Altstadt-Süd Nordostbahnhof Galgenhof/Steinbühl

5 Jahre „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ | 2003 bis 2008
Altstadt-Süd
Nordostbahnhof
Galgenhof/Steinbühl

DAS BUNDESMODELLPROGRAMM
„LOKALES KAPITAL FÜR SOZIALE ZWECKE“
Im März des Jahres 2000 trafen sich die Europäischen
Staats- und Regierungschefs in Portugal
zu einem Sondergipfel und verabschiedeten
die „Lissabon- Strategie“ mit folgenden
Zielsetzungen:
- nachhaltiges Wirtschaftswachstum,
- mehr und bessere Arbeitsplätze,
- engerer sozialer Zusammenhalt in Europa.
Europa soll zu einem wettbewerbsfähigen und
dynamischen Wirtschaftsraum ausgebaut werden.
Um dieses Ziel zu erreichen, entwickelten
die EU-Mitgliedsstaaten eine Vielzahl von Förderprogrammen.
Deutschland startete im Frühjahr
2003 mit dem Bundesmodellprogramm
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“. Das Programm
wird vom Bundesministerium für Familie,
Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und
dem Europäischen Sozialfonds der Europäischen
Union gefördert.
Rahmenbedingungen
Um eine sinnvolle Mittelbündelung in den Kommunen
zu erreichen, wurden als potenzielle
Fördergebiete die am Bund-/Länderprogramm
„Soziale Stadt“ und am komplementären
Modellprogramm „E & C-Entwicklung und Chancen
junger Menschen in sozialen Brennpunkten“
des BMFSFJ beteiligten Kommunen und Quartiere
definiert. Mit der Idee der integrierten Handlungsansätze
sollen durch Städtebauförderung
und nicht-investive Maßnahmen unter Beteiligung
aller gesellschaftlichen Gruppen in gefährdeten
Stadtteilen soziale Defizite behoben werden.
Die Lebensqualität in diesen Stadtteilen
soll erhalten, wiederhergestellt oder verbessert
werden.
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ richtet sich
an Menschen, die in den Programmgebieten der
„Sozialen Stadt“ wohnen. Diese Gebiete sind
geprägt von struktureller Benachteiligung, insbesondere
was soziale und berufliche Integration
betrifft.
Die Programmgebiete sind als Lebensmittelpunkte
der Menschen zu verstehen; stadtteilübergreifende
Kooperationen sind daher zu berücksichtigen. In
den Gebieten sind alle – auch nonformale – Orte
des Lernens einzubeziehen, um neue Chancen und
Wege des Kompetenzerwerbs für die und mit den
Menschen in diesen Sozialräumen zu schaffen.
Inhalte des Programms
Im Zentrum des Programms „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ steht die Anregung und Förderung
von lokalen Mikroprojekten bzw. Netzen als Beiträge
zur Aus- und Mitgestaltung der sozialen Infrastruktur
in den Stadtteilen.
Der allgemeine inhaltliche Fokus ist dabei auf den
Erwerb von Qualifikationen zur beruflichen Integration
und von Kompetenzen zur selbstständigen
Lebensbewältigung zu legen. Dazu gehören neben
der beruflichen Eingliederung, der Gründung von
kommunalen Netzwerken gegen Benachteiligung
und dem Aufbau von sozialen Betrieben vor allem
die soziale Integration von Jugendlichen und
Erwachsenen mit Migrationshintergründen.

Ein weiterer Schwerpunkt in der Umsetzung sind
Maßnahmen gegen Ausgrenzung und Diskriminierung
auf dem Arbeitsmarkt und in der Gesellschaft.
Es sollen demokratisches Verhalten und
ziviles Engagement gestärkt sowie Toleranz und
Weltoffenheit gefördert werden.
Ein wichtiger inhaltlicher Aspekt bei der Umsetzung
des Programms „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ ist die Beachtung der Geschlechterfrage.
Die Chancen von Jungen und Mädchen, Männern
und Frauen, an den öffentlichen Angeboten zu
partizipieren, sind häufig ungleich verteilt. Von
daher muss Gender Mainstreaming neben der
Interkulturalität ein leitendes Prinzip bei der Programmumsetzung
sein.
Umsetzung
Um geeignete lokale Umsetzungskonzepte für das
Programm „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
aufzufinden, wird das Antragsverfahren als ein
Konzeptwettbewerb durch die Regiestelle „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ durchgeführt. Die im
Rahmen des Wettbewerbes eingereichten Anträge
müssen eine Situationsanalyse des Gebietes beinhalten,
die den Bedarf hinsichtlich der vorgesehenen
Projektaktivitäten darlegt.
Die Realisierung der Lokalen Aktionspläne wird
jährlich überprüft, so dass jederzeit die Umsetzung
durch entsprechende Auflagen nachgesteuert
werden kann.
Wesentliche Voraussetzung für die Umsetzung des
Programms „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
ist die Schaffung einer lokalen Koordinationsstelle.
Aufgabe ist die Erstellung und Koordinierung
des Lokalen Aktionsplans, der die Umsetzung der
beschriebenen inhaltlichen Vorgaben des Programms
zum Ziel hat. Die Zusammenarbeit der
zuständigen Ämter ist verbindlich vorgeschrieben.
Eine Beteiligung der lokalen Wirtschaft und
des Handels durch ihre Kammern ist vorzusehen.
Die Mittelweitergabe vor Ort ist auf maximal
10.000 EUR pro Einzelprojekt begrenzt. Dies
eröffnet die Möglichkeit, mehrere Initiativen im
Stadtteil aufeinander abgestimmt anzustoßen.
Die Kleinprojekte müssen einen gegenüber
bestehenden Projekten abgrenzbaren, identifizierbaren
Inhalt haben.
Eine Bedingung für die Förderung ist, dass die
Entscheidungen über die Vergabe der Mittel
durch die Begleitausschüsse an lokale Akteure
und Initiativen unter Beteiligung der Betroffenen
erfolgen. Weitere Voraussetzungen sind die
Aussicht auf Erfolg und eine erwartete Nachhaltigkeit.
Die entstehenden Strukturen sollen dauerhaft
in den Programmgebieten etabliert werden
können.
Die Mittel für die Projekte sowie die Selbstkosten
der lokalen Koordinierungsstellen sind in
ESF-üblicher Weise vorzufinanzieren und werden
erstattet. Die Höhe der insgesamt zur Bewirtschaftung
zugewiesenen Mittel soll nur im Ausnahmefall
100.000.- EUR pro Jahr überschreiten.
Die Regiestelle unterstützt die Umsetzung des
Programms „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
Das Bundesmodellprogramm „Lokales Kapital für soziale Zwecke “

vor Ort vor allem bei Konzeptualisierung,
Implementierung und Fortschreibung. Sie
repräsentiert nicht nur das Programm nach
außen auf Bundesebene in Abstimmung mit
dem Bundesministerium für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend, sondern führt auch ein
Monitoring durch, um u. a. die Vielschichtigkeit
des Programms dokumentieren zu können.
Die Regiestelle leitet die ESF-Mittel auf der
Basis von Förderverträgen an die ausgewählten
lokalen Koordinationsstellen weiter.
Aufgabe der wissenschaftlichen Begleitung
u. a. durch das Deutsche Jugendinstitut, DJI
ist es auch, aussagefähige Indikatoren zu erarbeiten,
die eine spätere Gesamtevaluation des
Programms ermöglichen.
(siehe dazu Programmkonzept des Bundesministeriums
für Familie, Senioren, Frauen und Jugend)
Verlauf
Das auf drei Jahre ausgelegte Modellprogramm
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ entwickelte
sich zu einem äußerst wirksamen Instrument, um
sozialen Benachteiligungen Einzelner zu begegnen,
Menschen zu qualifizieren, ihnen Mut zu
machen und benachteiligte Stadtgebiete passgenau
und äußerst effektiv zu fördern.
In seiner nun insgesamt fünfjährigen Laufzeit hat
das Programm eine außergewöhnliche Erfolgsgeschichte
geschrieben. Die bis dato eher ungewöhnliche
Orientierung auf abgegrenzte Sozialräume,
die Mittelbündelung für investive und
nicht-investive Maßnahmen innerhalb dieser
Gebiete; die Einbeziehung von Bewohner/-innen
der Stadtteile und besonders die Delegation der
Förderverantwortung auf die lokale Ebene aktivierten
die Eigeninitiative der Menschen. Sie
zeigten Motivation, sich innerhalb ihres Umfelds
zu engagieren. Potenziale wurden angestoßen
und freigesetzt. Für die Quartiere wurden gemeinsam
mit kommunalen Verwaltungen Lösungswege
aus den schwierigen wirtschaftlichen und sozialen
Situationen erarbeitet.
Das Bundesministerium für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend kündigte bereits die Neuauflage
des Programms für 2009 an.
Ab Herbst 2008 sollen in Auftaktveranstaltungen
die Fördermodalitäten zur neuen „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“-Programmphase
vorgestellt werden. Für den Dezember 2008 ist
das Antragsverfahren vorgesehen, die Umsetzung
von Mikroprojekten ist ab März 2009
geplant.

FÜNF JAHRE „LOKALES KAPITAL FÜR
SOZIALE ZWECKE“ IN NÜRNBERG
in enger Zusammenarbeit mit dem Amt für Wohnen
und Stadterneuerung Antragstellung, Strukturierung
und Umsetzung von „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“ organisierte. Die vom
Bundesministerium geforderten Synergieeffekte
und Ressourcenbündelungen gelangen nicht
zuletzt Dank der langjähriger Kooperationen und
erprobter integrierter Handlungsansätze beider
Dienststellen. Die Lokale Koordinierungsstelle
hatte freien Zugang zu den Strukturen des Programms
„Soziale Stadt“ und der stadtteilorientierten
Kinder- und Jugendarbeit der Kommune,
zu der referatsübergreifenden Steuerungsrunde
„Soziale Stadt“, zu den Meinungsträgerkreisen
und zu themenbezogenen Arbeitskreisen in den
Stadtteilen.
Mit Zustimmung des Jugendhilfeausschusses
beteiligte sich die Stadt Nürnberg mit ihren drei
Gebieten des Programms „Soziale Stadt“ – Galgenhof/Steinbühl,
Nordostbahnhof und Altstadt-
Süd – im Frühjahr 2003 am Konzeptwettbewerb
und erhielt für die drei lokalen Aktionspläne den
Zuschlag.
Das Jugendamt richtete im Fachbereich „Kinderund
Jugendarbeit, Familienbildung, Erziehungsberatung“
eine Lokale Koordinierungsstelle ein, die
Aus den Meinungsträgerkreisen heraus wurden
die Mitglieder der drei „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Begleitausschüsse bestimmt. Neben
engagierten Bewohner/-innen der Gebiete arbeiteten
hier Vertreter/-innen einzelner Zielgrup-
Fünf Jahre „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ in Nürnberg

pen mit sowie Vertreter/-innen wichtiger Einrichtungen
innerhalb der Stadtteile, freier Träger,
des personengeführten Einzelhandels, eines
Wohnungsbauunternehmens, aus dem Schulbereich
und von Elternbeiräten, der Quartiermanagements,
ergänzt durch die gebietszuständigen
Mitarbeiter/-innen des Amtes für Wohnen
und Stadterneuerung.
Die Begleitausschüsse stellten die unverzichtbare
Verbindung in die einzelnen Stadtteile dar.
Sie hatten ein hohes Maß an Verantwortung zu
tragen. Die Ausschüsse waren mit verantwortlich
für die Entwicklung der lokalen Aktionspläne
und damit für die Antragstellung. Sie bezogen
aktuelle Bedürfnisse und Problemlagen in die
Handlungskonzepte ein und konkretisierten die
Zielformulierungen. Sie suchten geeignete Projektträger/-innen
zu relevanten Themen und
begutachteten Mikroprojektanträge. Die Ausschüsse
vergaben die Fördermittel und steuerten
die Einzelprojekte. Zum Programmjahresende
bestimmten die Ausschussmitglieder der Stadtteile
auf der Grundlage der Auswertungen der
auslaufenden Projekte über die folgenden
Schwerpunktsetzungen und die Förderung weiterer
Vorhaben.
Zahlen
Insgesamt wurden im Programm „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“ in Nürnberg in fünf Jahren
164 Projekte mit einer Förderung von 1.086.519
Euro durchgeführt.
Die Projekte nahmen 3.293 Menschen ab 14 Jahren
in Anspruch, davon 1.851 Frauen und 1.442
Männer. Der Altersspiegel zeigt 1.500 Jugendliche
und junge Erwachsene, 1.731 Menschen über 25
Jahren, 62 über 55-Jährige.
Der absolute Schwerpunkt für die Teilnehmer/
-innen war das Thema „BeruflicheOrientierung/
Soziale Integration“ mit 1.705 Interessierten.
Spezifische Angebote für Frauen nahmen 940
Wissbegierige wahr. Projekte für Randgruppierungen
fanden 783 Teilnehmer/-innen, obwohl das
nur in einem der drei Gebiete erklärter Schwerpunkt
war.
Das Ranking der Teilnehmer/-innen zahlen spiegelt
die thematischen Schwerpunktsetzung und
die Höhe der Kosten wider:
• Berufliche Orientierung/Soziale Integration für
Jugendliche und Erwachsene – 356.215 Euro
• Frauenprojekte – 326.086 Euro
• Berufliche Qualifizierung/Existenzgründung für
Männer und Frauen – 298.459 Euro
• Qualifizierung/Übergang Schule und Beruf für
Jugendliche unter 25 Jahren – 274.773 Euro
• Konzepte/Vernetzung/Stadtteilentwicklung –
157.072 Euro
• Männerprojekte – 41.986 Euro
Die durchschnittlichen Kosten pro Teilnehmer/-in
belaufen sich auf 330 Euro pro Mikroprojekt und
Projektjahr.
Während der gesamten Laufzeit brach die Lokale
Koordinierungsstelle fünf Mikroprojekte im Einvernehmen
mit den Träger/-innen ab, weil sie
nach einer Anlaufzeit nicht wie gedacht durchgeführt
werden konnten oder nicht den gewünschten
Erfolg hatten. Ein Projekt wurde in die Obhut
eines anderen Trägers übergeben und endete doch
noch als Erfolgsgeschichte. Ein Projekt war als
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“- Angebot
angemeldet, ging gleich zu Beginn ohne weiteren
Mitteleinsatz durch „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ in die Finanzierung des Trägers über.

„Lokales Kapital für soziale Zwecke“
in den Stadtteilen
Obwohl in Gebieten mit besonderem Förderbedarf
einige Problemlagen grundsätzlich identisch sind,
unterschieden sich die Wirkungen und Ausformungen
vor Ort doch zum Teil sehr. Auch die
Zielgruppen in den Fördergebieten sind heterogen.
Um diesem Umstand gerecht zu werden war
es wichtig, die Handlungskonzepte und Maßnahmen
an die Gegebenheiten anzupassen.
Die Lokalen Aktionspläne für die drei Gebiete
Galgenhof/Steinbühl, Nordostbahnhof und Altstadt-Süd
spiegelten diese deckungsgleichen
defizitären Lagen und die doch unterschiedlichen
Auswirkungen wider.
Die Programmverläufe in den drei Nürnberger
Fördergebiete mit der Benennung und Darstellung
der jeweiligen Mikroprojekte wurden in
Jahresdokumentationen festgehalten.
Aktionsplan in der Altstadt-Süd
Die Südliche Altstadt war 2003 gerade erst in
das Programm „Soziale Stadt“ aufgenommen
worden. Das Gebiet hatte bis dahin nur sehr
wenige vernetzte Strukturen. Gleich zu Beginn
wurde eine Untersuchung vorbereitet, u. a. zur
Erhebung aktueller Sozialdaten, die wiederum als
Handlungsgrundlage für „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ und die Prozesse der Sozialen
Stadt dienen würden.
Anvisiert wurde der Aufbau eines stabilen sozialen
Netzes, um Begegnungsstätten und Aktivitäten
zu schaffen, die die Identifikation der
Bewohner/-innen mit ihrem Stadtteil stärken,
Menschen mit Migrationshintergrund in das
gesellschaftliche Leben integrieren und die
Nachbarschaftshilfe aktivieren sollten.
Dabei sollten die für die Bevölkerung relevanten
Themen wie Arbeitslosigkeit und Armut aufgegriffen
werden. Konzepte zur Abhilfe waren
gewünscht, und die Eigeninitiative der Betroffenen
sollte gefördert werden.
Für die verschiedenen benachteiligten Gruppen
waren nicht genügend gezielte Angebote vorhanden:
Sozial benachteiligte Jugendliche, besonders solche
aus Migrationsfamilien sollten unterstützt
werden, um zu verhindern, dass sie Schule oder
Ausbildung abbrechen.
Die besonders stark von Arbeitslosigkeit betroffene
männliche Stadtteilbevölkerung brauchte
Beratungsangebote und Berufsfördermaßnahmen.
Das galt auch für soziale Randgruppen wie
Obdachlose oder Punks, für die vor allem konkrete
Jobangebote wichtig waren. Konzepte hierfür
sollten in Abstimmung mit den betreuenden Einrichtungen
erstellt werden.
Die in der südlichen Altstadt arbeitenden Prostituierten
wünschten sich gezielte Maßnahmen,
die ihnen langfristig einen Berufsausstieg
ermöglichen sollten.
Fünf Jahre „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ in Nürnberg

Mikroprojekte in der Altstadt-Süd
Nach fünf Jahren als Programmgebiet „Soziale
Stadt“ und „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
entwickelt sich in der südlichen Altstadt ein
regeres „Stadtteil-Leben“. Das seit Mai 2006
agierende Quartiermanagement greift die im
Rahmen der Programme angestoßenen Fragestellungen
und Entwicklungen auf.
Durch gezielte Angebote für die unterschiedlichen
Zielgruppen in der Altstadt Süd verbessern
sich einerseits die Lebenssituationen der
Betroffenen. Zum zweiten erweitern sich endlich
die sozialen Netzwerke für die Gruppierungen.
Der Aktionsplan ging von Anfang an konform
mit den Handlungsansätzen der „Sozialen Stadt“
für die Altstadt-Süd, der Begleitausschuss aktualisierte
und akzentuierte die Zielrichtungen.
In der fünfjährigen Programmlaufzeit wurden in
der Altstadt Süd 52 Mikroprojekte mit 373.103
Euro realisiert, an denen 1.231 Menschen teilnahmen.
Die Zielgruppen nach Gewichtung waren
1.) Randgruppen, 2.) Frauen, 3.) Jugendliche am
Übergang Schule – Beruf und 4.) Gewerbetreibende
im Gebiet.
Schwerpunkte der Projekte waren
• 20 „Randgruppenprojekte“ –
mit 671 Teilnehmer/-innen
• 18 Projekte der „Beruflichen Orientierung und
Sozialen Integration“ mit 969 Teilnehmenden
• 17 „Frauenprojekte“ – mit 383 Teilnehmerinnen
• 15 Projekte zur „Vernetzung, Konzept- und
Stadtteilentwicklung“
Die finanzielle Verteilung der Projektmittel nach
Themen war:
• „Berufliche Orientierung/Soziale Integration“ –
129.769 Euro
• „Frauenprojekte“ – 128.366 Euro
• „Konzepte/Vernetzung“ – 100.403 Euro
• „Berufliche Qualifizierung/Existenzgründung“ –
85.248 Euro
• „Qualifizierung/Übergang Schule – Beruf“ –
57.683 Euro
• „Projekte für Männer“ – 15.000 Euro

Besonders hervorstechend in der Altstadt Süd
sind „Randgruppen“ als wichtige Zielgruppe, der
Überbegriff für Drogenkonsument/-innen, weibliche
Prostituierte, Punks und Obdachlose. Außergewöhnlich
ist ebenso die hohe Zahl an Projekten,
die Konzepterstellungen, Vernetzung und
damit die Stadtteilentwicklung zum Inhalt hatten.
Es entstanden u. a. Konzepte für einen
Beschäftigungsbetrieb, eine Betreuungseinrichtung
für junge Menschen bis 16 Jahre, zur
Gesundheitsförderung von Menschen, die auf der
Straße leben oder für eine neuartige Jugendhilfeeinrichtung.
Ein Novum ist auch, dass trotz vieler
Projekte nur für Frauen insgesamt die Zahl der
männlichen Projektteilnehmer höher war, was sich
hauptsächlich durch die Projekte für Randgruppen
erklärt, wo Frauen nach wie vor weniger in
Erscheinung treten.
Aktionsplan am Nordostbahnhof
Vorrangiges Ziel war der Aufbau einer gut funktionierenden
sozialen Infrastruktur am Nordostbahnhof,
um benachteiligte Menschen und
Familien ausreichend unterstützen zu können.
Dazu mussten verschiedene Konzepte entwikkelt
werden: Am Gemeinwesen orientierte Projekte
sollten die Lebenssituation der Einwohner/-innen
verbessern und ihre Identifikation
mit dem Stadtteil stärken, um so langfristig
einen engeren sozialen Zusammenhalt und vermehrte
Nachbarschaftshilfe entstehen zu lassen.
Kommunikations- und Bildungsdefizite bei Kindern
und Jugendlichen sollten frühzeitig abgebaut
bzw. ganz vermieden werden.
Bereits bestehende arbeitsmarktorientierte
Angebote sollten stärker miteinander verzahnt,
die verschiedenen Einrichtungen besser vernetzt
werden, um durch die gemeinsame Nutzung
von Ressourcen effektiver und effizienter
handeln zu können.
Ein großer Wunsch war die Schaffung neuer
Arbeitsplätze im Stadtteil. Für Jugendliche,
Langzeitarbeitslose und schwer Vermittelbare
sollten niederschwellige Beschäftigungsprojekte
entstehen, etwa bei den Sanierungsmaßnahmen
der wbg Nürnberg GmbH Immobilienunternehmen
im Stadtteil und der Grün- und Freiflächengestaltung.
Frauen brauchten spezielle Beratungsangebote,
Qualifizierungsmaßnahmen und Starthilfen. Um
vor allem bei Frauen mit Migrationshintergrund
familiäre Streitigkeiten zu vermeiden, sollte die
Familienberatung begleitend tätig sein.
Ebenso gezielter Beratung bedurften Männer mit
Migrationshintergrund, um ihnen den Einstieg
oder die Rückkehr in den Arbeitsmarkt zu ermöglichen.
Fünf Jahre „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ in Nürnberg

Mikroprojekte am Nordostbahnhof
Viele Bewohner/-innen des Nordostbahnhofs,
soziale Einrichtungen und Träger vor Ort nahmen
die Möglichkeiten wahr, die ihnen die Programme
„Soziale Stadt“ und „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“ offerierten. Ein großer Teil
des Wohnungsbestandes wurde von der wbg
generalsaniert, neues Wohneigentum entsteht,
die Schule erhielt Neubauten und wurde zur
Ganztagesschule, ein neuer Hort, ein Kinderund
Jugendhaus und ein Schülertreff entstanden,
der Stadtteiltreff BüNo wurde etabliert,
die erste Jugendkirche Bayerns entsteht, die
Noris Arbeit gGmbH installierte ein Dienstleistungszentrum
und baute eine Stadtteilküche
auf.
Diese schwerpunktmäßig investiven Maßnahmen
bringen nicht nur bauliche, sondern auch
große Veränderungen im Gefüge des Gemeinwesens
mit sich. Die vormals schwach ausgeprägte
soziale Infrastruktur der in sich geschlossenen
Siedlung am Nordostbahnhof entwickelt
sich enorm.
Mit der relativ geringen Summe von 345.312
Euro, die über fünf Jahre 54 Mikroprojekte
finanzierte, konnte „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ im Verhältnis sehr viel bewegen und hatte
einen nicht geringen Anteil an der Verbesserung
der Lebenssituation der Menschen im Stadtteil,
insbesondere der 741 Projektteilnehmer/
-innen.
Die Umsetzung des Aktionsplans durch den
Begleitausschuss spiegelt sich in den Schwerpunktsetzungen
wider:
• 21 Mikroprojekte der „Beruflichen Orientierung
und Sozialen Integration“ mit 279 jugendlichen
und erwachsenen Teilnehmer/-innen wurden mit
112.469 Euro gefördert.
• 20 Projekte der „Beruflichen Qualifizierung und
Existenzgründung“, gefördert mit 134.234
Euro, nutzten 242 Frauen und Männer.
• 18 Frauenprojekte zählten 233 Teilnehmerinnen,
unterstützt durch „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ mit 135.310 Euro. Insgesamt
lag der Frauenanteil bei den „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“- Projekten bei 68 %.
• 9 Mikroprojekte der „Qualifizierung/Übergang
Schule – Beruf“ kamen 203 jungen Menschen
unter 25 Jahren zu gute, finanziert mit 62.554
Euro. Der Anteil der unter 25 Jährigen an
allen Projekten betrug 36 %.
• 4 Vernetzungsprojekte zur Unterstützung der
Stadtteilentwicklung wurden mit 36.055 Euro
bezuschusst.

Aktionsplan in Galgenhof/Steinbühl
Im Rahmen des Programms „Soziale Stadt“ konnten
in Galgenhof/Steinbühl 2003 bereits positive
Veränderungen erreicht werden, vor allem bei der
Wohnungs- und Wohnumfeldverbesserung und der
Nutzung von Brachflächen.
Auch soziale Träger, Einrichtungen und Initiativen
engagierten sich für die Bewohner/-innen. Einige
Projekte mit der Zielsetzung, Benachteiligungen
für Menschen mit Migrationshintergrund abzubauen
oder ganz zu vermeiden, liefen erfolgreich.
Grundsätzlich musste eine gut vernetzte soziale
Infrastruktur geschaffen werden, um die knappen
Ressourcen möglichst effektiv und effizient einzusetzen.
Darüber wurde ein Bedarf an entsprechenden
geschlechtsspezifisch ausgerichteten Konzepten
identifiziert, die exakt auf die Bedürfnisse der
Zielgruppe zugeschnitten waren.
Die wichtigsten Aufgaben hierbei: Die Kommunikation
zwischen den verschiedenen religiösen
und sozialen Gruppen musste verbessert und ihre
Eingliederung in die Gesellschaft gefördert werden.
Die Isolation von jungen Migrant/-innen
sollte durch Integrationskonzepte in der Schule,
im Stadtteil oder in Freizeiteinrichtungen verhindert
werden.
Als sinnvoll erachtet wurde die stärkere Verzahnung
bereits bestehender Angebote. Soziale
Beratungs- und Freizeiteinrichtungen, Schulen,
Beratungseinrichtungen und berufsfördernde
Institutionen sollten stärker miteinander kooperieren,
um so langfristig ein stabiles soziales
Netzwerk zu schaffen.
Bei Jugendlichen stand die Förderung von
Selbstbewusstsein und sozialer Kompetenz an
erster Stelle. Durch intensive Motivierung und
geschlechtsspezifische Förderung sollte ihnen
der Weg in die Arbeitswelt geebnet werden.
Die Idee war, durch Beratung und Vernetzung
potentieller Ausbildungsbetriebe Lehrstellen zu
schaffen.
Bereits erwerbslos gewordene oder von
Erwerbslosigkeit bedrohte Arbeitnehmer/-innen
sollten durch spezifische Förderungen und
Qualifizierungsangebote unterstützt werden.
Auch Kleinunternehmen im Gebiet brauchten
Hilfen, um Konkursen vorzubeugen.
Aufgabe der Öffentlichkeitsarbeit war es, breit
angelegte Konzepte zu entwerfen, die die Be-
Fünf Jahre „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ in Nürnberg

völkerung besser über Angebote der Ausbildungs-
und Berufsförderung informieren.
Mikroprojekte in Galgenhof/Steinbühl
Der Aktionsplan wurde in der Praxis durch
vielfältige Mikroprojekte mit Leben gefüllt.
Insgesamt führten die Projektträger/-innen in
Galgenhof/Steinbühl 58 Mikroprojekte durch,
an denen sich 1.321 Menschen beteiligten.
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ stellte zur
Realisierung der lokalen Projektideen 368.104
Euro zur Verfügung.
Im Gebiet kristallisierten sich bereits nach
dem ersten Programmjahr Schwerpunktsetzungen
heraus. Das Hauptinteresse des Begleitausschusses
lag in der Förderung von Jugendlichen
und jungen Erwachsenen, in der Herausbildung
sozialer Kompetenzen, der Berufsorientierung
und der vorberuflichen Qualifizierung
Heranwachsender. 787 Projektteilnehmer/-innen
waren unter 25 Jahre alt; also
60 % von allen. 429 junge Menschen wurden
an der Schwelle von der Schule in den Beruf
durch 23 Mikroprojekte begleitet, in die
154.536 Euro flossen.
An zweiter Stelle der Gewichtung mit 20 Mikroprojekten
und 113.977 Euro Förderung stand der
Themenkomplex „Berufliche Orientierung/Soziale
Integration“. Die Projekte mit 457 Teilnehmenden
waren sowohl auf junge Menschen als auch auf
Erwachsene ausgerichtet.
Die „Berufliche Qualifizierung/Existenzgründung“
von Menschen über 25 Jahren wurde in 12 Projekten
mit einer Förderung von 78.977 Euro
unterstützt. Diese Art der Hilfestellung nahmen
403 Personen wahr.
Gender Mainstreaming als Querschnittsaufgabe
und der Schwerpunkt Frauenförderung wurde im
Gebiet mit 12 Frauenprojekten bedacht, für die
der Begleitausschuss ca. 17% der Fördermittel
verwendete. Insgesamt nahmen an allen Mikroprojekten
741 Frauen (56 %) teil. Die drei ausschließlich
für Männer konzipierten Projekte
besuchten 199 Teilnehmer.
Zur Förderung von „Vernetzung und Konzepten
der Stadtteilentwicklung“ fanden nur drei Projekte
statt. Die Verzahnung von Schulen, Unternehmen,
sozialen Einrichtungen u. a. im Programmgebiet
gelang allerdings im Alltag der Mikroprojekte
von Jahr zu Jahr besser. Nicht zuletzt deshalb,
weil die Begleitausschüsse als Bedingung
für die Genehmigung von Mikroprojekten Kooperationen
nachgewiesen haben wollten.

Abschließendes Statement
In fünf Jahren wurden in drei Nürnberger Stadtgebieten
gesamt 3.293 Menschen dabei unterstützt,
sich in ihren Stadtteil, in die Nürnberger
Stadtgesellschaft und in das Berufsleben zu
integrieren. Sie erhielten Motivation, neuen
Mut, Qualifizierung, Zuspruch, Anerkennung. Es
entstanden neue Kontakte, Verbindungen und
Freundschaften. Menschen fühlten sich
gebraucht, als Projekttäger/-innen, aber auch
als Projektteilnehmende, die Dienstleistungen
für und in ihrem Stadtteil erbringen.
Leider ist es sehr schwierig, nach Ende der einzelnen
Mikroprojekte nachzuvollziehen, wie viele
der Teilnehmenden in Ausbildung oder Arbeit
gekommen sind, wie und in welchem Umfang
sich das Leben der Menschen geändert hat.
Denn das sind im Grunde die Wirkungen des
Programms „Lokales Kapital für soziale Zwecke“:
Einkommen sichern, soziale Integration stattfinden
lassen.
Kann „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ in
einem Stadtteil Wunder vollbringen? Nein! Aber
es kann mit verhältnismäßig geringen Mitteln
bei Einzelnen und in sozialen Gefügen positive
Veränderungen anstoßen und unterstützen.
Der Ansatz, Kompetenzen in die Quartiere zu
geben, ist eine der wichtigsten Voraussetzungen
für diese Entwicklungen.
Hinweis:
Bei der Redaktion der vorliegenden Dokumentation
war uns ein geschlechtssensibler Umgang
mit der Sprache wichtig. So haben wir auch in
den meisten Interviews generische Maskulina
(z. B. „Bürger“ oder „Projektträger“, obwohl
auch Frauen gemeint sind) durch geschlechtsneutrale
Formulierungen ersetzt.
Aus Gründen der Authentizität schien es uns
aber bei einzelnen Interviews angemessen, den
Wortlaut unserer Gesprächspartner/-innen unverfälscht
wiederzugeben.
Fünf Jahre „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ in Nürnberg

Altstadt-Süd

INHALT
Altstadt-Süd
1 Altstadt-Süd – zwischen
Denkmalschutz und Moderne
M. Schwendinger
2 Quartiersmanagement und
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“
M. Schuster
5 Erfahrungen, die Spuren hinterlassen
M. Krannich-Pöhler und H. Kratzer,
Schulprojekte an der Hauptschule Insel
Schütt
6 Abenteuer Bibliothek
S. Schneehorst, Stadtbibliothek
8 Musik ist mein Leben
Samuel, Teilnehmer des Projekts
„Record Company“
9 Der Weg beginnt immer mit
dem ersten Schritt
D. Dahm, Lilith e. V.
3 Konzentrierte Arbeit, gute Stimmung
S. Schneehorst und H. Kratzer,
Mitglieder des Begleitausschusses
4 Wertvolle Impulse
U. Spitzbarth, mudra
7 Unterwegs in ein neues Leben
Einhorn, Teilnehmer des Filmprojekts
„Unterwegs – Pleiten, Pech und
Punker“
10 Projektreihe LiSA als Modell
für einen Mobilen Gesundheitsdienst
D. Dahm, Lilith e. V.

ALTSTADT-SÜD – ZWISCHEN DENKMALSCHUTZ UND MODERNE
Das Gebiet befindet sich in direkter südlicher
Randlage zur City. Es ist auf der einen Seite
begrenzt durch die Stadtmauer und auf der
anderen Seite durch die angrenzenden Einkaufsstraßen.
Geprägt durch großflächige, kulturelle
und gesamtstädtisch bedeutende Einrichtungen
wie das Germanische Nationalmuseum, das Neue
Museum, einen großen Kinokomplex und das
Polizeipräsidium sowie kleinflächige Wohnbereiche
besteht seine Gewerbestruktur überwiegend
aus kleinen bis mittelgroßen Ladengeschäften,
Ladenhandwerk und Gastronomie und wird von
der Einkaufsgunst als C-Lage angesehen.
Die städtebauliche Struktur des Quartiers ist
geprägt durch den bis zum 2. Weltkrieg weitgehend
erhaltenen mittelalterlichen Stadtgrundriss
und dessen Übernahme im Rahmen des Wiederaufbaus
nach den großflächigen Kriegszerstörungen.
Die wieder errichteten Gebäude fügen
sich – obgleich im Baustil der 50er und 60er
Jahre – in das traditionelle Erscheinungsbild der
Altstadt ein. Trotz der starken Zerstörungen ist
außerdem ein hoher Bestand von mittelalterlichen
Gebäuden vorhanden.
In den letzten Jahren waren die Bevölkerungszahlen
des Stadterneuerungsgebiets im gesamtstädtischen
Vergleich rückläufig. Der Anteil der
Familien mit Kindern ging noch deutlicher
zurück. Durch die Nähe zum Bahnhof, dem
Stadtmauergraben und unterstützt durch die
enge verwinkelte Baustruktur der Altstadt wurde
der Stadtteil vermehrt als Rückzugsgebiet sozial
schwacher Gruppierungen (u. a. Drogenkonsumierende,
Obdachlose und Punks) genutzt. Die
im Quartier vorhandenen Einrichtungen wie der
Mudra-Drogenhilfe e. V., der Aids-Hilfe e. V.
und andere soziale Einrichtungen (z. B. Lilith
e. V., Wärmestuben e. V., Kassandra e. V., Straßenkreuzer
e. V. und Rampe e. V. ) bemühen
sich speziell auch um diese Bevölkerungsgruppen.
Seit 1999 ist das ca. 56 ha große Gebiet mit
etwa 3.400 Einwohnern und einem Ausländeran-

teil von 27 % Sanierungsgebiet und wurde im
Jahr 2001 in das Programm Soziale Stadt aufgenommen.
Nach den „Ergänzenden Vorbereitenden
Untersuchungen“ im Jahr 2004/2005 ist seit
2006 ein Quartiermanagement damit betraut, die
Handlungsempfehlungen umzusetzen.
Neben der Modernisierung und dem Erhalt des
Baubestandes und der attraktiveren Gestaltung
der Straßen und Plätze wurden mit Hilfe der Fördergelder
denkmalgeschützte Bauwerke vor dem
Verfall gerettet. Die im Programm vor allem vorgesehenen
Gelder für bauliche Maßnahmen kommen
auch sozialen Einrichtungen zugute,
wodurch deren Beratungsangebote räumlich
erweitert werden kann.
Im Bereich Beratung und Förderung konnte
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ in den vergangenen
Jahren anknüpfen und teilweise eine
Lücke bei den sozialen und pädagogischen Angeboten
schließen. Durch gezielte Unterstützung
von Programmen der sozialen Einrichtungen und
der schulischen Bildung, wurde begleitend auf
die Bedürfnisse der Bevölkerung der Altstadt-Süd
eingegangen. Niederschwellige Orientierungsund
Qualifizierungsangebote für Randgruppen,
Kurse in den Bereichen Kommunikation, Bewerbertraining,
sowie ausbildungsunterstützende Maßnahmen
konnten durch „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ gefördert und umgesetzt werden. Zusätzlich
wurden Grundlagen für weiterführende Konzepte
im Bereich der Wiedereingliederung von Drogenkonsument/-innen
geschaffen. Durch die richtige
Auswahl der Projekte konnte nahezu jede Einrichtung
im Quartier und deren Nutzer/-innen so von
der Unterstützung profitieren.
Damit entsprechen die „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Maßnahmen auch inhaltlich den Zielen der
Stadterneuerung, indem sie für die Bewohner/
-innen neue Perspektiven eröffnen und das Zusammenleben
verbessern. Insofern ist das „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“-Programm eine wertvolle
Hilfe im Stadterneuerungsprozess.
Insgesamt ist durch das Ineinandergreifen der verschiedenen
Programme und der unterschiedlichsten
Projekte wie der Baumaßnahmen zur Verbesserung
des Beratungs- und Wohnungsangebotes (Umbau
und Modernisierung) sowie der Aufwertung des
Wohnumfeldes bereits eine spürbare Verbesserung
der Situation eingetreten.
M. Schwendinger, Amt für Wohnen und
Stadterneuerung
1 Altstadt-Süd – Zwischen Denkmalschutz und Moderne

QUARTIERMANAGEMENT UND
„LOKALES KAPITAL FÜR SOZIALE ZWECKE“
Das Quartiermanagement Altstadt-Süd Nürnberg hat
im Mai 2006 seine Arbeit im Stadtteil aufgenommen.
Die südliche Altstadt ist ein Gebiet, das
hauptsächlich durch kulturelle Zentren, Einzelhandel
und Gewerbe gekennzeichnet ist. Es halten sich dort
viele Menschen auf, die sozial benachteiligten Gruppen
angehören. Für das Quartiermanagement sind
deswegen die wichtigsten Handlungsfelder Einzelhandel
und Gewerbe, die Punkerszene, das Rotlichtmilieu,
Menschen mit Suchtproblematik und die
Obdachlosensituation.
In der südlichen Altstadt haben sich eine Reihe von
Versorgungseinrichtungen für die verschiedenen
sozialen Randgruppen und Szenen etabliert. Die
Angebote reichen von der aufsuchenden Arbeit über
Beratung und lebenspraktische Hilfen bis zu Aufenthaltsorten
tagsüber und nachts. Ohne die Arbeit
dieser Einrichtungen wären Armut und Benachteiligung
im öffentlichen Raum wesentlich sichtbarer.
Ziel des Quartiermanagements war und ist es, die

Arbeit dieser Einrichtungen zu unterstützen und
deren Vernetzung und Zusammenarbeit zu fördern.
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Projekte
haben in verschiedenen Bereichen maßgeblich
dazu beigetragen, dass sich die Situation der
Menschen, die sich im Stadtteil aufhalten, verbessert
hat und eine gemeinsame Arbeit der Einrichtungen
und Gruppen möglich werden konnte.
So haben sich in 2007 auf Initiative des Quartiermanagements
verschiedene im Stadterneuerungsgebiet
Altstadt-Süd aktive Einrichtungen
der sozialen Arbeit zum Kooperationsprojekt
KoKoN (Kommunale Kooperation Nürnberg – Altstadt-Süd)
zusammengeschlossen. KoKoN entwikkelt
derzeit ein Netz aus differenzierten Qualifizierungs-
und Beschäftigungsangeboten und
Maßnahmen zur Stärkung der sozialen Kompetenz.
Durch die Zusammenarbeit im Verbund
können erstmals alle sozial benachteiligten
Gruppen erreicht werden (Prostituierte, Menschen
mit Drogenproblematik, Wohnungslose, Migrant/
-innen, Langzeitarbeitslose, Jugendliche auf der
Straße, Menschen mit Behinderung und psychischen
und somatischen Erkrankungen). Die Kooperationspartner/-innen
wollen mit der Entwicklung
und Erprobung innovativer Modelle diesen Menschen
neue Lebensperspektiven eröffnen und zu
ihrer Entstigmatisierung und Integration im Quartier
beitragen.
Das Modellprojekt KoKoN hatte eine Vorlaufzeit, in
der die einzelnen Gruppen spezifische Konzepte
und Angebote zur Qualifizierung und Beschäftigung
entwickelten. Für viele der Einrichtungen war
dies nur durch die Unterstützung durch „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“- Gelder möglich. Beispielsweise
wurde von Lilith e. V. ein differenziertes
sozialpädagogisches Konzept für die Eröffnung
eines Second-Hand-Landes für Damenoberbekleidung
erarbeitet. Im Rahmen eines „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“-Projekts konnte die Drogenhilfe
2 Quartiermanagement und „Lokales Kapital für soziale Zwecke“

mudra e. V. ein Job-Büro als Beratungs- und
Qualifizierungsangebot für Drogenkonsument/-innen
einrichten. Die Prostituiertenhilfe
Kassandra e. V. vermittelte mit dem „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“-Projekt „Actagain“
Computer- und Bewerbungstechniken
für Austeigerinnen aus der Prostitution.
Zur Optimierung der Situation der Gewerbetreibenden
im Quartier hat das QM gemeinsam
mit Mitarbeiter/-innen der „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“-Projekte „Praktikumsoffensive
in der Südlichen Altstadt“ von
ExAM (Externes Ausbildungsmanagement) und
„Aufsuchende Unternehmensberatung“ vom
AAU e. V. (Ausbildungsring ausländischer
Unternehmer e. V. ) Befragungen der Gewerbetreibenden
in der Färber- und in der Ludwigstraße
durchgeführt und einen umfassenden
Ergebnisbericht mit Handlungsempfehlungen
für das Amt für Wohnen und Stadterneuerung
bzw. die Stadt Nürnberg erarbeitet.

Mit dem Projekt „Kunterland“ unterstützt das
Quartiermanagement derzeit den Aufbau einer
Tagesbetreuung für junge Menschen bis 16 Jahre
mit integrativer und interkultureller Zielsetzung.
Den spezifischen Problemen von Migrantenfamilien,
insbesondere der sprachlichen, sozialen und
gesellschaftlichen Integration deren Kinder und
damit auch der daraus resultierenden Bildungsbenachteiligung
der Heranwachsenden soll
gezielt Rechnung getragen werden. Träger der
Tagesstätte ist der gemeinnützige Verein „Kleine
Räuber“, der 2006 hauptsächlich von Migrantenfamilien
gegründet wurde. In Kooperation mit
dem Ausbildungsring Ausländischer Unternehmer
e. V. sollen vor allem Unternehmer/-innen und
Existenzgründer/-innen sowie Auszubildende mit
Migrationshintergrund profitieren. Durch die
hohe Flexibilität der Einrichtung in den Öffnungszeiten
und ein besonderes Augenmerk auf
die spezifische Situation der Eltern, soll insbesondere
Müttern und dabei vor allem Alleinerziehenden
die Integration in den Arbeitsmarkt
erleichtert werden. Mit Hilfe von „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“-Geldern war es möglich,
die pädagogische Konzeption für die Kindertagesstätte
zu erstellen und die Vereinsmitglieder
bei der Finanzierungsplanung und Gebäudesuche
zu unterstützen.
Mit dem Projekt „Rampe e. V. “ kann seit 2008
eine regelmäßige Beratung für jugendliche
Obdachlose realisiert werden. Auch das Wohnund
Beschäftigungskonzept für diese Zielgruppe
soll zeitnah umgesetzt werden.
Insgesamt trugen die „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Maßnahmen nicht nur dazu bei, dass
innovative Konzepte zur Verbesserung der Situation
benachteiligter Gruppen im Stadtteil entwickelt
und umgesetzt werden konnten. Auch
die Situation der Gewerbetreibenden wurde in
den Fokus genommen und gleichzeitig neue Perspektiven
für Jugendliche auf der Suche nach
einem Ausbildungsplatz eröffnet. „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“-Maßnahmen leisteten
somit einen wichtigen Beitrag zur Aufwertung
und nachhaltigen Entwicklung der Südlichen
Altstadt.
Martina Schuster, QM Altstadt Süd
2 Quartiermanagement und „Lokales Kapital für soziale Zwecke“

KONZENTRIERTE ARBEIT, GUTE STIMMUNG
Der Begleitausschuss (BGA) ist ein unverzichtbarer
Bestandteil von „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“, denn er ist das Gremium,
das die Entwicklungen und Ziele im
Stadtteil vorgibt, Projekte genehmigt, finanziert
und steuert. Bibliothekarin Susanne
Schneehorst und Lehrer Helmut Kratzer waren
Mitglieder im Begleitausschuss Altstadt-Süd.
Mit welchen Erwartungen sind Sie
in die erste Sitzung gegangen?
Schneehorst: Ich war zuallererst neugierig,
welche Projekte beantragt wurden. Und es hat
mich gereizt, über den Begleitausschuss mitbestimmen
zu können, was gefördert wird.
Kratzer: Bei mir stand die Neugier im Vordergrund,
welche Personen als Vertreter/-innen
welcher Organisationen ebenfalls im BGA sind
und was die eigentliche Aufgabe des BGA überhaupt
ist. Daraus entwickelte sich bei mir die
Frage, wie ich als Vertreter einer Schule, die
von diversen Projekten profitieren sollte, dennoch
eine neutrale Haltung gegenüber allen
Projekten einnehmen kann.
Waren Sie mit der Zusammensetzung
im Begleitausschuss zufrieden?
Schneehorst: Ja, es war eine gute Mischung,
ohne besondere Schwerpunkte auf der einen
oder anderen Thematik.
Haben die Mitglieder des Begleitausschusses
die Bedarfe für den Stadtteil
ähnlich definiert?
Schneehorst: Ja, es ging immer um den Stadtteil,
nicht um Profilierungen der einen oder
anderen Art.
Kratzer: Es gab durch die Vorsitzenden zu
jedem Projekt im Hinblick auf realistische Zielsetzung,
klare Finanzierung und Nachhaltigkeit
eine Vorinformation, auf der manchmal sicher
konträr diskutiert wurde. Außerdem wurde des
öfteren ein/e Vertreter/-in des Projektträgers
zur Sitzung eingeladen, um weitere Angaben
zum Projekt machen zu können. Die Abstimmungen
beruhten auf Mehrheitsentscheid nach
ausreichender Infolage.

Nach welchen Kriterien haben Sie im BGA
vorgeschlagene Projekte bewertet?
Kratzer: In erster Linie, ob die formulierten Ziele
realistisch sind: Werden die Aktionen den angesprochenen
Personenkreis erreichen? Wie viele Personen
erhalten durch das Projekt die Chance, in
ihrer Lebenssituation eine Verbesserung herbeizuführen?
Wie nachhaltig ist diese Veränderung?
Entscheidend war aber auch, in welchem Verhältnis
die Kosten zum erwarteten Nutzen stehen.
Hat der Begleitausschuss die Projekte
auch nach der Bewilligung begleitet?
Kratzer: Allgemein haben die Vorsitzenden des
BGA den Ablauf aller Projekte verfolgt, standen
bei Problemen mit Rat zur Seite. Als Lehrer habe
ich die an unserer Schule durchgeführten Projekte
organisatorisch begleitet und Möglichkeiten der
Weiterführung mit anderen Schülergruppen
gesucht, Kolleg/-innen informiert und versucht
zur Mitarbeit zu animieren.
Hat der BGA zu neuen Vernetzungen
unter den Projektträgern geführt?
Kratzer: Ja; und bereits vorhandene Kontakte
wurden vertieft.
Schneehorst: Sicherlich, auch wenn diese Vernetzung
für die Stadtbibliothek nicht institutionell
geworden ist – man kennt sich halt besser
und weiß, wer bei Bedarf angesprochen werden
könnte.
Bestehen diese Kontakte auch über
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“
hinaus?
Kratzer: Als Schule haben sind wir bestrebt,
möglichst viele Kontakte zu pflegen, sofern diese
die schulische Arbeit unterstützen. Ein Beispiel
ist die Zusammenarbeit mit der Stadtbibliothek.
Wie war die Stimmung im Begleitausschuss?
Schneehorst: Durchwegs gut. Ich erinnere ich
mich an die gute Stimmung und Laune auf allen
Sitzungen. Es wurde trotzdem nicht gefaselt,
sondern sehr eng am Thema diskutiert.
Wie hat sich Ihre Mitarbeit im Begleitausschuss
auf Ihr persönliches Engagement
ausgewirkt?
Kratzer: Das Engagement unseres gesamten Kollegiums
ist bereits sehr hoch. Meine Mitarbeit
im BGA ist nur ein Baustein des Ganzen.
Ist Ihnen eine Sitzung des BGA
besonders in Erinnerung geblieben?
Kratzer: Alle Sitzungen waren gut organisiert,
verliefen auch bei unterschiedlicher Meinung
relativ harmonisch. Deshalb bleibt mir die Mitarbeit
im BGA insgesamt in sehr guter Erinnerung.
Was haben Sie durch Ihre Arbeit im
Begleitausschuss gelernt?
Schneehorst: Wie lebendig der Stadtteil ist –
das sieht man nicht, wenn man einfach nur
herumläuft.
3 Konzentrierte Arbeit, gute Stimmung

WERTVOLLE IMPULSE
Der Verein mudra – Alternative Jugendund
Drogenhilfe hat seit 1985 Beschäftigungs-
und Qualifizierungsprojekte für
ehemalige und akute Drogenkonsument/-
innen im Angebot. Frau Spitzbarth koordiniert
die Arbeitsprojekte der mudra.
Die mudra hat in den Jahren 2004 bis
2008 vier „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Projekte durchgeführt, die das
Ziel hatten, drogenabhängigen Frauen und
Männern bei der Entwicklung von Perspektiven
auf dem Arbeitsmarkt zu helfen.
Waren die Projekte erfolgreich?
Ja, unbedingt. Vor allem die Einrichtung des
Jobbüros mitten in der Szene, in unserem Kontaktladen
in der Ottostraße, war ein großer
Erfolg. Diese Nähe hat unsere Angebote für
unsere Zielgruppe besser sichtbar gemacht.
Arbeitsprojekte gibt es bei der mudra
schon seit 1985 ...
Das ist richtig, aber für unsere Klient/-innen ist
es mit einem gewissen Aufwand verbunden, die
Angebote zur beruflichen Qualifizierung der
mudra zu erreichen. Die mudra selbst stellt in
eigenen Programmen knapp 80 Arbeitsplätze zur
Verfügung, darunter Ausbildungsplätze, Vollzeit-,
Teilzeit- und Zuverdienststellen. Daneben gab es
immer die Möglichkeit, sich mit Themen rund um
Qualifizierung und Berufseinstieg an die Beratungsstelle
zu wenden. Aber diese Angebote
haben keine unmittelbare Präsenz in der Szene.
Interessenten müssen sich aktiv darum bemühen,
z. B. Ansprechpartner/-innen und Telefonnummern
erfragen. Sie müssen einen Termin ausmachen
und in die Sturmstraße kommen. Diese
Hürden sind nicht für alle überwindbar.
Das Jobbüro hingegen holt die Klient/-innen in
ihrem Lebensumfeld ab. Es liegt mitten in der
Szene, in unserer Anlaufstelle in der Ottostraße.
Da gibt es auch ein Café, die Besucher/-innen
können sich duschen und ihre Wäsche waschen.
Das ist ein in der Szene akzeptierter Treffpunkt.
Für unsere Klient/-innen sind wir dadurch viel
leichter zu erreichen.
Und auch für die ARGE sind wir durch diesen
zentralen Anlaufpunkt viel greifbarer geworden.
Sie schicken ihre Leute zu uns in die Bewerbersprechstunde.
Die Synergien mit der ARGE wurden
dadurch erheblich ausgebaut.
Das klingt alles einleuchtend. So einleuchtend,
dass sich die Frage aufdrängt: Warum
sind Sie nicht schon eher auf die Idee mit
dem Jobbüro vor Ort gekommen?
Sind wir ja. Es ist nicht so, dass die Idee völlig
neu war. Während unserer Arbeit entstehen sehr

viele Ideen für neue Projekte. Aber für die
Weiterentwickung und Umsetzung brauchen wir
vor allem Personal und Zeit.
Insofern war „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
ein guter Anstoß.
Haben Sie von der Begleitung durch „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ profitiert –
abgesehen von der finanziellen Förderung?
Ja, unbedingt!
Inwiefern?
Gar nicht so sehr, was den Kern der Projektidee
angeht; aber es ist eine sehr wertvolle Hilfe,
wenn ein Konzept so präzisiert werden muss,
dass es einer Prüfung durch Externe standhält.
Wenn das Konzept diskutiert und für umsetzungsfähig
befunden wird. Das bestärkt auch
den Glauben daran, dass man mit der Idee richtig
liegt.
Als nachhaltig würde ich auch die Synergieeffekte
beurteilen, die sich im Zusammenhang mit dem
Projekt ergeben haben, und die natürlich über die
Förderperiode hinaus bestehen. Etwa mit der
ARGE, aber auch mit dem Intergrationsfachdienst
und mit einigen Nürnberger Unternehmen.
Mehrere Projekte hatten das Ziel, Bewohner/-innen
des Stadtteils beruflich weiterzuqualifizieren
und sie zu berufsrelevanten
Themen zu beraten, damit sie eine bessere
Lebensperspektive entwickeln können. Gab
es einen Austausch mit anderen Projektträgern,
etwa Kassandra oder Lilith?
Ja, aber eher in Bezug auf die formalen Aspekte,
also etwa das Antragsverfahren. Nicht so sehr
inhaltlich, denn auch wenn einige Projekte die
berufliche Qualifizierung und den Berufseinstieg
zum Inhalt hatten, unterscheiden sich doch die
Rahmenbedingungen und Ansätze der beteiligten
Projektträger.
allgemeine Fragen zu Projekten und Programmen.
Die mudra war von 2004 – 2008 an
Projekten beteiligt. Wie beurteilen Sie
zusammenfassend die Chancen und Grenzen
von „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
als Förderprogramm?
Die zusätzlichen, durch „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ initiierten Projekte waren ein wertvoller
Impuls. Die Förderung von insgesamt
35.000 EUR gesehen auf den Förderzeitraum von
vier Jahren haben der mudra ermöglicht, unabhängig
vom Tagesgeschäft Projektideen weiter
zu entwickeln und erfolgreich umzusetzen.
Haben die Projekte für die mudra eine
nachhaltige Wirkung?
Ja. Mit den Projekten haben wir einen Weg
beschritten, der auf jeden Fall fortgesetzt wird.
Weil er sich als zielführend erwiesen hat.
... aber auch die Zielgruppen überschneiden
sich zum Teil ...
Das stimmt, es gibt auch einen Austausch z. B.
mit Lilith, das betrifft aber vor allem konkrete
Problemsituationen einzelner Klientinnen. Weniger
4 Wertvolle Impulse

ERFAHRUNGEN, DIE SPUREN HINTERLASSEN
Die Architektin Monika Krannich-Pöhler führt an
der Hauptschule Insel Schütt Schulprojekte durch,
zuletzt die Neugestaltung des Gartens im Atrium
des Gebäudes. Das Ziel, gemeinsam einen attraktiven
Aufenthaltsbereich zu schaffen, wurde mit der
Möglichkeit einer beruflichen Qualifizierung verknüpft.
Schüler/-innen erhielten die Gelegenheit,
ihre Fähigkeiten im Landschafts- und Gartenbau
auszuprobieren.
Helmut Kratzer ist seit vielen Jahren Lehrer an
der Schule und unterstützte mit großem Einsatz
die „Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Schulprojekte.
Können Projekte die Schule verändern?
Kratzer: Außerordentlich. Unsere Schule hat
die Projektarbeit vor ungefähr 15 Jahren
intensiv begonnen. Viele engagierte Lehrer/
-innen haben beschlossen: Wir müssen uns
öffnen, wir müssen auch vom normalen
Unterrichtsalltag wegkommen, wir müssen
andere Unterrichtsplätze aufsuchen.
Das alles hat bewirkt, dass wir eine relativ
aggressionsfreie Schule sind. Es gibt einen
guten klassenübergreifenden Zusammenhalt.
Die Schüler/-innen achten aufeinander. Es
gibt an unserer Schule eine Atmosphäre, über
die andere Schulen sehr glücklich wären.
Krannich-Pöhler: Es müssen mehr Verbindungen
entstehen zwischen Schule und Arbeitswelt,
die Schüler/-innen müssen mehr Erfahrung
bekommen, viele wissen über Berufe
überhaupt nichts. Wie interessant Handwerksberufe
sein können, das erfahren die Schüler/-innen
nur über Projekte oder ähnliche Formen,
wenn man sie aktiv werden lässt.
Was ist das Besondere an
der Projektarbeit?
Krannich-Pöhler: In den Projekten können sich die
Schüler/-innen ganz anders einbringen als im Unterricht.
Bei manchen war ich überrascht, wie hart sie im
Projekt gearbeitet haben, wie der Jakob oder die Denise.
Zuerst machten sie auf mich gar nicht diesen Eindruck.
Jakob ist jetzt in einer Modellbaufirma beschäftigt,
ich konnte ihn mit einer Empfehlung unterstüt-

zen. Die Jugendlichen gewinnen Selbstvertrauen
durch positive Bestätigung, und das ist für viele
eine ganz neue Erfahrung.
Kratzer: Für mich ist es immer wieder erstaunlich
zu sehen, was in diesen jungen Menschen an
Kreativität vorhanden ist, die im regulären
Schulunterricht oftmals gar nicht abgerufen werden
kann. Manchmal muss man nur einen Anstoß
geben.
Ich will den Schüler/-innen andere, neue Perspektiven
aufzeigen, als die, die sie von zu Hause
mitbekommen. Projekte sind gut, weil sie
nicht an der Oberfläche bleiben, weil sie über
das Gesagte hinausgehen. Ich kann zwar mit der
Klasse eine Gärtnerei besuchen, aber das sind
immer nur Ausschnitte. Wenn man aber selbst an
etwas gearbeitet hat, ist die Erfahrung nachhaltiger.
Hinterlässt Spuren in einem. Dann kann
ein Kind sagen: Das interessiert mich, das hat
mir Spaß gemacht, ich kann mir vorstellen, daraus
einen Beruf werden zu lassen. Ein anderes
Kind entscheidet: Nein, das ist nichts für mich.
Auch diese Einsicht ist eine Bereicherung.
Ist es wichtig, für diese Projekte Externe
in die Schule zu holen?
Kratzer: Für die Schüler/-innen ist es spannend,
eine andere Herangehensweise kennen zu lernen,
eine andere Sprache zu hören, eine andere Erklärung
für die Dinge zu bekommen. Die Perspektive
der Lehrkraft kennen sie ja schon.
Krannich-Pöhler: Auf den Lehrer/-innen lastet
schon genug Druck, den Kindern das Curriculum zu
vermitteln, im Unterricht sind die Schüler/-innen
zudem oft ganz anders als in der Projektarbeit,
wie soll da eine Lehrkraft noch zusätzlich zu seinen
Aufgaben herausfinden, welcher Beruf für welche
Person geeignet ist?
Außerdem kann ich ganz konkret helfen, wenn sie
– aktuelles Beispiel – in den Landschafts- und
Gartenbau gehen wollen. Ich rufe in Firmen an
und spreche persönliche Empfehlungen aus. Da bin
ich als Architektin glaubwürdiger, als wenn eine
Lehrkraft anruft.
Projekte funktionieren nur, wenn die Schule sich
wirklich öffnet, wenn die Lehrer/-innen zu Projektarbeit
bereit sind. Die Situation ist für Externe
natürlich immer schwierig am Anfang, das
Vertrauen ist noch nicht da, und da helfen Lehrer
wie Herr Kratzer außerordentlich, die zwischen
Schüler/-innen und Projektleiterin vermitteln.
Glauben Sie, dass eine Wirkung über
die Zeit der Förderung hinaus besteht?
Krannich-Pöhler: Auch wenn das Projekt jetzt
beendet wird, hat es doch eine gewisse Nachhaltigkeit.
Es gibt Listen mit Ansprechpartner/
-innen aus dem Umfeld Bauberufe, die hier in
der Schule bleiben. Einige Firmen sind durch das
Projekt auch den Lehrer/-innen bekannt geworden,
und die Lehrkräfte haben erfahren, dass
man sich mit Anfragen direkt an die Innung
wenden kann.
5 Erfahrungen, die Spuren hinterlassen

Außerdem haben die Schüler/-innen im Projekt
erlebt, wie wichtig es auch für die praktische
Arbeit ist, sich mit Theorie, also mit Unterrichtsstoff,
zu befassen. Wir haben z. B. Maßstabsberechnungen
durchgeführt, das hat den Schüler/
-innen deutlich gemacht, wie wichtig es ist,
etwas von Mathematik zu verstehen. Der Effekt
ist ein ganz anderer, als wenn der Lehrer sagt:
Ich stelle euch jetzt eine Aufgabe.
Ich gehe also davon aus, dass einigen durch den
Praxisbezug klar geworden ist, wofür sie eigentlich
lernen. Und das wird sich auf die Motivation
auswirken.
Frau Krannich-Pöhler: Sie sind Architektin,
Journalistin, Mutter von drei Kindern. Was
motiviert Sie, sich zusätzlich zu all diesen
Aufgaben an der Schule Insel Schütt zu
engagieren?
Krannich-Pöhler: Für mich ist es sehr schön,
wenn ich es schaffe, ein paar jungen Menschen
einen Weg zu zeigen. Ich kann nicht die Welt
bewegen, aber ich kann dazu beitragen, ein
gewisses Selbstwertgefühl in manchem Jugendlichen
zu wecken. Ich kann den Jugendlichen
helfen, Stärken in sich zu erkennen.
Herr Kratzer, Sie erleben unmittelbar den
Erfolg Ihres Engagements, mit jedem jungen
Menschen, der eine Lehrstelle in einem
Wunschberuf bekommt. Halten diese sichtbaren
Erfolge Ihre Motivation hoch?
Kratzer: Unbedingt. Es trägt sehr zur eigenen
Zufriedenheit bei, dass ich in einem guten
Umfeld viel mit den Schüler/-innen entwickeln
und viel für sie erreichen kann. Das hat mir viel
zurückgegeben. Burnout ist für mich ein Fremdwort.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Während wir im Schulgarten sitzen und reden,
kommt ein ehemaliger Schüler von Herrn Kratzer,
will ihn besuchen, sich mit ihm unterhalten.
Er hat heute Vormittag Zeit, denn er ist krank
geschrieben.
Eine Arbeitsverletzung am Daumen, erklärt er,
er ist zwischen Rohr und Schiene gekommen.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Was bedeutet für Sie „Soziale Stadt“?
Krannich-Pöhler: Dass man es schafft, dass Menschen
mit schlechteren Chancen mehr Möglichkeiten bekommen,
sich zu integrieren. Dass wir nicht nur eine
Eventkultur haben, sondern auch eine soziale Kultur,
die für alle offen ist; dass wir Schulen haben mit
einem Bildungssystem, das allen eine Chance gibt.
Kratzer: Soziale Stadt heißt für mich, eine Grundlage
zu schaffen für ein gutes, vernünftiges Zusammenleben
zwischen allen Bürger/-innen dieser Stadt.
5 Erfahrungen, die Spuren hinterlassen

ABENTEUER BIBLIOTHEK
Die Bibliothekarin Susanne Schneehorst hat
im Rahmen des durch „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ geförderten Projekts „Job-
Info“ in der zentralen Nürnberger Stadtbibliothek
mehrere Führungen mit Klientinnen von
Kassandra e. V. – Prostituiertenselbsthilfe und
Beratungsstelle – durchgeführt.
Was war denn Sinn und Zweck der Veranstaltung
für Klientinnen von Kassandra?
Das Ziel der Veranstaltung war, den Frauen Wege
zu zeigen, an Informationen zu kommen. Dazu
gehörte auch, ihnen Berührungsängste zu nehmen.
Sie erleben zu lassen: Die Bibliothek ist ein
ganz normaler Ort. Nichts Abgehobenes.
Ich habe einzelne Titel vorgestellt, die bei der
Jobsuche ganz speziell ihrer Situation gerecht
werden. Zum Beispiel Bücher, in denen es darum
geht, wie Lücken im Lebenslauf sinnvoll dargestellt
werden können.
Es war gut, dass ich viel Zeit eingeplant hatte,
denn die Frauen haben sich sehr intensiv mit den
Büchern beschäftigt.
Ein Unterschied zu anderen Bibliotheksführungen
war auch, dass wir Anonymität zugelassen haben.
Die Frauen mussten sich nicht anmelden. Wir
haben ihnen die Bücher einfach so mitgegeben,
ohne dass sie sich vorher registrieren mussten.
Warum war das wichtig?
Eine Anmeldung wäre vielleicht eine Barriere
gewesen. Und wir wollten ja Barrieren abbauen!
Den Verleih konnten wir aus den Sonderbeständen
bestreiten. Möglich war das, weil
mit den Fördergeldern mehrere Sätze der
Bücher angeschafft werden konnten, die nicht
bibliothekarisch bearbeitet waren, also nicht
im Katalog auftauchten. Wir konnten die
Bücher ohne Verbuchung ausleihen.
Waren die Frauen schon aktiv
auf Jobsuche?
Ganz unterschiedlich. Einige haben gesagt:
Ja, wir wollen aus der Prostitution raus, andere
waren nicht auf Jobsuche, sind aber mitgekommen,
weil sie allgemein an der Bibliothek
interessiert waren. In diesen kleinen Gruppen
konnte ich gut auf die Interessen der Teilnehmerinnen
eingehen.

Was hat Sie am Projekt am meisten
beeindruckt?
Die gute Atmosphäre. Es hat besonders viel Spaß
gemacht.
Die Veranstaltung war ja angekündigt und vorbereitet.
So konnten die Frauen unbefangen über
ihre berufliche Situation reden, sie mussten niemandem
etwas vormachen. Die Stimmung war
lockerer als bei anderen Führungen. Wir haben
viel gelacht.
Außerdem waren alle Teilnehmerinnen überdurchschnittlich
interessiert. Sonst gibt es hier kaum
eine geführte Gruppe, in der nicht wenigstens
ein paar Desinteressierte sind. Bei den Frauen
von Kassandra war das nicht so. Alle waren absolut
top dabei.
Wie erklären Sie sich das?
Weil sie freiwillig gekommen sind. Weil die
Bibliothek für sie etwas Abenteuerliches hatte.
Sie waren alle das erste Mal hier. Und es hat
sich jemand nur um sie gekümmert. Die Bibliothek
ist aktiv auf sie zugekommen.
Einige waren von der Bibliothek überrascht.
Sie sind mit einer ganz anderen Erwartung
gekommen.
Was hat die Frauen an der
Bibliothek überrascht?
Dass hier so viel Leben stattfindet. In den
Büchern, aber auch im realen Raum. Auch hier
begegnen sich Frauen und Männer. In der Bibliothek
kann alles passieren. Wir hatten hier sogar
schon einmal einen Exhibitionisten. Irgendwie
sind wir darauf gekommen, und als ich davon
erzählte, lachten alle. Sie fanden das total
komisch, weil sie sich die Bibliothek als heilige
Halle vorgestellt hatten, die die Leute nur aufsuchen,
um sich ernsthaft mit Hochkultur zu
beschäftigen.
6 Abenteuer Bibliothek

UNTERWEGS IN EIN NEUES LEBEN
Der 2004 gedrehte Kurzspielfilm „Unterwegs –
Pleiten, Pech und Punker“ war ein „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“-gefördertes Gemeinschaftsprojekt
von City-Streetwork (Jugendamt
Stadt Nürnberg) und Medienladen e. V.
Das Projekt richtete sich an Jugendliche und
junge Erwachsene aus der Punkszene. Die überwiegend
arbeitslosen und teilweise ohne festen
Wohnsitz lebenden Punks erhielten mit der
Filmarbeit die Möglichkeit, aus ihrem gewohnten
Lebensstil auszubrechen und neue Perspektiven
zu entwickeln. Neben dem Erlernen von
Fertigkeiten wie Kameraführung, Tontechnik und
Regiearbeit war der Film das ideale Projekt, um
Teamfähigkeit und Eigeninitiative einzuüben.
Einhorn Beilner, Punk und Projektteilnehmer,
erzählt vom Dreh.
Einhorn, das ist wohl nicht Ihr
richtiger Vorname?
Nein, den habe ich, seitdem mich einer aus dem
KOMM* vor Jahren wegen meiner Frisur so
genannt hat.
Worum geht es eigentlich in dem Film?
Es ist ein Roadmovie über Punks die unterwegs
zu einem Konzert auf dem Lande sind. Der Film
ist ein Zeitdokument über diese Szene und fängt
die Situation von Punks ein. Das finde ich wichtig,
denn manche Punks, die ich gekannt habe,
leben nicht mehr.
Welche Rolle haben Sie im Film gespielt?
Ich habe Regie geführt. Mit der Punk-Band „Kalte
Krieger“, in der ich spiele, haben wir auch den
Titelsong „Unterwegs“ geschrieben und aufgenommen.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
*bis 1997 selbstverwaltetes Kommunikations- und
Kulturzentrum in Nürnberg, jetzt K4
Was war das Besondere am Regie führen?
Hatten Sie schon Vorkenntnisse?
Nein, ich hatte davor noch nie Regie geführt. Als
Regisseur ist es wichtig, mit den Menschen am Set
umgehen zu können und alle unter einen Hut zu
bringen. Am Anfang müssen die Leute erst mal
zusammenfinden, wir waren uns ja alle fremd.
Und als Regisseur muss man Anweisungen geben.
Das war manchmal nicht so einfach. Die Kamerafrau
hatte z. B. immer ihre eigenen Vorstellungen.
War es schwierig für Sie, Menschen zu
dirigieren?
Nein, ich war schon gewohnt, Anweisungen zu
geben. Ich habe als Lagerist in der Logistik gearbeitet
und Menschen angelernt.
Wie fanden Sie das Projekt insgesamt?
Es hat eine Menge Spaß gemacht. Und darüber bin
ich noch zu einem anderen Film gekommen. 2006
war ich Darsteller im Film „Frischfleisch“ von Gerhard
Faul vom Medienladen.

Was hat der Film bei den anderen Teilnehmer/-innen
bewirkt?
Das Projekt war für viele eine Gelegenheit, in die
Gänge zu kommen. Viele hatten schon länger nicht
mehr gearbeitet, und da fiel es ihnen schwer, zwei
Tage am Stück durchzuhalten. So ein Drehtag hat
auch mal 13 Stunden gedauert, da ist schon einiges
an Selbstdisziplin notwendig. Dass es für viele
anstrengend war, sieht man dann auch an deren
Gesichtern im Film.
Wissen Sie, was aus den Punks geworden ist?
Die meisten haben es nach dem Film besser
geschafft, ihren Weg zu gehen. Von einer Frau
weiß ich, dass sie bei Gerhard Faul ein Praktikum
gemacht hat. Ein anderer hat auch eine tolle Karriere
hingelegt. Er sollte während der Dreharbeiten
eine Haftstrafe antreten, die Projektträger haben
es dann aber geschafft, das erst mal auf das Filmende
zu verschieben. Im Knast ist er dann zum
Vorzeigehäftling geworden und hat dann sogar
seinen Meister als Schreiner gemacht.
7 Unterwegs in ein neues Leben

MUSIK IST MEIN LEBEN
Samuel, 18 Jahre alt, besucht die Berufsfachschule
für Musik in Nürnberg. Das musikpädagogische
Projekt Record Company war ein Meilenstein
auf Samuels Weg. Ich treffe ihn im
K4, um mit ihm darüber zu reden. Wie erkennen
wir uns? frage ich, als wir den Termin
vereinbaren. An meinem Schottenrock, sagt
Samuel.

Samuel, was machst du gerade?
Musik! Seit einem Jahr studiere ich an der Berufsfachschule
für Musik, im Fachbereich Klassik. Ich
spiele Klavier, Marimba, Schlagzeug. Marimba ist
ein wunderschönes Instrument, ich habe es an der
Schule gelernt.
Eine ganz neue Erfahrung war damals auch das
Microphoning. Welches Mikro passt zur Bass Drum,
welches ist perfekt für Gesang? Es gibt Mikrophone,
die nehmen feiner ab, andere sind für eine
breitere Abnahme des Klangs geeigneter, z. B.
beim Schlagzeug.
War „Record Company“ ein Impuls für deine
Entscheidung, beruflich etwas mit Musik zu
machen?
„Record Company“ war einer von vielen Impulsen.
Ich würde nicht sagen, dass „Record Company“
ausschlaggebend war, aber es hat mir auf meinem
musikalischen Weg viel gebracht. Ich war plötzlich
nicht mehr nur allein mit einer kleinen Garagenband.
Es war interessant, mit anderen Bands
zusammen zu kommen. Es hat sehr viel Spaß
gemacht.
Was mir am meisten gebracht hat, war die Zeit im
Aufnahmestudio. Da konnten wir nicht mehr einfach
so drauflos spielen, wir mussten schauen,
dass alles perfekt läuft. Zuerst kamen die Gitarren
dran, dann der Bass und das Schlagzeug, weil das
Studio nicht genügend Kanäle hatte. Wir mussten
also viel genauer sein, damit dann hinterher alles
zusammen passt.
Wie ging es dann für dich weiter?
Ich war damals 16, ich ging aufs Gymnasium. Ich
habe noch die mittlere Reife gemacht, dann bin
ich abgegangen. Schon mit dem Ziel, auf die
Berufsfachschule für Musik zu gehen. Ich habe ein
Jahr gejobbt und mich in der freien Zeit auf die
Aufnahmeprüfung vorbereitet. Viel Klavier
gespielt.
Was für Musik machst du?
Damals haben wir Punkrock gemacht, recht arge
Musik! Jetzt mache ich Funk und Jazz, die Band
von damals hat sich aufgelöst. Ich spiele momentan
in mehreren Bands.
Und wie sehen deine Zukunftspläne aus?
Vielleicht will ich danach noch an der Musikhochschule
studieren, ich weiß noch nicht. Schon jetzt
merke ich im Studium, dass das Leistungsprinzip
stark im Vordergrund steht. An der Musikhochschule
geht das noch viel weiter.
Leistung und Musik, das ist aber etwas, was
sich für mich nicht gut verbinden lässt. Ich
habe eine andere Vorstellung von Musik. Ich
will mich auf jedes Stück wirklich konzentrieren.
Das Akademische an der Musik gefällt
mir eigentlich nicht so. Musik machen hat für
mich viel mit Gefühl zu tun.
Aber mit Musik mache ich auf jeden Fall weiter.
Musik ist mein Leben.
8 Musik ist mein Leben

DER WEG BEGINNT IMMER MIT DEM ERSTEN SCHRITT
LiSA, eine Projektreihe zur medizinischen
Versorgung von drogenabhängigen Frauen,
wurde über einen Zeitraum von drei Jahren
durch „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
gefördert und erwies sich als überaus
erfolgreiche Maßnahme. Dank LiSA konnte
der Gesundheitszustand vieler schwer drogenabhängiger
Frauen verbessert werden.
Wir befragen Sozialpädagogin Daniela
Dahm, Geschäftsführerin des Projektträgers
Lilith e. V., zur Situation drogenabhängiger
Frauen in Nürnberg.
Wie viele Drogenkonsumentinnen
leben in Nürnberg?
Ungefähr 1.000 schwer abhängige Frauen. Ich
gehe von insgesamt 2.000-3.000 regelmäßigen
Konsument/-innen illegaler Drogen in Nürnberg
aus. Der Frauenanteil liegt bei 30-40 %.
Was schätzen Sie, wie viele davon die
Angebote von Lilith e. V. erreichen?
Wir erreichen pro Jahr über 400 Frauen, die illegale
Drogen konsumieren – oder konsumiert haben,
denn wir betreuen auch viele Klientinnen im Nachsorgebereich.
Suchen Ihre Klientinnen von sich aus Hilfe?
Die Hälfte der Klientinnen werden über Streetwork
akquiriert, das heißt, der Erstkontakt findet bei
den meisten über die Szene statt. Von den 400
Frauen, die wir pro Jahr betreuen, kommen
bestimmt 350 zu uns. Ungefähr 50 werden nur
über die Szene erreicht.

Lilith konzentriert sich – anders als z. B. die
mudra – ausschließlich auf Frauen. Ist die
Suchtproblematik bei Frauen eine andere als
bei Männern?
Ja, die Drogenabhängigkeit steht in einem
geschlechtsspezifisch unterschiedlichen Kontext.
Drogenabhängige Frauen weisen zum Beispiel andere
Konsummuster auf als Männer. Den größten
Unterschied sehe ich bezogen auf das Thema
Gewalt. Mindestens 70-80 % unserer Klientinnen
haben in ihrem Leben massivste Gewalterfahrungen
gemacht, meistens beginnt es mit sexuellem Missbrauch
in der Kindheit, und die Gewalt zieht sich
wie ein roter Faden durch ihr Leben.
Zwar gibt es bei vielen Männern auch einen
Zusammenhang zwischen Gewalterfahrungen in der
Kindheit und Drogenkonsum, aber Frauen verharren
in der Opferrolle, während Männer eher in die Täterrolle
wechseln. Das ist einer der gravierendsten
Unterschiede. Das heißt, wir müssen mit den Frauen
zum Thema Gewalt ganz spezifisch arbeiten.
Eine andere Besonderheit ist, dass viele unserer
Klientinnen Kinder haben. 90 % aller Kinder von
Drogenabhängigen leben bei ihren Müttern. Allein-
erziehende Mutter mit Drogenproblematik – das ist
natürlich ein ganz besonderer Lebensumstand. Das
heißt: Wir arbeiten frauenspezifisch, aber auch
kinderspezifisch.
Was sind denn typisch weibliche
Konsummuster?
Wir machen die Erfahrung, dass Frauen einen
etwas besseren Bezug zu ihrer eigenen Gesundheit
haben als Männer. Sie konsumieren risikoärmer,
sofern sie das selbst bestimmen können.
Illegale Drogen werden oft in der Gruppe konsumiert,
und häufig teilt sich die Gruppe ein Spritzbesteck.
Das ist hochgefährlich wegen der Anstekkungsgefahr,
zum Beispiel mit HIV oder Hepatitis.
Viele Frauen berichten uns, dass sie in dieser Reihe
immer die letzten sind, die das Spritzbesteck
benutzen. In der Szenehierarchie stehen Frauen
auf der untersten Stufe.
Ein weiterer Unterschied im Drogenkonsum ist,
dass viele Frauen Amphetamine, aber auch Heroin
konsumieren, um schlank zu bleiben. Das habe ich
noch von keinem drogenabhängigen Mann gehört!
9 Der Weg beginnt immer mit dem ersten Schritt

Wie beurteilen Sie die Drogenszene
in Nürnberg im Vergleich zu anderen
Großstädten?
Wir haben in Nürnberg im Vergleich zu anderen
Großstädten eine relativ kleine, überschaubare
Szene. Es gibt auch vergleichsweise wenig
Gewaltdelikte in diesem Zusammenhang.
LiSA hatte die medizinische Versorgung von
Drogenkonsumentinnen in der Szene zum
Ziel. Inwiefern ist das bestehende Versorgungssystem
hier unzureichend?
Wenn man illegale Drogen konsumiert, dann
dreht sich die meiste Zeit des Tages nur um die
Frage: Wie komme ich an die Droge? Woher
bekomme ich das Geld, um die Droge zu finanzieren?
Eine Abhängigkeit bindet. Man hat zu nichts
anderem mehr Zeit, auch nicht, eine Arztpraxis
aufzusuchen. Drogenabhängige Menschen haben
zudem wenig Körperbewusstsein und keine positive
Einstellung zum Körper.
Darüber hinaus haben Drogenabhängige mit
Stigmatisierungen und Vorurteilen zu kämpfen.
Unsere Klientinnen gehen nicht gerne in eine
Arztpraxis, weil sie die Erfahrung gemacht
haben, schon im Wartezimmer auf Ablehnung
zu stoßen. Außerdem sind sie nicht in der Lage,
Wartezeiten von vielleicht zwei Stunden in Kauf
zu nehmen. Sie sitzen dort wie auf heißen Kohlen,
sie müssen wieder raus, um sich die Droge
zu beschaffen.
Das alles sind Gründe, warum unsere Klientinnen
oft erst im allerletzten Moment, wenn ihr
Zustand schon fast lebensbedrohlich ist, eine
Ärztin oder einen Arzt aufsuchen.
Natürlich kann die medizinische Streetwork
nicht das komplette Behandlungssetting ersetzen;
es geht vor allem darum, über gesundheitliche
Risiken aufzuklären, Notfälle zu erkennen
und Menschen in das normale Gesundheitsystem
zu vermitteln.

Wie steht das Ziel der medizinischen Stabilisierung
zu den anderen Zielen von Lilith?
Egal, wie weit der Weg ist, er beginnt immer mit
dem ersten Schritt. LiSA war einer dieser ersten
Schritte. Bevor eine drogenabhängige Frau sich
damit beschäftigen kann, aus der Drogenabhängigkeit
auszusteigen und in einen Beruf einzusteigen,
muss sie erst stabilisiert werden. Eine Grundsicherung
muss da sein, sie muss körperlich dazu in der
Lage sein, sich mit Fernzielen zu beschäftigen.
Wenn einer Frau von ihrem Lebenspartner gerade
ein Messer in die Leber gestochen wurde, ist diese
mit Sicherheit nicht dazu in der Lage.
Wird der Ausstieg als Ziel von Ihren Klientinnen
überhaupt akzeptiert?
Wenn eine Frau sagt, sie kann sich in ihrer Situation
gerade nicht vorstellen, aus der Drogenabhängigkeit
auszusteigen, dann akzeptieren wir
das. Es gibt Lebenssituationen, die nicht passend
sind für einen Ausstieg. Da fehlt es an
Sicherheit, und an der wiederum können wir
arbeiten.
Was für Gründe können das sein?
Wenn das Leben einer Klientin insgesamt sehr
instabil ist. Wenn sie obdachlos ist und dazu
noch einen Partner hat, der sie regelmäßig verprügelt.
Oder wenn sie unter dem Existenzminimum
lebt, noch nicht einmal den Weg zur Arge
geschafft hat. Dann arbeiten wir erst an der
Abdeckung elementarer Grundbedürfnisse und
-sicherheiten.
9 Der Weg beginnt immer mit dem ersten Schritt

PROJEKTREIHE LISA ALS MODELL
FÜR EINEN MOBILEN GESUNDHEITSDIENST
In Nürnberg leben einige Tausend Menschen,
deren Lebenssituation sie gesundheitlich in
besonderem Maße gefährdet, ihnen aber gleichzeitig
den Zugang zu einer medizinischen Versorgung
im Regelsystem erschwert: zum Beispiel
schwer Drogenabhängige oder Obdachlose.
Aufgrund der Erfahrungen aus der Projektreihe
LiSA – medizinische Streetwork zur Stabilisierung
von Drogenkonsumentinnen – hat der
Projektträger Lilith e. V. einen Arbeitskreis
gebildet, dem unter anderem die Caritas Straßenambulanz,
Nürnberger Organisationen der Drogen-
und Obdachlosenhilfe und die Stadt Nürnberg
angehören. Das gemeinsame Ziel: die Einrichtung
eines Mobilen Gesundheitsdienstes für
Nürnberg.
Frau Dahm, wie entstanden die Ideen
zu LiSA?
LiSA hat sich aus unserer täglichen Arbeit entwickelt.
Unsere Streetworkerinnen haben immer
wieder berichtet, dass sie mit Menschen zu tun
haben, die seit Wochen keinen Arzt gesehen
haben, obwohl ihr Gesundheitszustand sehr
schlecht war. Ekzeme bei intravenösem Drogenkonsum;
Frauen, die aufgrund körperlicher Misshandlungen
Prellungen und sogar Brüche oder
Stichverletzungen hatten. Der Handlungsbedarf
ist gewaltig.
Seit vielen Jahren hatten wir uns mit der Frage
beschäftigt: Wie können die Menschen schneller
in medizinische Behandlung kommen? Die Caritas
unterhält in Nürnberg eine Straßenambulanz, die
aber personell unterbesetzt ist. Als wir die Chance
bekamen, Projekte durch „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ fördern zu lassen, hat sich das
Thema LiSA also geradezu aufgedrängt.
LiSA war sehr erfolgreich ...
Ja. Nach der ersten Förderperiode haben uns Frau
Herold und Herr Fischer von der Koordinierungsstelle
stark motiviert, das Projekt fortzuführen.
Durch LiSA konnte vielen Frauen geholfen werden:
Ihr Gesundheitszustand hat sich verbessert, sie
sind zu uns in die Beratung gekommen. Einige
haben sich so stabilisiert, dass sie den Sprung in
die Arbeitswelt geschafft haben.
Weil der Bedarf tatsächlich sehr groß ist und wir
es wichtig fanden, unsere mit LiSA begonnene
Arbeit fortzuführen und auszuweiten, haben wir
einen Arbeitskreis zur medizinischen Versorgung
in Nürnberg gebildet. Wir haben alle Institutionen
angesprochen, die uns für das Thema interessant
erschienen, etwa weil sie mit ähnlichen Zielgruppen
arbeiten. Auch städtische Einrichtungen wie
das Gesundheitsamt oder das Sozialamt sind ganz
wichtige Partner für ein Projekt von größerem
Umfang. In dem Arbeitskreis wurde das Konzept
für den Mobilen Gesundheitsdienst entwickelt.

Was genau ist geplant?
Da die Straßenambulanz bereits über jahrelange
Erfahrungen im Bereich medizinische Streetwork
verfügt, wird der Mobile Gesundheitsdienst
innerhalb dieser Strukturen realisiert werden –
in Kooperation mit der Arztpraxis Dr. Renner.
Geplant ist eine Aufstockung des Personals, um
die Versorgung unserer Zielgruppen zu verbessern.
Konkret wird es so aussehen, dass medizinisches
Personal aus der Praxis Dr. Renner und
von der Straßenambulanz einmal in der Woche
in jeder der assoziierten Einrichtungen eine
Sprechstunde anbietet. Darüber hinaus sollen
auch Pensionen und offene Szeneplätze aufgesucht
werden. Der Mobile Gesundheitsdienst wird
beraten, behandeln, Diagnosen stellen, Notfälle
erkennen und vermitteln.
Gespräche stattfinden mit der Kassenärztlichen
Vereinigung und den Krankenkassen, und sowie
die Finanzierung gesichert ist, geht es los.
Hätte es LiSA nicht gegeben, wären wir in
Nürnberg nicht an dieser Stelle. LiSA war die
Initialzündung dazu.
Über „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ hatten
wir die Chance, Konzepte zu entwickeln und
umzusetzen, für die das Tagesgeschäft keine
Zeit lässt. Mit einer Fördersumme von 10.000
Euro pro Jahr kann man schon viel bewegen.
Wir haben viele gute Impulse gekriegt. Ich fände
es sinnvoll, „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ fortzusetzen!
Und wann nimmt der Mobile Gesundheitsdienst
seine Arbeit auf?
Unsere Planungen sind abgeschlossen. Es geht
nur noch um die Finanzierung. In Kürze werden
10 Projektreihe LiSA als Modell für einen Mobilen Gesundheitsdienst

Nordostbahnhof

INHALT
Nordostbahnhof
1 Siedlung Nordostbahnhof –
ein Stadtteil im Aufschwung
H. Weichselbaum, Amt für Wohnen und
Stadterneuerung, und D. Barth, WBG
Nürnberg Gruppe
2 Zu Gast am Nordostbahnhof
S. Wagner, G. Fraas, G. Prütting,
M. Treiber, Mitglieder des
Begleitausschusses
3 Ohne Förderung liegen Potenziale brach
D. Pöschl, Stadtteiltreff Nordost
4 Talente entdecken und fördern –
egal ob in der Chefetage oder
in Projekten von „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“
B. Simsek, bs consult
5 Nord-Ost-Info trifft Nerv des Viertels
P. Koerwien, Stadtteilzeitung
Nord-Ost-Info
6 Erste-PC-Hilfe – mit wenig Geld
viel bewegen
R. Brey, WBG Nürnberg Gruppe,
und G. Schramm, Quartiermanager
8 Perspektiven verbessern die
Atmosphäre
R. Conrad, Konrad-Groß-Schule
9 Keimzelle Mittagstisch
S. Boos, Quartiermanager
10 Neue Chance für Sultan Sofrasi
H. Beßler, Bürgertreff Nordostbahnhof
11 Jeder soll sich wohl fühlen!
S. Schrinner, Teilnehmerin am
Projekt Mittagstisch
7 Die haben mir die Bude eingerannt!
I. Zabielski, Erste-PC-Hilfe

SIEDLUNG NORDOSTBAHNHOF –
EIN STADTTEIL IM AUFSCHWUNG
Hermann Weichselbaum ist Mitarbeiter der
Stadt Nürnberg im Amt für Wohnen und
Stadterneuerung und Mitglied im Begleitausschuss
Nordostbahnhof.
Dieter Barth ist Leiter Stabsstelle Öffentlichkeitsarbeit
der WBG Nürnberg Gruppe und
ebenso Mitglied im Begleitausschuss Nordostbahnhof.
Herr Weichselbaum, klären Sie uns doch erst
mal auf, wie lange es die Siedlung Nordostbahnhof
schon gibt!
Als Ergebnis eines 1928 ausgelobten Wettbewerbs
entstand die Siedlung Nordostbahnhof zum größten
Teil von 1929 bis 1931 auf der grünen Wiese, weit
vor den Toren der Stadt. Dieser Siedlungsteil steht
heute als Ensemble unter Denkmalschutz. Den baulichen
Abschluss fand die Siedlung erst in den
fünfziger Jahren. Heute wohnen hier ca. 4.000
Menschen. Eigentümerin der Siedlung ist das zum
städtischen Unternehmensverbund gehörende wbg
Nürnberg GmbH Immobilienunternehmen.
Herr Barth, Sie kennen die Siedlung noch aus
Ihrer Jugend – von 1960-1981 haben Sie am
Nordostbahnhof gelebt. War damals alles ganz
anders?
Ja, in meiner Jugendzeit war die Wohnanlage eine
gutbürgerliche Arbeitersiedlung. Die Familien waren
teilweise mit zwei Verdiener/-innen ausgestattet, es
gab viele Kinder und eine ganze Reihe von Einzelhandelsgeschäften.

Die St. Lukas-Gemeinde hatte einen großen
Zulauf, in der Volksschule Oedenberger Straße
wurden mehr als 700 Kinder unterrichtet. Die
soziale Kontrolle funktionierte, und auch die
Nachbarschaften waren intakt und funktionierten
oft über mehrere Häuser hinweg sehr gut. Der
Anteil an Migrant/-innen war nicht nennenswert,
so hatten wir in der vierten Grundschulklasse den
ersten türkischen Mitschüler der gesamten Schule
bekommen, dass war 1971.
Aber der Wandel und die Veränderungen der
Gesellschaft machten auch vor der dörflichen
Idylle am Nordostbahnhof nicht halt. Nach und
nach gaben die kleinen Tante-Emma-Läden auf,
durch die Gastarbeiterwelle in den 70er Jahren
gab es plötzlich einen politisch gewollten Zulauf
von Menschen aus anderen Kulturen. Die Wohnungen
wurden nur noch auf Vorschlag des Wohnungsamtes
belegt, und es begann ganz langsam
und schleichend eine Veränderung, die oftmals
nur von den darauf nicht vorbereiteten Alteingesessenen
moniert wurde.
Herr Weichselbaum, wann wurden die Probleme
am Nordostbahnhof offensichtlich?
Bereits in den neunziger Jahren zeichneten sich
erste soziale Auffälligkeiten ab. Bedingt durch
das einseitige Wohnungsangebot an kleinen, einfachst
ausgestatteten, preiswerten Wohnungen
und das Belegungsrecht der Stadt Nürnberg rükkten
im Zuge der normalen Fluktuation immer
mehr Empfänger/-innen von nur geringen Einkommen
und/oder Transferleistungen als Mieter/-innen
nach. In einem Gutachten zur Sozialplanung
aus dem Jahr 1991 wurde auf die Gefahr
einer Abwärtsentwicklung zu einem sozialen
Brennpunkt hingewiesen.
1 Siedlung Nordostbahnhof – ein Stadtteil im Aufschwung

Und wann kam Hilfe?
Entscheidende Hilfe kam im Jahr 2000, als der
Nordostbahnhof zum Stadterneuerungsgebiet
ernannt und die Siedlung in das Programm Soziale
Stadt aufgenommen wurde. Ausgestattet mit
einem Fördervolumen von fünf Mio. EUR wurden
folgende Maßnahmen empfohlen und umgesetzt:
✽ Modernisierung der Wohnanlage
An erster Stelle der Maßnahmen stand die
Modernisierung des Wohnungsbestandes. Die
wbg hatte bereits mit dem Umbau der ersten
Häuserzeilen in familiengerechte Einheiten
begonnen. Bis heute hat das Wohnungsunternehmen
in der Siedlung ca. 70 Mio EUR für
Modernisierungs-, Um- und Neubaumaßnahmen
investiert.
✽ Aufwertung der Freiflächen
Die Aufwertung und bessere Nutzbarmachung
der öffentlichen Freiflächen und des Schulgeländes
war ein weiteres wichtiges Thema. Hierzu
wurde ein städtebaulicher Ideenwettbewerb
durchgeführt, der nun Schritt für Schritt umgesetzt
wird.

✽ Erneuerung der Kinder- und
Jugendeinrichtungen
Auch der Neubau eines Kinder- und Jugendhauses
mit Schulleitung und Hort stand von Anfang
an auf der Forderungsliste und ist inzwischen
realisiert. Nicht eingeplant war dagegen der
Ausbau der Konrad-Groß-Schule zur Ganztagesschule
mit einem Erweiterungsbau auf dem
Schulgelände. Dies war möglich geworden durch
ein neues Förderprogramm des Bundes (IZBB).
Herr Barth, die wbg hat sich 2000 der
Stadterneuerung angeschlossen und einen
Sanierungs- und Modernisierungsschwerpunkt
gebildet. Welche Maßnahmen der
wbg haben zur Aufwertung der Wohnanlage
beigetragen?
Generell galt es, die Vielzahl der kleinen Wohnungen
zu verringern und zeitgemäße Wohnungen
für Familien zu schaffen. Es gab aber noch
weitere wichtige Maßnahmen, die entscheidend
zur Aufwertung der Wohnanlage geführt haben.
So zum Beispiel die freie Vergabe der Wohnungen.
2003 übertrug die Stadt Nürnberg die Belegung
ihrer nicht belegungsgebundenen Wohnungen
der wbg. Kriterium war nun nicht mehr
Einkommen oder Haushaltsgröße, sondern ob
jemand menschlich in das Haus und zu den
vorhandenen Bewohner/-innen passt und die
Zahlung der Miete sichergestellt ist.
Weitere Neuerungen wie die Schaffung von
Wohneigentum, freifinanzierter Wohnungsbau
und die Systemumstellung der Wohnungsbauförderung
führten zu vielseitigeren Belegungsstrukturen
und damit zu einer Verbesserung des
Wohnumfeldes.
Herr Weichselbaum, wie ist die aktuelle
Lage am Nordostbahnhof?
Durch das Ineinandergreifen der erwähnten Maßnahmen
und die intensive Einbindung der Bevölkerung
in die Projekte ist bereits eine spürbare
Verbesserung der Situation am Nordostbahnhof
eingetreten. Die Siedlung ist dabei, wieder eine
begehrte Adresse zu werden.
Herr Barth, was meinen Sie?
Die Menschen tragen den Strukturwandel im
Quartier mit großem Engagement mit. Alle Maßnahmen
haben zu einer Wiederbelebung und
Steigerung der Identifikation mit der Wohnanlage
geführt. Der Nordostbahnhof hat seinen
Charme wieder.
Dazu beigetragen hat auch eine Vielzahl von
Mikroprojekten durch die „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“-Zusatzförderung, die für das
Soziale-Stadt-Fördergebiet Nordostbahnhof ausgereicht
wurden. Jährlich standen 80 000 EUR
zur Verfügung, mit denen ergänzend zum großen
Bund-Länder-Kommunen-Fördertopf Positives
bewegt und erreicht werden konnte.
1 Siedlung Nordostbahnhof – ein Stadtteil im Aufschwung

ZU GAST AM NORDOSTBAHNHOF
Nach dem Bundesprogramm sollen dem
Begleitausschuss auch Verteter/-innen der
Bewohner/-innen angehören. Im Begleitausschuss
„Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Nordostbahnhof übernehmen diesen
Part die vier Bewohnerinnen Sabine
Wagner, Gudrun Fraas und ihre Tochter Gisela
Prütting sowie Michaela Treiber, die auch
Fördervereinsvorsitzende der Konrad-Groß-
Schule am Nordostbahnhof
Mitten im Stadtteil treffen wir uns, in der Wohnung
von Frau Fraas. Ich bin hier, um herauszufinden,
wie die Stimmung am Nordostbahnhof ist.
Ob die Projekte konkret und atmosphärisch etwas
verändern konnten. Gudrun Fraas bittet mich
freundlich herein. Drei weitere Bewohnerinnen
des Stadtteils begrüßen mich: Sabine Wagner,
Gisela Prütting, Michaela Treiber. Gemeinsam
haben die vier Frauen, dass sie im Begleitausschuss
Nordostbahnhof sind. Und dass sie schon
immer im Viertel gelebt haben. Den Nordostbahnhof
kennen sie seit ihrer Kindheit. Schon ihre
Großeltern sind hier aufgewachsen.
Und sofort sind wir mitten drin: im Erzählen, in
der Vergangenheit. Früher kannten sich die Menschen
im Stadtteil. Es gab viele Orte, um ins
Gespräch zu kommen. Drei Bäcker, zwei Lebensmittelläden.
Und – ganz wichtig: die Wäschemang
von Frau Fraas. Die Wäschemang, das war
ein Wasch- und Bügelservice.
Hier trafen sich Nachbarn, tauschten Neuigkeiten
aus. Dann gab es noch die vielen Bänke vor den
Häusern. Orte der Kommunikation, auch wenn
Kommunikation früher anders hieß. Ratschen.
Meine BGA-Frauen schwärmen von ihrer Kindheit,
in der man viel schneller die Bedürfnisse des
anderen erkannt hat, füreinander da war und
sich gegenseitig geholfen hat. Social networking
– so würde ein Soziologe dazu wohl sagen. Unser
Gespräch wird von einem Anruf unterbrochen.
Eine Nachbarin fragt, ob sie sich morgen die
MobiCard von Frau Fraas ausleihen darf. Natürlich.
Aber wann ging die gute alte Zeit zu Ende? Und
warum? Ja, das passierte nicht von einem Tag
auf den anderen, erzählen die Frauen. Sondern
schleichend, am Anfang kaum wahrnehmbar. Die
Siedlung blieb stehen, sagen sie. Die Wohnungen
waren nicht mehr modern. Die Leute gingen, verließen
ihr Viertel, um anderswo besser zu leben.

Andere kamen, aus anderen Stadtteilen, aus
anderen Kulturen. Sie konnten die Lücke nicht
schließen, sie standen nicht in der Wäschemang
oder beim Bäcker und erzählten. Der
Austausch brach ab. Und nach und nach gaben
die vielen kleinen Läden auf ...
Langsam müssen wir aber zum Punkt kommen.
Ich bin doch hier, um etwas über die Wirkungen
von „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
am Nordostbahnhof zu erfahren. Schneller als
erwartet bekomme ich Antworten auf meine
Fragen, die Frauen sagen einstimmig: Durch die
Projekte hat am Nordostbahnhof wieder eine
Veränderung begonnen. In eine Richtung, die
die Frauen gut finden. Weil sie der Situation
gleicht, die sie als Kinder am Nordostbahnhof
erlebt haben. Orte der Begegnung wurden
geschaffen. Orte des Austauschs. Wie der Mittagstisch,
der durch ein Projekt initiiert wurde.
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ schafft
das, was früher schon am Nordostbahnhof
funktioniert hat: Vernetzung, sagen die Frauen.
2 Zu Gast am Nordostbahnhof

Das Telefon unterbricht uns wieder. Eine alte
Bekannte, sagt Frau Fraas, als sie sich wieder
setzt: Eine alte Bekannte, die 1954 vom Nordostbahnhof
weggezogen ist und seitdem den
Kontakt hält.
Jetzt will ich aber noch konkreter wissen, was
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ bewirkt hat.
Die Sandra z. B., die ist durch das Projekt richtig
aufgeblüht, erzählen mir die Frauen. Die Sandra:
das ist Sandra Schrinner vom Mittagstisch. Ich
habe sie schon interviewt. Sie ist mit den Frauen
in die Schule gegangen.
Ich frage nach weiteren Veränderungen durch
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“, die neben
den beruflichen Perspektiven entstanden sind.
Dabei erfahre ich: Sultan Sofrasi z. B. war ein
tolles Projekt zur Begegnung. Über das Probieren
der türkischen Speisen lernten die Bewohner/-innen
auch eine andere Kultur kennen. Eine
ideale Art, Berührungsängste abzubauen.
Die größten Erfolge von „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ im Stadtteil? Kurzes Überlegen,
dann eine klare Antwort: Projekte mit Jugendlichen.
Die Frauen, allesamt auch Mütter, berichten
von der Konrad-Groß-Schule, die sich extrem
positiv entwickelt hat. War sie vor fünf Jahren
noch Schlusslicht bei den Nürnberger Hauptschulen,
ist sie jetzt vorne dran. Die Zahl der Übertritte
an Gymnasien und Realschulen hat sich
verdoppelt.
Mich interessiert noch ein letzter Punkt: Was hat
die Projekte eigentlich so erfolgreich gemacht?
Weil sie auf den Stadtteil, auf die Bewohner/
-innen zugeschnitten waren, sagen die Frauen
einstimmig. Die Projekte waren nie übergestülpt,
sondern wirklich an den Bedürfnissen der Teilnehmer/-innen
orientiert. Von Vorteil ist auch,
dass die Projekte zeitlich überschaubar waren.
Viele schrecken vor Maßnahmen zurück, die drei
Jahre dauern.

Es klingelt an der Tür. Die Nachbarin von
gegenüber. Sie bringt den Suppentopf mit, den
ihr Frau Fraas gestern rübergebracht hat, weil
Gemüsesuppe übrig geblieben ist.
Langsam verstehe ich, was die BGA-Frauen mit
Vernetzung meinen. Hier scheint es die ganzen
Jahre funktioniert zu haben. Dass das Miteinander
am Nordostbahnhof auch nach „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ weiter wächst und
von der Stadt gefördert wird, das hoffen die
Frauen. Denn auch ihre Kinder sollen dieses
wunderbare Zuhause-Gefühl haben, wie sie es
aus ihrer Kindheit kennen. Die Basis dafür ist
schon gelegt.
2 Zu Gast am Nordostbahnhof

OHNE FÖRDERUNG LIEGEN POTENZIALE BRACH
Doris Pöschl, Leiterin des Stadtteiltreffs
Nordost, engagiert sich als Sozialarbeiterin
bereits seit 18 Jahren im Stadtteil Nordostbahnhof.
Schon 1990 erkannte die Stadt
Nürnberg den Bedarf am Nordostbahnhof
und schuf mit Doris Pöschl eine Halbtagsstelle
im Stadtteiltreff. Wir fragen Frau
Pöschl, was „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ im Stadtteil bewirkt hat.
Frau Pöschl, was brauchen die Bewohner/-innen
am Nordostbahnhof am dringendsten?
Bei meiner Arbeit werde ich immer wieder mit
dem Problem der Einsamkeit konfrontiert.
Gerade Frauen fühlen sich isoliert und allein.
Das liegt nicht nur daran, dass viele einen
Migrationshintergrund haben, sondern auch
daran, dass zahlreiche Familien zerrüttet sind
und die Menschen deshalb nicht auf stärkende
Familienbeziehungen zurückgreifen können.
Mich erschüttert es immer wieder, wenn Frauen
aus dem Stadtteil zu mir sagen: „Ich hab
hier doch keinen“.
Die ausländischen Frauen müssen zudem noch
die sprachlichen Probleme meistern und
haben aufgrund ihrer überwiegend mangelhaften
Ausbildung kaum eine Möglichkeit, sich
beruflich zu integrieren.
Inwieweit konnte „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ bei diesen Problemen
helfen?
Die berufliche Integration in den ersten
Arbeitsmarkt ist für diese Frauen sehr schwierig.
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ leistet
aber Aufbauarbeit für Beschäftigung. Und dank
der Förderung konnten viele Gruppenangebote
entstehen, die die Vernetzung der Frauen förderte.
Was haben die Projekte im Stadtteil noch
bewirkt?
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ ist ein
Segen für den Stadtteil. Die Projekte haben
eine sehr gute Basis für Entwicklung gelegt –
sowohl für berufliche als auch persönliche Entwicklung.
Sie haben die Menschen motiviert,
unterstützt und beraten. „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ hat Potenziale in den Menschen
geweckt und ihnen Selbstwertgefühl

gegeben. Ich denke z. B. an eine junge russische
Frau mit zwei Kindern, die durch das Projekt „Multikultureller
Frauentreff“ ihre schlummernden Talente
entdecken konnte und jetzt auf dem Sommerfest
eine große Modenschau organisiert. Ohne Förderung
liegen Potenziale brach.
Ein weiterer positiver Effekt von „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ ist, dass die Vernetzung der sozialen
Träger im Stadtteil intensiviert wurde. Durch die
bessere Koordination von Maßnahmen sind diese
jetzt noch bedarfsorientierter.
Warum sollte Ihrer Meinung nach „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ nicht nur auf
Beschäftigung, sondern auch auf persönliche
Bedingungen wie Selbstwertgefühl
abzielen?
Die Stärkung der Persönlichkeit hat gesellschaftliche
Auswirkungen. Denn Selbstwertgefühl und
Zufriedenheit bei den Eltern hat auch einen positiven
Effekt auf die Kinder. Damit erhöht man
deren Zukunftschancen. Mit „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ hat man also ein Instrumentarium,
um indirekt auf das Familienleben und die
Zukunft der Kinder einzuwirken.
3 Ohne Förderung liegen Potenziale brach

TALENTE ENTDECKEN UND FÖRDERN –
EGAL OB IN DER CHEFETAGE ODER IN
„LOKALES KAPITAL FÜR SOZIALE ZWECKE“-PROJEKTEN
Brigitte Simsek ist Inhaberin der Firma bs
consult, einem Beratungs- und Trainingsunternehmen
im Bereich Human Resources
und bietet u. a. Veränderungs- und Karrieremanagement
für Unternehmen an.
Brigitte Simsek war Projektträgerin der Projekte
Wobiz, Koch Kult, Koch Zeit und Beauty
Company.
Frau Simsek, Sie sind Betriebswirtin und
haben einen MBA. Ich hätte Sie eher in
einem großen Wirtschaftsunternehmen
vermutet als sich für soziale Randgruppen
zu engagieren.
Ich arbeite tatsächlich für Wirtschaftsunternehmen
und weltweite Organisationen. Und
zusätzlich engagiere ich mich im sozialen
Bereich. Die Arbeit in „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“-Projekten gibt mir Bodenhaftung,
als Gegenpol zu den Aufgaben in den
oberen Etagen großer Unternehmen. Beides
inspiriert sich gegenseitig.
Was möchten Sie mit Ihrer Arbeit
genau erreichen?
Mit meiner Arbeit sowohl in Wirtschaftsunternehmen
als auch in „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Projekten möchte ich Menschen
„empowern“, ihre Talente erkennen und diese
ganz gezielt fördern. Ich möchte, dass sich
Menschen für sich selbst begeistern, ich
möchte sie ermutigen und stärken. Egal, ob es
um Führungskräfte geht oder um benachteiligte
Menschen mit Migrationshintergrund.
Sie arbeiten mit zwei ganz unterschiedlichen
Zielgruppen. Sind Ihre Methoden zur Veränderung
dann auch ganz unterschiedlich?
Nein, bei beiden Zielgruppen geht es ja um positive
Veränderungen. Und um diese zu erreichen, arbeite
ich hauptsächlich mit dem Ansatz „Appreciate Inquiry“
– zu deutsch „wertschätzendes Erkunden“. Dieser
Ansatz befasst sich mit Veränderungsmanagement
und wird in der Unternehmensberatung angewandt.
Ich halte diesen aber auch bestens dafür geeignet,
um Menschen in allen Lebenslagen zu stärken.

Können Sie die Methode des „wertschätzenden
Erkundens“ kurz erläutern?
Ich möchte es bildlich ausdrücken: Es geht um
die Suche nach den Juwelen, die in jedem Einzelnen
stecken. Dabei baut diese Methode auf
vier Phasen: die anfängliche Entdeckungsphase,
in der erkundet und wertgeschätzt wird, was
bereits vorhanden ist. Die Traum-Phase, in der
Visionen entstehen können. Die Design-Phase,
in der man gestaltet und vereinbart, was sein
soll. Und die letzte Phase, in der die Zukunft
konkret geplant wird.
In Ihren Kursen geht es aber doch nicht
nur um Visionen, Träume und Pläne, sondern
um handfeste Fertigkeiten, wie z. B.
kaufmännische Qualifizierung. Wie darf ich
das verstehen?
Ja sicher, aber für den Erfolg der Kurse ist es
ganz wichtig, an den Fähigkeiten, Talenten und
Wünschen der Teilnehmer/-innen anzusetzen
und sie in ihrem Können zu bestärken. Eine
hohe Sensibilität für die Belange der Projektteilnehmer/-innen
und genaues Zuhören ist entscheidend
für den Erfolg.
Welche konkreten Erfolge konnten die
Projekte denn dann aufweisen?
Es gibt mehrere Erfolgsgeschichten. Z. B. wurde ein
kleines Cateringunternehmen und ein kleines IT-
Beratungsunternehmen gegründet. Auch die Anleitung
zur Schmuckdesignerin oder zur selbständigen
Workshop-Konzeptionistin war ein voller Erfolg.
Worin sehen Sie die Vorteile von
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“-
Projekten?
Für viele meiner Projektteilnehmer/-innen war die
„Behördenferne“ des Projektträgers sehr wichtig. So
wird erst mal die Angst genommen, staatliche Fördermittel
oder Hartz IV zu verlieren. Es besteht oft
große Angst vor dem Sozialamt, der Agentur für
Arbeit oder anderen behördlichen Einrichtungen.
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Projekte haben
also niedrige Einstiegsbarrieren.
Was haben Sie persönlich aus den
Projekten gelernt?
Ein geschärftes Auge für andere Kulturen, Werte und
Ansichten. Multinationales Vernetzen und Denken in
der eigenen Stadt.
Was wünschen Sie dem Nordostbahnhof?
Ein kulturübergreifendes fröhliches Miteinander!
4 Talente entdecken und fördern – egal ob in der Chefetage oder in „Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Projekten

NORD-OST-INFO TRIFFT NERV DES VIERTELS
Die Stadtteilzeitung Nord-Ost-Info ist aus
einem Projekt der Förderperiode 2005/2006
entstanden. Bislang wurden sieben Ausgaben
erstellt und im gesamten Gebiet des Nordostbahnhofs
verteilt. Petra Koerwien, ehrenamtlich
sehr engagiert, u. a. Vorsitzende des
Gesamtelternbeirats Nürnberger Kindertagesstätten,
war Leiterin des Projektes Stadtteilzeitung
am Nordostbahnhof und berichtet von
ihren Erfahrungen mit der Nord-Ost-Info.
Warum braucht ein Stadtteil eine eigene
Zeitung? Gibt es nicht schon genug Papier
im Briefkasten?
Eine Stadtteilzeitung ist ein ideales Kommunikationsmittel
für das Viertel. In einer Stadtteilzeitung
haben ganz andere Themen Platz
als in einer großen Zeitung. Wir wollten am
Nordostbahnhof ein Medium schaffen, das sich
den örtlichen Themen annimmt, die für die
Bewohner/-innen interessant sind. Eine Stadtteilzeitung
ist auch geeignet, Netzwerke in der
Bevölkerung zu schaffen.
Fanden die Bewohner/-innen die Nord-
Ost-Info dann auch interessant?
Ab der ersten Ausgabe wurde die Zeitung von
den Bewohner/-innen sehr gut angenommen
und wir bekamen sehr positives Feedback. Das
einzig Negative, das wir zu hören bekamen,
war, wenn eine Ausgabe nicht kam, weil zum
Beispiel dem Verteiler niemand die Tür aufmachte.
Dass die Themen gut ankommen mer-

Und so setzten wir am Anfang auf die privaten
Verbindungen der Teilnehmer/-innen ins Viertel.
ken wir daran, dass unsere Artikel immer wieder
Gesprächsthema für die Bewohner/-innen waren
und sind.
Und wie wurde die Zeitung von öffentlicher
Seite aus angenommen?
Die ansässigen Institutionen haben uns sofort
angenommen. Einrichtungen wie der ASD, das
BüNo, das Quartiersmanagement oder auch ansässige
Künstler/-innen, Schulen, Kirchen und die
wbg nutzen die Stadtteilzeitung für die Vorstellung
ihrer Programme, Kurse oder was ihnen auch
immer wichtig ist. Kleinere Betriebe oder der Einzelhandel
nutzen das Blatt für Werbezwecke.
Wie genau entstehen denn die Themen
für die Zeitung?
Als noch alles im Aufbau war, wurden die Themen
sehr von den Teilnehmenden des Projektes gesteuert.
Sie brachten sich mit ihren Interessen ein. Es
musste ja erst ein Netzwerk aufgebaut werden, um
Informationen aus dem Stadtteil zu bekommen.
Mit der schrittweisen Etablierung der Zeitung
und der Vorstellung des Redaktionsteams im
Stadtteil setzte eine interessante Entwicklung
ein: Die Redakteur/-innen wurden zu Ansprechpartner/-innen
für große und kleine Probleme
im Viertel. Und damit wiederum kamen neue
Themen auf den Redaktionstisch – diesmal
direkt aus dem Stadtteil. Die Bewohner/-innen
fühlten sich ernst genommen und Menschen aus
dem Viertel gesellten sich zu unserem Redaktionsteam,
das in den vergangen zwei Jahren zu
einem Stammteam von sieben Redakteur/-innen
anwuchs, und bereicherten die Nord-Ost-Info
mit Informationen und Ideen.
Und was sagen die Redakteur/-innen
zu „ihrer“ Zeitung?
Da möchte ich gerne unsere am Nordostbahnhof
geborene Redakteurin Gudrun Fraas zitieren:
„Mir fehlen die kleinen Läden, die es früher am
Nordostbahnhof gab. Da hat man immer ein
bisschen geratscht und Informationen ausgetauscht.
Naja, heute gibt es dafür wenigstens
die Stadtteilzeitung.“
5 Nord-Ost-Info trifft Nerv des Viertels

ERSTE-PC-HILFE – MIT WENIG GELD VIEL BEWEGEN
Das Projekt „Erste-PC-Hilfe“ ist ein gelungenes
Beispiel für ein Mikroprojekt, das sich vollkommen
an den Bedürfnissen des Stadtteils und
deren Bewohner/-innen orientiert. Dabei wurde
das Projekt ganz individuell aus zwei Bedürfnislagen
entwickelt:
Robert Brey arbeitet als Sozialpädagoge im Sozialmanagement
der WBG Nürnberg Gruppe, einem
kommunal verbundenen Immobilienunternehmen,
und ist Mitglied im Begleitausschuss Nordostbahnhof.
Gunter Schramm ist Quartiermanager am Nordostbahnhof
und mit Planwerk Projektträger der
Ersten-PC-Hilfe.
Isabella Zabielski verfügt zwar über umfangreiches
Fachwissen im Bereich Computer, konnte in
der Branche aber keinen Arbeitsplatz finden. Zum
anderen gibt es am Nordostbahnhof einen großen
Förderbedarf im Umgang mit dem Computer.
Herr Brey, Sie haben Frau Zabielski
„entdeckt“.
Ja, ich habe Frau Zabielski als Mieterin im
Zusammenhang meiner Tätigkeit bei Umbaumaßnahmen
kennengelernt. Wenn Häuser im
Bestand der wbg umgebaut werden, bekommen
die betroffenen Mieter/-innen von uns
neue Wohnungen angeboten und erfahren
beim Umzug weitreichende Unterstützung.
In den Gesprächen mit Frau Zabielski ist mir
aufgefallen, dass sie sich sehr gut mit dem
Thema Computer auskennt. Sie hat sich neben
einigen Kursen, die sie besucht hat, den
Großteil ihrer Kenntnisse selbst angeeignet.
Trotz ihrer fundierten fachlichen Kenntnisse
war es ihr nicht möglich, in diesem Bereich
einen Arbeitsplatz zu finden.
Im Zusammenhang mit der Arbeit im Begleitausschuss
für „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ habe ich sofort an Frau Zabielski
gedacht. Hier sahen wir als Lokale Koordinierungsstelle
die Möglichkeit ein Projekt zu entwikkeln,
in dem Frau Zabielski ihre Fähigkeiten einsetzen
konnte.
Herr Schramm, dann kamen Sie ins Spiel.
Als Herr Brey von der wbg auf uns zukam und uns
von Frau Zabielski und ihren Computerkenntnissen
erzählte, sind wir hellhörig geworden. Denn als
Träger des Quartiermanagements am Nordostbahnhof
lag es von Anfang an in unserem Interesse,
Projekte zu unterstützen oder zu übernehmen.

Dann haben wir überlegt, wie wir Frau Zabielskis
Fähigkeiten und die Bedürfnisse am Nordostbahnhof
zu beiderseitigem Nutzen verbinden können.
Entstanden ist daraus die Erste-PC-Hilfe, die
anfangs nicht auf eine Existenzgründung ausgerichtet
war, sondern bei der zunächst die Versorgung
des Quartiers im Vordergrund stand. Mit
dem Projekt verfolgten wir natürlich gleichzeitig,
Frau Zabielski in die Beschäftigung zu bringen.
Warum war das Angebot so erfolgreich im
Stadtteil, Herr Schramm?
Ein wesentlicher Erfolgsfaktor war, dass das Angebot
von einer Bewohnerin aus dem Stadtteil kam.
Eine, die die gleiche Sprache spricht und die die
Nachbarin von nebenan sein könnte. Das war
besonders wichtig, weil viele Bewohner/-innen
Scheu vor dem Computer haben oder es sich einfach
nicht zutrauen, mit dem PC umzugehen. Aufgrund
ihrer mangelnden PC-Kenntnisse haben viele
Menschen auch keinen Mut, sich zu bewerben.
Was leistet eigentlich ein Projektträger, bis
sich der Erfolg einstellt?
Ganz am Anfang steht die Konzeptentwicklung für
das Projekt. Als Projektträger sind wir für die
gesamte Organisation im Hintergrund zuständig,
wie z. B. die Beschaffung von Schulungsräumen.
Ein ganz wichtiger Part im Projekterfolg spielt
die Erfolgskontrolle. Wir stellen mit den Beteiligten
Ziele auf und überprüfen diese fortlaufend.
Und wir kümmern uns darum, mit welchen
Maßnahmen die gesteckten Ziele erreicht werden
können.
Wie bewerten Sie das Projekt
abschließend?
Herr Schramm: Mit der Ersten-PC-Hilfe konnte
man mit relativ wenig Geld sehr viel bewegen.
Und die Erste-PC-Hilfe hat am Nordostbahnhof
sehr viel in Bewegung gebracht: Die Menschen
sind auf einmal aktiv geworden und zur PC-
Beratung in die NOA (Noris-Arbeit gGmbH)
gekommen. Die Kommunikation ist besser
geworden und es hat sich ein Netzwerk gebildet,
aus dem weitere PC-Kurse entstanden sind.
Herr Brey: Bei diesem Projekt ist es meiner Meinung
nach sehr gut gelungen, die berufliche
Entwicklung von Frau Zabielski zu fördern und
einen wichtigen Beitrag für das Wohnquartier
zu leisten. Sowohl die angebotenen Schulungen
als auch die praktische Unterstützung bei Computerproblemen
wurden von den Bewohner/
-innen der Siedlung Nordostbahnhof gerne
angenommen. Damit hat Frau Zabielski einen
wichtigen Beitrag zur Unterstützung der Menschen
und der regionalen Institutionen geleistet.
Hervorzuheben ist außerdem, dass die PC-Hilfe
eng mit anderen Projekten am Nordostbahnhof,
wie z. B. dem Projekt Homepagepflege, einer
lokalen Internetpräsentation, zusammengearbeitet
hat. Bleibt zu wünschen, dass Frau Zabielski der
Schritt in die Selbständigkeit gelingt und dieses
wichtige Dienstleistungsangebot weiter erhalten
bleiben kann.
6 Erste-PC-Hilfe – mit wenig Geld viel bewegen

DIE HABEN MIR DIE BUDE EINGERANNT!
Isabella Zabielski war Teilnehmerin am „Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Projekt Erste-PC-Hilfe.
Frau Zabielski, was hat die Erste-PC-Hilfe
für Sie persönlich gebracht?
Durch die „Lokales Kapital für soziale Zwecke“-
Förderung habe ich die Chance bekommen, wieder
beruflich aktiv zu werden. Das Wichtigste war
aber für mich, endlich wieder gebraucht zu werden
und helfen zu können.
Wie wurden Ihre EDV-Beratung und Ihre PC-
Kurse am Nordostbahnhof angenommen?
Die haben mir die Bude eingerannt. Und das,
obwohl wir bis auf Flyer kaum Werbung gemacht
haben. Sicher war ein Faktor, dass die Erste-PC-
Hilfe im ersten Jahr kostenlos war. Im zweiten
Jahr wurden minimale Preise berechnet und der
Telefonsupport war weiterhin kostenlos. Das hatte
zur Folge, dass sich die Telefonanrufe verdoppelten.
Die Beratung bei den allgemeinen Sprechzeiten
in der NOA war ebenfalls kostenlos und
wurde rege genutzt. Nur die Beratung der
Kund/-innen zu Hause ging nach Einführung der
Gebühren zurück. Daran sieht man aber auch die
finanziellen Probleme der Menschen.

Welche Erfahrung mit der Ersten-PC-Hilfe
hat Sie besonders beeindruckt?
Dass die Nachfrage einfach so enorm war und
das Interesse an Computerthemen so groß. Es
ist auch heute immer noch so, dass mich die
Menschen im Stadtteil ständig auf der Straße
ansprechen und mich um Hilfe bei Computerproblemen
fragen. Unvergessen war die Familie,
die zu Weihnachten einen neuen PC geschenkt
bekommen hat und mich gleich am zweiten
Weihnachtsfeiertag um sechs Uhr morgens vor
meiner Tür abfing. Natürlich sollte ich wieder
mal ein kleines PC-Problem auf die Schnelle
lösen.
Wie sieht die Zukunft der
Ersten-PC-Hilfe aus?
Nachdem die „Lokales Kapital für soziale Zwekke“-Förderung
ausgelaufen ist, hoffe ich, dass
im Stadtteil auch weiterhin PC-Kurse angeboten
werden, denn das ist besonders für Jugendliche
und Arbeitslose ganz wichtig. Ohne PC-Kenntnisse
kommt man heutzutage nicht weiter.
Und wie sieht Ihre Zukunft aus?
Ich möchte mich mit meinem Computerangebot
selbstständig machen. Bei der Existenzgründung
werde ich von Herrn Schramm vom Planwerk
unterstützt und durch das Projekt WoBiz
(Women in Business). Hier lerne ich für die
Selbstständigkeit wichtige Dinge wie einen
Businessplan erstellen, Controlling und Marketing.
Wir haben auch einen neuen Namen für
mein Unternehmen entwickelt. Den Namen
„Erste-PC-Hilfe“ konnte ich leider nicht übernehmen,
denn dieser Name ist nach wie vor
mit einem kostenlosen Angebot verbunden.
Aus der „Erste-PC-Hilfe“ wurde: PC U?S?W
(Unterricht?Software?Webdesign).
Dann wünsche ich Ihnen ganz viel Erfolg mit
PC U?S?W!
7 Die haben mir die Bude eingerannt!

PERSPEKTIVEN VERBESSERN DIE ATMOSPHÄRE
Renate Conrad arbeitet als freie Sozialpädagogin
an der Konrad-Groß-Schule. Sie hat in
den Jahren 2004-2008 „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“-Projekte an der Schule
betreut, darunter mehrere berufsvorbereitende
Projekte.
Frau Conrad, was ist eine gute Schulatmosphäre?
Eine Schulatmosphäre ist dann gut, wenn
Schüler/-innen in der Klasse auch Schwächen
eingestehen können. Wenn sie in der Klasse
offen sagen können, was sie denken – ohne
dass alle lachen.
das bekommen sie deutlich zu spüren, wenn sie ab
der siebten Klasse bei der Suche nach Praktikumsplätzen
immer wieder Misserfolge erleben. Durch
diese Erfahrung des Scheiterns wird die allgemeine
Atmosphäre in den Klassen stark beeinflusst. Wie
soll die Stimmung auch gut sein, wenn sich eine
ganze Klasse als Versagerin fühlt?
Wir wollen uns darüber unterhalten, ob
Projekte dazu beitragen können, die
Atmosphäre an Schulen zu verbessern. Die
Mehrzahl der „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Projekte an der Konrad-Groß-
Schule hatte aber nicht die Gegenwart,
sondern die Zukunft zum Thema: die Zeit
nach der Schule, den Berufseinstieg.
Die berufsvorbereitenden Projekte helfen den
Jugendlichen, ihre Fähigkeiten zu entdecken,
Selbstvertrauen zu entwickeln und Mut zu schöpfen
für ihr künftiges Leben. Das wirkt sich ganz
entscheidend auf die Gegenwart aus, verbessert
die Atmosphäre in der Schule spürbar. Und eine
gute Atmosphäre ist wiederum eine gute Basis, um
miteinander zu lernen und zu leben.
Das schulische Leben der Klassen sieben bis
neun wird ganz wesentlich von den Themen
berufliche Qualifizierung, Berufswahl, Berufseinstieg
geprägt. Hauptschüler/-innen haben
in der Öffentlichkeit ein schlechtes Image, und
Wenn hingegen Schüler/-innen den Eindruck
haben: Aus mir kann eh nichts werden, dann müssen
sie sich in irgendeiner anderen Weise beweisen
und bestätigen, was häufig aggressiv
geschieht.

Die Schüler/-innen lernen in den berufsvorbereitenden
Projekten auch ganz allgemein, mit
Schwierigkeiten umzugehen, verantwortungsvoll zu
handeln, Hilfe einzufordern und anzunehmen.
Warum gelingt das alles nicht im Unterricht?
Es gelingt auch im Unterricht, aber bei Klassenstärken
von 28 Schüler/-innen oder mehr haben es
die Lehrkräfte schwer, vorgegebenen Stoff zu vermitteln,
zu prüfen, und zusätzlich noch individuell
auf Einzelne einzugehen, sie zu stützen und zu
begleiten. Das mag im Einzelfall gelingen, aber in
einem größeren Umfang kann man es einfach
nicht erwarten. In der Projektarbeit gibt es ganz
andere Möglichkeiten der Interaktion.
Was sind die Traumberufe Ihrer
Schüler/-innen ?
In letzter Zeit ist vor allem bei Mädchen Innenarchitektur
sehr aktuell. Auf den ersten Plätzen bei
den Jungs steht nach wie vor Fußballprofi. Wir
hatten auch schon den Trend Tierpfleger/-in, als
es im Fernsehprogramm viele Serien über Zoos
gab. Eltern wünschen sich für ihre Kinder, dass
sie in der beruflichen Laufbahn möglichst hoch
kommen. Dass sie am liebsten ein Studium
abschließen oder in einem sehr angesehenen
Beruf arbeiten, etwa in einer Bank. Viele Schüler/-innen
nehmen die Wünsche der Eltern an.
Vermitteln die Projekte den Schüler/-innen
dann eine ganz andere Realität?
Durch die Projekte lernen die Jugendlichen auch
Berufe kennen, die für sie greifbarer sind. Aber
uns ist ganz wichtig, niemandem den Traumberuf
auszureden. Wir versuchen immer, beide Wege
aufzuzeigen. Wenn sich jemand ein Studium
wünscht, dann beraten wir über Möglichkeiten
dahin. Wir machen klar, was die Schülerin oder
der Schüler in den nächsten Jahren tun muss,
um zum Studium zugelassen zu werden.
Wenn ein Junge Fußballspieler werden will,
sagen wir: Probiere es. Aber arbeite auch
an einem Plan B. Unsere Schüler/-innen
sind sehr offen. Aber sie wollen ernst
genommen werden.
8 Perspektiven verbessern die Atmosphäre

KEIMZELLE MITTAGSTISCH
Stefan Boos, Quartiermanager und Vorstandsvorsitzender
des Bürgertreff Nordostbahnhof
e. V. (BüNo), gibt Auskunft über die
gastronomischen Projekte im Stadtteil.
Herr Boos, die Förderung des Mittagstischs
ist ausgelaufen. Hat der Mittagstisch
überlebt?
Das Projekt war und ist ein großer Erfolg. Nach
der Qualifizierungsmaßnahme konnte eine Teilnehmerin,
Sandra Schrinner den Mittagstisch
auf selbstständiger Basis weiterführen. Das
Tolle war, dass sich aus ihrer Tätigkeit im Rahmen
des Mittagstischs weitere Dienstleistungen
entwickelt haben. So bietet Frau Schrinner
jetzt z. B. einen Catering-Service für Veranstaltungen
im Stadtteil an.
Und was bedeutet der Mittagstisch für
seine Gäste und den Stadtteil?
Der Mittagstisch ist eine wesentliche Dienstleistung
für den Stadtteil und erfüllt ganz
unterschiedliche Bedürfnisse. Es gibt den kommunikativen
Aspekt des Mittagstischs, der gerade für
ältere alleinstehende Menschen wichtig ist. Den
finanziellen Aspekt – schließlich ist das Essen
günstig. Und der Mittagstisch ist „Keimzelle“. Als
regelmäßige Anlaufstelle treffen sich hier Menschen,
tauschen Informationen aus und es entstehen
neue Ideen und Aktivitäten.
Was tut sich gastronomisch noch am
Nordostbahnhof?
Es tut sich gerade sehr viel. Das Projekt Stadtteilküche
hat deswegen auch zum Ziel, die verschiedenen
gastronomischen Projekte im Stadtteil zu
integrieren und zu professionalisieren. So ist z. B.
auch das ehemalige Projekt Mittagstisch in der
Stadtteilküche aufgegangen.
Welche Ziele verfolgt die Stadtteilküche
noch?
Mit der Stadtteilküche wird ein tragfähiges
Gesamtkonzept angestrebt, um die gastronomische
Nahversorgung im Stadtteil sicherzustellen.
Mit der renommierten Qualifizierungsträgerin NOA

haben wir eine leistungsstarke Partnerin gefunden,
der es uns ermöglicht, den großen Bedarf an
gastronomischer Versorgung im Stadtteil zu
decken.
Wie sieht die Zukunft der
Stadtteilküche aus?
Derzeit wird geplant, Schulen und Kindertagesstätten
mit warmem Essen zu versorgen. Auch
bei den Senior/-innen gibt es großen Bedarf. Im
Rahmen des neu gegründeten Seniorennetzwerkes
möchte man „Essen auf Rädern“ anbieten. Und
mit dem sogenannten „Qualifizierungsimbiss“
will man Ausbildungsplätze schaffen.
Ein weiteres Projekt ist die Förderung öffentlicher
Gastronomie. Am Nordostbahnhof gibt es nur eine
Gastwirtschaft, die die Bedarfe im Stadtteil nicht
abdeckt. Da der Pachtvertrag in zwei Jahren ausläuft,
sucht man derzeit nach einer Lösung, die
dem Stadtteil gerechter wird. Erhöhter gastronomischer
Bedarf wird es auch ab 2009 mit der neuen
Jugendkirche von St. Lukas geben. Es gibt also
viel zu tun!
9 Keimzelle Mittagstisch

NEUE CHANCE FÜR SULTAN SOFRASI
Nicht alle Projekte verlaufen wie geplant. Es
gibt auch Projekte, bei denen das anfängliche
Ziel revidiert werden muss. Wie beim
Projekt Sultan Sofrasi. Die ursprüngliche
Idee, den erfolgreichen türkischen Catering-
Service an zwei Projektteilnehmerinnen zu
übertragen und ihnen damit im Rahmen
einer Existenzgründung eine berufliche
Selbstständigkeit zu ermöglichen, ließ sich
nicht verwirklichen.
Wir fragen Helga Beßler, Mitarbeiterin im
Bürgertreff Nordostbahnhof und Projektbegleiterin
nach ihren Erfahrungen mit dem
Projekt Sultan Sofrasi.
Frau Beßler, die Teilnehmerinnen des
Projektes Sultan Sofrasi konnten sich nicht
als Unternehmerinnen behaupten. Ist das
Projekt für Sie gescheitert?
Ganz im Gegenteil. Der Catering-Service hat ganz
viel Positives bewirkt. Die Teilnehmerinnen konnten
sich beruflich qualifizieren. Sultan Sofrasi hat
im Stadtteil Beachtung und Bewunderung erfahren.
Er hat die Bewohner/-innen inspiriert und
für neue Ideen gesorgt. Er hat Mut gemacht,
etwas Neues zu wagen. So hat sich z. B. eine
russische Frau im Anschluss an das Projekt Kochkultur
mit einem Event-Cooking-Unternehmen
selbstständig gemacht.
Welche positiven Effekte hatte Sultan
Sofrasi noch?
Für die Teilnehmerinnen war Sultan Sofrasi eine
wichtige Erfahrung. Der im Stadtteil angesehene
Catering-Service stärkte ihr Selbstbewusstsein.
Durch begleitende Kurse konnten die türkischen
Frauen ihre Sprachkenntnisse, ihr betriebswirt-

schaftliches und kundenorientiertes Denken
und Handeln wesentlich verbessern.
Warum konnte nun das ursprüngliche
Projektziel, nämlich aus Projektteilnehmerinnen
Unternehmerinnen zu machen,
nicht erreicht werden?
Betriebswirtschaftliches Denken und Handeln
war ganz wesentlich für den Erfolg des Catering-Services.
Die konsequente Umsetzung von
Aufgaben, wie z. B. Kostenabrechnung, Einkauf
und Personaleinsatz war den Frauen oft
nicht möglich, da ihre privaten Bedürfnisse
und Belange dieses Denken und Handeln
beeinträchtigte oder sogar ausschaltete. Auch
ist eine Führungspersönlichkeit ganz wichtig.
Diese konnte aus der Gruppe der Frauen nicht
hervorgehen.
Und was wird nun aus Sultan Sofrasi?
Idee und Konzept des Catering-Services wird die
gemeinnützigen Beschäftigungsgesellschaft
Noris-Arbeit (NOA) übernehmen und damit
Arbeitsplätze anbieten. Sultan Sofrasi bekommt
also eine neue Chance.
Was haben Sie aus dem Projekt gelernt?
Ohne eine Führungspersönlichkeit aus der Frauengruppe,
die konsequent das Ziel verfolgt, den
Laden ordentlich, nach betriebswirtschaftlichen
Richtlinien zu führen, ist eine Existenzgründung
nicht möglich. Die privaten Probleme hatten
immer Vorrang vor den beruflichen Anforderungen.
Deswegen wäre es nötig gewesen, die Frauen
in ein schon funktionierendes betriebswirtschaftliches
Konzept einzubinden. Dies wird jetzt die
NOA übernehmen.
10 Neue Chance für Sultan Sofrasi

JEDER SOLL SICH WOHL FÜHLEN!
Sandra Schrinner, ehemalige Projektteilnehmerin
einer „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Qualifizierungsmaßnahme zur
Vorbereitung auf eine gastronomische
Existenzgründung und jetzt selbstständige
Betreiberin des Mittagstischs im Bürgertreff
Nordostbahnhof (BüNo), berichtet von ihrem
Gastroangebot.
Frau Schrinner, was hat der Mittagstisch
in Ihrem Leben verändert?
Durch die „Lokales Kapital für soziale Zwecke“-
Projekte habe ich eine Arbeit gefunden, die mir
sehr großen Spaß macht. Ich koche und backe
sehr gerne. Aber vor allem gefällt mir die Aufgabe
so gut, weil ich mich sozial engagieren und
dem Stadtteil viel geben kann. Der Umgang mit
den Menschen ist mir sehr wichtig. Besonders,
weil der Nordostbahnhof ein sozial schwaches
Viertel ist. Es gibt hier viele Menschen, die Probleme
haben und diskriminiert werden. Beispielsweise
einfach deswegen, weil ihre Zahnstellung
nicht stimmt oder sie eine andere Hautfarbe
haben.
Was steht für die Gäste am Mittagstisch
im Vordergrund?
Natürlich geht es erst einmal darum, ein günstiges
Mittagessen zu bekommen. Aber daneben
spielt der Mittagstisch eine ganz große Rolle als
Anlaufstelle und Ort der Begegnung. Hier treffen

sich Menschen, um sich auszutauschen und sich
gegenseitig zu helfen, um die kleinen und
großen Sorgen des Alltags zu besprechen.
Auf was legen Sie Wert beim Mittagstisch?
Ich möchte, dass sich beim Mittagstisch alle
Gäste wohl fühlen – egal wie unterschiedlich sie
sind. Mir ist wichtig, dass nicht nur das Essen
gut ist, sondern dass auch eine nette und gesellige
Atmosphäre herrscht. Deswegen kümmere
ich mich auch um Dekoration oder um Musik.
und eine bekannte Adresse für die gastronomische
Versorgung von Veranstaltungen werde, wäre ich
rundum glücklich. Für die Bewohner/-innen des
Nordostbahnhofs wünsche ich mir, dass sich das
BüNo weiter etabliert. Es gibt so tolle Angebote
wie gerade erst der Maitanz. Ich wünsche mir,
dass diese Angebote noch besser angenommen
werden.
Hat Sie die Qualifizierungsmaßnahme
ausreichend auf Ihre Selbstständigkeit
vorbereitet?
Ja, ich habe sehr viel gelernt, z. B. notwendige
Aufgaben wie Kalkulation und Mitarbeiter/
-innenführung. Meine Selbstständigkeit war
ein Lernprozess, bei dem ich vom BüNo ständige
Begleitung erfahren habe. Auch jetzt noch stehen
mir die Mitarbeiter/-innen mit Rat und Tat
zur Seite.
Was wünschen Sie sich für die Zukunft?
Dass ich mit dem Mittagstisch weiter im BüNo
bleiben darf. Wenn ich meine Zusatzangebote
wie den Catering-Service weiter ausbauen kann
11 Jeder soll sich wohl fühlen!

Galgenhof/Steinbühl

INHALT
Galgenhof/Steinbühl
1 Neue Chancen für die Südstadt
Barbara Schatz, Mitarbeiterin im Amt für
Wohnen und Stadterneuerung
2 Warum nicht mal Mini Venture
Capital für Einzelunternehmer/-innen?!
S. Boos, Quartiermanager
6 Ich komme her, um keinen
Stress zu haben
Sinem und Sönmez, Teilnehmerinnen von
Projekten des Jugendtreffs Schloßäcker
7 Eine ganz andere Art von Lernen
U. Eber, Herschelschule
10 Nicht in Jahren, sondern in
Generationen denken
M. Ergün, Elternschule
11 Meine Kinder sollen nicht hinten
anstehen
Teilnehmerin der Elternschule
3 Ich baue mir ein Raketenfahrrad
H. Forster, Forster Autovermietung
4 Wer sich nicht auszudrücken weiß, fällt
durch alle Raster
M. Zirk, GEKKO
5 Nicht nur konsumieren,
sondern gestalten
N. Muntahder, Jugendtreff Schloßäcker
8 Informationen mit Event-Charakter
kommen an
M. Schwincke, emMesS media Service
9 Stärker werden und weiter gehen
Tanja, Ebru und Mourat, Teilnehmer/-innen
von Projekten des emMesS media Service
12 Praktikum mit einer
Extraportion Koffein
B. Riehl, Café Brunner
13 Alles läuft perfekt!
Elvira, Praktikantin im Café Brunner
14 Wir sind sehr, sehr traurig
Yekta, Adelina und Tugba, Teilnehmerinnen
des Projekts „Ich halte durch“

NEUE CHANCE FÜR DIE SÜDSTADT
1996 begann der Stadterneuerungsprozess in
Galgenhof/Steinbühl. In dem 61 ha großen,
sehr heterogenen Gebiet konnte damals auf kein
Netzwerk oder Arbeitskreis zurückgegriffen werden.
Der Aufbau eines Meinungsträgerkreises
war das Ziel, um Bewohner/-innen, Institutionen
und Vereinen, die in der Südstadt verankert
sind, für den Prozess der Stadterneuerung zu
interessieren und sie an der Entwicklung in
ihren Stadtteilen zu beteiligen. Die Hauptthemen
konzentrierten sich damals auf bauliche
und städtebauliche Projektansätze wie Modernisierung
von Altbauten und Nachkriegsbauten,
Begrünung von Höfen sowie Gestaltungen im
öffentlichen Raum. Mit dem Bund-Länder-Programm
„Stadt- und Ortsteile mit besonderem
Entwicklungsbedarf – die Soziale Stadt“ konnten
ab 1999 endlich auch die Bedarfe berücksichtigt
werden, die in einem heterogenen, kulturell
gemischten und mit sozialen Problemen behafteten
Stadtteil vorhanden sind und denen nicht
mit baulichen Projekten allein zu begegnen
war: Sprachkurse für Mütter, Schreibworkshops
in Schulen, Tauschbörsen, Förderkurse für
Klein- und Vorschulkinder um nur einige zu
nennen. Zu einem wichtigen Baustein wurde,
das Image der Südstadt zu verbessern. Dies
gelang mit neuen interessanten Veranstaltungen
wie dem „Asia Night Market“ (dieser findet
inzwischen als „Spirit Asia“ im vierten Jahr
statt) und dem Projekt „Haltestelle!Kunst“, mit
dem der Südstadt 2007 große und nicht nur
lokale sondern auch regionale und überregionale
Aufmerksamkeit zuteil wurde.
Aber die Möglichkeiten des Programms „Soziale
Stadt“ und die für Galgenhof/Steinbühl zur Verfügung
stehenden Mittel sind begrenzt. Daher
war es ein großes Glück für den Stadtteil, als
im Jahr 2003 das Programm „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“ aufgelegt wurde. Mit den
geförderten Mikroprojekten gelang es, zahlreiche
junge Menschen und arbeitslose Erwachsene
zu erreichen und ihnen mit vielfältigen
Angeboten Motivation, Wissen und praktische
Erfahrungen zu vermitteln. Viele der Mikropro-

jekte zeichneten sich durch einen ungewöhnlichen
Rahmen aus. Die jährlichen resümierenden
Diskussionen im Begleitausschuss zeigten
uns Mitgliedern wie schwer es ist, aus einer
Vielfalt von guten Projektideen auswählen zu
müssen, da die zu vergebende Summe
begrenzt war. Zu den beeindruckenden Projekten
in diesen fünf Jahren gehörten u. a. der
Bau eines Solartrikes mit Jugendlichen, das
Gecco Dance Festival, die Schnupperpraktika
im Bereich Veranstaltungen und Veranstaltungstechnik
und vor allem die Beschäftigung
von Schüler/-innen der Hauptschule Hummelsteiner
Weg mit der jüngeren Geschichte. Sie
recherchierten und schrieben die Lebensgeschichte
eines Südstadtbewohners auf und
veröffentlichten diese in einem Buch mit dem
Titel „Schüsse am Aufseßplatz“. Nicht weniger
beeindruckend war aber auch, dass durch verschiedene
Projekte und Praktika Menschen
tatsächlich die Chance auf einen neuen
Arbeitsplatz erhielten.
Dass der Verwaltungsaufwand des Programms
etwas aufwändig war und manchen Träger stark
forderte – vor allem in Hinblick auf eine Vorfinanzierung
– sollte nicht verschwiegen werden. Die
Laufzeit von einem Jahr für die einzelnen Projekte
war aus unserer Sicht etwas zu knapp bemessen.
Die „Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Projekte
hatten aber immer den Vorteil basisorientiert zu
sein und sie konnten relativ schnell umgesetzt
werden. Das Ergebnis kann sich wie wir meinen
sehen lassen: in der Südstadt wurden 58 Projekte
durchgeführt, die 1.307 Personen erreichten.
Es bleibt zu hoffen, dass ein Programm wie „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ neu aufgelegt wird,
da es erfolgreich in den „Soziale-Stadt“-Gebieten
eingesetzt werden kann und die Ziele der Stadterneuerung
hilfreich unterstützt und dort ergänzt,
wo die Städtebauförderung an ihre Grenzen stößt.
Barbara Schatz, Mitarbeiterin im Amt für
Wohnen und Stadterneuerung
1 Neue Chance für die Südstadt

WARUM NICHT MAL MINI VENTURE CAPITAL FÜR EINZEL-
UNTERNEHMER/-INNEN?!
Stefan Boos, Quartiermanager am Nordostbahnhof
und in Galgenhof/Steinbühl
berichtet von den Möglichkeiten und
Grenzen des „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Programmes aus seiner ganz
persönlichen Sicht.
Herr Boos, welchen Part spielt das
Quartiermanagement eigentlich bei
den Projekten?
Die Quartiermanager entwickeln neue Projekte,
beraten Projektträger/-innen oder fungieren selber
als Träger. Der große Vorteil der Quartiermanager
ist ja, dass sie durch die Stadtteilarbeit
die Bedarfe genau kennen.
Kommt Ihnen das „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Programm als
Quartiermanager wie gerufen?
Ja! „Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Projekte
sind ein wesentliches Element, um niederschwellige
Projekte im kleinen Rahmen umzusetzen. Aus
dem Stadtteil heraus können Träger/-innen,
Bewohner/-innen und Ehrenamtliche Projekte
initiieren. So ist das Programm sehr handlungs-,
basis- und bedarfsorientiert und ein ideales
Instrument für die Stadtteilentwicklung. Weiterer
Vorteil von „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
ist, dass die Projekte kurzfristig umsetzbar sind.
Haben Sie auch Schwächen des Programmes
kennengelernt?
Viele schreckt der hohe Verwaltungsaufwand ab
– besonders in Bezug zur niedrigen Fördersumme
von 10.000 EUR. Auch die Förderstruktur ist kritisch:
Da Projektträger/-innen Projekte vorfinanzieren
müssen, können manche Projekte nicht
realisiert werden, weil das nötige Kapital fehlt.
Ebenso ist die Förderdauer von einem Jahr zu
kurz, um einen längerfristigen Projekterfolg zu
erreichen. Eine Verlängerung lässt sich nur mit
hohem Aufwand realisieren.
Berufliche Qualifizierung und Integration
stehen im Vordergrund des Programmes.
Wie geeignet sind Mikroprojekte
hierfür?
Qualifizierung kann sehr gut mit „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“-Projekten umgesetzt werden.
Allerdings halte ich das „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“-Programm nicht für geeignet,
um das Ziel von dauerhafter und nachhaltiger

Integration in den ersten Arbeitsmarkt zu erreichen.
Um es einfach zu sagen: Das Programm ist
zu klein, hat zu wenig Finanzmittel und zu kurze
Förderzeiträume. Das Programm ist eher geeignet,
Beschäftigung auf dem zweiten und dritten
Arbeitsmarkt zu fördern.
Wenn nicht Integration in den ersten
Arbeitsmarkt, was sind dann die wesentlichen
Effekte des „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“-Programmes?
Ganz wichtig ist, dass Teilnehmer/-innen sinnvolle
Tätigkeiten übernehmen können und positive
Erfahrungen machen. Dass ihre Arbeit im
Stadtteil geschätzt wird. Ein weiterer wesentlicher
Effekt ist, dass das Programm viele Ideen
in den Stadtteilen hervorgebracht und kreative
Prozesse angeschoben hat.
Wie sieht das ideale Förderprogramm aus,
um soziale und beschäftigungswirksame
Potenziale vor Ort zu aktivieren?
Ein Programm mit weniger starren Förderregularien.
Mehr Flexibilität wäre wünschenswert in
der Förderdauer und -summe und bei den Förderschwerpunkten.
Auch die Förderung von Ehrenamtsprojekten
wäre ein großer Gewinn für die
Stadtentwicklung. Ebenso wie die Unterstützung
von Einzelunternehmer/-innen, die Kapital für
eine gute Projektidee brauchen. Warum sollte
man da nicht so etwas wie „Mini Venture Capital“
zur Verfügung stellen!? Das wäre doch mal
ein sinnvolles Risikokapital!
2 Warum nicht mal Mini Venture Capital für Einzelunternehmer/-innen?!

ICH BAUE MIR EIN RAKETENFAHRRAD
Wie sind Sie zu „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“ gekommen?
Ich habe einen Bericht über „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ in der Tageszeitung gelesen.
Über den Quartiermanager habe ich den Kontakt
hergestellt. Kurz darauf durfte ich bei „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ meine Ideen vortragen.
Horst Forster lebt und arbeitet im Quartier.
Sein besonderes Interesse gilt solarbetriebenen
Fahrzeugen. Von 2003 an war sein Unternehmen
„Forster Autovermietung“ vier mal
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Projektträger,
zuletzt mit einer Machbarkeitsstudie
für das „Jugendhaus der Technik.“ Herr Forster
hat sich darüber hinaus im Begleitausschuss
engagiert.
Ging es Ihnen hauptsächlich um die
finanzielle Förderung?
Natürlich auch, aber für mich war der Status als
Teilnehmer am Förderprogramm eigentlich noch
wichtiger. Ich habe schon vor „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“ Konzepte entwickelt, wie ich
Jugendlichen das Thema Technik näher bringen
kann, und zum Teil habe ich diese Konzepte
auch schon aus eigenen Mitteln umgesetzt; aber
durch „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ hatte
ich eine bessere Ausgangsposition für die Suche
nach Projektpartner/-innen. Als offizieller Projektträger
hatte ich bei der Kontaktaufnahme
mit Schulen, Vereinen und Jugendhäusern ein
ganz anderes Standing. Sonst hätte ich als Privatmann
vorsprechen müssen. So konnte ich
meine Ziele viel klarer vertreten.
Welche Gründe haben Sie für Ihr
Engagement?
Mich fasziniert, wie sich Jugendliche entwickeln,
wenn man sie individuell betreut. Ich hatte in

einem Projekt einen Jungen, der nicht die allergeringste
technische Erfahrung hatte. Er wusste
nicht einmal, was ein Schraubenschlüssel ist. Es
hatte ihn nie interessiert. Nach unserem Kurs
konnte er sogar ein Fahrrad einspeichen. Das können
die wenigsten Erwachsenen. Fahrradmechaniker
machen das. Das ist doch ein tolles Feedback:
zu sehen, mit welchem Interesse und mit welchem
Geschick dieser Junge schließlich dabei war.
Warum können Jugendliche denn keine
Fahrräder reparieren?
Die meisten Jugendlichen aus meinen Projekten
sitzen nachmittags zu Hause vor ihren Computern
und machen Spiele. Das ist ihre Freizeitbeschäftigung.
Sie machen nichts Praktisches, sie
haben keine Möglichkeit, etwas Technisches auszuprobieren.
Weder mit den Eltern noch mit
anderen Jugendlichen teilen sie viele Aktivitäten.
Sie bräuchten mehr Orte für gemeinsame
Erfahrungen. Gerade im Bereich Technik passiert
nicht viel. Es gibt zahlreiche Angebote aus dem
Bereich Kunst und Kultur für Jugendliche, aber
dafür interessieren sich nicht alle.
Haben die Jugendlichen denn Lust, etwas
Technisches auszuprobieren?
Und wie! Man muss ihnen nur das richtige Setting
bieten. Es darf nicht zu verschult sein. Am
meisten lernen die Jugendlichen, wenn man
ihnen Freiraum bietet. Bei uns dürfen sie auch
verrückte Ideen verwirklichen. Sie können kommen
und sagen: So, jetzt baue ich mir ein Raketenfahrrad.
Gemeinsam gehen wir das Vorhaben an,
und schnell wird allen klar, warum die Konstruktion
eines Raketenfahrrads problematisch ist. Vielleicht
wird aus dem Raketenfahrrad dann ein Elektrofahrrad.
Man muss die Ideen der Jugendlichen ernst
nehmen. Nur so fühlen sie sich als Person angenommen.
Bei allem Spaß – haben die Projekte etwas
sichtbar bewirkt bei den Teilnehmer/-innen?
Ja. Erst diese Woche ist ein ehemaliger Projektteilnehmer
bei uns in der Werkstatt vorbei gekommen.
Er zeigte mir seine Brandwunden vom Schweißen.
Ich hatte ihn als einen Jungen kennen gelernt, der
ohne jede Idee war, was er aus seinem Leben
machen sollte. Nichts interessierte ihn. Bei uns
stellte er fest, dass es Freude machen kann, mit
den eigenen Händen etwas zu konstruieren. Er lernte,
sich etwas zuzutrauen. Heute ist er KFZ-Mechaniker
bei BMW. Er hat seinen Traumjob gekriegt.
Und wir haben den Anstoß dazu gegeben!
3 Ich baue mir ein Raketenfahrrad

WER SICH NICHT AUSZUDRÜCKEN WEIß,
FÄLLT DURCH ALLE RASTER
Geschichtenerzählkunst wäre ein wunderbares
Unterrichtsfach. Weil der Lehrplan das nicht
vorsieht, hat Michael Zirk von der GeschichtenErzählKunstKOmpanie
– kurz GEKKO – die
Hauptschule Insel Schütt, die Konrad-Groß-
Schule und die Herschelschule besucht, um
mit den Schüler/-innen das Erzählen zu üben.
Die Teilnehmenden sollen mit den spielerischen
Mitteln der Geschichtenerzählkunst ihre
sprachlichen Fähigkeiten erweitern.
Wie kommt es, dass Jugendliche so
sprachlos sind?
Es gibt zahlreiche Studien, die nachweisen, dass
Kinder, die mit dem Fernseher ruhiggestellt werden,
einen deutlich niedrigeren Wortschatz haben
als Gleichaltrige, die wenig oder kaum fernsehen.
Auch haben Jugendliche, die viel Fernsehen,
Schwierigkeiten, komplexe sprachliche
Zusammenhänge zu verstehen oder selber zu bilden.
Eine Erklärung hierfür ist, dass der Spracherwerb
nicht aktiv eingeübt wird.
Fällt es den Teilnehmenden schwer, sich auf
das Erzählen einzulassen?
Der Mensch ist ein „homo narrans“, d.h. auch
Leute, denen eigentlich die Worte fehlen, erzählen
gerne, was sie erlebt haben, oder noch klarer,
was sie geleistet haben. „Hey Alter, genau da
geht’s ab. Alles klar?“

Was sind das für Geschichten, die im Rahmen
der GEKKO-Projekte erzählt werden?
Gibt es Themen oder Vorgaben?
Geschichten, die die Teilnehmenden selbst erfunden
haben, die aus der Alltags- und Erlebniswelt
der Jugendlichen kommen. Themen oder Vorgaben
gibt es nur bei der Verengung des Prozesses
auf die Bewerbungssituation.
Wie vollzieht sich der Wechsel vom fantasievollen
Fabulieren zum formaleren
Bewerbungsgespräch?
Fließend, als Transferleistung. Viele Schüler/
-innen suchen in ihrer Hilflosigkeit Zuflucht zu
festen Formulierungen, die sie in Musterbewerbungen
gefunden haben oder die nicht ihrer
Sprachwelt entsprechen. Das verbessert ihre
Chancen nicht. Deshalb erfolgt aus dem freien
Fabulieren die Ermutigung zu einer ebenso individuell
vorgetragenen Bewerbung.
Würden Sie abschließend sagen, die Projekte
an den drei Schulen waren erfolgreich?
Laut Lehrer Manfred Scharf fanden 80 % der Schüler/-innen
seiner Abschlussklasse an der HS Insel
Schütt entweder einen Ausbildungsplatz oder
einen Platz in einer weiterführenden Schule. Im
Vorjahr waren das nur 40 %. Inwieweit das nun an
diesem Projekt hing oder an anderen günstigen
Umständen, lässt sich natürlich kaum messen. Aber
immerhin ist es eine Vergleichszahl.
Auch das Projekt an der Konrad-Groß-Schule würde
ich als erfolgreich bewerten. Das letzte Projekt an
der Herschelschule jedoch nur eingeschränkt. Zwei
Drittel haben gut mitgemacht, aber ein Drittel der
Schüler/-innen hat sich gänzlich verweigert.
Welche Faktoren sind für Erfolg oder Misserfolg
verantwortlich zu machen?
Den Erfolg eines Projekts beeinflussen günstige
Rahmenbedingungen: vor allem die Unterstützung
durch Lehrer/-innen und Eltern. Das Projekt muss
von allen Beteiligten gewollt und mitgetragen
werden, nur so lässt sich eine angstfreie und
lockere Atmosphäre in den Kursen herstellen.
Grundsätzlich ist es in der neunten Klasse
eigentlich schon zu spät: Gezielte Sprachförderung
muss viel früher beginnen.
Warum ist Sprachkompetenz überhaupt
so wichtig?
Wir leben in einer Informations- und Kommunikationsgesellschaft.
Wer sich nicht auszudrücken
weiß, fällt durch alle Raster.
4 Wer sich nicht auszudrücken weiß, fällt durch alle Raster

NICHT NUR KONSUMIEREN, SONDERN GESTALTEN
Die Sozialpädagogin Nadja Muntahder leitet
den Jugendtreff Schloßäcker, eine Einrichtung
der Stadt Nürnberg. Fünf Jahre lang hat
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ Projekte
des Jugendtreffs gefördert, zuletzt die Musicalproduktion
“Celebrate Youth”.
Der Jugendtreff Schloßäcker ist eine städtische
Einrichtung. Warum sind zusätzliche
Fördergelder wichtig?
Unsere Grundfinanzierung ist gesichert, aber das
Budget reicht natürlich nur für den Alltagsbetrieb.
Zusätzliche Projekte, bei denen mit den
Jugendlichen über einen längeren Zeitraum
wirklich etwas erarbeitet wird, sind damit wenig
möglich. Für unser Musical-Projekt zum Beispiel
mussten wir uns Honorarkräfte aus den Bereichen
Choreografie, Tontechnik, Videoproduktion
und Fotografie einkaufen.
Frau Muntahder, Musical klingt nach Event
und guter Laune. Wie haben die Jugendlichen
von dem Projekt profitiert?
Gute Laune ist auch gar nicht verkehrt für diese
Zielgruppe. Denn die meisten kommen aus Konfliktfamilien
und blicken hoffnungslos in die
Zukunft. Das Highlight Musical hat ihnen ganz
viel positive Gefühle und Energie vermittelt und
ihr Selbstwertgefühl gesteigert.
Ein wichtiger Aspekt an der Musical-Arbeit war,
dass sich die Jugendlichen einmal ganz anders
erleben und ausdrücken konnten. Die kreative
Arbeit mit Musik, Text, Tanz und Gesang bot
ihnen die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten auszuprobieren.
Aufgrund ihres sozialen Status und fehlender
finanzieller Mittel ist ihnen das sonst
kaum möglich.
Auch das gemeinsame Planen und Organisieren
war für die jungen Menschen eine wichtige Lernerfahrung,
denn die meisten kennen von zu Hause
aus keine Strukturen. Das Musical bot den
Jugendlichen zudem die Gelegenheit, sich mit
ihrer eigenen Situation auseinanderzusetzen.
Die Jugendlichen kennen von zu Hause
aus keine Strukturen, sagen Sie. Woran
liegt das?
Manche Eltern dieser Jugendlichen sind doppelbelastet,
sie haben zwei Jobs und arbeiten in

Schicht, andere sind arbeitslos, in manchen
Familien gibt es ein Suchtproblem ... Unseren
Jugendlichen fehlt es an Unterstützung. Die
einzige Struktur in ihrem Leben ist die Schule,
und die überfordert sie dann von Anfang an,
weil sie nicht darauf vorbereitet sind. Sie
bekommen schlechte Ergebnisse, können kein
Selbstbewusstsein aufbauen, trauen sich
nichts zu.
Auch die Schulen sind überfordert. Denn die
Jugendlichen, die zu uns kommen, bräuchten
eigentlich Einzelunterstützung, und das können
die Schulen gar nicht leisten.
Wir können das nicht alles auffangen und große
Wunder bewirken, aber wir hatten immer
wieder Jugendliche in den Projekten, die sehr
viel für sich herausholen konnten. Die
Jugendlichen kommen freiwillig zu uns, und
sie kommen gerne. Das ist eine ganz wichtige
Basis für unsere Arbeit.
Die Jugendlichen können sich ausprobieren
– das geht bei ihren Projekten so weit,
dass sie auch in die Konzeptionsphase mit
eingebunden werden. Sind die Jugendlichen
mit so viel Eigenständigkeit und Verantwortung
nicht überfordert?
Nein, unser Konzept funktioniert und wird auch
sehr gut angenommen. Mit Hilfe von Workshops
werden die Jugendlichen in den gesamten
Ablauf eingebunden. So haben wir bei der Musicalproduktion
viele Bereiche in die Hand unserer
Jugendlichen gegeben, zum Beispiel die gesamte
Dokumentation, die Internetseite, die Ton- und
Beleuchtungstechnik bei der Aufführung. Unter
Anleitung von Profis haben sie ganz nach ihrer
Interessenlage zusätzliche Kompetenzen erwerben
können. Dadurch bieten sich den Jugendlichen
ja auch tolle Möglichkeiten. Wer hat im
Alltag schon Gelegenheit, am Mischpult zu stehen
...
Uns ist wichtig, dass die Jugendlichen Angebote
nicht nur konsumieren, sondern mitgestalten.
Deswegen setzten wir diesen Baustein jetzt
eigentlich bei jedem Projekt ein.
5 Nicht nur konsumieren, sondern gestalten

ICH KOMME HER, UM KEINEN STRESS ZU HABEN
Sönmez und Sinem besuchen seit vielen
Jahren den Jugendtreff Schloßäcker, er
ist eine wichtige Koordinate in ihrem Leben
geworden. Auch an einigen der hier angebotenen
„Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Projekte haben sie teilgenommen.
Sinem und Sönmez, was macht Ihr zur
Zeit? Geht Ihr noch zur Schule?
Sinem: Ich habe noch zwei Jahre Abendschule
vor mir. Ich mache mein Abitur.
Sönmez: Ich gehe nicht mehr zur Schule. Ich
fand Schule uninteressant. In meinem Freundeskreis
spielte Schule keine Rolle.
Wenn Ihr etwas an der Schule ändern
könntet, was wäre das?
Sinem: Ich habe eine Lehrerin, die nicht erklären
kann. Und wenn ich nachfrage, fühlt sie
sich gleich angegriffen. Ich bekomme einfach
keine Antworten auf meine Fragen. Außerdem
benotet sie ungerecht. Das erste, was ich
machen würde, wäre: diese Lehrerin auszutauschen!
Sönmez, du warst an der Herschelschule.
Ich habe die Herschelschule vor kurzem
besucht und mir die Schulcafeteria
angesehen ...
Sönmez: ... ja, ich habe von der Cafeteria
gehört. Das ist eine gute Idee! Die Schüler, die
Nachmittagsunterricht haben, können sich jetzt
in die Cafeteria setzen.
Beim Warten auf den Nachmittagsunterricht

habe ich das Rauchen angefangen. Im Park. Wir
standen immer im Park herum, wussten nicht,
wo wir hingehen sollten.
Welche Rolle spielt der Jugendtreff in
Eurem Leben?
Sinem: Ich komme hier her, um mal abzuschalten,
um keinen Stress zu haben.
Stellt Euch vor, Ihr dürftet für den Jugendtreff
Schloßäcker Projekte vorschlagen, die
ganz speziell auf Euch zugeschnitten sind.
Was könnten das für Projekte sein?
Sinem: Ausflüge. Zusammen mit den anderen
etwas Interessantes sehen und erleben.
Sönmez, du zuckst die Achseln. Stell dir
vor, jemand gibt dir 10.000 EUR in die
Hand, und du sollst für den Jugendtreff
damit etwas organisieren. Was wäre das?
Sönmez: Ich würde das nicht allein entscheiden.
Ich würde mich mit den anderen absprechen.
Sinem, Sönmez, was habt Ihr mit Eurem
Leben geplant? Wo geht es hin?
Sinem: Nach dem Abitur möchte ich Jura studieren.
Sönmez: Ich habe keine Pläne. Ich habe nicht
einmal eine Ausbildung. Ich habe zwei Ausbildungen
begonnen, eine als Bäckereifachverkäuferin,
eine als Einzelhandelskauffrau. Wegen
einer Mehlallergie konnte ich die erste nicht zu
Ende machen. Und in der zweiten habe ich die
Probezeit nicht bestanden. Ich würde gern Friseurin
werden, aber da bekommt man fast nur
noch mit mittlerer Reife einen Ausbildungsplatz.
Ich will ja nicht Bankkauffrau werden ...
das ist schon unverschämt.
Bekommst du im Jugendtreff Unterstützung?
Sönmez: Ja, auf jeden Fall. Beim Schreiben
von Bewerbungen. Und Bewerbungsgespräche,
die üben wir hier richtig intensiv. Falls es mal
dazu kommt.
Sehen Eure Eltern gern, dass Ihr in den
Jugendtreff kommt?
Sönmez: Meiner Mutter war das anfangs gar
nicht recht. Es gibt viele türkische Männervereine,
das ist selbstverständlich, aber dass
Mädchen auch Anlaufpunkte haben, das war
für sie ungewohnt. Sie hatte Angst, dass hier
nur Jungs sind! Aber sie ist einfach mitgekommen
und hat sich den Jugendtreff angeschaut.
Er hat ihr gefallen. Und sie fand es gut, dass
wir hier auch Bewerbungstraining und andere
sinnvolle Dinge machen. Schließlich hat sie
gesagt: „Gott sei Dank gibt es das hier.“
6 Ich komme her, um keinen Stress zu haben

EINE GANZ ANDERE ART VON LERNEN
Uwe Eber, Jugendsozialarbeiter an der
Herschelschule, hat mit der Schulleitung
gemeinsam das Projekt Schulcafé initiiert,
das von Schüler/-innen betrieben wird
und so eine praxisorientierte Vorbereitung
auf den Einstieg ins Berufsleben bietet.
Wie entstand die Idee zum Schulcafé?
Die Idee entstand gemeinsam mit dem Schulleiter,
Herrn Titgemeyer. Die Grundidee war einfach,
ein Café aufzubauen. Unser Schulhaus ist
sehr alt, die Architektur sieht keine Ruhezonen
vor. Es gab für Schüler/-innen keine Möglichkeiten,
sich außerhalb des Unterrichts irgendwo
hinzusetzen.
Der erste Gedanke war also, einen ruhigen Ort
zu schaffen, an dem sich die Schüler/-innen
niederlassen können.
Dann reifte in mir die Idee, das Projekt Schulcafé
mit einer Möglichkeit zur beruflichen Qualifizierung,
mit einer Schülerfirma zu verknüpfen.
Das Café ist ideal dafür, denn es ist auf
ganz unterschiedliche Bereiche angewiesen:
Einkauf, Service, Kochen, Kaufmännische Tätigkeiten
wie Abrechnung, Buchhaltung, Kalkulation.
Das Café ist wie eine kleine Firma mit verschiedenen
Abteilungen.
Wie sind sie zu Ihren „Angestellten“
gekommen?
Wir haben eine offizielle Stellenausschreibung
gemacht. Schon eine ganze Weile vor Projektbeginn.
Begleitet von sehr viel Werbung.
Die Interessent/-innen mussten eine Bewerbung
schreiben. Wir haben die Bewerbungen gesichtet
und die Schüler/-innen zu Vorstellungsgesprächen
eingeladen.
Nach welchen Kriterien haben Sie die
Bewerber/-innen ausgewählt?
Es gab ungefähr 40 Bewerbungen für 30 Plätze.
Wir haben mit allen Bewerber/-innen ein
Gespräch geführt. Es ging uns darum, das Interesse
am Projekt herauszufinden.
Wir haben das heruntergebrochen auf ganz konkrete
Fragen. Was machst du, wenn ein Gast Kaffee
bestellt, du aber merkst: niemand hat Kaffeepulver
eingekauft? Oder: Wie planst du dein

Essen? Auf was achtest du, wenn du einkaufen
gehst? Was ist dir wichtig bei den Produkten,
die du kaufst?
Wir haben auch eine Probezeit. Denn viele stellten
sich die Arbeit im Café anders vor. Es gab
auch einige wenige, die schnell ausgestiegen
sind, weil sie festgestellt haben: Das ist
anstrengend.
Aber die Mehrheit ist sehr engagiert. Es sind
eher die Details, an denen wir jetzt arbeiten.
Die Zusammensetzung der Gruppen etwa. Die
meisten wollen nur bedienen. Buchhaltung,
Kalkulation – das empfinden viele als trocken,
da müssen wir die Teilnehmer/-innen stark
motivieren.
Hatten Sie mit so viel Interesse
gerechnet?
Ehrlich gesagt, ich war ein wenig skeptisch.
Schließlich fordern wir viel ein, z. B. was
Pünktlichkeit und Zuverlässigkeit anbetrifft.
Aber ich bin positiv überrascht worden.
7 Eine ganz andere Art von Lernen

Sind die Teilnehmer/-innen an dem
Projekt die, die ohnehin interessiert
und engagiert sind?
Nicht nur. Ein Teil derer, die im Schulcafé
mitmachen, gehört ganz klar zu den Schüler/
-innen, die sich auch in anderen Projekten
engagieren. Wir haben aber auch einige in der
Firma, die im Unterricht immer wieder Probleme
haben mit Regeln, mit verlässlichen Zusagen,
aber alle zeigen sich im Projekt von einer sehr
guten Seite.
Wie reagiert die Gruppe auf
Schwierigkeiten?
Da sind wir noch im Prozess. Viele haben auch
im Café Probleme mit Pünktlichkeit. Aber das
reguliert sich zunehmend durch die Reaktionen
der anderen. Wenn sechs Leute Dienst haben,
und drei stellen fest, dass sie früher gehen müssen,
weil sie Nachmittagsunterricht haben, verschlechtert
das natürlich die Stimmung. Da
moderieren wir noch viel in den Teambesprechungen.
Aber die Selbstkontrolle durch die

Schüler/-innen nimmt zu. Weil sie merken: Moment,
da muss ich ja viel mehr arbeiten, wenn drei ausfallen,
weil sie wieder ihren Termin verschusselt haben.
Was unterscheidet so ein Projekt vom Regelunterricht?
Das Projekt ermöglicht den Schüler/-innen eine ganz
andere Art von Lernen. Wir haben auch Schüler/
-innen im Projekt, die nicht alle Grundvoraussetzungen
optimal erfüllen, aber große Lust haben, mit zu
arbeiten. Und die bekommen hier die Chance, sich
auszuprobieren, an den Aufgaben zu wachsen.
Wichtig ist auch die soziale Situation, nur im Team
funktioniert das Café, verbindliche Absprachen sind
absolut notwendig.
Sie berichten so begeistert – das Projekt ist
also erfolgreich?
Absolut! Das Projekt läuft noch nicht sehr lange.
Aber bislang bin ich sehr zufrieden.
Wir haben jetzt mit Aktionen begonnen, ich möchte
da ganz besonders meine Kollegin Frau Fürst hervorheben,
die unsere Schüler/-innen mit viel Kreativität
zu Variationen im Angebot anregt. Jetzt im Sommer
gibt es Fruchtcocktails und Eis. Sie animiert die
Schüler/-innen dazu, gelegentlich Pausenverkauf
zu veranstalten, als Werbung für das Café.
Wir sind ja noch ganz am Anfang. Wir haben die
Idee, diesen Raum für künstlerische oder musikalische
Veranstaltungen zu nutzen. Das Café ist auch
eine Chance, Eltern stärker mit einzubeziehen.
Schule muss offen sein. Wir haben viele Schüler/
-innen mit Migrationshintergrund, da ist die
Hemmschwelle für die Eltern oft sehr groß, in die
Schule zu kommen.
Das klingt alles so perfekt – gab es denn
auch schwierige Momente?
Unsere Hauptschwierigkeiten lagen eher im Vorfeld.
Die Finanzierung z. B. war nicht klar. Nachdem
wir die Zusage der Förderung durch „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ hatten, lief eigentlich
alles rund.
Was haben Sie aus dem Projekt gelernt?
Das Café hat mir ein weiteres Mal gezeigt, wie viel
Potenzial eigentlich in den jungen Menschen stekkt.
Dieser Wille der Schüler/-innen, etwas vollkommen
Neues auszuprobieren, war für mich sehr
beeindruckend.
Kommt dieses Potenzial im Unterricht nicht
zum Vorschein?
Nur bedingt. Es ist erstaunlich, was Schüler/
-innen aus sich herausholen, wenn man ihnen
etwas in die Hand gibt, ihnen etwas zutraut.
Natürlich ist auch die Projektarbeit Lernen, unser
Projekt Schulcafé ist sehr zielorientiert, aber die
Schüler/-innen empfinden es nicht so, weil sie
sich im Projekt besser einbringen können. Wir
begegnen den Jugendlichen in diesem Projekt
mehr auf Augenhöhe. Sie spüren unseren Respekt.
Wir sind ein Team. Außerdem ist der Erfolg sichtbarer,
unmittelbarer.
Frau Fürst pflegt zu sagen: Ohne Euch können wir
zumachen. Ihr seid die Hauptpersonen.
7 Eine ganz andere Art von Lernen

INFORMATIONEN MIT EVENT-CHARAKTER KOMMEN AN
Broschüren über Berufe sind hilfreich –
wenn man sie liest. Journalist Matthias
Schwincke vom emMeS media Service verpackte
Informationen gemeinsam mit
Jugendlichen spannender. In seinen
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“-Projekten
„blick B.“ oder „Hip-Hop-A-Job“
erarbeiteten Jugendliche, die sich an der
Schwelle Schule-Beruf befinden, Informationen
über Berufsbilder auf völlig ungewohnte
Weise. Und verbesserten zugleich
soziale und kommunikative Kompetenzen.
Warum ist es schwer, Jugendliche mit
herkömmlichen Berufsinformationen zu
erreichen?
Printmedien sind Schüler/-innen relativ fern.
Das Interesse am Lesen ist gering. Zum einen,
weil die Jungen und Mädchen sprachlich nicht
fit sind, zum anderen können sie sich oft nur
schlecht konzentrieren. Darum organisierte ich
mit ihnen Exkursionen in die Praxis. Vor Ort
interviewten sie Vertreter/-innen verschiedener
Berufe. Über die Berufsbilder wie zum Beispiel
Tierpflege oder Verkauf schrieben sie Erlebnisberichte
– oder wir bauten Berufe in Rollenspiele
ein. Im letzten Projekt „Hip-Hop-A-Job“
verarbeiteten wir Berufsinhalte in Hip-Hop-
Songs. Ein toller Erfolg! Man muss die Sprache
der Jugendlichen sprechen, damit man sie
erreicht. Immer dann, wenn Informationen
einen Eventcharakter bekamen, wurden sie von
den Schüler/-innen interessiert aufgenommen.
Was haben die Jugendlichen gelernt?
Es spezifizierten sich schnell Vorlieben und
Fähigkeiten heraus. Wir wussten bereits nach
wenigen Tagen, wer gut interviewen, fotografieren
oder schreiben kann. Das förderten wir
gezielt. Außerdem lernten die Teilnehmer/-innen,
wie man richtig telefoniert, formuliert, kommuniziert.
Die Projekte waren gute Spielwiesen für die
Jugendlichen, um zu erkennen, was in ihnen
steckt und was ihnen liegt.
Einige Schüler/-innen waren bei mehreren
Projekten dabei. Konnten Sie bei ihnen
eine Entwicklung beobachten?
Viele Teilnehmer/-innen gewannen im Laufe der
Projekte deutlich an Selbstbewusstsein. Das wirkte
sich positiv auf die Atmosphäre aus: Die Gruppen
gingen respektvoller miteinander um.
Manche gingen in den Projekten voll auf, wie
zum Beispiel Ebru. Sie wurde nach einem Projekt

ereits Tutorin, organisierte Termine, leitete
andere Hauptschüler/-innen an, übernahm Führungsfunktionen
innerhalb der Gruppe. Oder
Mourat – er wurde zum Tutor des Hip-Hop-Projekts.
Beide übernahmen freiwillig und gern
mehr Verantwortung.
Ihre Teilnehmer/-innen standen an der Schwelle
von der Schule zum Beruf. War die Sorge, keinen
Ausbildungsplatz zu bekommen, ein Thema?
Nein – im Gegenteil. Sie waren eher gedankenlos.
Ich war überrascht, wie verspielt diese Schüler/-innen
noch waren, obwohl sie kurz vor dem
Einstieg ins Berufsleben standen. Es hat mich
immer wieder erstaunt, dass sie auf den Übergang
Schule-Beruf nicht mit der notwendigen
Ernsthaftigkeit vorbereitet wurden. Unsere Projekte
konnten die Jugendlichen ein wenig wachrütteln
– besonders die Firmenbesuche. Manche
Jugendliche erreichten diese Signale aus der
Realität und störten ihre Traumexistenz ganz
erheblich. Andere schoben die Zukunft auch
dann noch beiseite – nach dem Motto: Das
kommt später.
Wie beurteilen Sie rückblickend „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ als Förderprogramm?
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ ermöglichte
mir und den Jugendlichen eine sehr freie Arbeit,
da eine Vollfinanzierung des Mikroprojektes
immer gewährleistet war. Als ein wenig nachteilig
empfand ich, dass ich die Projekte jährlich
modifizieren musste. Für mich als Projektträger
war das schwierig, da ich so fast immer wieder
ganz von vorn anfing.
8 Informationen mit Event-Charakter kommen an

STÄRKER WERDEN UND WEITER GEHEN
Exkursionen in Betriebe, Interviews mit
Angestellten und das Aufarbeiten der
Erlebnisse für andere Schüler/-innen – die
verschiedenen „Lokales Kapital für soziale
Zwecke“-Projekte von Journalist Matthias
Schwincke sollten Jugendlichen Medienund
Sozialkompetenzen vermitteln. Wie sie
von dem Projekt profitierten – das erzählen
Mourat (18), Ebru (17) und Tanja (20).
Warum fällt vielen Schüler/-innen der
Wechsel in den Beruf so schwer?
Tanja: Vielen fehlt die Eigeninitiative – es sollte
in der Schule mehr Wert darauf gelegt werden,
Initiative zu fördern. Aber ich weiß nicht, ob die
Schule wirklich an alle rankommt. Vielleicht sollte
man mehr sozialpädagogische Fachkräfte einstellen
wie etwa in der Sperberschule. Da hatten
die Jugendlichen jemanden, mit dem sie ihre
Probleme besprechen konnten, der ihnen Mut
machte und sie antrieb.
Mourat: Viele wachen erst auf, wenn sie im
Beruf nicht klarkommen.
Tanja: Die Schüler/-innen denken eben, sie
haben noch viel Zeit.
Was haben Euch die Projekte gebracht?
Tanja: Der redaktionelle Teil hat mich ganz
besonders interessiert – die Interviews, das
Schreiben. Ich habe zum Beispiel gelernt, wie
man in eine Reportage einsteigt. Das hat mir
danach bei Bewerbungen und im Beruf geholfen.

Klar, Erfolge hatte ich nicht gleich – ich habe
auch über 100 Bewerbungen geschrieben, lernte
dann drei Jahre Rechtsanwaltsfachangestellte, bin
nun fertig. Aber das ist mir immer noch zu
wenig. Ich will aufsteigen und mehr verdienen.
Ich mache jetzt mein Abitur nach und will Jura
studieren.
Ebru: In der achten Klasse stieg ich beim Projekt
„ Blick b.“ ein. Mich haben eigentlich schon
immer sehr viele Berufsfelder interessiert – aber
ich konnte mich nicht entscheiden. Dank der Projekte
habe ich sehr viele Praktika machen können
und viele Betriebe kennen gelernt. Ich habe
schon als Gleisbauerin, Altenpflegerin, medizinische
Fachangestellte gearbeitet. Drei Jahre lang
habe ich bei den Projekten von Herrn Schwincke
mitgemacht. Und wenn ich das in den Bewerbungen
schreibe, kommt es immer gut an.
Mourat: Ich konnte in Berufe reinschnuppern, die
mich sonst nie interessiert hätten. Ich war
damals in einer Berufsmaßnahme. Freunde erzählten
mir von den Projekten, da wollte ich auch
mitmachen. 2007 habe ich eine Ausbildung als
Fachverkäufer in einer Bäckerei begonnen. In
einem Projekt hatten wir eine Bäckerei besucht –
meine Berufswahl ist also kein Zufall ...
Wie begegneten Euch die Mitarbeiter/-
innen der Betriebe, die Ihr besucht
habt?
Mourat: Die haben zum Glück nicht gedacht:
„Jetzt kommt schon wieder eine Klasse, wieder
mehr Arbeit.“ Sondern sie haben sich
besonders viel Mühe gegeben. Etwa der Frisör,
der hat uns ausführlich gezeigt, welchen
Schnitt er warum wählt. Man konnte ohne
Scheu fragen, alle waren offen, locker, haben
auch mal Witze gemacht.
Hat sich für Euch etwas verändert durch
Eure Teilnahme an den Projekten?
Tanja: Ich kann mich besser ausdrücken. Und
ich bin selbstsicherer. Die Projekte haben mir
geholfen, meine Stärken zu erkennen. Ich
wusste vorher zum Beispiel gar nicht, dass
ich sehr gut organisieren kann.
Ebru: Ich bin auch selbstsicherer im Umgang
mit anderen. Ich kann gut Bewerbungen
schreiben und habe keine Angst mehr vor
Vorstellungsgesprächen.
Mourat: Ich bin jetzt im ersten Lehrjahr beim
„Casa Pane“. Es gab eine Zeit, da wollte ich
aufgeben. Aber ich sagte mir: Das schaffst
9 Stärker werden und weiter gehen

du. Ich bleibe dabei, ich halte die Regeln ein.
Ich gebe etwas von mir, sie geben etwas von
sich. In den Projekten war das nicht anders.
Was war gut – was vielleicht enttäuschend?
Mourat: Mir hat alles sehr gut gefallen. Wir hatten
immer Spaß. Und der Besuch in der Bäckerei
– das war quasi die Einführung in den Beruf, den
ich jetzt ausübe. Ich wusste, was auf mich
zukommt.
Das letzte Projekt, die Hip-Hop-CD mit den
gesungenen Berufen, war für mich das schönste.
Im Vorfeld haben wir uns überlegt: Was ist überhaupt
Hip-Hop? Wie weit kann man textlich
gehen? Wir haben gelernt, wie man das macht.
Darauf bin ich stolz. Und ich bin sicher, die
Jugendlichen werden die CD hören, weil Musik
sie einfach interessiert. Die Schüler sind eben
faul. Lesen wollen die nichts.
Leider war die Zeit beim letzten „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“-Projekt mit der CD relativ
knapp. Wir hätten noch mehr Lieder produzieren
können.
Tanja: Ich hatte auch immer Spaß. Die Stunden
waren locker. Wir hatten ja nie das Gefühl, vor
einem Lehrer zu stehen. Negativ war, dass einige
der Teilnehmenden nicht so mitzogen. Da dachte
ich mir: „Wacht doch mal auf, Leute!“ Diese
Einstellung hat mich extrem gestört.
Habt Ihr Freund/-innen davon erzählt?
Alle: Klar.
Ebru: Und ich habe meine Schwester gleich mitgebracht.
Mourat: Ich habe meinen Bruder und einen
Freund mitgebracht. Der Bekannte ist Stuckateur
und er hat im letzten „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“-Projekt ein Lied über seinen
Beruf gesungen.

Fühlt Ihr Euch gut vorbereitet für den
Beruf?
Ebru: Ja, ich glaube, ich kann beruflich ganz gut
starten. Aber ich habe mich entschieden, jetzt
keine Ausbildung zu machen. Ich habe einen
Noten-Durchschnitt von 1,8 und werde auf die
Wirtschaftsschule gehen.
Mourat: Es gibt ja immer etwas zu lernen, ich
würde gern weiter bei Projekten mitmachen. Und
neue Schüler/-innen, die so unerfahren sind wie
wir am Anfang, die könnten wir coachen. Manche
Jugendliche lassen sich ja von Eltern oder Lehrkräften
nicht an die Hand nehmen, aber vielleicht
von uns? Wir sprechen ihre Sprache.
Tanja: Dann könnten sie sehen, dass man auch
mehr als die Hauptschule schaffen kann. Und
dass man nach ein paar Bewerbungen, die zurükkkommen,
nicht gleich aufgibt.
9 Stärker werden und weiter gehen

NICHT IN JAHREN, SONDERN IN GENERATIONEN DENKEN
Nur wenn Mütter und Väter mit Migrationshintergrund
das deutsche Schulsystem kennen
und verstehen, sind sie auch in der
Lage, ihre Kinder angemessen zu fördern –
das ist die Erfahrung von Diplom-Psychologin
Mukadder Ergün. Im Projekt „Elternschule“
arbeitete sie deswegen nicht mit
Kindern, sondern mit Eltern.

„Wenn wir heute beginnen, etwas Grundlegendes
zu verändern, könnten Kinder von Eltern
mit Migrationshintergrund in zwei Generationen
erfolgreich in Schule und Beruf sein“, so die
Einschätzung von Mukadder Ergün nach dem
Ende des Projektes „Elternschule“. Die Diplom-
Psychologin erlebte in ihrer Arbeit immer wieder,
dass Kinder trotz Anstrengung in der Schule
hinter den Anforderungen zurück bleiben,
und sie hat die Gründe dafür identifiziert.
„Im Projekt wurde ganz deutlich, dass Migrantenmütter
eine Eins-zu-Eins-Betreuung brauchen.
Mir offenbarten sich Frauen bei „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“-Treffen. Sie erzählten
von der Last, die auf ihnen liege, alles zu
managen – Kinder, Haushalt, Schule. Sie berichteten
von ihrer Unkenntnis dem deutschen
Schulsystem gegenüber. Insbesondere türkische
Mütter fühlen sich mit ihren Erziehungsaufgaben
zwischen zwei Kulturen häufig überfordert
und hilflos. Wir brauchen mehr Menschen, die
diese Mütter begleiten und die ihre Erziehungskompetenz
gezielt stärken und unterstützen.
Zwar gibt es die Migranten-Erstberatung, aber
meine Erfahrung zeigt, dass dort speziell
geschulte Ansprechpartner/-innen sowie Gespräche
auf gleicher Augenhöhe selten sind. In den
Kommunen vermisse ich türkische Mitarbeiter/
-innen, die die nötige kulturelle Sensibilität
besitzen.“
In der „Elternschule“ wurde Frau Ergün immer
wieder mit dem Hauptproblem von Familien mit
türkischem Hintergrund konfrontiert: „Viele
Jugendliche und Erwachsene sprechen nicht nur
schlechtes Deutsch, sondern auch schlechtes
Türkisch. Sprachprobleme sind die Hauptursache
für Verständnisschwierigkeiten der Eltern innerhalb
der Schule, etwa bei Lehrergesprächen. Hinzu
kommt, dass 90 % all dieser Familien bildungsfern
sind. Das heißt, ihre Kinder kommen
schon mit Wissensdefiziten in die Schule. Der
praktizierte Frontalunterricht vermag es nicht,
diese zu beheben. Wir brauchen dringend flexible
Lehrpläne, die die Bedürfnisse aller berücksichtigen“,
sagt die Projektleiterin.
Frau Ergün sieht die einzige Möglichkeit, späteren
Schul- oder Ausbildungsproblemen entgegen
zu wirken, in der Frühförderung aller Vorschul-
kinder. „Dies sollte ein Recht und eine Pflicht für
alle Kleinkinder sein“, so Frau Ergün. „Manche
Eltern, die die „Elternschule“ besuchten, sehen
noch immer nicht ein, dass sie auch selbst in die
Ausbildung ihrer Kinder investieren müssen. Sie
meinen, dass dies Aufgabe des Staates sei. Sie
sind überzeugt, ihre Kinder werden sich schon
irgendwie erfolgreich in die Arbeitswelt integrieren
– so wie sie damals. Ein Irrglaube.“
In der „Elternschule“ sprachen die Teilnehmer/
-innen auch gesellschaftliche Probleme an, die
Frau Ergün ebenso sieht: „ Menschen mit Migrationshintergrund
und Deutsche leben immer noch
zu sehr nebeneinander her statt miteinander. Der
nötige Respekt und das Feingefühl füreinander
fehlen beiderseits. Aber nur wer sich als Kind,
Schüler/-in, Mutter angenommen und verstanden
fühlt, kann gute Leistungen erbringen.“
Frau Ergün bedauert das Projektende, denn viele
Eltern haben großes Interesse an der Elternschule.
„Solche Projekte müssen auf lange Sicht
angelegt sein, um zu wirken. Die Politik sollte
nicht in Jahren, sondern in Generationen denken“,
fordert sie.
10 Nicht in Jahren, sondern in Generationen denken

MEINE KINDER SOLLEN NICHT HINTEN ANSTEHEN
Haushalt, Ernährung, Kinder großziehen –
in vielen türkischen Familien kümmern sich
darum allein die Mütter. Der 30-jährigen
Gülsen* wuchs dieser Alltag über den
Kopf. Die Mutter von drei Kindern besuchte
daraufhin Frau Ergüns Elternschule. In
zwei türkischsprachigen Projekten lernte
sie Strategien kennen, wie sie ihre Kinder
stützen und fördern kann – und dabei sich
selbst nicht verliert.
Weshalb besuchten sie die Elternschule?
Ach, ich war einfach überfordert. Ich wollte so
vieles anders und besser machen mit meinen
Kindern, aber mir war alles zu viel. Ich hatte
das Gefühl, wir kommen überhaupt nicht weiter.
Eine Nachbarin erzählte mir dann von der
Elternschule.
Konnte Ihnen die Elternschule helfen?
Ja, sehr. Die Psychologin half uns, besser mit
unseren Kindern umzugehen, sie ernst zu nehmen.
Miteinander zu sprechen, wenn es Meinungsverschiedenheiten
gibt. Sie erklärte uns,
dass eine aggressive Körpersprache auch eine
Art von Gewalt ist. Das Motto „Keine Gewalt, in
welcher Form auch immer“ ist heute mein Leitspruch.
Ich muss zugeben: Ich habe das vorher
nicht beachtet. Ich habe meine Kinder oft böse
angeschaut. Ich habe ihnen auch mal einen
Klaps auf den Po gegeben, wenn ich nicht weiter
wusste. Heute mache ich es so: Wenn ich
merke, dass ich sehr wütend bin, gehe ich kurz
aus dem Zimmer.
Meine eigenen Eltern sind extrem konservativ –
und so haben sie mich auch erzogen. Meinem
Vater durfte niemand widersprechen. Wir als
Kinder wurden streng und hart erzogen. Sicher
hat mich das geprägt. Es war in meiner Familie
nicht üblich, mit Kindern auf Augenhöhe zu
sprechen.
Hat die Elternschule Ihren Alltag
beeinflusst?
Ich habe mir kleine Notizzettel gemacht mit all
den Tipps von Frau Ergün. Sie kleben überall in
der Wohnung. Ich sehe meine Kinder jetzt mit
anderen Augen. Ich frage mich: Was können
sie? Statt wie vorher: Was können sie nicht?
Wir lernten in den Kursen auch, den Schulalltag
zu verstehen und mit Lehrer/-innen zu diskutieren.
Ich weiß jetzt besser, worauf es
ankommt, und wie ich meine Kinder motiviere,
wenn es in der Schule einmal nicht so klappt.
Ich schimpfe nicht mehr einfach bei schlechten
Noten, sondern sage: „Ich weiß, du hast gut

gelernt, aber es hat nicht gereicht ...“ Ich versuche
sie dazu zu bringen, nicht aufzugeben, an
sich zu glauben ...
Es war sehr gut, dass wir das deutsche Schulsystem
erklärt bekamen. Vieles war mir vorher
nämlich gar nicht klar. Mir ist wichtig, dass
meine Kinder etwas wissen und können. Sie sollen
nicht hinten anstehen.
Was hielt Ihr Mann von der Elternschule?
Er war nicht besonders interessiert und sagte:
„Du erziehst die Kinder doch. Ich bin sowieso
nie da.“ Aber an Tagen, an denen wir als Paar
Probleme hatten, fragte er: „Na, hast du das
dort auch besprochen? Frag doch mal deine
Lehrerin, ob sie nicht auch dafür eine Lösung
weiß.“ Das hat mich geärgert. Aber mittlerweile
hat sich doch einiges geändert, er ist geduldiger
mit den Kindern, geht besser auf sie ein
und zeigt wirkliches Interesse an ihnen. Das ist
in anderen Familien nicht selbstverständlich!
* Name der Redaktion bekannt.
11 Meine Kinder sollen nicht hinten anstehen

PRAKTIKUM MIT EINER EXTRAPORTION KOFFEIN
Beate Riehl ist Inhaberin des Cafés „Brunner
Espressolounge“ am Aufseßplatz und bietet
jungen Arbeitslosen und Arbeitssuchenden im
Rahmen eines Praktikums eine gastronomische
Basisqualifizierung an. Die Förderung
ermöglichte es ihr, eine intensive Betreuung
der Praktikant/-innen gewährleisten.
Frau Riehl, was kann man in 80 Stunden pro
Praktikant/-innen erreichen?
Die Teilnehmer/-innen erleben, wie es ist, in der
Gastronomie zu arbeiten.
Aber es geht uns beim Praktikum nicht allein
Berufspraxis, sondern ganz stark auch um eine
Stärkung des Selbstbewusstseins und eine veränderte
Wahrnehmung persönlicher Perspektiven.
Die meisten jungen Menschen kommen mit einer
pessimistischen Grundstimmung zu uns. Sie
sehen es als gegeben an, dass sie keinen Ausbildungsplatz
bekommen. Wir verstehen es als
unsere Aufgabe, sie aus diesem negativen Weltbild,
aus ihrer Lethargie herauszuholen.
Als drittes Ziel haben wir, unseren Praktikant/
-innen zu helfen, ihren beruflichen Weg zu pla-

nen. Wir schreiben mit ihnen Bewerbungen und
stellen einen ersten Kontakt mit potentiellen
Arbeitgebern her. Ich rufe auch selbst schon mal
in einem Restaurant oder Café an und sage: “Ich
hab da jemanden, die/der strengt sich total an,
schaut die/den mal an.“ Bei einem normalen
Bewerbungsverfahren würde diese Zielgruppe
immer durchfallen. Aber mit so einem Türöffner
funktioniert das.
Wie sieht denn Ihre Zielgruppe aus?
Warum sind die jungen Menschen so
pessimistisch?
Die Praktikant/-innen sind zwischen 16 und 19
Jahre alt. Von allen, die bei mir Praktikum
gemacht haben, hatte niemand vorher jemals ein
Vorstellungsgespräch. Der typische Lebenslauf ist
so: Sie haben vielleicht ein paar Bewerbungen
geschrieben, als sie mit der Schule fertig waren,
sind niemals zum Vorstellungsgespräch geladen
worden und haben zwei, drei Jahre verbummelt.
Jeder sagt ihnen: Jetzt brauchst du dich auch
nicht mehr bewerben.
Das persönliche Umfeld der jungen
Menschen ist also auch nicht gerade
motivierend?
Von den Familien kriegen die Jugendlichen oft
gar keine Unterstützung. Ganz im Gegenteil,
sie müssen froh sein, wenn ihre beruflichen
Pläne nicht boykottiert werden. Oft sind die
Jugendlichen die ersten in ihrer Kernfamilie,
die arbeiten und sich für einen Ausbildungsberuf
interessieren.
Lassen Sie mich ein Beispiel erzählen: Einem
Mädchen, das hier gearbeitet hat, konnten wir
einen Vorstellungstermin organisieren. Sie hat
sich sehr gefreut und gleich ihre Mutter angerufen,
die dazu nur sagte: „Was, ein Vorstellungsgespräch?
Wozu denn das?“ Das Mädchen
war unendlich enttäuscht von der Reaktion
ihrer Mutter und musste bitterlich weinen.
Und die Schule, warum kann sie hier
nicht helfen?
Die Klassen sind zu groß. Eine individuelle
12 Praktikum mit einer Extraportion Koffein

Betreuung ist gar nicht möglich. Wir können uns
jedoch dank „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
intensiv um die Jugendlichen kümmern. Bei uns
machen die Praktikant/-innen die Erfahrung, dass
sich die Welt um sie dreht. Sie sind wichtig, wenn
sie bei uns sind.
Was müsste sich ändern, damit die Jugendlichen
mehr berufliche Chancen bekommen?
Als erstes müsste man davon wegkommen, für
einen Ausbildungsberuf nur jemanden zu suchen,
der mindestens mittlere Reife hat. Die Zielgruppe,
über die wir sprechen und die nicht über den
„richtigen“ Schulabschluss verfügt, hat verständlicherweise
wenig Motivation, sich zu bewerben.
Eine weitere, sehr sinnvolle Hilfe für Jugendliche
wäre, wenn ihnen in der Schule Paten vermittelt
würden, die sie während der kritischen Phase des
Übergangs von der Schule in den Beruf begleiten
und beraten. Es gibt bereits solche Projekte.

Wie sehen denn die beruflichen Chancen Ihrer
Praktikant/-innen aus?
Die Erfolge waren dieses Jahr sehr groß. Ich konnte
drei Jugendliche in Ausbildungsverhältnisse vermitteln,
z. B. die Elvira: Sie beginnt am ersten
August eine dreijährige Ausbildung zur Restaurantfachfrau.
Hat allen das Praktikum bei Ihnen
gefallen?
Den meisten, ja. Aber es gibt auch immer wieder
welche, die schon zum zweiten Termin nicht kommen,
weil sie sich etwas anderes vorgestellt haben.
Aktuell macht ein Mädchen aus Angola Praktikum
hier, die Gäste nicht grüßen möchte, weil es in
ihrer Kultur nicht üblich ist, mit Fremden zu sprechen.
Wir diskutieren viel über diesen Punkt! Ich
muss erst mal sehen, ob diese Hürde für sie zu
überwinden ist. Ansonsten gefällt ihr die Arbeit
nämlich sehr gut.
Haben Sie selbst etwas aus den
Projekten gelernt?
Ich war jedes Mal überrascht, wie wenig
Impulse nötig sind, um die Jugendlichen aus
ihrer Situation zu holen. Wie schnell sie aus
sich herausgehen, Verantwortung übernehmen
und sich begeistern lassen. Nach dem ersten
oder zweiten Tag dachte ich zwar oft, das
wird ja gar nichts. Aber in den vier Wochen
Praktikum haben fast alle Jugendlichen dann
eine großartige Entwicklung durchlaufen.
Machen Sie weiter?
Auf jeden Fall! Eigentlich ist inzwischen
immer irgendeine Praktikantin oder ein Praktikant
bei uns ...
12 Praktikum mit einer Extraportion Koffein

ALLES LÄUFT PERFEKT!
Mir sitzt eine freundliche junge Frau mit
einem herzlichen, ansteckenden Lachen
gegenüber. Elvira, 16 Jahre, war nach ihrem
Schulabschluss arbeitslos. Einmal pro Woche
ging sie in die Jungarbeiterklasse, das ist
eine Einrichtung an Berufsschulen für noch
schulpflichtige Jugendliche, die nach dem
Ende ihrer Schulzeit keinen Ausbildungsplatz
gefunden haben und keine weiterführende
Schule besuchen. Elvira lebt nicht in ihrer
Familie, sie hat eine eigene Wohnung und
wird durch das Jugendamt betreut.
Elvira, was hast du in der Zeit vor dem
Praktikum im Café Brunner gemacht?
Nichts besonderes, ich hing viel zu Hause herum,
lebte in den Tag hinein. Ich habe ja nur einmal
pro Woche Schule ...
Was für Pläne hattest du für dein Leben?
Keine bestimmten. Ich hatte ja schon ein paar
Bewerbungen geschrieben, aber nie eine Einladung
zum Vorstellungsgespräch bekommen. Mein
Freund war auch arbeitslos.
Hat das Praktikum etwas daran geändert?
Oh ja! Das Praktikum war Schicksal! (Lacht.) Das
war das Beste, was mir passieren konnte. Es hat
mein Leben total verändert! Die Arbeit im Café
hat mir gleich Spaß gemacht. Aber es war noch
viel mehr als diese Arbeitserfahrung ... die Bea
hat sich auch mit mir hingehockt und sich meine
Probleme angehört. Die Bea hört wirklich zu, ich
kann auch über schwierige Themen mit ihr reden.
Wir haben zusammen Bewerbungen geschrieben,

und sie hat dafür gesorgt, dass ich die Bewerbungen
sofort losschicke, am selben Tag. Das
habe ich dann gemacht, und das Erstaunliche:
Ich habe sofort eine Einladung zum Vorstellungsgespräch
bekommen! Das erste Mal in
meinem Leben!
Hattest du vorher niemanden, der dir
mit Bewerbungen helfen konnte?
Doch, schon, aber es hat nicht so viel
gebracht. Klar, in der Schule haben wir Bewerbungstraining
gemacht, aber das waren
irgendwie so Standardbriefe, die Person darin
war nicht wirklich ich. Und mein Betreuer vom
Jugendamt hilft mir, wo er kann, aber ich sehe
ihn nur zweimal pro Woche für zwei Stunden.
Das ist nicht viel, und wir haben ja nicht nur
das Thema Bewerbung.
Die Bea, die hat sich total viel Zeit genommen.
Außerdem habe ich durch das Praktikum
auch erst herausgefunden, was ich will. Dass
mir das Arbeiten in der Gastronomie Spaß
macht. Vorher wusste ich ja gar nicht, wo es
hingehen sollte, und wie will man sich dann
überzeugend bewerben ...
Du wurdest zum Vorstellungsgespräch
eingeladen ...
... ja, und das Beste ist, es lief gleich sehr gut,
ich habe den Ausbildungsplatz bekommen! In
einem großen italienischen Restaurant. Im September
fange ich an, ich lerne Restaurantfachfrau.
(Lacht.) Mir ging es noch nie so gut ...
alles läuft perfekt. Die Bea hat ja sogar meinem
Freund einen Ausbildungsplatz verschafft ... Er
hatte schon mal eine Ausbildung angefangen,
auch in der Gastronomie. Hat dann aber abgebrochen,
weil es Probleme gab. Die Bea hat ihm
Mut gemacht, in seinem alten Betrieb anzurufen
und zu fragen, ob er wieder anfangen kann. Er
wollte zuerst nicht, aber sie hat einfach nicht
locker gelassen und gesagt: „Los! Mehr als Nein
sagen können sie nicht!“ Naja, schließlich hat er
angerufen. Und sie haben ihn wirklich wieder
genommen!
Respekt vor dieser Frau! Es gibt zu wenige
Menschen auf der Welt, die so sind. Bea ist ein
Engel!
13 Alles läuft perfekt!

WIR SIND SEHR, SEHR TRAURIG
Ich besuche Yekta, Adelina, Tugba: drei junge
Frauen, die Frau Reuter in ihrem ersten
Ausbildungsjahr zur Medizinischen Fachangestellten
im Rahmen des Projekts „Ich halte
durch“ begleitet hat. Ziel des Projekts war,
einen Ausbildungsabbruch zu verhindern.
Die Stimmung ist gedrückt, weil sie gerade
ihren letzten Termin mit Frau Reuter hatten.
Das Auslaufen des Projekts ist ein Thema, auf
das die Frauen immer wieder zurückkommen.
Es ist noch eine gemeinsame Abschlussfahrt
nach München geplant, und Frau Reuter wird
sich zu Beginn des neuen Schuljahrs ein letztes
Mal mit ihnen zusammensetzen und sie
fragen, wie es läuft. Am Ende unseres
Gesprächs bitten mich Yekta, Adelina und
Tugba, so deutlich wie möglich in den Text zu
schreiben, dass sie sehr, sehr traurig sind.
Am besten gleich in die Überschrift.
Mit welchen Erwartungen seid Ihr zu Frau
Reuter gekommen?
Adelina: Wir wussten ja schon, dass uns hier gut
geholfen wird. Ich habe die „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“-Projekte jedes Jahr mitgemacht,
Berufsorientierung und Bewerbungstraining.
Tugba: Ich auch. Es war schnell klar, dass uns die
Projekte wirklich weiter bringen.
Adelina: Mir hat vor allem das Bewerbungstraining
geholfen.
Wird Bewerbungstraining auch in der Schule
angeboten?
Adelina: Schon, aber nicht so intensiv wie hier.
Und nicht auf Einzelne bezogen. Wir waren 30
Schüler in der Klasse. Der Lehrer hat sein Bestes
gegeben, aber korrigieren Sie mal 30 Bewerbungen
...
Tugba: Und hier hatten wir auch Einzeltermine.
Die Betreuung war einfach besser als in der
Schule.
Adelina: Ja, wir haben auch Situationen am Telefon
und Vorstellungsgespräche trainiert. Das hat viel
gebracht.
Wie fanden Eure Eltern die Projekte?
Adelina: Meine Eltern waren glücklich, dass ich so
viel Unterstützung bekam. Meine Eltern kommen
aus Albanien und können nicht so gut Deutsch,
deswegen hat es auch nicht viel Sinn, wenn sie
meine Bewerbungen kontrollieren. Aber sie waren
sehr daran interessiert, dass ich vorankomme.

Wer kann Euch dann helfen, wenn dieses
Projekt ausgelaufen ist?
Adelina: Die Lehrkräfte kaum. Sie ziehen ihren
Stoff durch, und wer nicht mitkommt, hat Pech
gehabt und muss zu Hause nacharbeiten. Das
Problem dabei: Wir haben nicht einmal Bücher
in der Berufsschule. Es ist nicht leicht.
Yekta: Und die anderen Auszubildenden, die
kennen wir nicht gut genug, als dass wir uns
gegenseitig um Hilfe fragen würden. Wir haben
nur zweimal in der Woche Berufsschule, nächstes
Jahr sogar nur noch einmal.
Könnt Ihr Eure Arbeitgeber um Hilfe bitten?
Tugba: Ja, auf jeden Fall kann ich meinen Chef
ansprechen, und er erklärt mir auch gern den
Wie geht es weiter?
Adelina: Ich bin sehr, sehr traurig, dass es
vorbei ist. Mir wird auch die Gruppe sehr fehlen.
Die Gespräche.
Tugba: Mir auch, aber auch die Unterstützung.
Es ist gar nicht so einfach, sich als Hauptschülerin
an der Berufsschule zu behaupten.
Die meisten in unserer Klasse sind von der
Realschule, die haben in vielen Fächern bessere
Grundlagen als wir.
14 Wir sind sehr, sehr traurig

Stoff, aber nur bei medizinischen Themen. Von
Abrechnung zum Beispiel hat er wenig Ahnung.
Aber es gibt ja auch Probleme in der Praxis, die
kann ich nicht mit meinem Chef besprechen.
Was sind das für Probleme?
Tugba: Patienten!
Yekta: Kolleginnen!
Adelina: Heute hatte es ein Patient sehr eilig und
fragte gleich, als er im Wartezimmer Platz nahm:
„Wo ist der Arzt?“ Als er dann dran gewesen wäre,
war er aber nicht im Wartezimmer, sondern auf der
Toilette. Der Arzt hat jemand anderen vorgezogen,
er kann ja nicht ewig warten. Als der Patient von
der Toilette zurück kam und erfuhr, dass er gerade
den Arzt verpasst hatte, schrie er mich an.
Yekta: Manche Patienten fangen an, mit mir zu
diskutieren, weil sie nicht die zehn Euro Praxisgebühr
bezahlen wollen.
Tugba: Ein Patient hat immer wieder gefragt,
woher ich komme, ob ich Türkin bin. Er hat ein-

fach nicht aufgehört zu fragen, da bin ich
geplatzt. Ich habe immer Respekt vor den Menschen,
aber das ging zu weit.
Yekta: Solche Probleme kann ich mit meinem
Chef und meinen Kolleginnen nicht besprechen.
Die denken dann, ich komme mit den Patient/
-innen nicht zurecht ...
Können Euch da nicht auch Eure Eltern mit
ihrer Lebenserfahrung helfen?
Tugba: Meine Mutter sagt immer: „Egal, was der
Chef sagt; egal, was die Leute sagen: Sei immer
lieb!“
Adelina: Meine Eltern sehen das auch so. Sie
sagen, ich soll immer Respekt und Verständnis
für die Menschen aufbringen, egal, wie sie sich
benehmen. Weil sie vielleicht Gründe für ihr Verhalten
haben, die nichts mit mir zu tun haben.
Tugba: Über diese Themen – Probleme in der
Praxis – reden wir schon viel zu Hause, auch
wenn wir nicht immer einer Meinung sind.
Werdet Ihr vier Euch weiter treffen?
Tugba: Bestimmt ab und zu, ich habe mich
immer so auf unsere Termine am Mittwoch
gefreut, aber Frau Reuter wird uns sehr fehlen.
Adelina: Klar werden wir uns treffen, aber es
wird nicht dasselbe sein ...
Was sind Eure Zukunftspläne?
Tugba: Ich habe gute Noten und will mich auf
jeden Fall weiter bilden. Aber dazu brauche ich
Unterstützung!
14 Wir sind sehr, sehr traurig

GLOSSAR
Begleitausschuss
Das Programm „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
hat u.a. zum Ziel, die Beteiligung
von betroffenen und/oder engagierten Bürger/
-innen an kommunalen Entscheidungen zu
stärken. Aus diesem Grund werden die Mikroprojekte
nicht allein von der Politik oder der kommunalen
Verwaltung ausgewählt, sondern von
Vertreter/-innen aller relevanten Akteure, die
Verantwortung für das Fördergebiet übernehmen.
Neben den Vertreter/-innen der Kommune oder
des Landkreises soll das Lokale Netzwerk abgebildet
sein, insbesondere durch Bewohner/
-innen des jeweiligen Fördergebietes und Vertreter/-innen
der Zielgruppen von „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“.
(Quelle: Internetseiten „Lokales Kapital für soziale Zwecke“)
Europäischer Sozialfonds
Der 1957 ins Leben gerufene Europäische Sozialfonds
ist das wichtigste Finanzinstrument der
Europäischen Union zur Investition in Menschen.
Er fördert die Schaffung von Arbeitsplätzen
und hilft Menschen bei der Ausbildung sowie
beim Ausbau ihrer Fähigkeiten im Hinblick auf
eine Verbesserung ihrer Berufsaussichten.
Im Rahmen des ESF legen Mitgliedstaaten und
Regionen ihre eigenen operationellen Programme
vor, um so den tatsächlichen Bedürfnissen
vor Ort entsprechen zu können.
(Quelle: www.ec.europa.eu)
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ wir aus
Mitteln des Europäischen Sozialfonds gefördert.
Kooperation
Kooperation ist das Zusammenwirken von
Handlungen zweier oder mehrerer Personen
oder Systeme, und zwar derart, dass die Wirkungen
der Handlungen zum Nutzen aller dieser
Personen, bzw. Systeme führen. Kooperationen
nutzen die Kompetenzen und Fähigkeiten
unterschiedlicher Ressourcen zur optimalen
Zielerreichung.
(In Anlehnung „Kooperation“ in www.wikipedia.de)
Lokale Netzwerke
Ein lokales Netzwerk besteht aus den für das Fördergebiet
relevanten Akteuren, die Verantwortung
für dieses Gebiet übernehmen. Dies können
Stadtteilvertreter/-innen, Bewohner/-innen,
kleine Vereine, Kirchengemeinden, Unternehmer/
-innen, Wohlfahrtsverbände, verschiedene kommunale
Ämter, Beschäftigungs- oder Wohnungsbaugesellschaften,
die Agentur für Arbeit u.v.m.
sein.
(Quelle: Internetseiten „Lokales Kapital für soziale Zwecke“)
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ ist das
Bundesmodellprogramm des Bundesministeriums
für Familie, Senioren, Frauen und Jugend
(BMFSFJ) aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds
(ESF) mit einer Laufzeit bis zum Jahr
2007. „Lokales Kapital für soziale Zwecke“ finan-

ziert sogenannte Mikroprojekte zur Verbesserung
der sozialen und beruflichen Integration von Menschen
in Gebieten mit besonderem Entwicklungsbedarf.
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ korrespondiert
eng mit dem Bund-Länder-Programm „Die
Soziale Stadt“ bzw. seiner komplementären Programmplattform
„Entwicklung und Chancen junger
Menschen in sozialen Brennpunkten (E & C)“.
(Quelle: Internetseiten „Lokales Kapital für soziale Zwecke“)
Nachhaltigkeit
Die soziale Nachhaltigkeit versteht die Entwikklung
der Gesellschaft als einen Weg, der Partizipation
für alle Mitglieder einer Gemeinschaft
ermöglicht. Dies umfasst einen Ausgleich sozialer
Kräfte mit dem Ziel, eine auf Dauer zukunftsfähige,
lebenswerte Gesellschaft zu erreichen.
(Quelle: www.wikipedia.de)
Quartiermanagement
Quartiermanagement gilt als Schlüsselinstrument
zur wirkungsvollen Umsetzung der Ziele
der "Sozialen Stadt". Quartiermanagement zielt
darauf ab, benachteiligten Stadtquartieren eine
Entwicklungschance zu bieten. Es unterstützt
selbstständige Aktivitäten der Bewohner/-innen
in einem Gebiet, liefert Anstöße zum Aufbau
von Projekten und vermittelt zwischen Verwaltung
und den verschiedenen Akteuren im Quartier.
Soziale Stadt
Das Bund-Länder-Programm „Soziale Stadt“
wurde 1999 gestartet, um der zunehmenden
sozialen und räumlichen Spaltung in den Städten
entgegenzuwirken. Durch das Programm
werden gegenwärtig in 498 Programmgebieten
in 318 deutschen Städten und Gemeinden neue
Herangehensweisen in der Stadtteilentwicklung
gefördert.
Ziele des Programms sind
• die physischen Wohn- und Lebensbedingungen
sowie die wirtschaftliche Basis in den Stadtteilen
zu stabilisieren und zu verbessern
• die Lebenschancen durch Vermittlung von
Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen zu
erhöhen
• Gebietsimage, Stadtteilöffentlichkeit und die
Identifikation mit den Quartieren zu stärken.
(Quelle: www.sozialestadt.de)
Vernetzung
In der Soziologie hat eine gut „vernetzte“ Person
ein Geflecht von Beziehungen zu anderen Personen,
zum Beispiel in verschiedenen Organisationen,
die ihr unter anderem helfen, rasch an
Informationen oder Hilfe zu kommen oder Krisensituationen
zu vermeiden oder zu bewältigen.
(Quelle: www.wikipedia.de)
Glossar

VIEL ARBEIT, DIE SICH
GELOHNT HAT
Die letzte Redaktionskonferenz: Während der
Abschlussarbeiten an dieser Sonderdokumentation
trifft sich das Redaktionsteam in den
Büroräumen von Grafikerin Katja Raithel,
bespricht Texte und Bilder, redet ... Am
Tisch sitzen Simone Herold und Hans-Jürgen
Fischer (Leitung der Lokalen Koordinierungsstelle
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“),
Katja Raithel (Grafik), Tanja Elm (Fotografie),
Maren Burghard und Anne von Minnigerode
(Redaktion).
Herold: Jetzt sind wir fast fertig. Wenn ich die
Interviews durchlese, glaube ich, wir haben unser
Ziel erreicht. Denn es ging uns hier ganz klar
nicht um eine sozialpädagogische Bewertung der
einzelnen Projekte, sondern um eine lebendige
Dokumentation der vergangenen fünf Jahre
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ in Nürnberg,
in den drei Stadtteilen Nordostbahnhof, Galgenhof/Steinbühl
und Altstadt-Süd.
Burghard: Bevor ich zu meinem ersten Interviewtermin
ging, habe ich die Projektberichte aus den
Jahresdokumentationen gelesen. Ich bin ja erst
diesen Sommer zum Team gekommen und wusste
wenig über „Lokales Kapital für soziale Zwecke“.
Verblüffend fand ich, wie wenig fassbar ein Projekt
nach der Lektüre eines sachlichen Berichts
doch bleibt. Wenn ich die beteiligten Menschen
an ihren Orten aufgesucht und befragt habe,
kamen ganz viele Wahrnehmungen dazu. Begeisterung,
unglaubliche Energie. Bei den Jugendlichen
und jungen Erwachsenen ein sehr starker Wille,
ihre Situation zu verbessern.
Minnigerode: Mir ging es ähnlich. Ich war jedes
Mal fasziniert davon, wie viel Positives „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ in den Teilnehmer/
-innen der geförderten Projekte ausgelöst und
zurück gelassen hat. Es war schon fast skurril,
so als ob meine Interviewpartner/-innen den Auftrag
hätten, Werbung für „Lokales Kapital für
soziale Zwecke“ zu machen. Eine Projektleiterin
sagte sogar: „Das Förderprogramm ist ein Segen!“
Die Interviews am Nordostbahnhof habe ich
gemacht und den Stadtteil richtig gehend lieb

gewonnen. Ich habe dort eine sehr, sehr gute
Atmosphäre erlebt.
Elm: Ja, der Nordostbahnhof ist so in sich
geschlossen. Die Leute kennen sich und bringen
sich unheimlich ein. Wenn ich fotografiert
habe, bin ich immer wieder denselben Menschen
begegnet, die auch außerhalb von „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ gemeinsam
etwas gemacht haben.
Burghard: Hast du über die Jahre hinweg Veränderungen
erlebt?
das Gefühl, sie empfanden ihre Projekte zunehmend
als etwas Wichtiges, das auch entsprechend
dokumentiert werden sollte.
Raithel: Leider bin ich die einzige von Euch
allen, die all diese Menschen nicht persönlich
kennen gelernt hat. Aber wenn im Sommer immer
die Bilder und Berichte kamen, fand ich es sehr
spannend zu sehen, was aus den Projekten, was
aus den Beteiligten geworden ist.
Elm: Ich habe beim Fotografieren sehr schöne
Momente gehabt. Ich bin ja direkt rein gegangen
in die laufenden Projekte. Unvergessen zum Beispiel
sind die Workshops von Frau Ergün, da ist
richtig viel passiert. Türkische Mütter waren gerade
beim Rollenspiel zum Thema „Erziehung und
interkulturelles Aufwachsen“, türkische Väter
lagen auf dem Boden, schrieben Gedanken auf
Zettel, diskutierten lebhaft. Frau Ergün arbeitet
sehr unkonventionell. Ich finde es großartig,
dass sie genau an dem Punkt anpackt, wo es den
meisten zu heikel ist.
Minnigerode: Sonst arbeite ich viel für den –
sagen wir: knallhart profitorientierten Sektor;
von daher hat mir die Arbeit an der Sonderdokumentation
sehr gefallen, weil ich nicht mit Zahlen,
sondern mit Menschen zu tun hatte, weil es
wohltuend war, so viel Engagement zu begegnen,
so viel Interesse für Mitmenschen und lebhafter
Verbundenheit mit der eigenen Lebenswelt.
Übrigens finde ich es schön, dass die Jahresdokumentationen
einem professionellen Markenauftritt
ästhetisch in nichts nachstehen ...
Raithel: Ja, es hat sich gezeigt, dass es eine
gute Entscheidung war, von Anfang an die Dokus
hoch professionell anzulegen. Wir wussten ja zu
Beginn noch gar nicht, wo es mit „Lokales Kapital
für soziale Zwecke“ hingeht, aber es hat sich
im Lauf der Jahre herausgestellt, dass der ästhetisch
anspruchsvolle Weg der richtige war. Denn
das hat nicht zuletzt auch allen Beteiligten verdeutlicht,
dass ihre Projekte, dass sie selbst
einen hohen Stellenwert haben.
Herold: Die Gestaltung unserer Dokumentationen
ist auf jeden Fall auch ein Puzzlestein zum
Erfolg! Übrigens sind Teile des Designs von
anderen beteiligten Städten kopiert worden ...
Elm: Ja, die Leute sind mir gegenüber offener
geworden, hatten weniger Vorbehalte, sich von
mir fotografieren zu lassen. Das lag nicht nur
daran, dass sie mich schon kannten; ich hatte
Raithel: Auch Tanjas Fotos haben viel ausgemacht.
Sie hat sehr authentisch die Stimmungen
in den Projekten eingefangen. Ich habe hier von
meinem Schreibtisch aus immer gleich anhand
Viel Arbeit, die sich gelohnt hat

der Fotos gesehen, wie die Stimmung in
einem Projekt war.
gute Projekte zu finden, die gefundenen Projekte
gut zu initiieren und sie gut zu begleiten.
Die fünf Jahre sind wahnsinnig schnell vergangen.
Es fällt mir schwer zu glauben, dass
wir jetzt schon unsere fünfte Dokumentation
machen ... es ist viel passiert in der Zeit.
Fischer: „Lokales Kapital für soziale Zwecke“
habe ich immer auch als eine Art „Spielwiese“
empfunden. Das Programm sollte ja innovative
Ideen zum Vorschein bringen. Das heißt aber
auch, dass man da mal etwas ausprobieren
und experimentieren muss. Da ist dann eine
Erfolgsgarantie nicht zu geben. Wir hatten ja
auch viele Mikroprojektträger/-innen, die über
keine (sozial-)pädagogischen Erfahrungen verfügen,
aber mit Engagement und gesundem
Menschenverstand an die Sache herangegangen
sind. Wichtig war uns immer eine gute
Idee. Dass da manches nicht optimal laufen
wird, ist dann eigentlich klar. Nur Menschen
die nix machen, machen auch keine Fehler.
Minnigerode: Hätten Sie gern mehr Zeit für
„Lokales Kapital für soziale Zwecke“ gehabt?
Fischer: Zeit kann man nie genug haben. Es
ist schon wichtig, intensiv daran zu arbeiten,
Und manchmal hat uns einfach die Zeit gefehlt,
das nachhaltig zu betreiben.
Herold: Wir waren eigentlich nie an einem Punkt,
an dem wir dachten: Jetzt haben wir alles getan,
was möglich gewesen wäre. Wir haben immer
noch Optimierungsbedarf gesehen, oft haben wir
uns mehr Zeit gewünscht, denn während der
Arbeit entstanden viele Ideen, wie wir Abläufe
vereinfachen, wie wir Projekte noch stärker voranbringen
könnten ...
Fischer: Zum Beispiel agierten manche Projekte
ein bisschen isoliert. Diese waren nicht – wie die
meisten anderen – eingebunden in ein Netzwerk.
Dann fehlte es trotz guter Qualifizierung ein
bisschen an Wirksamkeit, weil einfach das Eingebettetsein
in den Stadtteil und in andere Maßnahmen
nicht ganz ausreichte. Da hätten wir
sehr viel mehr Zeit gebraucht, um die Dinge
anzuschieben.
Raithel: Für die Gestaltung kann ich sagen, dass
es gut und sinnvoll war, gleich zu Beginn viel
Zeit in das Konzept zu investieren, wir sind
gestalterisch nie in eine Sackgasse gekommen.
Mit der geleisteten Vorarbeit sind wir gut fünf
Jahre zurecht gekommen. Gestaltungskonstanten
wie Typografie, grafische Elemente, Farbigkeit –
das hat funktioniert und auf visueller Ebene die
Lesbarkeit der Medien verbessert.
Burghard: Wie sind eigentlich die drei Stadtteile
zu ihren Farben gekommen?
Raithel: Es war uns allen von Anfang an klar,
dass der Nordostbahnhof grün wird, weil er durch
sehr viele Grünflächen geprägt wird.
Fischer: Und das Rot steht für die Altstadt mit
ihren Sandsteinfassaden.
Herold: Für Galgenhof/Steinbühl haben wir Blau

gewählt, das sollte eine gewisse Kühle transportieren.
Dieser Stadtteil ist ein bisschen kühler als
die anderen.
Elm: Das liegt auch mit daran, dass
Galgenhof/Steinbühl so inhomogen ist. Die Identifikation
der Bevölkerung mit dem gesamten
Stadtteil fällt schwerer. Der Aufsßsplatz abends,
wenn überall Kinder spielen: Das ist eine andere
Atmosphäre als die Wölckernstraße oder diese
50er-Jahre-Wohnviertel. Beim Fotografieren ging
es mir immer so, dass ich das Gefühl hatte, ich
kann den Stadtteil gar nicht fassen.
Herold: Auch bei der Betreuung der Projekte war
das ein bisschen so. Am liebsten hätte ich Galgenhof/Steinbühl
ordentlich sortiert!
Fischer: Am klarsten zu erfassen und zu verstehen
ist der Nordostbahnhof. Ich habe auch den
Eindruck, dass am Nordostbahnhof die Projekte
am stärksten von den Bewohner/-innen dieses
Stadtteils angenommen wurden.
In der Altstadt haben wir zwar eine relativ hohe
Bevölkerungsdichte, aber das große Stadtgebiet
ist sehr zersiedelt; es gibt eigentlich keine
Institution, die ein Netzwerk für die Bürger/
-innen darstellt, wie es von den Stadtteilarbeitskreisen
in anderen Stadtteilen betrieben wird.
Minnigerode: Da hatte ich ja Glück, dass ich
mich um den Nordostbahnhof kümmern durfte.
Auch in den Gesprächen mit den Projektbeteiligten
war diese Homogenität ganz deutlich zu
spüren. Immer wieder ging es um: Vernetzung,
Potenziale wecken, Begabungen entdecken und
fördern, Perspektiven geben ... Es war fast so,
als hätte ich nicht über viele einzelne Projekte,
sondern über ein großes geredet.
Herold: Dann haben wir ja gute Arbeit geleistet,
denn genau das sind die Hauptziele von „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“!
Viel Arbeit, die sich gelohnt hat

IMPRESSUM
Herausgeber
Stadt Nürnberg
Amt für Kinder, Jugendliche und
Familien – Jugendamt
Bereich „Kinder- und Jugendarbeit,
Familienbildung, Erziehungsberatung“
Dietzstraße 4, 90443 Nürnberg
Telefon 0911/231-2433
Fax 0911/231-3488
E-Mail: simone.herold@stadt.nuernberg.de
www.jugendamt.nuernberg.de
Redaktion
Simone Herold (verantw.), Hans-Jürgen Fischer
Interviews
Maren Burghard, Anne von Minnigerode, Nürnberg
Fotografie
Tanja Elm, Fürth
Grafik
zur.gestaltung, Nürnberg
Stadtkartenausschnitte
Wiedergabe mit der Genehmigung der
Stadt Nürnberg – Amt für Geoinformation und
Bodenordnung, Nr. 217
Druck
Fahner GmbH, Hans-Bunte-Straße 43,
90431 Nürnberg
Erscheinungsdatum
August 2008
Auflage
800 Exemplare
Alle Rechte vorbehalten

Gefördert vom:
Der Europäische Sozialfonds
ist der Beitrag zur Entwicklung
der Beschäftigung durch
Förderung der Beschäftigungsfähigkeit,
des Unternehmensgeistes,
der Anpassungsfähigkeit
sowie der Chancengleichheit und
der Investitionen in die Humanressourcen
Lokale Koordinierungsstelle:
In Kooperation mit dem Amt für Wohnen und Stadterneuerung
der Stadt Nürnberg und dem Programm Soziale Stadt