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중등<br />
중학생 시기에는 책을 읽은 뒤 자기만의 기록으로 남<br />
기는 것이 중요하다. 수행 평가, 서술형·논술형 평<br />
가, 진로 교육, 상급 학교 진학 등 독후 활동 중요성<br />
과 독서 이력의 역할이 커졌기 때문. 하지만 책을 읽<br />
은 뒤 생각과 느낌을 어떻게 쓰고 기록할지<br />
낯설고 힘들어하는 중학생이 적지 않다. 이들을 위한<br />
독후 활동 기록 남기기 노하우.<br />
도움말 김순례 강사(독서 논술 전문가)<br />
신호현 교사(서울 배화여자중학교)·한성준 교사(인천 신흥중학교)<br />
참고 도서 <br />
참고 자료 <br />
책 읽기는 쉽지만 감상문 쓰기는 어렵다?<br />
중학생을 위한<br />
독후 활동 &<br />
독서 이력 관리법<br />
‘독서 감상문 어떻게 쓸까?’ 고민하는 학생 많아<br />
대다수 중학교는 학년별 필독서 읽기, 권장 도서 돌려 읽기, 아침 독서 등 독<br />
서 교육에 중점을 둔다. 중학생 시기에 필요한 간접 체험을 하고 배경지식을<br />
쌓을 수 있는 최고의 활동이기 때문. 수행 평가, 서술형·논술형 평가 등 쓰<br />
기 활동 비중이 늘고, 고교 입시에서 독서 활동이 중요한 평가 요소로 자리<br />
잡으면서 독서 카드나 노트 쓰기를 권장하는 사례도 늘었다. 문제는 아이들<br />
이 독서 감상문을 어렵게 느끼는 것.<br />
독서 논술 전문가 김순례 강사는 “소재가 많아도 어떻게 써야 할지 방향을 못<br />
잡고 ‘선생님, 뭐라고 써요?’ ‘어떻게 써요?’ 고민하는 아이들이 많다. 책을 읽<br />
고 자신의 가치관이나 느낌, 생각을 글로 정리해보는 습관이 필요하다”고 강<br />
조한다.<br />
‘선생님이 추천해서 읽었다’는 독서 동기를 밝히고 줄거리를 길게 쓴 뒤 느낌<br />
은 한두 줄로 짧게 정리하는 것이 학생들이 보이는 감상문 유형. 서울 배화여<br />
중 신호현 교사는 “ ‘동기 - 줄거리 - 느낌’ 순서로<br />
쓰는 책 중심 감상문은 초등생 수준이다. 빨리 벗어<br />
나라”고 주문하며, “ ‘읽기 전의 나 - 읽는 동안의 나<br />
- 읽은 뒤의 나’ 순으로 내가 중심이 되는 독후감을<br />
써야 한다. 특히 ‘읽는 동안의 나’ 부분에 초점을 맞<br />
춰 주제에 어울리는 책의 내용을 잘 인용하면 표현<br />
이 세련되고 내용이 풍성해진다”고 말한다.<br />
001서초.indd 25<br />
2015.2.28 11:12:35 AM