PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN Halaman 0

More documents

Recommendations

Info

melakukan kegiatan berpikir seperti klasifikasi. Tata cara hidup di masyarakat seperti disiplin dan aturan-aturan sudah mulai dikenal. Tahap ketiga, anak yang berusia antara 7 tahun sampai 11 tahun atau 12 tahun. Pada tahap ini kemampuan anak berpikir, mengingat dan berkomunikasi akan semakin baik karena anak telah berpikir lebih logis. Kegiatan bermain anak-anak pada tahap ini ditandai dengan social play. Anak mulai menaruh minat untuk bermain dengan teman-temannya dan tertarik pada mainan yang menggunakan aturan-aturan tertentu. Tahap keempat, anak yang berusia 12 tahun ke atas. Pada tahap ini anak-anak sudah dapat berpikir abstrak, membuat hipotesa atau dugaan-dugaan secara lebih baik, tidak terlalu terikat pada hal-hal yang konkret. Pada usia 15 tahun, remaja mulai menaruh perhatian pada literatur, dunia kerja dan mencari pemecahan persoalan-persoalan. Kegiatan bermain umumnya sama dengan tahap ketiga. Manfaat dan Kendala Banyak manfaat yang diperoleh dari kegiatan bermain, sehingga anak-anak dapat mengembangkan berbagai aspek yang diperlukan untuk persiapan masa depan. Bermain antara lain membantu perkembangan tubuh, perkembangan emosional, perkembangan sosial, perkembangan kognitif dan moral serta kepribadian maupun bahasa. Bermain juga bisa dijadikan media untuk membina hubungan yang dekat antar anak, atau anak dengan orang tua/guru/orang dewasa lainnya sehingga tercipta komunikasi yang efektif. Bermain bagi anak memang telah dipraktikkan dan diterapkan di kalangan pendidik, dengan hasil cukup memuaskan. Namun ada beberapa kendala dalam pelaksanaan cara belajar sambil bermain ini, antara lain tekanan orang tua yang beranggapan bahwa yang terpenting di Taman Kanak-kanak adalah membaca, berhitung dan menulis, sedangkan bermain tidak ada gunanya. Juga ada pendidik yang ragu-ragu melaksanakan bermain untuk belajar di dalam kelas, karena khawatir anak-anak menjadi tidak terkendali dan kelas menjadi kacau. Memang ada pendidik yang kurang atau tidak memahami tingkat atau masa perkembangan anak, sehingga tidak tahu batas mana yang dapat diterima dan dicerna anak. Di daerah pedesaan maupun perkotaan banyak sekali anak-anak yang miskin gagasan. Mereka ini kebanyakan anak yang tidak lepas dari gendongan orang tua/pembantu sehingga naluri anak untuk bereksplorasi atau menjajaki sekitarnya menjadi lambat atau tidak berkembang. Berlimpahnya mainan bagi anakpun berbahaya, karena menimbulkan kebosanan. Gagasannya tidak tergugah atau tergelitik. Disarankan agar sebaiknya mainan dikeluarkan sedikit demi sedikit, dan anak-anak diberi dorongan untuk mengembangkan permainan yang dimilikinya. Jangan Dipaksa Jangan batasi keinginan anak untuk bermain, hanya karena jenis kelaminnya berbeda. Jangan risau pada seorang anak putra bermain boneka, bukankah kelak anak tersebut akan menjadi ayah? Juga bukankah anak-anak harus dipersiapkan untuk membuat pilihan-pilihan kelak? Dalam bermain pada anak-anak hal yang paling mendasar harus dilakukan orang tua/pendidik adalah berbicara, mendorong, menunjukkan dan mencari variasi. Thema utama dalam bermain anak adalah sosial, emosional, kognitif dan motorik. Agar lewat kegiatan bermain ini, anak-anak mendapatkan 5 A yaitu, affection (rasa dicintai), acceptance (rasa diterima) dan attention (perhatian dan perawatan) serta approval (kesempatan melakukan hal-hal yang disenangi) maupun appreciation (penghargaan yang tepat atas hasil kerja dan minat si anak). Kegiatan bermain merupakan hal yang menyenangkan dan sekaligus merangsang pertumbuhan seluruh aspek perkembangan bayi dan anak. Bahwa sewajarnya kegiatan bermain tidak hanya dilihat sebagai suatu kekhasan dunia anak-anak, melainkan juga sebagai hak anak. Jangan merampas hak anak itu dan menjejalinya dengan ilmu pengetahuan demi ambisi orang tua. PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN, Halaman 33
16. Selektif Pada Produk Mainan : Selamatkan Kreativitas dan Jiwa Sosial Anak GENCARNYA promosi produk mainan anak, elektronik maupun manual saat ini mengakibatkan anak terposisikan hanya sebagai konsumen saja. Tidak hanya itu saja, mainan buatan pabrik tersebut juga semakin membatasi kreativitas anak. Bahkan anak bisa lebih bersikap individualis kalau terlalu 'over' bermain dengan permainan elektronik. Memang hal yang wajar bagi setiap orangtua untuk menyediakan fasilitas mainan pada anak-anaknya. Karena menurutnya dunia anak adalah dunia bermain. "Saat bermain, anak-anak mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan bakat, keterampilan dan pengetahuan. Jenis permainan dan mainan yang sejak awal diberikan secara tepat pada balita berperan mengembangkan saraf-saraf motorik yang akan mempengaruhi tingkat intelegensia anak". Lalu bagaimana wujud dunia bermain anak-anak saat ini? Setidaknya hasil kegiatan Lomba Menggambar Dolanan Bocah maupun Kumpul Bocah dapat menjadi gambaran. Di sana terlihat permainan elektronik dan televisi telah cukup jauh mempengaruhi dunia anak-anak. "Dalam kegiatan ini terkumpul 137 gambar. Ternyata yang mereka gambar mayoritas permainan elektronik dan tokoh hero dalam film kartun". Berbagai jenis permainan anak-anak di zaman sekarang cenderung menjauhkan mereka dari interaksi sosial. "Tidak mengherankan jika anak-anak sekarang lebih bersikap individualis dan kurang kreatif". Butuh Pengawasan Menghindari anak menjadi konsumen produk mainan memang merupakan hal yang sulit dilakukan. Apalagi sifat anak yang cenderung meniru sesuatu dari lingkungannya. Banyaknya produk mainan instan dan elektronik untuk anak-anak memang sudah membelenggu kreativitas anak. Namun demikian mainan tersebut tidak selalu menghambat pengembangan kreativitas. "Misalnya, tamiya. Sebelum memainkannya anak harus paham betul teknis cara memasang dan teknis memainkannya. Sehingga secara langsung mereka juga belajar. Begitu pula memodifikasi jenis permainan tamiya, anak juga dituntut kreatif, meskipun terbatas,". Produk mainan yang tidak langsung jadi, misalnya robot rakitan, push block dan puzzel, menuntut anak untuk berusaha menemukan bentuknya. Ini cukup baik, daripada hanya membeli produk mainan jadi. Memang tidak salah kalau ada yang beranggapan permainan elektronik cenderung membuat anak semakin menjadi individual. Apalagi kalau sang anak terlalu asyik menghabiskan waktunya untuk memainkan mainan itu. "Di sini peran orangtua sangat penting. Mereka berkewajiban untuk mengawasi anaknya. Jangan sampai terlalu over bermain dengan mainannya. Mereka juga harus mengarahkan anaknya untuk bersosialisasi. Agar proses keseimbangan berjalan baik. Banyak sekali cara yang bisa ditempuh. Misalnya, mengikutsertakan dalam klub renang, klub bermain atau kegiatan masjid". Selain itu, orang tua harus jeli dan pandai memilih produk mainan. Karena jenisnya saat ini banyak sekali. Jenis produk mainan yang baik, sebaiknya dipilihkan yang bisa merangsang perkembangan intelektualitas anak. Tidak hanya sekedar bagus, mahal dan baru. "Sejauh pengamatan saya, selama ini orang tua banyak yang lupa. Kalau gerakan motorik anak PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN, Halaman 34
Page 1 and 2: PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN, Halama
Page 3 and 4: DAFTAR ISI Halaman 32 Pendidikan ne
Page 5 and 6: Anak Perempuan • Ketika seorang a
Page 7 and 8: support dari orang tua dan keluarga
Page 9 and 10: 3. Kebutuhan Gizi Pengaruhi Kecerda
Page 11 and 12: 5. Hak-hak Anak Saat ini baik di In
Page 13 and 14: 7. Mencari Pola Asuh Anak Yang Tepa
Page 15 and 16: 8. Peran Orangtua Dalam Perkembanga
Page 17 and 18: anaknya. Untuk mengatasi ini, Orang
Page 19 and 20: Beberapa faktor mempengaruhi orangt
Page 21 and 22: untuk membawa anak mengenal kekuata
Page 23 and 24: kotor? Pasti kamu berkelaihi lagi d
Page 25 and 26: Hal lain yang membuat anak tidak be
Page 27 and 28: Intermezo saja, saya ingin memberi
Page 29 and 30: 13. Sikap Ayah Pengaruhi Perkembang
Page 31 and 32: 14. Peran Ibu Bagi Kesehatan Jantun
Page 33: 15. Tahapan Bermain Bagi Anak-anak
Page 37 and 38: 17. Apa benar yang bungsu lebih bod
Page 39 and 40: 18. Seperti Apa Sih, Reaksi Emosi P
Page 41 and 42: JANGAN BANYAK LARANG Namun, dalam m
Page 43 and 44: • Obat anti gatal. Seringkali bay
Page 45 and 46: Pikiran Orangtua: PSIKOLOGI ANAK &
Page 47 and 48: sudah relaks dengan menonton televi
Page 49 and 50: Illingworth (1991), seorang ahli ke
Page 51 and 52: 23. Dipaksa Makan, Anak Bisa Trauma
Page 53 and 54: Makanan tersebut dapat menurunkan r
Page 55 and 56: * 100 gr wortel parut * 100 gr keju
Page 57 and 58: 26. Muntah Setiap Kali Makan Tak pe
Page 59 and 60: Namun kalau gangguannya ringan saja
Page 61 and 62: Yang pertama harus dilakukan,lihat
Page 63 and 64: PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN BAB 3 :
Page 65 and 66: dini sang anak belajar membangun ke
Page 67 and 68: 29. Bagaimana Memilih Nursery Schoo
Page 69 and 70: Lebih detail dipaparkan oleh peneli
Page 71 and 72: 31. Kenapa Perlu Belajar Sejak Usia
Page 73 and 74: anak yang sebenarnya sudah jenuh. K
Page 75 and 76: 33. Perkembangan Motorik Halus Dan
Page 77 and 78: 35. Matematika, siapa takut? Matema
Page 79 and 80: Dari pasir sampai manik-manik Konon
Page 81 and 82: 36. Peran Komputer Bagi Pendidikan
Page 83 and 84: 38. Anakku Malas Belajar Pada artik
Page 85 and 86:
Membuat Suasana Belajar Lebih Menye
Page 87 and 88:
esar pengaruhnya, seperti keluarga
Page 89 and 90:
Sistem Meso dan Mikro Yang dimaksud
Page 91 and 92:
40. Belajar Lebih Penting Daripada
Page 93 and 94:
Mendukung kreativitas permainanan a
Page 95 and 96:
3. Bermain musik Bermain musik dapa
Page 97 and 98:
Berbagai kondisi sosial yang penuh
Page 99 and 100:
44. Rumah Ramah Belajar Banyak oran
Page 101 and 102:
Cerdas alam/natural adalah mengajar
Page 103 and 104:
PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN BAB 4 :
Page 105 and 106:
menjadi Tantrum ketika orangtua ben
Page 107 and 108:
jika rasanya tidak bisa memeluk ana
Page 109 and 110:
Dampak Sifat Pemalu Pada dasarnya p
Page 111 and 112:
48. Labeling Bodoh sekali sih kamu,
Page 113 and 114:
49. Problem Kelekatan Setiap mulain
Page 115 and 116:
Sering berpindah tempat/domisili Se
Page 117 and 118:
pikiran yang tenang, akan menciptak
Page 119 and 120:
anak anak mengalami keterlambatan b
Page 121 and 122:
Selama menjalin komunikasi dengan a
Page 123 and 124:
18 Bulan - 2 Tahun Perkembangan Kem
Page 125 and 126:
51. Mengekspresikan Marah Secara Te
Page 127 and 128:
52. Penyiksaan dan Pengabaian Terha
Page 129 and 130:
Masalah Perilaku • Muncul perilak
Page 131 and 132:
Yang pasti, rayuan macam ini juga h
Page 133 and 134:
PDF Documents Complete Click Here &
Page 135 and 136:
56. Balita Anda Bersedih ? Anak and
Page 137 and 138:
57. Jika Alergi Menyerang Anak Sepe
Page 139 and 140:
59. Aneka Penyebab Bayi Sesak Napas
Page 141 and 142:
Kelainan pembuluh darah. Ada lagi k
Page 143 and 144:
61. Mengenal Autisme Secara garis b
Page 145 and 146:
62. Mencegah Perilaku Buruk Anak Pe
Page 147 and 148:
kadang suara itu menyuruhnya melaku
Page 149 and 150:
65. Gejala & Penyebab Stress Stress
Page 151 and 152:
66. Mengatasi Migren pada Anak Migr
Page 153 and 154:
Penyebabnya selain karena punya pen
Page 155 and 156:
saudara/teman-teman seusianya. Tent
Page 157 and 158:
68. Ih..., Kecil-Kecil "Latah" Arah
Page 159 and 160:
Bahkan karakteristik, kepercayaan/k
Page 161 and 162:
Memang, kadang ada anak yang menger
Page 163 and 164:
70. Tak Usah Panik Mendapati Anak "
show all

PSIKOLOGI ANAK & PENDIDIKAN Halaman 0

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?