Zoznam voliteľných predmetov pre 3 ročník v školskom roku 2010/2011

Zoznam voliteľných predmetov pre 3. ročník v školskom roku 2010/2011
Akademická debata
Myslím ekonomicky
Aplikovaná ekonomika
Základy filozofického myslenia
Dejepis
Geografia
Chémia pre ďalšie štúdium
Chémia v našom organizme a okolo nás – chémia bežného života
Chémia v pokusoch
Fyzika pre ďalšie štúdium, pomoc pre štúdium na vysokej škole
Energia v našom živote – ( v prírode, technike a spoločnosti)
Fyzika v experimentoch
Rozšírená biológia
Matematika pre ekonómov
Seminár z matematiky
Deskriptívna geometria
Konverzácia v nemeckom jazyku
Konverzácia vo francúzskom jazyku
Seminár z latinčiny
Rozšírený anglický jazyk
Konverzácia v anglickom jazyku
Rozšírená telesná a športová výchova – pohyb a zdravie
Literatúra v chronológii času
Nebojme sa slovenčiny ( cvičenia zo slovenského jazyka)
Seminár z informatiky

AKADEMICKÁ DEBATA
Na stredných školách neexistuje predmet, ktorý by vypĺňal priestor medzi teoretickým
získavaním faktov s využitím informačných technológií a ich verejnou prezentáciou. Súčasné učebné
osnovy sú obsahovo predimenzované, nedávajú dostatočný priestor a čas na to, aby sa preferovala
samostatnosť, spontánnosť žiakov, hľadanie rôznych prístupov k riešeniu problémov, techniky
presviedčania i príprav na verejné prezentácie. Voliteľný predmet akademická debata tieto ciele
napĺňa, pretože jeho súčasťou sú okrem teoretickej prípravy aj súťaže v debatovaní.
Akademická debata učí účastníkov kriticky myslieť. Kladie dôraz na obsahovú kvalitu rečí,
a preto núti debatérov aj divákov zhodnotiť, ktoré argumenty sú najpresvedčivejšie a najdôležitejšie.
Debatérovi nestačí zaujať prvoplánové a predvídateľné stanovisko k problému, keďže šikovný
oponent dokáže takéto stanovisko ľahko vyvrátiť. Takéto hlbšie skúmanie situácie a pohľad na
problematiku z rôznych pohľadov si prenesie debatér aj do svojho bežného života a naučí sa
objektívnejšie hodnotiť cudzie názory, hľadať chyby vo vlastných postojoch a silnejšie si uvedomí
subjektivitu vlastných názorov, čím sa stane tolerantnejším voči iným názorom.
ZÁKLADY FILOZOFICKÉHO MYSLENIA
Predmet je venovaný záujemcom o ďalšie štúdium filozofie, práva, psychológie
a humanitných predmetov. Obsahom sú základy filozofie, základné filozofické pojmy, definície
základných filozofických pojmov a ich aktualizácia v praktickom živote.
MYSLÍM EKONOMICKY
Jeho úlohou je viesť žiakov k tomu, aby porozumeli a dokázali použiť základné poznatky o
vzťahoch v trhovej ekonomike. Žiaci používajú získané vedomosti o základných ekonomických
pojmoch pri príprave prezentácií, analýze ekonomických textov, ekonomických hrách, písaním esejí
a počas diskusií, ktorá je ťažiskovou metódou učenia v tomto predmete.
Okrem vedomostného aspektu predmet poskytuje aj možnosti rozvíjania socioemočných
stránok osobnosti študentov. Predmet podporuje výchovu k hodnotám ako sú sloboda,
zodpovednosť, prosociálnosť, rozvíja zodpovedné správanie, etické rozhodovanie a samostatné a
kritické myslenie. Pri vyučovaní sú využívané kooperatívne vyučovacie stratégie, uplatňované je
zážitkové a konceptuálne učenie.
CHÉMIA PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM
Obsah - je zameraný na upevnenie, prehĺbenie a systematizáciu poznatkov celého
gymnaziálneho učiva chémie.
Cieľom je pripraviť študentov na maturitnú skúšku a na prijímacie skúšky na vysoké školy
(lekárske fakulty, farmaceutické fakulty, Univerzitu veterinárneho lekárstva, Fakulta chemickej
a potravinárskej technológie).
Žiaci by mali na vyššej úrovni pochopiť vzťahy medzi zložením, štruktúrou a vlastnosťami
chem. látok, aktívne uplatňovať už osvojené poznatky najmä v oblasti chem. reakcií a vedieť riešiť
náročnejšie problémové úlohy.
Štruktúra vyučovacích hodín
– opakovanie a prehĺbenie učiva 1. ročníka – všeobecná chémia
– opakovanie a prehĺbenie učiva 2. ročníka – anorganická chémia, organická chémia
– priebežné dopĺňanie učiva 3. ročníka – chémia prírodných látok

CHÉMIA V NAŠOM ORGANIZME A OKOLO NÁS – CHÉMIA BEŽNÉHO ŽIVOTA
Obsah: Doplnenie a rozšírenie poznatkov:
• chémia v ľudskom organizme – biochémia, látky dôležité pre náš organizmus, látky
škodlivé pre organizmus, návykové látky, drogová závislosť
• biochemické procesy prebiehajúce v organizme
• praktické úlohy z biochémie: napr. stanovenie vitamínu C....................
• určovanie tvrdosti vody atď.
Štruktúra vyučovacích hodín:
• doplnenie a systematizácia získaných poznatkov
• riešenie úloh, praktická realizácia laboratórnych prác
• samostatná práca, tvorba projektov
CHÉMIA V POKUSOCH
Obsah - je zameraný na upevnenie, prehĺbenie a rozširovanie poznatkov z chémie na
základe experimentov. Zámerom bude naučiť žiakov aplikovať získané poznatky pri pokusoch,
pozorovať, interpretovať a zovšeobecňovať javy, ktoré sprevádzajú uskutočňované chemické
pokusy.
Cieľom je zvýšiť záujem žiakov o predmet chémia, ale zaujať aj žiakov s väčším záujmom
o tento predmet a tak na základe experimentovania získať širšie vedomosti, praktické skúseností,
lepšie manuálne a intelektové zručnosti a návyky.
Medzi pokusy budú zaradzované aj také, ktoré bezprostredne súvisia s javmi z bežného
života a tak môžu vyvolať záujem aj u tých žiakov, ktorí v budúcnosti nebudú študovať chémiu,
ani iné odbory bezprostredne spojené s chemickými vedomosťami, zručnosťami a návykmi.
Experimenty budú primerané možnostiam žiakov a vybaveniu školy.
KONVERZÁCIA V NEMECKOM JAZYKU
VÝCHOVNO – VZDELÁVACÍ CIEĽ PREDMETU:
Získať vysokú úroveň komunikatívnej kompetencie, rozvíjať schopnosť plynulo a s
istotou komunikovať aj s nositeľmi cudzieho jazyka a využívať ho v inej praktickej činnosti.
OBSAH UČIVA:
1. Človek a príroda, ekológia, počasie obdobia
2. Zjednotenie Nemecka a politický systém
3. Masmédiá
4. Mládež a spoločnosť, generačné problémy
5. Nákupy a služby ,úloha reklamy
6. Starostlivosť o zdravie, zdravý životný štýl
7. Škola a štúdium, školské systémy
8. Zamestnanie a trh práce
9. Medziľudské vzťahy, spoločenské problémy
10. Výživa, národné kuchyne
11. Voľný čas, záujmy, životný štýl
12. Cestovanie
13. Móda a obliekanie
14. Obľúbené miesta v mojom živote
15. Kniha, priateľ človeka
16. Šport a zdravý životný štýl
17. Moja vlasť 4 hod
18. Hudba v živote mladých ľudí
Podľa záujmu žiakov môžu byť navrhované témy na konverzáciu aktualizované a dopĺňané
konkrétnymi podnetmi alebo problematikou, súvisiacou s ich budúcim vysokoškolským štúdiom.
METÓDY A FORMY PRÁCE:
Na vyučovaní budú mať prevahu ústne formy práce s využitím problémových úloh a
didaktických hier, formy umožňujúce spoluprácu pri riešení komunikačných úloh ( párové a
skupinové ). V diskusii o vypočutom, videnom či prečítanom budú mať žiaci priestor vyjadriť svoje
optimistické alebo kritické či nerozhodné postoje s dôrazom na rozvoj schopností správne
a rýchlo reagovať v nepripravených situáciách.

Na hodinách sa bude pracovať s nemeckou tlačou, rôznymi typmi slovníkov, encyklopédiami, audio a
video nahrávkami a bude využívaný v plnej miere aj internet.
FYZIKA - PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM, POMOC PRE ŠTÚDIUM NA VŠ
Obsah by tvorilo učivo, ktoré si študenti osvojili počas dvoch rokov štúdia fyziky. Budú sa
dopĺňať tie časti učiva, ktoré sa skracovali a vynechali, aby získané vedomosti pomohli:
1.pri príprave na MS ( ak žiak bude chcieť maturovať z fyziky )
2.pri prijímacích pohovoroch na VŠ ( LF v ČR )
3.na začiatku štúdia na VŠ technického, prírodovedného zamerania, lekárskych a farmaceutických
fakultách
Štruktúra vyučovacích hodín- reprodukcia získaných poznatkov, ich dopĺňanie
a systematizácia
-riešenie základných typov fyzikálnych úloh ( podľa požiadaviek niektorých VŠ )
-základné fyzikálne merania
-samostatná práca – prezentácie, projekty
ENERGIA V NAŠOM ŽIVOTE (v prírode, technike a spoločnosti )
Obsah by tvorilo doplnenie a rozšírenie poznatkov:
-o rôznych druhoch energie, ich vzájomných premenách, ich vzťahu k práci ako fyzikálnej veličiny
-rôznych zdrojoch energie
-o výrobe a dodávke energie
-o využití, spotrebe, šetrení energie
-o ekologických dôsledkoch energetickej náročnosti ľudskej spoločnosti
-riešenie rôznych situácii nielen s fyzikálnym obsahom
Štruktúra vyučovacích hodín:
-doplnenie a systematizácia získaných poznatkov o energii z fyzikálneho hľadiska
-aktivity žiakov: vyhľadávanie informácií a ich prezentácia, tvorba a prezentácia projektov,
prezentácia vlastných nápadov, jednoduché fyzikálne merania súvisiace s využitím,
spotrebou a šetrením energie
FYZIKA V EXPERIMENTOCH
Obsah by tvorila systematizácia a doplnenie učiva fyziky jednoduchými a zaujímavými
fyzikálnymi experimentmi. Išlo by o experimenty z mechaniky, molekulovej fyziky, elektriny,
magnetizmu a optiky.
Štruktúra vyučovacích hodín:
-fyzikálne experimenty uskutočňované žiakmi s použitím aj netradičných pomôcok a ich vysvetlenie
na základe získaných poznatkov
-fyzikálne experimenty pomocou multimediálnych prezentácií
-samostatné projekty a prezentácie žiakov
GEOGRAFIA
Geografia je určená pre žiakov, ktorí chcú rozšíriť svoje vedomosti o politickej mape sveta,
o politických a hospodárskych zoskupeniach sveta a o jednotlivých krajinách sveta.
Náplň predmetu v 3. ročníku:
1. Regionálna geografia krajín sveta
2. Hospodárska geografia krajín sveta
3. Geopolitické, náboženské, národnostné a iné problémy v regiónoch sveta

Odporúčame pre žiakov, ktorí chcú maturovať z geografie, ktorí budú vo svojom ďalšom
štúdiu potrebovať vedomosti z geografie a pre tých, ktorí dosiahnuté vedomosti využijú na prijímacích
pohovoroch na vysoké školy a chcú študovať geografiu, kartografiu, cestovný ruch, žurnalistiku alebo
právo.
ROZŠÍRENÁ BIOLÓGIA
1. Životné funkcie na úrovni bunky
Rozšíriť poznatky o štruktúre eukaryotickej bunky ako základnej stavebnej a funkčnej jednotky živej
hmoty. Vysvetliť diferenciáciu buniek a poukázať na možnosť premeny v rakovinové bujnenie.
Charakterizovať bunku ako otvorenú sústavu. Rozmnožovanie buniek ako jeden zo základných
princípov života, spôsoby rozmnožovania. Vysvetliť princípy príjmu a výdaja látok bunkou, tvorby
a premeny energie.
2. Biológia človeka
Formovať správne predstavy žiakov o anatomickej stavbe a funkcii jednotlivých orgánov ľudského
tela. Podať dôkazy o škodlivých vplyvoch na ľudský organizmus, o možnostiach a spôsoboch
ochrany. Podať ucelené poznatky o zdravej a racionálnej výžive. Význam otužovania a pohybovej
aktivity. Poukázať na zvláštnosti fungovania nervovej sústavy a jej vplyvu na celkový psychický ale
aj telesný rozvoj každého človeka.
Objasniť biologickú podstatu ontogenézy – individuálneho vývinu človeka. Poukázať na zákonitosti
období ľudského života a vyzdvihnúť faktory pre zdravý vývin jedinca a predlžovanie ľudského
života. Hlbšie rozobrať problémy všetkých foriem toxikománie.
Utvárať zrelší pohľad na sexuálny život, manželstvo a plánované rodičovstvo.
3. Genetika
Vysvetliť pojmy dedičnosť a premenlivosť, mutácie a ich dôsledky. Oboznámiť žiakov s praktickým
dosahom poznatkov z genetiky. Význam génového inžinierstva v oblasti šľachtiteľstva rastlín a
živočíchov, klonovanie, diagnostikovanie a prevencia genetický podmienených ochorení u človeka.
Poukázať na platnosť rovnakých genetických zákonitosti pre človeka a ostatné organizmy.
Tento predmet si majú voliť žiaci, ktorí sa zaujímajú o biológiu. Ďalej tí, ktorí ju budú študovať
a predovšetkým žiaci ktorých čakajú v budúcnosti prijímacie pohovory na vysokých školách
z biológie – lekárska, veterinárna, poľnohospodárska, farmaceutická, lesnícka fakulta, štúdium
psychológie.
ROZŠÍRENÁ TŠV (TELESNÁ A ŠPORTOVÁ VÝCHOVA) – POHYB A ZDRAVIE
- rozšírená telesná výchova so zameraním na rozvoj pohybových schopností, pohybových
zručností formou netradičných pohybových aktivít a získavanie teoretických poznatkov a praktických
zručností v štýle „wellness“
Obsah
– individuálne a kolektívne športy
– fitness – posiľňovanie, formy aerobiku a aeróbnych cvičení všeobecne, zdravotná telesná výchova
– sezónne pohybové aktivity – plávanie, chôdza v teréne so záťažou, turistika, rekreačný beh,
lyžovanie, korčuľovanie, in line korčuľovanie.....
– relaxačné techniky a pohybové aktivity – joga, power joga, strečing, automasáž, masáž,
odbúravanie stresu, predchádzanie úrazom a prvá pomoc .....
– stravovací režim a jeho vplyv na stav organizmu, metabolizmus, zdravá výživa a kontrola
hmotnosti, doplnky výživy.......
DEJEPIS
1) Dejiny 20. storočia so zameraním na kľúčové udalosti:
– 1. a 2. svetová vojna, fašizmus v Nemecku a Taliansku (Hitler, Mussolini), Sovietsky zväz
v období Stalina, horúce konflikty studenej vojny (Kórea, Vietnam, Kuba, Afganistan)

2) Regionálne dejiny – Prešov a jeho okolie
- vybrané problémy dejín východného Slovenska
- návšteva múzeí, archívov
- možnosť historickej exkurzie po východnom Slovensku
MATEMATIKA PRE EKONÓMOV
V tomto predmete sa budú preberať časti matematiky súvisiace s ekonomikou. Predmet slúži
na doplnenie a precvičenie učiva z tejto oblasti a môže mať pokračovanie v 4.ročníku.
Tento predmet by si mohli voliť tí, ktorí uvažujú o štúdiu ekonomických smerov na
ľubovoľnej vysokej škole.Presnejší obsah sa určí, ak budú známe požiadavky na maturitné skúšky.
SEMINÁR Z MATEMATIKY
Tento predmet slúži na doplnenie a precvičenie učiva, ktoré je potrebné na maturitné skúšky
a na prijímacie skúšky na vysoké školy a ktoré buď nebolo odučené vôbec v prvých troch ročníkoch,
alebo bolo odučené len čiastočne.
Tento predmet by si mal voliť každý, kto chce pokračovať v štúdiu matematiky v 4.ročníku,
chce maturovať z matematiky a potrebuje matematiku pre štúdium na vysokej škole.Predmet môže
mať pokračovanie v 4.ročníku.Presnejší obsah sa určí, ak budú známe požiadavky na maturitné
skúšky.
DESKRIPTÍVNA GEOMETRIA
Tento predmet sa zaoberá zobrazovacími metódami – čiže spôsobmi ako zobraziť
trojrozmerné telesá a rovinné útvary do roviny – priemetne. Pritom pomáha pri rozvíjaní priestorovej
predstavivosti. Na hodinách sa zopakujú, precvičia a prehĺbia poznatky zo stereometrie a získajú sa
základné poznatky o rysovaní a o zobrazovacích metódach. A aj keď štúdium tohto predmetu dáva iba
základy deskriptívnej geometrie, je veľkým prínosom a konkurenčnou výhodou našich žiakov na
vysokej škole. Odporúčame ho pre všetkých študentov, ktorí chcú študovať na vysokých školách
technického a umelecko-výtvarného zamerania. Sú to hlavne odbory – architektúra, umelecký designe,
stavebníctvo, výtvarníctvo, geografia, geológia.
Obsah:
V predmete sa preberajú základné konštrukcie v troch zobrazovacích metódach : kótované
premietanie, pravouhlá axonometria a kolmé premietanie na dve združené priemetne.Predmet môže
mať pokračovanie v 4.ročníku.
SEMINÁR Z LATINČINY
2-hodinový seminár latinčiny, určený záujemcom o štúdium napr. medicíny, biológie, práva,
ale aj iným žiakom. Jeho cieľom bude predstaviť systém latinského jazyka, ktorý je základom
odbornej terminológie mnohých vedných odborov.
KONVERZÁCIA VO FRANCÚZSKOM JAZYKU
2-hodinový predmet konverzácia vo francúzskom jazyku je určený žiakom, ktorí uvažujú
o maturite z francúzskeho jazyka (úroveň B1, B2 – podľa požiadaviek ), ale aj tým, ktorí chcú zlepšiť
svoje komunikatívne zručnosti. Obsahom predmetu bude precvičovanie produktívnych spôsobilostí,
najmä hovorenia, tiež receptívnych schopností s dôrazom na nácvik posluchu s porozumením. Žiaci
zároveň získajú prehľad krajinovedných informácií o frankofónnych krajinách ( napr. kultúra
a umenie, život a záujmy mladých, možnosti štúdia vo Francúzsku, Belgicku, Švajčiarsku
a frankofónnej Kanade).

ROZŠÍRENÝ ANGLICKÝ JAZYK
Obsahom tohto predmetu je precvičovanie jazykových zručností, upevňovanie gramatiky
a slovnej zásoby. Tento predmet má študentov pripraviť na maturitnú skúšku z anglického jazyka na
úrovni B2 (predovšetkým na jej externú časť) podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre
jazyky. Výhodou tohto predmetu je jeho univerzálnosť a flexibilita vzhľadom na potreby skupiny.
KONVERZÁCIA V ANGLICKOM JAZYKU
Obsahom tohto predmetu je posilnenie konverzačných zručností študentov v anglickom jazyku
a príprava na maturitnú skúšku na úrovni B1 a B2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca
pre jazyky. Na vyučovacích hodinách konverzácie v anglickom jazyku I. sa budú preberať témy
maturitnej skúšky z učebníc na úrovni B1 (Nová maturita B1; YES), ktoré budú predprípravou na
voliteľný predmet konverzácia v anglickom jazyku II. vo štvrtom ročníku (ktorý prehlbuje vedomostí
študentov v jednotlivých témach, obohacuje slovnú zásobu a pripravuje študentov na ústnu časť
maturitnej skúšky na úrovni B2).
LITERATÚRA V CHRONOLÓGII ČASU
Charakteristika: Hovorí sa, že čítanie je dverami do kúzelného sveta...Keďže v novom
v Štátnom vzdelávacom programe nastali zmeny vo vyučovaní literatúry - odstránila sa chronológia
a historické usporiadanie obsahu literatúry, vám, študentom, vo vyučovaní chýba systém
usporiadania literárnych informácií v chronologickom postupe. Práve preto sme pre vás pripravili
zaujímavý a tvorivý spôsob vyučovania literatúry. Počas týchto hodín by sme vám chceli predstaviť
literatúru v chronológii času, doplnili by sa mnohé nedostatočné informácie vo vyučovaní literatúry,
ktoré vznikli prechodom na nový vzdelávací program. Chceli by sme vám dopriať dostatok
zaujímavých a radostných skúseností s čítaním, ukázať vám, že čítanie môže byť potešením
a zábavou, že sa nemusíte báť literárnej analýzy, pretože budeme vychádzať z konkrétnych, vopred
daných, ale aj vami navrhnutých literárnych autorov a textov, prostredníctvom čoho by sme chceli
obohatiť aj vaše kreatívne literárne schopnosti.
Vzhľadom na to, že 1-hodinovú dotáciu v terajšom programe považujeme za nedostatočnú, je
nutné ju doplniť o ďalšie posilnenie. Dovolili by sme si navrhnúť 2-hodinový model vyučovania
literárnej výchovy postavený na tomto základe, pričom by tieto 2 hodiny mali nasledovať
bezprostredne za sebou a nadväzovali by aj na učivo 4. ročníka.
NEBOJME SA SLOVENČINY (CVIČENIA ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA)
Charakteristika: Pripravili sme pre vás, študenti, cvičenia, ktorých cieľom je spestriť hodiny
slovenského jazyka. Pomocou rôznych netradičných, ale aj tradičných úloh či cvičení by sme chceli
takouto nenásilnou formou priviesť žiakov k láske a úcte k materinskému jazyku, (ktorý patrí
k najťažším jazykom na svete, takže sa budú môcť pýšiť tým, že ho skvelo ovládajúJ) Chceli by sme
ukázať, ako sa jednoducho dajú zlepšiť jazykové vedomosti, ako sa dá zdokonaliť schopnosť
komunikovať v akejkoľvek životnej situácii, ale tiež poskytnúť priestor pre tvorivosť a sebarealizáciu.
Tieto hodiny by boli určené na precvičovanie zručností v konkrétnych úlohách gramatiky, pravopisu,
vetnej skladby, ktorej ovládanie je dôležité aj pri učení sa cudzích jazykov, slohu, ale zároveň by sa
zlepšovali aj študijné návyky a zručnosti, napríklad schopnosť sústrediť sa, schopnosť zlepšovať sa v
stále viac zdôrazňovanom čítaní s porozumením, prácu s textom ukážky, využívanie poznatkov a
pojmov na rozbor ukážok, viet, slov pomocou tradičných i netradičných úloh.
Slovenský jazyk je náš materinský jazyk, častokrát sa stretávame s tým, že jeho ovládanie je
priemerné až nedostatočné. Preto považujeme za dôležité, aby sa študenti cibrili v úsilí chápať
a používať jazyk ako prostriedok národnej a individuálnej identity, ale aj profesionálnej realizácie
človeka.

SEMINÁR Z INFORMATIKY
Predmet je zameraný na prípravu pre maturitnú skúšku z informatiky.
Obsah predmetu:
- programovanie v Delphi, popis prostredia, komponet ,vývojových nástrojov Delphi
- základné príkazy programovacieho jazyka
- základné dátové štruktúry a algoritmy
- aplikačný software pre tvorbu webstránok
- aplikačný software pre digitalizáciu zvuku, úpravu audio a videonahrávok
APLIKOVANÁ EKONÓMIA
Študijný program pozostáva z teoretickej prípravy, činnosti študentskej spoločnosti a
manažérskej a ekonomickej simulácie na počítači prostredníctvom dodaného softvéru. V
záujme doplnenia tejto štruktúry a prepojenia školy s ekonomickou praxou sú do programu
zapojení tiež konzultanti - odborníci z podnikateľskej oblasti, ktorí na báze dobrovoľnosti
pravidelne navštevujú triedu, delia sa so študentmi o svoje skúsenosti a praktickými radami v
spolupráci s pedagógom doplňujú teoretický učebný materiál.
Študentská spoločnosť
Jedna z najzaujímavejších častí programu Aplikovaná ekonómia. Študenti reálne
zakladajú vlastnú študentskú spoločnosť, volia svojho prezidenta a štyroch viceprezidentov,
ktorí ju riadia a s aktívnou pomocou ostatných spolužiakov - zamestnancov firmy - plnia
predsavzaté plány. Študentská spoločnosť funguje ako každá iná firma na trhu s jediným
rozdielom - časovým obmedzením existencie študentskej spoločnosti (minimálne 2 mesiace a
maximálne 8 mesiacov). Študenti získajú základný kapitál predajom "akcií", rozhodnú sa pre
produkt, pripravia marketingový prieskum, stanovia cenu produktu, vyrábajú alebo ponúkajú
služby a realizujú predaj podporovaný marketingovými aktivitami. Na záver študenti uzavrú
firemné účtovné knihy, pripravia výročnú správu a spoločnosť dovedú do likvidácie podľa
platných predpisov. V tejto časti programu sa teda študenti zoznámia s praktickou stránkou
podnikania, naučia sa umeniu komunikácie, osvoja si zásady práce v tíme, vyskúšajú
schopnosť viesť kolektív a precvičia si úlohu zamestnanca. Učia sa tak nielen ekonómiu, ale
aj byť zodpovednými, vedieť sa rozhodovať, viesť firmu a komunikovať na verejnosti.