PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN Halaman 0

• Tujuan bermain adalah permainan itu sendiri dan si pelaku mendapat kepuasan karena
melakukannya (tanpa target), bukan untuk misalnya mendapatkan uang.
• Dipilih secara bebas. Permainan dipilih sendiri, dilakukan atas kehendak sendiri dan tidak
ada yang menyuruh ataupun memaksa.
• Menyenangkan dan dinikmati.
• Ada unsur kayalan dalam kegiatannya.
• Dilakukan secara aktif dan sadar.
Di luar pendapat Hughes, ada ahli-ahli yang mendefinisikan bermain sebagai apapun kegiatan anak
yang dirasakan olehnya menyenangkan dan dinikmati (pleasurable and enjoyable). Bermain dapat
menggunakan alat (mainan) ataupun tidak. Hanya sekedar berlari-lari keliling di dalam ruangan,
kalau kegiatan tersebut dirasakan menyenagkan oleh anak, maka kegiatan itupun sudah dapat
disebut bermain.
Manfaat Bermain
Membaca uraian tentang pentingnya bermain, orangtua mungkin berpikir hal-hal tersebut di atas
bisa didapatkan anak dengan cara belajar (study). Malah dengan belajar anak bisa pintar, kalau
main terus-terusan anak tidak bisa pintar. Pendapat ini ada benarnya juga, terutama jika
kepintaran hanya berhubungan dengan kemampuan akademik seperti membaca, menulis dan
berhitung. Tapi dalam kehidupan sehari-hari, kepintaran bukan hanya sekedar membaca, menulis
dan berhitung, dan juga kemampuan akademis bukan satu-satunya hal yang penting dan
dibutuhkan. Ada hal lain yang penting dan dibutuhkan, misalnya kemampuan berkomunikasi,
memahami cara pandang orang lain dan bernegosiasi dengan orang. Hal-hal tersebut tidak bisa
didapatkan hanya dengan belajar. Perasaan senang, menikmati, bebas memilih dan lepas dari
segala beban karena tidak punya target, juga tidak bisa didapatkan dari kegiatan belajar.
Ketika bermain, anak berimajinasi dan mengeluarkan ide-ide yang tersimpan di dalam dirinya. Anak
mengekspresikan pengetahuan yang dia miliki tentang dunia dan kemudian juga sekaligus bisa
mendapatkan pengetahuan baru, dan semua dilakukan dengan cara yang menggembirakan hatinya.
Tidak hanya pengetahuan tentang dunia yang ada dalam pikiran anak yang terekspresikan lewat
bermain, tapi juga hal-hal yang ia rasakan, ketakutan-ketakutan dan kegembiraannya. Orangtua
akan dapat semakin mengenal anak dengan mengamati ketika anak bermain. Bahkan lewat
permainan (terutama bermain pura-pura/role-playing) orangtua juga dapat menemukan kesankesan
dan harapan anak terhadap orangtuanya dan keluarganya. Bermain pura-pura
menggambarkan pemahamannya tentang dunia dimana ia berada.
Kreativitas anak juga semakin berkembang lewat permainan, karena ide-ide originallah yang keluar
dari pikiran anak-anak, walaupun kadang-kadang terasa abstrak bagi orangtua. Mengingat bahwa
tidak hanya orangtua yang mengalami stres, anak-anak juga bisa. Stres pada anak dapat disebabkan
oleh beban pelajaran sekolah dan rutinitas harian yang membosankan. Bermain dapat membantu
anak untuk lepas dari stres kehidupan sehari-hari.
Apa yang Sebaiknya Dilakukan Orangtua ?
Apakah anak perlu bermain? Tentu saja sudah jelas jawabannya bahwa anak perlu bermain.
Mungkin yang dikawatirkan orangtua adalah kalau anak terlalu banyak bermain dan tidak mau
belajar. Kembali kepada ilustrasi awal, yang perlu dipastikan adalah apakah anak masih punya
waktu bermain, setelah kegiatan belajar yang padat. Kalau memang sebenarnya anak punya waktu
bermain, lalu berlanjut terus hingga tidak mau belajar, maka masalahnya adalah bagaimana kita
memotivasi anak agar mau belajar.
Beberapa hal yang sebaiknya dilakukan oleh orangtua untuk membimbing anaknya dalam bermain
sehingga benar-benar berguna bagi anak tersebut, diantaranya adalah sebagai berikut:
• Pastikan dalam jadwal kesibukan anak sehari-hari, masih terdapat waktu luang yang cukup
untuk anak bermain.
• Sesekali ikut bermain bersama anak, pahami dirinya, kegembiraan, ketakutan dan
kebutuhannya. Siapa tahu setelah itu tidak lagi menjadi orangtua yang terlalu ambisius.
PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN, Halaman 91