mokymasis
o
o
o
2.3.1. Mokymo
nuostatos ir būdai.
2.3.4. Išmokimo
stebėjimas
2.2.3.Klasės
valdymas.
o 2.3.2. Mokymo ir
gyvenimo ryšys.
o 2.4.3. 2.2.2.
Pamokos
struktūros kokybė
o 2.4.1. Mokymosi
motyvacija
Teisingos mokymo nuostatos ir tikslingai
konkrečiai klasei parinkti mokymo būdai
ir strategijos padeda siekti ugdymo
kokybės, didinti mokymosi motyvaciją.
Nuolatinis išmokimo stebėjimas leidžia
pasiekti kiekvieno mokinio individualios
sėkmės, prisideda prie klasės valdymo
gerėjimo.
Nepakankamai siejant mokymosi
medžiagą su praktiniu panaudojimu
menkėja mokymosi motyvacija.
Mokėjimo dirbti bendradarbiaujant
įgūdžių stoka mažina tolesnio mokymosi
sėkmę.
Esant silpnai mokymosi motyvacijai yra
sunkesnis mokinio ir mokytojo dialogas,
nepasiekiamas optimalus rezultatas.

8
(1) (2) (3) (4) (5
3. Pasiekimai. o 3.1.1. Atskirų
mokinių pažanga
o 3.2.1. Mokinių
mokymosi
o 3.2.3. Tolesnio
mokymosi sėkmė
pasiekimai.
4. Pagalba
mokiniui
5. Mokyklos
strateginis
valdymas
o 4.2.1. Pagalba
mokantis.
o 4.1.1.Bendroji
rūpinimosi mokiniais
politika
o 4.2.3. Mokinių
asmenybės ir
socialinė raida
o 5.5.2. Turto vadyba
o 5.1.2. Planavimo
procedūros
o 5.1.3. Planų kokybė ir
dermė.
o
4.2.2. Psichologinė
pagalba
Mokiniai pasiekia puikių rezultatų meno,
sporto varžybose ir konkursuose,
dalyvauja įvairiose akcijose – pasiteisina
kryptingo meninio ugdymo kryptis bei
ugdomas mokinių pilietiškumas.
Pakankamai aukštas mokinių
kompetencijų ugdymo lygis laiduoja
abiturientams galimybę pasirinkti norimas
valstybės finansuojamas studijas, įstoti į
norimas gimnazijas baigus 8 klases.
Mokiai mokykloje jaučiasi saugūs.
Sudaromos sąlygos mokiniams
konsultuotis ir gauti reikiamą mokymosi
pagalbą.
Dėmesys mokinių asmenybės augimui, jo
socialinei raidai užkerta kelią mokinių
nemotyvuotam elgesiui ir smurto
apraiškoms.
Tinkama ir skaidri mokyklos turto ir lėšų
vadyba leidžia optimaliau įsigyti ir
panaudoti jau turimą turtą optimizuojant
ugdymo procesą.
Atskiriems rodikliams gerėjant, siektina ir
bendra mokyklos pažanga, kuri laiduotų
mokyklos patrauklumą Vilkpėdės
seniūnijos kontekste ir tokiu būdu
užtikrintų pakankamą mokinių skaičių
mokykloje.
Per menka psichologinė pagalba – viena iš
nepakankamos mokymosi motyvacijos
prielaidų.
Nepakankamai išnaudojamos įvairių
fondų, rėmėjų ir kitų finansavimo šaltinių
pritraukimo galimybės.

9
S v a r b i a u s i m o k y k l o s p a s i e k i m a i p r a ė j u s i a i s m o k s l o m e t a i s.
1. Renovuoti 3 kabinetai: 2 pradinio ugdymo ir 323 kab.(mokyklos muziejus).
2. Sukurtas mokyklos muziejus..
3. Laimėtas Vilniaus m. savivaldybės skelbtas vaikų vasaros dienos stovyklos konkursas (300 Eur)
4. Mažėja mokyklos nelankančių mokinių skaičius.
5. Metodinės medžiagos apie virtualių mokymosi aplinkų įrankių taikymo ugdyme konkurse ,, Virtuali mokymosi aplinka mūsų mokykloje ‘’pateikti
projektai buvo įvertinti geriausiai. Kaip konkurso laimėtojai skirta 10 nešiojamų kompiuterių .
6. Vykdant projektą „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (III etapas)“ 3-jų mėn.stažuotėje S. Kovalevskajos vid.
mokykloje dalyvavo mūsų mokyklos vyr. lietuvių kalbos mokytojos Birutė Loginovienė ir Milda Steckienė. Už projektą gautas lėšas numatyta įsigyti
interaktyviąją lentą į lietuvių kalbos kabinetą.
7. Dalyvaujant projekte „ugdymo karjerai infrastruktūros bendrajame lavinime ir profesiniame mokyme sukūrimas ir plėtra“ gauta 30 planšetinių
kompiuterių.
D i d ž i a u s i o s p r o b l e m o s,
s u k u r i o m i s s u s i d ū r ė m o k y k l a p r a ė j u s i a i s m o k s l o
m e t a i s
1. Nepakankamas mokyklos finansavimas: ypač mažai skiriama lėšų aplinkai.
2. Mažėjantis mokinių skaičius mieste ir mokykloje.
3. Dėl nepalankios socialinės situacijos mažėja mokyklos gaunamos 2 proc. paramos lėšos.
4. Mokytojų darbas keliose mokyklose.

10
5.Tikslai ir uždaviniai 2015-2016 mokslo metams.
Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Terminai Atsakingi vykdytojai Tikslo įgyvendinimo vertinimo kriterijai
1 TIKSLAS.
TOBULINTI PAMOKOS KOKYBĘ, SIEKIANT MOKYTOJO IR MOKINIO KŪRYBIŠKUMO BEI VEIKLŲ DERMĖS, ORIENTUOTOS Į
KIEKVIENO MOKINIO PAŽANGĄ.
1 2 3 4 5
1. Tobulinti
pamokos vadybą,
kaip efektyvų
pamokos
uždavinių
įgyvendinimo,
vertinimo ir
įsivertinimo bei
kompleksinės
pagalbos
mokiniui teikimo
pagrindą.
1.1. Pamokų stebėjimas ir vertinimas pagal
nustatytus pamokos tobulinimo aspektus:
pamokos uždavinio formulavimas, išmokimo
matavimas, vertinimas ir įsivertinimas pamokoje.
1.2..Mokinio sėkmės matavimo procedūrų
pamokose taikymas.
1 .3. Ugdyti ir plėtoti mokinio mokėjimo mokytis
kompetencijas.
1.4. Standartizuotų testų 4 ir 8 klasėse vykdymas
ir aptarimas
1.5. Seminarų mokytojams organizavimas
pamokos uždavinių formulavimo ir sėkmės
matavimo klausimais
1.6. Mokytojų gerosios patirties sklaida
mokytojų tarybos posėdžių metu.
Nuolat
ugdomosios
priežiūros
planą)
(pagal
Mokyklos vadovai
Metodinė taryba
Bus aplankyta ne mažiau kaip 50
pamokų, mokytojai aiškiai formuluos
pamokos uždavinį (-ius), pamokose
taikys išmokimo stebėjimo metodus.
Mokiniai pamokos pabaigoje įvertins
pamokos uždavinius kaip aiškius ir
suprantamus, vertinimas skatins
mokymosi motyvaciją.
Nuolat Dalyko mokytojai Mokytojai dažniau taikys grįžtamojo
ryšio procedūras, gautą informaciją
Nuolat
2016m.
pavasarį
2 kartus per
metus.
(pagal atskirą
planą)
Klasių auklėtojai
Dalykų mokytojai
L.Marcinkevičiūtė
D.Čabanauskienė
Direktoriaus pavaduotoja
L.Marcinkevičiūtė
Metodinės tarybos pirm.
A.Vidugirienė
D.Čabanauskienė
panaudos vaiko pažangai pasiekti ir
ilgalaikiams planams koreguoti, esant
reikalui.
Analizuojami ir lyginami pasiekimų
rezultatai leis tikslingiau koreguoti ir
tobulinti ugdymo procesą.
Mokytojai įgis reikalingų kompetencijų,
pamokose didesnis dėmesys bus
skiriamas teisingam pamokos uždavinio
formulavimui.
Mokytojų mokymosi iš gerosios kolegų
patirties strategija stiprins mokyklos
savivaldos grupių lyderystę mokykloje

11
1 2 3 4 5
1.7. Mokytojų gerosios patirties sklaida mieste. Nuolat Metodinė taryba Gerinamas mokyklos įvaizdis.
1.8.Mokytojų aprūpinimas reikalinga metodine ir
dalykine literatūra.
Nuolat Metodinė taryba
Bibliotekos vedėja
Mokytojai sudarytos galimybės tobulinti
pamokos kokybę: naudoti naujausius
2. Tobulinti
ugdymo proceso
priežiūros
sistemą.
3. Tobulinti
mokinių, turinčių
skirtingus
gebėjimus,
ugdymą
pamokose ir
neformaliojo
ugdymo
programose,
efektyvinant
ugdymos(si)
1.9. Sistemingas mokytojų veiklos įsivertinimas,
numatant tobulinimosi kryptis.
1.10. Mokyklos veiklos įsivertinimas, įvertinant
mokymo ir mokymosi pokyčius
2.1.Sudaryti metų ugdymo proceso priežiūros
planą.
2.2. Grįžtamojo stebėjimo organizavimas ir
aptarimas direkcinių pasitarimų metu.
2.3. Ugdomosios priežiūros rezultatus
sistemingai aptarti direkciniuose pasitarimuose,
mokytojų pasitarimuose, Mokyklos Taryboje.
3.1. 1 ir 5 klasių ir naujai atvykusių mokinių
adaptacijos stebėjimas, tyrimas ir aptarimas
3.2. Pagalbos mokiniui, leidžiančios pasiekti
individualios kiekvieno vaiko sėkmės,
organizavimas bendradarbiaujant klasėje
dirbantiems mokytojams.
3.3. Efektyvus ir veiksmingas mokytojų teikiamų
konsultacijų naudojimas siekiant kompleksinės
pagalbos kiekvienam mokiniui.
Birželio mėn.
Lapkričio- kovo
mėn.
D.Serapinienė
Direktorius
Pavaduotojai
Mokytojai
Pavaduotoja
D.Čabanauskienė
J.Žilionienė
KVA grupė
metodus, pasirinkti tinkamą medžiagą.
Sistemingas mokytojų įsivertinimas
skatins mokytojus tikslingai tobulinti
savo kompetencijas, siekti asmeninės
pažangos.
Nustačius mokytojų ir mokyklos
privalumus ir trūkumus tikslingai ir
planingai bus koreguojama veikla
(sudaromi veiklos ir ugdymo planai
kitiems mokslo metams).
Iki spalio 1 d. Pavaduotojos ugdymui Nuolat ir sistemingai prižiūrimas
ugdymo procesas įgalins pasiekti
Balandžio mėn. Pavaduotojos ugdymui
Nuolat
Spalis-gruodis,
balandis-gegužė
Nuolat
Direktoriaus pavaduotoja
ugdymui
D.Čabanauskienė
Pavaduotojos ugdymui
D.Čabanauskienė
L.Marcinkevičiūtė
Direktoriaus
pavaduotojos ugdymui
Klasių auklėtojai
geresnių rezultatų, fiksuoti klasių
pokyčius. Mažės probleminių situacijų
klasėse. Mokytojai gaus savalaikę
metodinę pagalbą.
Ne mažiau kaip 60 proc. mokinių
vertins savo jauseną mokykloje gerai.
Ne mažiau kaip 60 proc. tėvų vertins
perėjimą į dalykinę sistemą pozityviai.
Nuolat Dalykų mokytojai Mokiniai turės galimybę išsiaiškinti
pamokoje nesuprastas temas, didės
mokinių mokymosi motyvacija,
atsiradus galimybei patirti sėkmę.

12
1 2 3 4 5
pagalbos teikimą 3.4. Tikslinga pagalbos mokiniui specialistų
veikla, teikiant pagalbą mokiniams, turintiems
mokymosi sunkumų ir elgesio sutrikimų
problemų.
Nuolat Psichologai
Soc. pedagogė
Logopedė
Spec. pedagogė
70 proc. mokinių pozityviai vertina savo
individualius pasiekimus.
3.5.Aptarti specialiųjų poreikių turinčių mokinių
pažangą direkciniuose pasitarimuose.
2 kartus per
metus
Mokytojo padėjėja
Direktoriaus pavad. ugd.
A.Pupelis
3.6.Efektyvinti darbą su gabiais mokiniais
ruošiant juos konkursams ir olimpiadoms.
Nuolat Dalykų mokytojai Padaugės mokinių, pasiekiančių puikių
rezultatų olimpiadose ir konkursuose.
3.7. Stebėti ir analizuoti 6 kl. mokinių mokymosi
srautais (matematikos ir lietuvių kalbos) mokinių
pasiekimus ir individualią jauseną.
3.8.Tęsti kryptingo meninio ugdymo programos
įgyvendinimą
Spalio –
lapkričio,
balandžio mėn.
Nuolat
D.Čabanauskienė
6 kl. auklėtojai
Psichologas
Mokyklos vadovai
Menų mokytojai
3.9. Reguliari Vaiko Gerovės komisijos veikla Nuolat Direktoriaus pavad. ugd.
A.Pupelis
3.10. Vaiko gerovės komisijos sprendimų ir jų
įgyvendinimo aptarimas direkciniuose
pasitarimuose.
1 kartą per
trimestrą
Direktoriaus
pavaduotojas
ugd. A.Pupelis
80 proc. mokinių įvertins savo
pasiekimus ir jauseną gerai.
Mokiniai galės ugdytis savo meninius
gebėjimus. Kuriamas pozityvus
mokyklos įvaizdis visuomenėje.
Mažės probleminių situacijų pamokose
ir mokykloje, gilės tėvų-mokytojųmokinių
bendradarbiavimas padedant
vaikui.
3.11. Klasių valandėlių bei tėvų susirinkimų
metu analizuoti mokinio sėkmės galimybes.
3.12. Atlikti tyrimą- kaip tenkinami mokinių
poreikiai, siekiant individualios pažangos
2-3 kartus per
metus
Klasių auklėtojai
Klasių bendruomenės
bendradarbiavimas padės siekti
pozityvių pokyčių.
Sausio mėn. Psichologas 50 proc. apklaustųjų mokinių gebės
įsivertinti savo pažangą.
Ne mažiau kaip 50 proc. respondentų
savo pažangą vertins teigiamai.

13
1 2 3 4 5
4.1.Kontrolinių darbų laiko derinimas klasių Kiekvieną Klasių auklėtojai
dienyne.
mėnesį Klasių seniūnai
4.2. Savarankiškų ir kitų patikrinamųjų rašto Kiekvieną Dalykų mokytojai
darbų skaičiaus per dieną derinimas klasėje. mėnesį Klasių seniūnai
4.3. Tobulinti namų darbų skyrimo ir tikrinimo nuolat
tvarką 5-8 klasėse
4. Optimizuoti
mokinių
mokymosi krūvį.
Dalykų mokytojai
Klasių auklėtojų veiklos
koordinatoriai
Ne mažiau kaip 65 proc. mokinių
kontrolinių ir kitų atsiskaitomųjų darbų
krūvį vertins kaip optimalų.
Ne mažiau kaip 50 proc. mokinių namų
darbų krūvį vertins kaip tinkamą
Sumažės namų darbų neatliekančių
mokinių skaičius.
2 TIKSLAS.
UGDYTI MOKINIŲ KŪRYBIŠKUMĄ, PILIETIŠKUMĄ, ŠIANDIENOS MOKINIUI REIKALINGAS KOMPETENCIJAS IR GEBĖJIMUS.
1.Tikslingai
taikyti įvairius
integracijos
būdus ugdymo
procese.
2. Įgyvendinti
ugdymo karjerai
programą.
1.1.Atskirų mokomųjų dalykų metodiniuose
pasitarimuose aptarti ugdymo turinio suderinimo
ir integravimo galimybes.
Per visus
metus.
Metodinių grupių
pirmininkai
1.2.Vesti integruotas pamokas. Nuolat Metodinė taryba
Plėtoti tarpdalykinę integraciją projektų savaitės Kovo mėn. Mokytojai
metu.
1.3. Plėtoti tarpdalykinę integraciją dalykų savaičių Pagal atskirą Mokytojai
metu.
planą
1.4. Per įvairių dalykų pamokas ugdyti mokinių
informacinius ir komunikacinius gebėjimus.
Nuolat Mokyklos vadovai
Metodinė taryba
1.5. Projektų savaitės, klasių renginių, išvykų metu Nuolat Klasių auklėtojai
ugdyti mokinių socialines ir pažinimo
Dalykų mokytojai
kompetencijas.
1.6. Sistemingai organizuoti multimedia
pristatymus mokyklos erdvėse - „Kas? Kur?
Kada?“.
2 kartus per
mėnesį
2.1. Edukaciniai ugdymo karjerai renginiai. Pagal atskirą
planą
Metodinė taryba
Klasių koncentrų
koordinatoriai
V.Vaškienė
UK koordinatorė
Ž.Sventickienė
Klasių vadovai
Vykdomas realus dalykų turinio
integravimas
Mažėja mokymosi krūvis.
Mokiniai kūrybiškai taiko įgytas žinias
pamokose ir nepamotinėje veikloje.
Mokiniai įgyja naujų kompetencijų.
Plėsis mokinių akiratis, mokiniams bus
pateikiama aktuali informacija, į
informacijos rengimą bus įtraukti
mokiniai.
Mokiniai ruošiami ateičiai, gaus
tikslingų žinių, padėsiančių rinktis
tolesnę mokymosi kryptį.

14
1 2 3 4 5
2.2. Integruotos mokomųjų dalykų su ugdymu Pagal atskirą Dalykų mokytojai
karjerai pamokos.
planą
3. Efektyvinti
klasės auklėtojo
veiklą, ugdant
mokinio
vertybines
nuostatas.
4. Lavinti
mokinių
bendrąsias
kompetencijas ir
kūrybiškumą,
įvairinant
neformaliojo
švietimo
užsiėmimų
spektrą.
1. Efektyvinti
klasės auklėtojo
veiklą stiprinant
klasių
bendruomenes.
2.3. Sutikimai su įvairių profesijų atstovais. Pagal atskirą
planą
3.1. Planuojant klasės veiklą, planuoti renginius,
klasės valandėles, viktorinas mokinių
patriotiškumui ugdyti.
3.2. Skatinti mokinius dalyvauti mokykloje ir
mieste organizuojamose pilietiškumo akcijose ir
renginiuose.
4.1. Neformaliojo ugdymo programų poreikio
bendruomenėje tyrimas.
4.2. Mokiniams siūlomų neformaliojo ugdymo
užsiėmimų spektro plėtotė, atsižvelgiant į mokinių
poreikius.
4.3 Sistemingas neformaliojo ugdymo veiklos
stebėjimas ir vertinimas
1.1. Planuojant klasės auklėtojo veiklą planuose
numatyti edukacinių renginių ne mokykloje
lankymą.
1 kartą per 3
mėn.
Nuolat
Gegužės mėn.
Nuolat
Nuolat
UK koordinatorė
Ž.Sventickienė
Klasių auklėtojai
Klasių auklėtojai
Klasių auklėtojai
Klasių auklėtojai
Direktoriaus pavaduotoja
R.Dudzevičienė
Mokytojai
Pavaduotojos ugdymui
Pavaduotojos ugdymui
3 TIKSLAS
PLĖTOTI MOKYKLOS BENDRUOMENĖS BENDRADARBIAVIMO KULTŪRĄ.
1 kartą per 3 Pavaduotojos ugdymui
mėn. Klasių auklėtojai
1.2. Planuojant klasės auklėtojo veiklą planuose
numatyti patyčių ir smurto prevencijos renginius.
1 kartą per 3
mėn.
Klasių vadovai
Pavaduotojai
Per bendrą klasės veiklą ugdomos
vertybinės nuostatos: patriotiškumas,
pilietiškumas, bendradarbiavimas,
atsakomybė ir kt. Daugiau kaip 60 proc.
mokinių klasės veiklą vertins kaip
įdomią ir turiningą.
Veiklos stebėjimas leis koreguoti
pasiūlą, išsiaiškinti šių veiklų kokybę.
Siūlomos veiklos atitiks 70 proc.
mokinių poreikius.
Klasėse įvairės veikla, klasių auklėtojai
ne rečiau kaip 3 kartus per mokslo
metus vyks į meno, švietimo institucijas,
vykdančias edukacinius projektus.
Mažės smurto ir patyčių klasėse,
mikroklimatą klasėse 60 proc. mokinių
vertins gerai.

15
1 2 3 4 5
1.3. Mokytojo padėjėjo, psichologo ir socialinio
pedagogo pagalbos mokytojui bei klasės
auklėtojui efektyvinimas klasės valdymo
klausimais.
nuolat Direktoriaus
pavaduotojas A.Pupelis
Psichologas
Gerės klasių mikroklimatas.
Efektyvės ugdomoji veikla pamokoje.
20 proc. sumažės pamokose incidentų,
reikalaujančių pavaduotojo ar klasės
auklėtojo pagalbos.
2. Skatinti ir
įvertinti mokinių
iniciatyvas ir
pasiekimus
3. Didinti tėvų
vaidmenį
mokyklos
gyvenime
1.4. Gerąją klasės vadovo veiklos patirtį aptarti
mokytojų tarybos posėdyje.
Vasario mėn. Pavaduotojos ugdymui Klasės auklėtojo veiklos stebėsenos
metu mokytojai gaus reikalingą
1.5. Organizuoti klasės vadovo veiklos patikrą - Lapkričio ir Pavaduotojos ugdymui konsultaciją
įvertinimą.
sausio mėn.
2.1. MA veiklos aktyvinimas Nuolat (pagal MA kuratorius
Mokykloje vyks MA inicijuotos akcijos,
MA planą) MA pirmininkas renginiai.
2.2. Mokinių apdovanojimas už puikius ugdymosi Gegužės- Mokyklos vadovai
ir kitos veiklos pasiekimus mokyklos Padėkos birželio
raštais mokslo metų pabaigoje.
mėn.
2.3. Apie mokinių pasiekimus informuojama
mokyklos internetinėje svetainėje.
2.4. Ekskursija pirmūnams, klasių seniūnams,
puikių ugdymosi rezultatų (meno, sporto, mokslo ir
kt.) pasiekusiems mokiniams.
3.1. “Apvalieji stalai“ su klasių tėvų komitetų
atstovais
Nuolat
Spalio mėn.
Gegužės mėn.
Kovo mėn.
Dalykų mokytojai
V.Vaškienė
Soc. pedagogė
A.Liminovič
Direktorius
A.Šarmavičius
3.2. Tėvų dienos mokykloje organizavimas Sausio mėn. Direktorius
Pavaduotojos ugdymui
3.3. Tėvų įtraukimas į mokinių profesinio
informavimo ir konsultavimo veiklą.
visus metus A.Sutkuvienė
Klasių vadovai
3.4. Plėtoti mokinių, mokytojų ir tėvų partnerystę
organizuojant mokyklos renginius.
Nuolat Klasių vadovai
Renginių organizatoriai
3.5. Tėvų pedagoginis švietimas (paskaitos tėvams
- kiekvienam koncentrui.)
1 kartą per
metus
Psichologai
Soc. pedagogė
Geras mokymasis didelei daliai mokinių
taps prioritetu.
Puikiai, gerai ir labai gerai
besimokančių mokinių skaičius padidės
5-10 proc.
Vis daugiau tėvų jaus tapatumą su
mokykla, lankysis renginiuose.
Atsiras tėvų inicijuotų veiklų
mokykloje.
Tėvai gaunamą informaciją aktualiais
ugdymo ir auklėjimo klausimais vertins
pozityviai.

16
1 2 3 4 5
4.1. E-dienyno galimybių panaudojimas teikiant su Nuolat Mokytojai
ugdymu susijusią informaciją;
Mokyklos vadovai
4.2. Savalaikis informacijos teikimas visuomenei Nuolat Pagalbos mokiniui
panaudojant mokyklos internetinės svetainės
specialistai
4. Tobulinti
bendruomenės
narių ir
visuomenės
informavimo
kultūrą, pristatant
progimnazijos
veiklą bei
pasiekimus.
galimybes;
4.3. Informacijos apie mokyklos veiklą pateikimas
žiniasklaidai;
4.4. Tradiciniai progimnazijos renginiai mokyklos
bendruomenei.
4.5. Mokinių darbų ekspozicijos Vilniaus Gerosios
Vilties viešosios bibliotekos erdvėse.
4.6. Bendradarbiavimas su kitomis ugdymo
įstaigomis, vykdant mokinių darbų mainų
programas.
4.7. Mainų programos su Oslo Bjolsen pagrindine
mokykla vykdymas, tęsiant tarptautinį projektą
„Pažinkime vieni kitus“.
Nuolat
Pagal atskirą
planą.
1 kartą per
metus
2 kartus per
metus
Nuolat
(pagal planą)
Pavaduotojai ugdymui
Menų ir pradinio ugdymo
mokytojos
Menų ir pradinio ugdymo
klasių mokytojos
Z.Pluščauskaitė
E.Vizgirdienė
Menų mokytojos
Ne mažiau nei 85 proc. tėvų palankiai
vertins informacijos apie mokyklą
pateikimą.
Organizuojami ne mažiau kaip 4
renginiai per metus
Mokiniai įgyja naujų įgūdžių ir geba
reprezentuoti mokyklą.
Vyks 2-3 mainų parodos per metus.
Mokiniai įgyja naujų įgūdžių ir geba
reprezentuoti mokyklą.
4 TIKSLAS
KURTI SAUGIĄ, JAUKIĄ IR KULTŪRINGĄ MOKYKLOS APLINKĄ, LAIDUOJANČIĄ GERĄ UGDYMO(SI) KOKYBĘ.
1. Veiklios,
saugios,
draugiškos, be
patyčių
progimnazijos
kūrimas
1.1. Bendruomenės dalyvavimas patyčių ir smurto
prevencijos programoje OLWEUS
1.2. Mokytojų budėjimo mokyklos erdvėse
pertraukų metu efektyvinimas.
1.3. Mokinių patyčių prevencijos veiklų
organizavimas, mažinant smurto ir traumų atvejus
Visus metus A.Pupelis Mažėja traumų.
Mažėja patyčių.
Pavaduotojas ugdymui
A.Pupelis
Nuolat Pavaduotojas ugdymui
A.Pupelis
A.Liminovič
R.Rindeikienė
1 2 3 4 5

17
Ugdyti sveikos
gyvensenos
įgūdžius
2.Ugdyti mokinių
kultūrą,
pasididžiavimo
savo mokykla
jausmą.
1.4. Dalyvavimas kitų institucijų inicijuojamuose
prevencinėse programose, akcijose.
1.5. Bendradarbiavimas su NRI, VTAT, policijos
nuovada ir kt. vaiko saugumą užtikrinančiomis
institucijomis
1.6. Vaikų vasaros poilsio stovyklos organizavimas
(teikiant projektą)
Renginiai sveikatos ugdymo klausimais.
Tyrimas apie mokinių sveikatą
Nuolat
Nuolat
Birželio mėn.
Pagal atskirą
planą
Gruodžio
mėn.
Pavaduotojas ugdymui
A.Pupelis
MA
R.Rindeikienė
Soc. pedagogės
A. Liminovič
Direktoriaus pavad.
ugdymui A.Pupelis
Soc. pedagogės
Prad. ugd. mokytoja
J.Žilionienė
R.Rindeikienė
Biologijos mokytojos
Vaiko sveikatos
priežiūros specialistė
R.Rindeikienė
Sveikatinimo paskaitos 4-5 per metus Vaiko sveikatos
priežiūros specialistė
R.Rindeikienė
2.1. Klasių valandėlių organizavimas kultūros,
bendravimo, tolerancijos klausimais
2.2. Mokyklos bendrųjų ir tarpklasinių renginių
įvairovė, atitinkanti mokinių poreikius ir amžiaus
ypatumus.
2.3. Atvirųjų durų dienos būsimiesiems 1-okams ir
5-okams ir jų tėvams.
Pagal atskirą
planą
Nuolat
Kovo/
balandžio
mėn.
Klasių auklėtojai
Klasių auklėtojai
Pavaduotojos ugdymui
Direktorius pavad.
L.Marcinkevičiūtė
D.Čabanauskienė
2.4. 1-8 klasių mokiniai – visada su uniforma Nuolat Klasių auklėtojai
Soc. Pedagogė
Bendradarbiavimas su kitomis
institucijomis didins mokinių saugumą
(mažės patyčių, smurto, traumatizmo
atvejų, spręsis rūkymo, problema).
Socialiai remtini vaikai dalyvauja
mokinių vasaros užimtumo programoje.
Mokiniai ir tėvai įgis žinių, gerės
mokinių sveikatos indeksas.
Mokyklos veiklos įsivertinimas
atspindės mokyklos bendruomenės
susitapatinimo su mokykla ir požiūrio į
mokyklą kaitą
(labai gerai vertins ne mažiau nei 90
proc. respondentų)
Mokyklinė uniforma ugdo
pasididžiavimo savo mokykla jausmą –
visi 1-8 klasių mokiniai vilkės uniformą.
1 2 3 4 5

18
3. Toliau gerinti
progimnazijos
edukacines
aplinkas,
racionaliai
naudojant
savivaldybės,
projektų bei
paramos lėšas.
4. Kurti estetišką
ir jaukią
mokyklos aplinką
2.5. Mokyklos istorijos muziejaus kūrimas. Visus metus Pavaduotoja ugd.
L.Marcinkevičiūtė
V.Skrebutėnienė
3.1. Tikslingai aprūpinti kabinetus reikiamomis
ugdymo procesui priemonėmis (pagal
„Renovacijos ir aprūpinimo vaizdinėmis
priemonėmis programą“)
3.2.Dalyvauti įvairiuose projektuose bei
konkursuose, taip sudarant galimybę pagerinti
mokinių ugdymo sąlygas
3.3.Mokyti mokytojus naudotis interaktyviosiomis
lentomis ir skatinti naudotis jomis pamokose.
4.1.Savitvarkos dienos mokykloje.
4.2.Jaukinti mokyklos erdves keičiamomis
mokinių darbų ekspozicijomis.
4.3.Puoselėti mokyklos gėlynus ir vejas.
Visus metus
Nuolat
nuolat
1 kartą per
trimestrą
Nuolat (pagal
planą)
Pavasarįrudenį
Pavad. ūkiui
D.Jankauskas
Mokyklos vadovai ir
mokytojai
Dir. pavaduotoja
ugdymui
R.Dudzevičienė
D.Jankauskas
Klasių auklėtojai
Mokytojai
Direktorius
Pavaduotojas ūkiui
D.Jankauskas
Biologijos mokytojai
Mokyklos bendruomenė ir svečiai
vizualiai susipažins su mokykla.
Mokyklos edukacinė bazė tenkins 70
proc. mokytojų ir mokinių poreikius
ugdymo procese.
Įgytos naujos priemonės
25 proc. mokytojų ves pamokas
pasinaudodami interaktyviąja lenta
Mokiniai patys kuria jaukią aplinką.
Kuriamas patrauklus mokyklos įvaizdis.
_________________________________________