…DE CUENTOS …DE LIBROS CATÁLOGO

MI MI PRIMERA…
LOS ÁLBUMES DE…
…DE CUENTOS
…DE LIBROS
CATÁLOGO

SOPA DE LIBROS .................................................. 5
SOPA DE LIBROS · TEATRO ................................ 71
SOPA DE CUENTOS.............................................. 79
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS .................. 91
LOS MINILIBROS DE SOPA ................................. 99
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS........................... 105
CUADROS DE TEMAS Y DE VALORES............... 131
ÍNDICES................................................................. 153
…de títulos...................................................... 154
…por edades ................................................... 158
…de autores .................................................... 163
…de ilustradores ............................................. 183
TS Libro incluido en el proyecto Tres Sopas de animación a la lectura
@
Proyecto de lectura en red

DE LIBROS

DE LIBROS
SOPA DE LIBROS ofrece una selección de la mejor literatura
infantil actual escrita por autores extranjeros y españoles
de gran prestigio internacional.
A la extraordinaria calidad de sus textos, con excelentes
traducciones a nuestra lengua, se añaden un atractivo diseño
y unas ilustraciones de gran valor artístico, llenas de
humor, ingenuidad y ternura.
Personajes, temas y situaciones en los que se dan cita fantasía
y realidad reflejan los sentimientos, la manera de entender
la vida, las ilusiones y las decepciones propias de la
infancia.
Los libros traducidos, con sus ilustraciones originales,
ofrecen a los lectores la oportunidad de distinguir algunos
detalles, en el texto y en las imágenes, que los diferencian
de la propia cultura, aspecto que enriquece el campo de
conocimiento.
Diversas franjas de colores representan las respectivas edades
lectoras: blanca, a partir de 4 años; amarilla, a partir
de 6 años; naranja, a partir de 8 años; verde, a partir de
10 años, y azul, a partir de 12 años.

6 A PARTIR DE 4 AÑOS
SOPA DE LIBROS
6
Encuadernación:
Impresión:
Formato:
A PARTIR DE 4 AÑOS
Características de la colección
Cartoné
4 colores
20 x 20 cm

I S B N 978-84-207-8461-8
9 788420 784618
Código comercial: 1556014
40 páginas
I S B N 978-84-207-8455-7
9 788420 784557
Código comercial: 1556020
80 páginas
14
Quiero mi chupete
Antonia Rodenas
Ilustraciones de
Carme Solé i Vendrell
Temas
Realismo
Valores
Amor
Conocimiento y aprendizaje
20
Historia sin fin
Iela Mari
Ilustraciones de la autora
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Ecología
Qué ocurre el día en que a
un niño le privan de su
objeto más querido —el
chupete— porque le dicen que ya
es mayor? Mario llora y grita de
rabia porque para él su chupete es
fantástico: cuando lo lleva, se le
aparecen un mar y un barco de vela,
una oveja blanca comiendo
hierba y una gallina roja con sus
tres polluelos... Pero a partir de esa
noche todo será diferente. Mario
quiere a toda costa su chupete. Solo
el cariño de su madre le calmará.
Actividades
■ Antes de leer, podemos mostrar las imágenes. Pediremos a los niños y a las niñas que
cuenten qué sucede.
■ Leeremos el texto y les ayudaremos a que reflexionen acerca de la relación entre la ilustración
y el texto. ¿Existe algún elemento textual no representado en las imágenes? ¡Lo vamos
a dibujar!
■ Después de leer, comentaremos lo que ha significado el chupete para ellos o lo que creen
que pueden sentir los bebés. Les preguntaremos si tienen algún juguete u objeto preferido
para entretenerse o para dormirse...
■ Podemos contar historias de la vida cotidiana... relativas al entorno familiar o ambiental
de los niños y las niñas, en las que intervengan esos objetos preferidos por ellos.
LISTA DE HONOR CCEI, 1999 (ILUSTRACIÓN)
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
Solo imágenes, imágenes en
movimiento —a imitación
de una secuencia narrativa—,
donde diversos animales,
perseguidos y a la vez perseguidores,
participan de la misma historia,
sin fin o sin principio, según
se mire. Los niños, sin duda, le
añadirán palabras, sonidos... provocando
la admiración y la nostalgia
en el adulto.
Actividades
■ ¿Quién persigue a quién? Mostraremos «Come que te como» y nombraremos la persecución
según el orden de las páginas y en orden inverso. Al invertir el orden, ¿sigue teniendo
sentido? ¿Por qué?
■ Podemos establecer otras secuencias en las que intervengan personajes y objetos. Por
ejemplo: la madre sigue al niño, que sigue a un perro, que sigue a un gato, que sigue a un...
■ En «El huevo y la gallina», se produce una doble secuencia: el crecimiento del huevo y el
comportamiento paralelo de la gallina. Ayudaremos a los niños y a las niñas a identificar
aquellas imágenes que hacen referencia a ambos (huevo-pollo/gallina).
LISTA DE HONOR CLIJ, 1999
SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
7
A PARTIR DE 4 AÑOS
SOPA DE LIBROS

SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-207-9075-6
30
El erizo de mar
Iela Mari
Ilustraciones de la autora
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Un erizo de mar, un puercoespín,
un niño con pelos
de punta, un nabo, una
naranja, el Sol, la Luna... En este
curioso libro, la forma de un objeto
—el erizo de mar— reproduce
la paulatina transformación en
otros objetos a partir de los elementos
gráficos esenciales que sirven
para identificar el objeto inicial.
A PARTIR DE 4 AÑOS
9 788420 790756
Código comercial: 1556030
36 páginas
I S B N 978-84-207-9236-1
Actividades
■ Antes de «leer», cada niño dibujará una forma geométrica sencilla (círculo, cuadrado,
triángulo...) y la transformará en un objeto o animal.
■ Haremos un mural en el que, a partir de una figura, cada niño vaya señalando una transformación
(dibujada por él mismo o con ayuda del profesor). Luego contaremos una historia
con esa secuenciación de figuras (el maestro/a deberá mostrar un ejemplo previo).
■ Mostraremos las imágenes varias veces. Inventaremos una historia con lo que van diciendo
los niños al observarlas. Hablaremos de las fiestas de cumpleaños, disfraces, etc., y cantaremos
canciones de corro.
■ Cada niño y cada niña se hará un autorretrato con el pelo (o forma de cabeza) que semeje
un animal: erizo, león...
LISTA DE HONOR CLIJ, 2000
SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
33
¡¡¡Papááá...!!!
Carles Cano
Ilustraciones de Paco Giménez
Temas
Aventuras
Humor
Fantasía
Valores
Educación para la convivencia
Los niños no siempre «sueñan
con los angelitos», a pesar
del deseo de los mayores. Lo
sabe muy bien el protagonista de
este cuento, quien por las noches
tiene que enfrentarse nada menos
que a barcos piratas, tiburones, al
Séptimo de Caballería, a una legión
de momias, a monstruos, a seres
terroríficos y a animales salvajes,
hasta que consigue dar la voz de
alarma. Inmediatamente, su padre
acude a la llamada y logra ahuyentar
todos los peligros... Después,
llega el sueño feliz.
9 788420 792361
Código comercial: 1556033
40 páginas
Con edición para:
C. Valenciana [1556808]
Actividades
■ Antes de leer, enseñaremos la cubierta y el título. ¿Por qué gritará el niño llamando a su
padre? Comentaremos en clase situaciones en que los niños y las niñas llaman a su padre,
madre o a algún otro familiar. ¿Qué solemos hacer antes de dormir?
■ Después de leer el texto y de observar las ilustraciones, pensaremos en historietas agradables
con los mismos personajes que aparecen en las imágenes en blanco y negro, como si
volvieran otra noche sabiendo que a ese niño ya no puede ocurrirle nada malo.
■ Entre toda la clase imaginaremos un sueño en el que nos embarcamos en un barco pirata
y nos lo pasamos de maravilla. Luego, haremos dibujos para secuenciar en imágenes nuestra
historieta.
LISTA DE HONOR CLIJ, 2001
8

I S B N 978-84-667-0292-8
58
Guillermo, ratón
de biblioteca
Asun Balzola
Ilustraciones de la autora
Temas
Aventuras
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Ecología
El ratón Guillermo vivía encerrado
entre los libros de
una biblioteca. Un día, sus
primos lo invitaron a una fiesta
en el jardín. Lo malo era que, para
llegar hasta allí, tenía que atravesar
un pasillo donde había dos
terribles gatas siamesas. Pero una
aventura una vez en la vida...
SOPA DE LIBROS
9 788466 702928
Código comercial: 1556058
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos la cubierta. ¿Qué está haciendo el ratón? ¿Nos gustan los
cuentos? ¿Cuáles preferimos? ¿Cuáles serán los preferidos de este ratón? Después, leeremos
el título y explicaremos lo que es una biblioteca.
■ Durante la lectura, comentaremos las ilustraciones.
■ Después de leer, inventaremos entre todos un cuento «colectivo» sobre Guillermo. Suponemos,
por ejemplo, que, como le gusta tanto la naturaleza, un día va de excursión: ¿Adónde
va? ¿Con quién? ¿Qué lleva y cómo lo prepara? ¿Qué le sucede?
■ Dibujaremos mariposas de colores y cada alumno imaginará el mensaje que porta su mariposa.
I S B N 978-84-667-0616-2
9 788466 706162
Código comercial: 1556064
40 páginas
Con edición para:
C. Valenciana [1556813]
64
Un puñado de besos
Antonia Rodenas
Ilustraciones de
Carme Solé Vendrell
Temas
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
LISTA DE HONOR CLIJ, 2002
Kati tiene una cajita llena
de besos dulces. Cuando
va al colegio, siempre lleva
alguno en su bolsa... y lo suele
utilizar, porque ¡qué bien le sienta
un beso a César cuando llora porque
se va su madre, o al peleón de
Diego!... También ella recibe de
vuelta los besos de los compañeros
cuando lo necesita. Y es que
un buen puñado de besos es lo
mejor para sentirse feliz.
Actividades
■ Antes de leer, leeremos el título. ¿Qué es un puñado de besos? ¿Nos gusta dar besos? ¿A
quién? ¿Cuándo solemos dar besos? ¿Para qué sirven los besos? Cada niño y niña dibujará
tres corazones rojos –besos–, y al lado, la persona u objeto a quien daría ese beso.
■ Leeremos el cuento y observaremos las ilustraciones. Hablaremos de los personajes (Kati,
Diego...). Luego, se comentarán qué cosas de la escuela gustan más y cuáles menos (las
peleas...). Estableceremos unas consignas (dar un beso, sonreír, dedicar un dibujo...) para
hacer la vida más agradable a los demás: en casa, en la calle, en el colegio...
LISTA DE HONOR CLIJ, 2003
9 A PARTIR DE 4 AÑOS

SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-1570-6
71
Pies para la princesa
Ivar Da Coll
Ilustraciones del autor
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la salud
Tras una aparatosa caída de
la princesa, sus padres, los
reyes, tratan de reconstruirla,
pero los pies no aparecen
por ningún lado. Entonces, la princesa
pone un anuncio para conseguir
unos pies adecuados a su categoría
social.
9 788466 715706
Código comercial: 1556071
40 páginas
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos la cubierta y comentaremos el título. ¿Cómo son los pies que
aparecen en el dibujo? ¿Qué expresa el rostro de la princesa? Imaginaremos a quiénes pueden
pertenecer esos pies y para qué los querría la princesa.
■ Observaremos con atención las ilustraciones del libro y las comentaremos con los escolares.
Dibujaremos unos pies para la princesa diferentes de los que aparecen en los dibujos.
Después comentaremos el texto, escrito en verso.
■ Después de leer, imaginaremos nuevas versiones del cuento, en las que a la princesa le
falten otras cosas; por ejemplo: el pelo, las manos, las orejas... Dibujaremos el correspondiente
«desfile» de presentación e inventaremos diálogos.
A PARTIR DE 4 AÑOS
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
93
El último día de verano
Cristina Pérez Navarro
Ilustraciones de la autora
Temas
Fantasía
La naturaleza
Hay veranos en los que,
además de divertirnos y
descansar, vivimos acontecimientos
que no olvidaremos
en nuestra vida. Esto es lo que le
sucede al personaje de este maravilloso
libro. Un álbum sin texto,
para observar y disfrutar las ilustraciones.
I S B N 978-84-667-2473-9
9 788466 724739
Código comercial: 1556093
48 páginas
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Ecología
Actividades
■ Observaremos las ilustraciones y animaremos a que los niños y las niñas digan qué creen
que sucede. Aprovechando al máximo las «aportaciones», inventaremos una sencilla historia
narrada: «Érase una vez... Entonces... Y colorín, colorado...».
■ Luego fotocopiaremos las imágenes, ampliadas, y pondremos debajo de cada una alguna
sencilla frase o breve monólogo/diálogo, dándole una forma diferente al cuento. Explicaremos
la idea del texto de la última página.
10

104
El ciempiés
Daniel Nesquens
Ilustraciones de Fino Lorenzo
Temas
Humor
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Para qué utiliza la trompa el
elefante? ¿Y su amigo el cocodrilo
en qué se parece a
la liebre? ¿Cómo se distingue un
pulpo de un guepardo?...
SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-4578-9
9 788466 745789
Código comercial: 1556104
40 páginas
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los escolares que dibujen un ciempiés. Después, les sugeriremos
que nombren animales que se parezcan en algo al ciempiés.
■ Les enseñaremos las ilustraciones del libro de forma ordenada, y les pediremos que, a
medida que lo hacemos, nos vayan contando la historia.
■ Leeremos el texto. Trataremos de encontrar más similitudes y diferencias entre los animales
que aparecen en el cuento. También, podremos continuar la historia y relacionar el
ciempiés con el elefante.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
I S B N 978-84-667-5194-0
9 788466 751940
Código comercial: 1556112
32 páginas
Con edición para:
C. Valenciana [1556813]
112
¿Cuál es mi color?
Antoine Guilloppé
Ilustraciones de Géraldine Alibeu
Temas
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
En clase es el compañero árabe,
en el barrio es el vecino
de origen extranjero y entre
los africanos es un niño español.
¿Será el color de su piel el culpable
de tanto lío? El niño protagonista
no lo sabe, pero su perro le ayudará
a descubrir la solución.
Actividades
■ Antes de leer, podremos analizar de una forma sencilla, con los niños, la actitud de los
personajes que aparecen en la cubierta. Les llamaremos la atención sobre la postura de tres
figuras.
■ Después de leer, podremos dividir a los niños en dos grupos; en uno estarán los niños y
las niñas de ojos claros, y en el otro, los de ojos marrones y negros. Les propondremos dibujar
la cara de un niño, con tizas de colores. A la pizarra solo saldrán los de ojos claros. El
otro grupo dibujará en silencio e individualmente en un papel. Después, charlaremos con
ellos sobre cómo se han sentido.
11 A PARTIR DE 4 AÑOS

SOPA DE LIBROS
A PARTIR DE 4 AÑOS
I S B N 978-84-667-6247-2
9 788466 762472
Código comercial: 1556117
40 páginas
117
Desde mi ventana
Ana Tortosa
Ilustraciones de Cristina Müller
Temas
Realismo
Relaciones humanas
La naturaleza
Valores
Amor
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Ecología
Abre esta ventana y verás
un barco pirata, aunque
el mar esté lejos; una estrella
fugaz, que podría ser un
avión, y una niña de ojos verdes
que te gustará... Desde esta ventana,
si observas con detenimiento y
escuchas con atención, descubrirás
un mundo fantástico.
Actividades
■ Antes de leer, sugeriremos a los alumnos que observen las ilustraciones del libro. En ellas
aparecen diversos motivos. Les pediremos que las describan y que vayan nombrando los
animales, los objetos y las formas representadas.
■ El personaje del libro es un niño. Escribiremos en la pizarra todo aquello que nos dice
que ve y escucha desde su ventana: ve el cielo azul, las nubes, los trenes, las hojas de los árboles,
las estrellas, la lluvia, los pájaros y la ventana de una niña que va a su colegio. También
escucha cómo silba el viento del sur y el trastear de todas las ventanas.
■ Después de leer, imaginaremos qué nos gustaría ver desde la ventana en las diferentes estaciones
del año. Dibujaremos en una cartulina todo aquello que hayamos imaginado.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
12

A PARTIR DE 6 AÑOS
Características de la colección
Encuadernación:
Rústica con solapas
Impresión:
4 colores
Formato:
13 x 20 cm
SOPA DE LIBROS
13 A PARTIR DE 6 AÑOS SOPA DE LIBROS
13

SOPA DE LIBROS
3
La bruja de las estaciones
Hanna Johansen
Ilustraciones de Käthi Bhend
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amor
Amistad
Lealtad
Qué puede pasar en la vida
de una niña a lo largo de
un año? Una serie de experiencias
sencillas pero emocionantes
le harán sentir que el tiempo
pasa, que ella crece, y que la
vida está llena de cosas agradables:
el nacimiento de un hermanito,
los juegos, las vacaciones, un
buen trabajo para su padre y una
divertida fiesta de cumpleaños, en
la que ella se disfraza de bruja.
@
I S B N 978-84-207-7765-8
9 788420 777658
Código comercial: 1556003
96 páginas
Actividades
■ Antes de leer, ambientaremos la clase con murales de forma que cada uno de ellos trate
sobre una estación del año. En ellos se comentará o ilustrará la climatología, el vestuario
que utilizamos, las comidas, las actividades que realizamos, los cambios de la naturaleza...
■ Después de leer, pediremos a los alumnos que intenten dibujar su nombre, tomando como
referencia las ilustraciones de los nombres de los meses del año del libro.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
A PARTIR DE 6 AÑOS
5
Lisa y el gato sin nombre
Käthe Recheis
Ilustraciones de Claudia de Weck
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Aveces, los niños se sienten
solos, incomprendidos.
Eso le ocurre a Lisa, la
mayor de cuatro hermanos —dos
mellizas y un bebé que llora por
las noches—. Lisa encuentra un
amigo en su jardín, un gato sin
nombre, sin dueño. Lo quiere tanto
que empieza a ser feliz, y al fin
descubrirá que a ella también la
quieren... y la necesitan.
@
I S B N 978-84-207-7767-2
9 788420 777672
Código comercial: 1556005
88 páginas
Actividades
■ Antes de leer, presentaremos el libro a los niños remarcando la importancia del título y la
ilustración de la cubierta. Comentaremos lo que nos sugieren ambos elementos.
■ Los padres de Lisa organizan una fiesta en casa. Después de leer, les preguntaremos si
han celebrado alguna vez una fiesta en casa. ¿Cómo la organizarías?, ¿a quién invitarías?...
14

21
Óscar y el león de Correos
Vicente Muñoz Puelles
Ilustraciones de Noemí Villamuza
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amor
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
AÓscar le dan miedo la
criatura de la noche y el
león de Correos. Por eso,
le resulta tan difícil irse solo a la
cama a la hora de dormir y echar
las cartas que escriben sus padres.
Un buen día, decide que lo mejor
es introducirle al león en la boca
unos cuantos caramelos antes de
las cartas. Llega un momento en
que el «truco» no funciona, pero
él descubre un gran secreto que le
ayudará a superar su miedo.
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, podemos comentar qué es el león de Correos. Mostraremos la ilustración
de la página 41.
■ Experiencias personales. Los niños y las niñas hablarán sobre si han ido alguna vez a
echar las cartas, si llegaban hasta el buzón...
■ Les diremos que Óscar tiene seis años, vive con sus padres y una hermana menor, y tiene
un problema. Imaginarán de qué se trata.
■ Después de leer, dibujaremos nuestros miedos en una hoja y luego los meteremos en una
caja (podemos ponerle cara de león) «para no tener nunca más esos miedos».
@
@
I S B N 978-84-207-8986-6
9 788420 789866
Código comercial: 1556021
64 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556705]
C. Valenciana [1556805]
Illes Balears[1556303]
Galicia [1556505]
I S B N 978-84-207-9045-9
9 788420 790459
Código comercial: 1556027
136 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556707]
C. Valenciana [1556807]
Galicia [1556507]
PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 1999
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
27
Caperucita Roja, Verde,
Amarilla, Azul y Blanca
Bruno Munari y Enrica Agostinelli
Ilustraciones de los autores
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Educación para la convivencia
Caperucita Roja escarmentó
aquella vez que se la comió
el lobo, así que en
otra ocasión lo dejó con las ganas.
El lobo negro de Caperucita Verde,
el lobo que acecha desde el coche
a Caperucita Amarilla y el lobo
marino de Caperucita Azul
tampoco consiguen nada frente a
esas niñas espabiladas que cuentan
con tan buenos amigos. Y el
lobo de Caperucita Blanca tiene
tantas dificultades...
Actividades
■ Antes de leer, tras recordar el cuento de Caperucita Roja, invitaremos a los niños y a las
niñas a que imaginen cómo será Caperucita Verde, Amarilla... y en dónde vivirá, con quién
se encontrará, cómo serán la abuelita, la madre, el lobo....
■ Después de leer, utilizando revistas, representaremos los ambientes de las distintas caperucitas
en murales, combinando collage y dibujo.
■ Nos «iremos» al país de Caperucita Blanca. Jugaremos a que un niño piensa en algo que
esté oculto por la nieve y los demás, a través de preguntas, tendrán que adivinar de qué se
trata.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
15 A PARTIR DE 6 AÑOS

SOPA DE LIBROS
46
Laura y el ratón
Vicente Muñoz Puelles
Ilustraciones de Noemí Villamuza
Temas
Humor
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Todos nos hemos preguntado
alguna vez cómo será
ese Ratón Pérez que tantos
dientes se lleva y deja a cambio
una moneda bajo la almohada,
pero jamás habríamos podido
imaginar una aventura como la
que le sucede a Laura en esta historia,
donde tiene la oportunidad
de comprobar cómo es realmente
ese personaje.
Actividades
A PARTIR DE 6 AÑOS
@
I S B N 978-84-207-1281-9
9 788420 712819
Código comercial: 1556046
72 páginas
Con ediciones para:
C. Valenciana [1556812]
Illes Balears[1556301]
TS
■ Antes de leer, podemos comentar lo que sabemos del Ratón Pérez y cómo nos imaginamos
una jornada de su vida.
■ Experiencias personales. Los niños y las niñas hablarán de si se les ha caído algún diente
y si el Ratón Pérez acudió a la «cita con la almohada».
■ Les diremos que la protagonista es Laura y que el día de su cumpleaños se le cae su primer
diente. Cada uno imaginará cómo se siente y qué sueña durante esa misma noche.
■ Después de leer, inventaremos el encuentro del ratón con sus compañeros de campo. Entre
todos, inventaremos una historia narrada por él sobre lo que le pasó en casa de Laura.
47
Hermano de los osos
Käthe Recheis
Ilustraciones de Franz Hoffmann
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
La naturaleza
Valores
Amor
Amistad
Educación para la convivencia
Ecología
En un poblado indio, un muchacho
huérfano se siente
abandonado por su tío. Incapaz
de ser un buen cazador, encuentra
en los animales la compañía
y el afecto que no ha podido
recibir de los humanos. Pero, después
de algún tiempo, descubrirá
que su vida está al lado de sus semejantes,
aunque nunca olvidará
que llegó a ser «hermano» de los
osos.
Actividades
@
I S B N 978-84-207-0018-2
9 788420 700182
Código comercial: 1556047
88 páginas
■ Antes de leer, diremos que se trata de un chico que se siente solo y abandonado, y que vive
en compañía de los animales del bosque. ¿Conocemos alguna historia sobre este tema?
Pediremos a los alumnos que relacionen el título con la vida del protagonista.
■ Después de leer, los alumnos, por parejas, interpretarán un diálogo entre uno de los animales
(del libro u otro animal cualquiera) y el protagonista, imitando la escena en que se
relata las ventajas e inconvenientes de la vida del muchacho en compañía de esa especie.
■ A partir del texto de la página 69, hablaremos sobre la necesidad de perdonar a los demás
y rectificar nuestra conducta.
16

50
Magali por fin lo sabe
Patxi Zubizarreta
Ilustraciones de Elena Odriozola
Temas
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
AMagali le dicen muchas
veces si no se le habrá comido
la lengua el gato,
sobre todo cuando le preguntan
qué quiere ser de mayor. Pero en
Navidades viene su hermana de
Nueva York y se lo pasa tan fenomenal
con ella que al volver al colegio
ya sabe lo más importante:
«De mayor será...».
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
@
I S B N 978-84-207-1289-5
9 788420 712895
Código comercial: 1556050
80 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556712]
Galicia [1556512]
I S B N 978-84-207-4412-4
9 788420 744124
Código comercial: 1556051
64 páginas
TS
TS
■ Antes de leer, comentaremos qué nos gustaría ser de mayores y qué haríamos en vacaciones.
Los que estén muy seguros de lo que quieren ser, explicarán en qué creen que consiste
esa profesión...
■ Después de leer, recordaremos las navidades que han pasado juntas Magali y Carlota, y
haremos entre todos un plan de vacaciones para hacer felices a los demás: a nuestros amigos,
a nuestra familia, etc.
■ Entre toda la clase, con la aportación de cada niño o niña, de dibujos o fotos, haremos
una especie de guía turística con los lugares que nos gustaría conocer o describiendo nuestra
localidad para invitar a otras personas a conocerla...
51
Aunque parezca mentira
Ana María Machado
Ilustraciones de
José María Lavarello
Temas
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Pedro tiene un compañero de
clase muy especial: tiene
cuernos, vuela y es completamente
negro con flores de colores
bordadas... Su familia cree que
se trata de una broma o de algo
que se ha inventado. Hasta su
abuela pone mala cara cuando le
oye contar ciertas cosas.
Actividades
■ Antes de leer, podemos comentar qué personas preferimos para contar un secreto o algo
que nos ha ocurrido.
■ A partir del título del libro, unos cinco alumnos, individualmente, contarán una pequeña
historia que resulte un poco difícil de creer.
■ Los mejores deportistas de la naturaleza. Después de leer, imaginaremos, por ejemplo,
cómo sería un pulpo como portero de fútbol, una jirafa jugando al baloncesto... Luego,
enumeraremos otros animales que podrían ser buenos practicando algún deporte, y los dibujaremos.
17 A PARTIR DE 6 AÑOS

SOPA DE LIBROS
57
La gallina
que puso un huevo
Hanna Johansen
Ilustraciones de Käthi Bhend
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
La naturaleza
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Ecología
Tres mil trescientas treinta y
tres gallinas y un pollito
viven amontonados en un
corral. Pero un día el pollito, movido
por la ilusión de aprender a
cantar, abre un agujero, que va
haciéndose cada vez más grande...
Actividades
A PARTIR DE 6 AÑOS
@
I S B N 978-84-667-0291-1
9 788466 702911
Código comercial: 1556057
72 páginas
■ Antes de leer, comentaremos el punto de partida de la historia: un corral minúsculo donde
viven tres mil trescientas treinta y tres gallinas. ¿Qué problemas pueden presentarse?
¿Qué soluciones se nos ocurren?
■ Partiendo del título, diremos que se trata de un huevo muy especial. Cada uno dibujará
ese huevo tal como se lo imagina.
■ El pollito quería poner un huevo de oro. Después de leer, hablaremos sobre las ilusiones
o expectativas de los alumnos. ¿En qué les gustaría convertirse? ¿Qué quieren ser de mayores?
59
La bruja y el maestro
Mariasun Landa
Ilustraciones de Asun Balzola
Temas
Humor
Fantasía
La bruja Chapucera era torpe
y remolona. Sus encantamientos
y brujerías solo
surtían efecto entre los profesores:
los convertía en botellas de champán.
Hasta que conoce al maestro
Germán y siente cómo el amor
cambia completamente su vida.
Valores
Amor
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Actividades
I S B N 978-84-667-0293-5
9 788466 702935
Código comercial: 1556059
80 páginas
■ Antes de leer, dibujaremos brujas en cartulinas. Cada uno contará cómo es la bruja que
ha dibujado, a qué historia pertenece, por qué le gusta...
■ Los alumnos comentarán cómo eran los maestros que tuvieron en los cursos anteriores y
los dibujarán. Recordarán los momentos más divertidos, lo que más les gustó hacer, sus
mejores amigos...
■ Después de leer, jugaremos a estirar y encoger cuentos: los niños y las niñas se sientan en
corro y se comienza un cuento muy sencillo. Cada participante tiene que continuarlo, añadiendo
aquellos elementos que considere oportunos... hasta que haya intervenido toda la
clase.
18

60
Cinco enfados
Gabriela Keselman
Ilustraciones de Marcelo Elizalde
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Carlos estaba enfadado con
su familia por cinco motivos.
Por eso, buscó el
nombre de algunas brujas en las
páginas amarillas de la guía de teléfonos
para que le hicieran un
embrujo de los de verdad; pero no
todas las brujas estaban dispuestas
a colaborar con él.
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
@
I S B N 978-84-667-0294-2
9 788466 702942
Código comercial: 1556060
64 páginas
I S B N 978-84-667-0615-5
9 788466 706155
Código comercial: 1556063
80 páginas
TS
■ Antes de leer, hablaremos de nuestros enfados: ¿qué sucede, qué hay que hacer, cómo se
solucionan los enfados en cada caso...? Cada uno pensará en cinco cosas que le molestan y
escribirá sus razones. También, como contraste, escribirá las cinco cosas que le ponen más
contento y por qué.
■ Después de leer, a partir de las brujas que aparecen en el cuento, inventaremos otros
nombres y explicaremos su significado. Por ejemplo: Analfabruja, Asnalfabruja, Brujicorta,
Calamabruja, Caracobruja, Dragobruja, Dudobruja... Cada uno elegirá las cuatro que prefiera
y las dibujará.
63
El tigre mágico
Pablo Barrena
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Julia y Javier construyen, con
la ayuda de su padre, un tigre
de madera para presentarlo
a un concurso de juguetes.
Mientras, el padre les cuenta una
historia, también de un tigre de
madera... Julia y Javier, entusiasmados
con el relato, juegan con el
tigre y lo rompen. Deciden esconderse...
Es entonces cuando comienza
su gran aventura, gracias
a un amigo muy especial.
Actividades
■ Antes de leer, recordaremos cuentos o películas en donde aparezcan tigres. ¿Cómo era su
comportamiento? ¿Siempre hacían el mismo papel, es decir, un comportamiento salvaje, según
su propia naturaleza?
■ Después de leer, escenificaremos los dos cuentos. Para uno de ellos, necesitarán seis personajes:
el tigre mágico, el niño, el cachorro y tres personas que gritan que el tigre se ha escapado
del circo. En el otro cuento puede participar el resto de la clase: el padre, la madre,
Julia, Javier, el tigre mágico —señor presentador—, la avispa y otras personas que participan
y asisten al concurso.
19 A PARTIR DE 6 AÑOS

SOPA DE LIBROS
65
Elefante corazón de pájaro
Mariasun Landa
Ilustraciones de
Emilio Urberuaga
Temas
Humor
La naturaleza
Valores
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Ecología
Manada de elefantes con
intereses culturales busca
maestra con espíritu
dinámico y aventurero. Vivienda
en la selva africana. Dieta vegetariana.
Salario: cien toneladas de
plátanos». Al leer este anuncio,
una maestra, harta de enseñar a insectos
y arañas, solicita el trabajo.
Allí, en la selva, descubre que no
todos los elefantes son iguales...:
¡depende del corazón que tengan!
Actividades
■ Imaginaremos cómo puede ser la vida en África. Describiremos elementos propios de la
vegetación y la fauna de ese continente: una palmera, las cabañas de los poblados, los animales
salvajes (tigres, leones, cocodrilos, etc.). ¿Cómo será la vida de un día cualquiera en
África?
■ Después de leer, los niños y las niñas se convertirán en profesores de animales. Dividiremos
la clase en cuatro equipos. Cada equipo elegirá los animales de una especie como futuros
alumnos. Para ello, realizará un cartel anunciando su escuela.
A PARTIR DE 6 AÑOS
@
I S B N 978-84-667-0618-6
9 788466 706186
Código comercial: 1556065
72 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556714]
C. Valenciana [1556815]
Illes Balears[1556304]
TS
76
Al otro lado del sombrero
Carles Cano
Ilustraciones de Paco Giménez
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
El protagonista de este cuento
siempre ha sentido curiosidad
por el lugar donde
esconden los magos a los conejos
que hacen salir de sus chisteras.
Decidido a averiguar la verdad, se
hace pasar por el presidente de la
Asociación de Defensa de los Conejos
de Sombrero, se cuela en
una de las chisteras de un mago, y
va a parar a la Isla de los Conejos
de Sombrero. Al fin ha conseguido
la respuesta a su pregunta.
Actividades
■ Antes de leer, describiremos el aspecto más habitual de un mago. Para ello, nos ayudaremos
de un sombrero de copa (que realizaremos con una cartulina negra) y una varita mágica
(puede ser una hoja de papel enrollada muy fina), y al tiempo que mostramos estos objetos
y nos vestimos con ellos, iremos completando a grandes líneas su boceto en la pizarra.
■ Después de leer, confeccionaremos un sombrero pero, en lugar de ser un sombrero de cosas
mágicas, será un sombrero de pensamientos mágicos: el sombrero de pensar. Con él haremos
aparecer y desaparecer todo lo que deseemos. Nos convertiremos en los magos de los deseos.
@
I S B N 978-84-667-1706-9
9 788466 717069
Código comercial: 1556076
64 páginas
Con ediciones para:
C. Valenciana [1556816]
Illes Balears[1556302]
20

82
Los tres amigos
Helme Heine
Ilustraciones del autor
Temas
Humor
Aventuras
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Hay muchas granjas en el
mundo, pero ninguna como
«La Cochambrosa».
Allí, Paco Gallo, Juan Ratón y Lucas
Gorrino viven muy a gusto y
van juntos a todas partes... Les encanta
charlar hasta la medianoche,
pero ¿qué pueden hacer para que
Paco Gallo se despierte temprano a
la mañana siguiente?
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, los alumnos escribirán en sus cuadernos una lista de cinco cosas que les encante
hacer con sus amigos, copiándolas por orden de importancia, es decir, primero, las
que más les gustan de todas, y después, las que menos.
■ Supongamos que el hermano mayor de Lucas Gorrino, Felipe Gorrino, vive en una granja
de otro país. Después de leer, los alumnos escribirán una carta que Lucas le mandaría a
Felipe. En ella, tendrán que preguntarle por sus cosas, por sus amigos; hablarle de Juan Ratón
y de Paco Gallo; describir «La Cochambrosa», e invitarlo a pasar la Navidad.
■ Dividiremos a los alumnos en grupos de seis. Les daremos un folio donde aparezcan seis
alimentos que comen algunos animales. A la derecha, escribirán cada alimento dado, el animal
o los animales que los toman. A la izquierda del alimento en cuestión, probarán a dibujarlo.
@
@
I S B N 978-84-667-1659-8
9 788466 716598
Código comercial: 1556082
72 páginas
I S B N 978-84-667-2555-2
9 788466 725552
Código comercial: 1556085
96 páginas
TS
85
El gran doctor
José María Plaza
Ilustraciones de
Emilio Urberuaga
Temas
Humor
Relaciones humanas
Fantasía
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Ecología
Ala consulta del «gran doctor»
llegan muchos animales
con curiosas dolencias.
El topo que ve muy poco,
pero lo suficiente como para saber
que la Tierra está en peligro.
El lobo al que le gustan los espaguetis
y por ello es rechazado por
sus congéneres; el ciempiés que no
puede desayunar porque le falta
una pata a la mesa; la perrita enferma
por falta de compañía, o el
pajarillo aterido de frío que se ha
quedado solo porque no sabe volar.
Y aunque el «gran doctor» receta
buenos remedios, el mejor es
el que él recibe de sus pacientes.
Actividades
■ Antes de leer, diremos que el protagonista es un niño al que le gusta ser médico. ¿Qué
nos gustaría ser a nosotros? ¿A quién curará el protagonista? Imaginaremos situaciones en
las que el protagonista cura a sus juguetes.
■ Leeremos los títulos de los capítulos e inventaremos pequeñas historias. Por ejemplo:
Érase una vez un lobo que comía espaguetis. Nadie le tenía miedo. Un día comió tantos que
tuvo que ir al médico...
■ Después de leer, elegiremos el capítulo que más nos haya gustado y haremos una historia
en verso. Haremos versos que los niños tendrán que completar diciendo palabras que rimen.
21 A PARTIR DE 6 AÑOS

SOPA DE LIBROS
87
Ricardo y el dinosaurio rojo
Vicente Muñoz Puelles
Ilustraciones de Noemí Villamuza
Temas
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Durante unas vacaciones,
Ricardo ve, por primera
vez, una huella de dinosaurio.
Cuando regresa a casa se
fabrica un dinosaurio de cuello
muy largo, patas de elefante y de
color rojo. Y su dinosaurio lo
ayudará, lo cuidará y lo protegerá
hasta superar todos sus miedos.
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de los dinosaurios. ¿Nos gustan? ¿Tenemos alguno en casa?
También, para preparar la lectura, hablaremos de lo que suelen hacer los niños y niñas con
sus padres los días de fiesta. ¿Van alguna vez al campo? ¿Juegan alguna vez con sus padres?
■ Después de leer, haremos un mural con dinosaurios dibujados por cada uno. Luego inventaremos
un cuento colectivo, que podría titularse: «Tras las huellas del dinosaurio» (vamos
de excursión y encontramos huellas enormes. Las seguimos hasta una cabaña y allí encontramos
un cuento que se titula: «El dinosaurio rojo». Inventaremos este pequeño
cuento, recreando las costumbres y la vida familiar aplicada a los dinosaurios).
■ Cada uno elegirá su animal preferido. Puede ser un dinosaurio, diferente o de otro color.
Se hará un autorretrato con el animal elegido y debajo pondrá: Yo soy (nombre propio) y
este es mi amigo (nombre propio).
A PARTIR DE 6 AÑOS
@
I S B N 978-84-667-2557-6
9 788466 725576
Código comercial: 1556087
64 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556716]
C. Valenciana [1556821]
Illes Balears[1556313]
Galicia [1556516]
TS
88
El coche de carreras
Helme Heine
Ilustraciones del autor
Temas
Humor
Aventuras
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
En El coche de carreras, Paco
Gallo, Juan Ratón y Lucas
Gorrino disfrutan de
nuevas aventuras, y descubren un
tesoro: un curioso coche de carreras
que les dará un pequeño susto,
pero también les ayudará a valorar
las cosas que se comparten.
En La visita, Lucas Gorrino recibe
la visita de Nube y, como es un
buen anfitrión, juega con ella
—aunque los juegos le aburran un
poco—, y le muestra todo aquello
de lo que se siente orgulloso: el
campo, su bicicleta..., pero, sobre
todo, le presenta a Paco Gallo y
Juan Ratón.
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los escolares que realicen un dibujo, en su vivienda, del animal
que más les guste.
■ Lucas Gorrino no descuida su aseo. Después de leer, les sugeriremos que dibujen los objetos
que ha utilizado para bañarse. Deberán escribir el nombre debajo de cada uno.
@
I S B N 978-84-667-2472-2
9 788466 724722
Código comercial: 1556088
72 páginas
22

92
Marcela
Ana García Castellano
Ilustraciones de Ximena Maier
Temas
Humor
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
AMarcela, como a todos los
niños, le gusta jugar, divertirse
y aprender. Y aunque
ya tiene cuatro años, y es mayor,
al menos mayor que su
hermana Daniela, todavía sufre
pequeños accidentes, como cuando
se despertó con la cama mojada,
o el día que no supo decir cómo
se llamaba su mamá... Pero no
tienen importancia, porque aunque
algunas veces pasa apuros,
siempre acaba siendo divertido.
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Propondremos a los niños y a las niñas que realicen un dibujo en una cartulina, coloreado
con pinturas de cera o rotuladores, para regalarlo a sus abuelos. Deben incluir animales,
como hará la protagonista.
■ Después de leer, igual que hace la tía Merche y espera hacer Marcela algún día, pediremos
a los niños y a las niñas que inventen noticias para un periódico (deben ser alegres y
constructivas, no de prensa sensacionalista). Podemos construir un periódico gigante con
cartulina donde pegaremos las noticias acompañadas de dibujos.
@
I S B N 978-84-667-2441-8
9 788466 724418
Código comercial: 1556092
80 páginas
TS
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I S B N 978-84-667-3688-6
9 788466 736886
Código comercial: 1556097
88 páginas
TS
97
Un tren cargado
de misterios
Agustín Fernández Paz
Ilustraciones de Enjamio
Temas
Aventuras
Misterio
Fantasía
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Desde la ventana de su
cuarto, Ana ve pasar el
tren todos los días. Un
tren que nunca para, porque donde
la niña vive no hay estación.
Un día, el tren se detiene junto a
la casa y Ana recibe la invitación
de subir en él. Así, descubre que
se trata de un tren muy especial:
en él recorrerá países de todo el
mundo, y además tendrá que resolver
el misterio que encierran
siete enigmáticas cajas azules. La
intriga, la fantasía y los juegos de
palabras son los aspectos más
destacados de este libro, uno de
esos que ayudan a soñar y a vivir.
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que realicen una ilustración para la cubierta
de este libro, a partir de lo que les sugiera el título. Cada uno dibujará la franja amarilla
de la colección, y escribirá el título de su ilustración. Las cubiertas podrán colgarse en
las paredes de la clase, e incluso entre todos se podrá votar la mejor.
■ Después de leer, les enseñaremos a los niños un globo terráqueo y les explicaremos que el
sitio donde viven es un país y que el mundo está lleno de países diferentes. Ayudaremos a
cada niño a escoger uno. En un día acordado entre todos, haremos una fiesta de disfraces
titulada «Una vuelta al mundo», y cada niño vendrá disfrazado al estilo del país que haya
elegido.
23 A PARTIR DE 6 AÑOS

SOPA DE LIBROS
102
Algunos miedos
Ana María Machado
Ilustraciones de Agustín Comotto
Temas
Humor
Misterio
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
El libro Algunos miedos recoge
tres cuentos sobre el
miedo, con un tratamiento
próximo a niños y niñas de seis
años. El primero de los cuentos
trata sobre superar el miedo a
ciertos animales; el segundo, sobre
los personajes populares utilizados
para provocar miedo a los
niños, desde las brujas al sacamantecas.
Y el tercero aborda la
idea de la reciprocidad del miedo.
Actividades
@
I S B N 978-84-667-4575-8
9 788466 745758
Código comercial: 1556102
72 páginas
TS
■ Antes de leer, charlaremos con los niños sobre el miedo. Les explicaremos que todos tenemos
miedo a algo, a la oscuridad, a algún animal, etc. Les pediremos que hagan un dibujo
en el que representen lo que les asusta. También podrán preguntar a sus papás qué les da
miedo a ellos.
■ Después de leer, les sugeriremos que escenifiquen una escena inventada, en la que el niño
y el lobo que aparecen en el segundo cuento del libro se vuelven a encontrar. ¿Qué se
dirían?
A PARTIR DE 6 AÑOS
105
Marcial Milpiés
Mick Fitzmaurice
Ilustraciones de Satoshi Kitamura
Temas
Humor
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Respeto a la diversidad
Marcial Milpiés sueña con
ser el primer bailarín
del mundo, pero su familia
se burla de él. Un viejo escarabajo
le animará a conseguir su
sueño y le ayudará a ahorrar dinero
para las clases de ballet y, sobre
todo, para los 42 pares de zapatos,
pues Marcial es un ciempiés.
I S B N 978-84-667-4577-2
9 788466 745772
Código comercial: 1556105
72 páginas
Actividades
■ Observaremos los personajes que aparecen en la cubierta del libro. Preguntaremos a los
niños y a las niñas si imaginan cuál de ellos es Marcial Milpiés. Todos ellos son insectos.
Podremos jugar con los escolares a distinguirlos por sus nombres. Después, podremos describir,
entre todos, lo que hacen los personajes.
■ Leeremos el texto. Pediremos a los niños y a las niñas que escriban en una hoja lo que les
gustaría hacer cuando sean mayores, y que se retraten realizando esa actividad. Como al
personaje del cuento, quizá les parezca difícil alcanzar su sueño, pero nada es imposible si
se pone el empeño suficiente y se desean las cosas con fuerza.
24

106
La historia de Tapani
Marjaleena Lembcke
Ilustraciones de
Susann Opel-Götz
Temas
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Tapani, un niño finlandés,
encuentra en la playa un
patito rojo de madera con
una nota atada al cuello. En ella
está la dirección del señor Frisch,
que lo había tallado y lanzado al
mar. Pasado algún tiempo, Tapani
escribe una carta de agradecimiento
por el juguete, pues gracias
a él ha entrado en el equipo
de fútbol. Cuando el señor Frisch
recibe la carta se anima a seguir
tallando animalitos de madera
con los que ganarse la vida.
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, les preguntaremos a los niños qué harían si encontraran en una playa un patito
de madera con un mensaje colgado del cuello. ¿Qué les gustaría que dijera el mensaje?
■ Después de leer, les pediremos a los niños y a las niñas que escriban, individualmente, una
carta para el señor Frisch. En ella, contarán qué han sentido al encontrar el patito de madera
en la playa. Para finalizar, les sugeriremos que dibujen un pato de madera a la orilla del mar.
I S B N 978-84-667-4712-7
9 788466 747127
Código comercial: 1556106
80 páginas
TS
Con ediciones para:
Euskadi [1556717]
C. Valenciana [1556822]
Illes Balears[1556314]
Galicia [1556517]
I S B N 978-84-667-4710-3
9 788466 747103
Código comercial: 1556108
80 páginas
TS
108
Gato Negro
Gato Blanco
Andrés Guerrero
Ilustraciones del autor
Temas
Fantasía
Valores
Amistad
Respeto a la diversidad
Gato Negro es un gato callejero,
Gato Blanco es un
gato casero. Dos gatos diferentes
con vidas muy distintas se
encuentran casualmente. Desde ese
momento, comienza una nueva vida
para Gato Blanco como gato
callejero: aprende a cazar, a disfrutar
de una vida sin comodidades, y,
poco a poco, va olvidando su pasado
bienestar. Pero también comienza
una nueva vida para Gato
Negro, pues nunca había tenido
un compañero con el que compartir
sus aventuras cotidianas; siempre
había sido un gato solitario.
Actividades
■ Antes de leer, charlaremos con los niños y las niñas sobre las diferencias entre un animal
callejero y uno doméstico. Podemos hacer un dibujo de un perro que vive en la calle y de
otro que vive en una casa. Les pondremos nombre y les adjudicaremos adjetivos.
■ Después de la lectura, les propondremos a los alumnos que imaginen que cada uno de
ellos es Gato Blanco y tienen que elegir entre quedarse con Gato Negro o volver a su casa.
Les pediremos que expliquen por qué han tomado una decisión u otra.
25 A PARTIR DE 6 AÑOS

SOPA DE LIBROS
110
Tres cuentos de Urraca
Antonio Rubio
Ilustraciones de
Leticia Ruifernández
Temas
La naturaleza
Valores
Creatividad
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Ecología
Doña Urraca guarda en su
nido tres objetos que encontró
abandonados: una
casa de caracol, una camisa de culebra
y un cencerro de cabra. Para
ella, son auténticos tesoros, y le encanta
contar a cualquiera que le
pregunte cómo los descubrió. Las
cosas que otros tiran a ella le gusta
juntarlas, tenerlas cerca y mirarlas.
Porque, si miras despacio, cualquier
cosa tiene alma.
Actividades
@
I S B N 978-84-667-5195-7
9 788466 751957
Código comercial: 1556114
72 páginas
TS
■ Antes de leer, pediremos a los alumnos que dibujen un objeto que posean y que consideren
un tesoro. Les explicaremos que no tiene por qué ser algo de valor; solo ha de ser importante
para ellos. En voz alta, tendrán que explicar al resto de la clase por qué consideran
que el objeto que han dibujado es un tesoro.
■ Después de leer, les sugeriremos a los niños y niñas que escriban en prosa uno de los
cuentos –por ejemplo, el del caracol– y que imaginen una historia diferente.
A PARTIR DE 6 AÑOS
114
Cartas a Ratón Pérez
Antonia Rodenas
Ilustraciones de
Carme Solé Vendrell
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Ratón Pérez se ha dedicado
toda la vida a la misma tarea:
enviar un regalo a
cambio de un diente. Pero desde
que recibió la primera carta de
Manchas Negras, un gato que sueña
con cantar, no vive tranquilo.
¿Por qué tendría que ayudar a un
gato que se ha quedado sin dientes?
¡Mejor para los ratones!
Actividades
@
I S B N 978-84-667-5375-3
9 788466 753753
Código comercial: 1556114
72 páginas
TS
■ Antes de leer, preguntaremos a los escolares si conocen a Ratón Pérez. Es un personaje
célebre del imaginario infantil. ¿Alguno de nosotros lo ha visto? Imaginaremos cómo es y
escribiremos en la pizarra su descripción.
■ Observaremos con atención las ilustraciones del libro. Cada uno eligirá el personaje que
más le guste y lo dibujará. Disfrutarán así del placer de las actividades creativas.
■ Después de leer, preguntaremos a los alumnos por qué creen que Manchas Negras no tiene
dientes. Charlaremos con ello sobre la necesidad del aseo y la limpieza en el cuidado de
uno mismo.
26

27
SOPA DE LIBROS
A PARTIR DE 8 AÑOS
Características de la colección
Encuadernación:
Impresión:
Rústica con solapas
4 colores y B/N
Formato:
13 x 20 cm

SOPA DE LIBROS
1
Mi primer libro de poemas
Juan Ramón Jiménez,
Federico García Lorca
y Rafael Alberti
Ilustraciones de Luis de Horna
Temas
La naturaleza
Valores
Educación para la convivencia
Un conjunto de cuarenta y
ocho poemas de Juan Ramón
Jiménez, Federico
García Lorca y Rafael Alberti sirven
para que los niños y las niñas
aprendan a disfrutar de la poesía,
con temas sencillos, como el mar,
los árboles, las flores, el campo,
las estaciones del año..., mediante
versos fáciles de memorizar.
@
I S B N 978-84-207-7763-4
9 788420 777634
Código comercial: 1556001
112 páginas
Actividades
■ Antes de leer, recordaremos poesías, canciones de corro, adivinanzas, o pareados...
■ Nuestros poemas preferidos. Recitaremos de memoria los que más nos gusten, con un
vestuario adecuado, con acompañamiento rítmico a base de instrumentos con materiales de
desecho (cajas de cartón...), y ambientando la clase con ilustraciones sobre el tema.
■ Escribiremos un nuevo poema (con la misma estructura) nos hará disfrutar aún más de la
poesía y nos ayudará a expresar nuestros sentimientos más íntimos.
A PARTIR DE 8 AÑOS
LISTA DE HONOR CLIJ, 1997
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
7
La sirena en la lata
de sardinas
Gudrun Pausewang
Ilustraciones de Markus Grolik
Temas
Humor
Fantasía
Seis amenos relatos para los
que se consideran o quieren
ser lectores, con personajes
simpáticos y sorprendentes, como
una sirena que aparece en una lata
de sardinas, una abuelita encantadora,
un bufón sin sombra, un dragón
bondadoso, una cerdita audaz
y un vampiro nada menos que ¡vegetariano!...
Todo para pasarlo
bien y disfrutar leyendo.
Valores
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Ecología
28
@
I S B N 978-84-207-7769-6
9 788420 777696
Código comercial: 1556007
112 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556704]
C. Valenciana [1556804]
Galicia [1556504]
Actividades
■ Antes de leer, a partir del título, La sirena en la lata de sardinas, podemos formular hipótesis
sobre cómo habrá podido ocurrir semejante suceso. Por parejas, vamos a imaginar
otros títulos con el mismo grupo nominal: (La locomotora en salsa de tomate, La zapatilla
en caja de bombones, etc.).
■ Después de leer, los alumnos, divididos en equipos, narrarán un nuevo cuento, respetando
los rasgos de los personajes.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

13
Los traspiés de Alicia Paf
Gianni Rodari
Ilustraciones de Montse Ginesta
Temas
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Ecología
Alicia Paf es pequeña y continuamente
se mete en líos,
aunque siempre sale airosa
de sus fantásticas aventuras. Ella
no se sorprende si cae dentro de
una página llena de ilustraciones y
habla con el Lobo o si cae dentro
del tintero o se mete dentro de una
pompa de jabón y tiene que volver
a casa... Junto a Alicia es fácil vivir
un mundo lleno de fantasía y de
imaginación.
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
I S B N 978-84-207-8298-0
9 788420 782980
Código comercial: 1556013
80 páginas
TS
■ Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que se imaginen qué harían si de repente
se hicieran diminutos o, por el contrario, se convirtieran en gigantes.
■ Después de leer cada capítulo, los alumnos se inventarán un final diferente al que propone
el autor, y realizarán un mural de cada aventura.
■ Cada alumno se imaginará que cae en un lugar diferente al que cae Alicia. Individualmente
explicarán por escrito dónde han ido y cómo han resuelto la situación.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
@
I S B N 978-84-207-8458-8
9 788420 784588
Código comercial: 1556018
120 páginas
Con ediciones para:
C. Valenciana [1556802]
Illes Balears[1556307]
18
Cuentos para todo el año
Carles Cano
Ilustraciones de Federico Delicado
Temas
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Ecología
Un abeto que siente frío y
tiene la suerte de «pasar»
la Navidad en un país cálido,
unos juguetes que se rebelan,
un hada que se olvida de «inaugurar»
la primavera, el caso del niño
que apagó la Luna de un soplido o
de la estrella que se cayó del cielo...
son algunas de las increíbles y
entretenidas historias que Pompeyo
le cuenta a Clara cada vez que
va a visitar a su abuela Aurora.
Actividades
■ Antes de leer, ampliaremos algunas ilustraciones y pediremos a los alumnos y a las alumnas
que las clasifiquen según las estaciones del año. Luego, por parejas, inventarán una historia
que transcurra en una estación del año.
■ Después de leer, le haremos una entrevista al hada Primavera, con preguntas como: ¿Qué
diferencias ha encontrado con respecto al año pasado? ¿Qué le resulta más difícil de transformar?
Cuando el invierno es más duro, ¿dura más su trabajo? ¿Cuándo volverá a dormirse?
■ Si yo fuera... A partir del personaje de la estrella de mar, los alumnos imaginarán, de no haber
sido humanos, qué les hubiera gustado ser. Lo escribirán en un papel anotando las razones.
LISTA DE HONOR CCEI, 2001 (ILUSTRACIÓN)
LISTA DE HONOR CLIJ, 1999
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
29 A PARTIR DE 8 AÑOS

SOPA DE LIBROS
24
Marina y Caballito de mar
Olga Xirinacs
Ilustraciones de Asun Balzola
Temas
La naturaleza
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Ecología
Los habitantes del mar guardan
muchos secretos. Para
descubrirlos, solo se necesitan
unas gafas submarinas o tener
alerta todos los sentidos desde la
playa o frente a la ventana: son
momentos para sentir la poesía en
una adivinanza, en un guiso de la
abuela, en los juegos de arena,
junto a las gaviotas, o la que inspiran
el caballito de mar, el cangrejo,
la medusa..., la barca del
pescador o el barco de vela.
I S B N 978-84-207-9004-6
9 788420 790046
Código comercial: 1556024
72 páginas
Actividades
■ Antes de leer, propondremos a los escolares una actividad motivadora que consistirá en
montar en un rincón de la clase un Museo Marino. Podríamos pedirles que trajeran un objeto
relacionado con el mar.
■ Después de leer, trabajaremos el vocabulario relacionado con el mar.
A PARTIR DE 8 AÑOS
25
Charly, el ratón cazagatos
Gerd Fuchs
Ilustraciones de
Manfred Bofinger
Temas
Aventuras
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
En el País de la Buena Hierba,
la vida transcurriría
tranquila si no fuera por lo
que incordian ciertas criaturas de
malas artes, como el gato Schultz.
Charly, un simpático ratón, listo y
audaz, tendrá que enfrentarse a
más de un enemigo. Aunque
cuenta con el apoyo de don Pico,
el viejo pájaro carpintero, su habilidad
y su astucia serán decisivas
en su aventura: ser campeón
no es fácil, pero es tan sorprendente
la recompensa...
@
I S B N 978-84-207-9006-0
9 788420 790060
Código comercial: 1556025
80 páginas
Actividades
■ Antes de leer, comentaremos a los niños y a las niñas que Charly es un ratoncillo de campo
muy listo. Tan listo que le llaman «cazagatos». Pediremos a los alumnos que, por grupos,
se inventen una pequeña historia donde un gato persiga a un perro, una hormiga asuste
a un elefante, un gato tema a un pajarillo...
■ Después de leer, les pediremos que hagan una lista con los personajes. Deberán escribir
primero el que más les haya gustado y, al final, el que menos.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
30

26
El Palacio de Papel
José Zafra
Ilustraciones de
Emilio Urberuaga
Temas
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Ecología
En la biblioteca de un viejo
caserón vive una familia de
ratones. Allí, en la Enciclopedia,
donde «comen lo que leen
y leen lo que comen», parece como
si las palabras se transformaran
en cosas. Un buen día, aparece
Justino, un ratón de campo,
que habita en un maizal y cuenta
cómo es el mundo de fuera. Entonces,
Idolina, la hija, empezará
a sentir algo especial que le llevará
a tomar una importante decisión...
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
I S B N 978-84-207-8988-0
9 788420 789880
Código comercial: 1556026
112 páginas
TS
■ Antes de leer, hablaremos de los ratones: dónde viven, de qué se alimentan, qué razas
existen... También, pediremos a los niños y niñas que busquen en una enciclopedia dos o
tres palabras al azar y que las relacionen para formar una historia.
■ Vamos a dibujar, a partir del título, otros palacios. Por ejemplo, Palacio de Galletas, Palacio
de Sombreros...
■ Después de leer, al igual que ocurre en el libro, pueden ilustrar las historias que han escrito
dibujando galerías y túneles que mantengan unidas las palabras que han elegido.
I S B N 978-84-207-9234-7
9 788420 792347
Código comercial: 1556035
88 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556709]
C. Valenciana [1556809]
Illes Balears[1556305]
Galicia [1556509]
35
Los negocios del señor Gato
Gianni Rodari
Ilustraciones de Montse Ginesta
Temas
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Ecología
LISTA DE HONOR CLIJ, 2000
LISTA DE HONOR CCEI, 1999 (ILUSTRACIÓN)
Puede haber algo más suculento
que un ratón en lata?
Es lo que el señor Gato pretende
vender en su tienda de alimentación.
Para ello, cuenta con
una cajera y un ayudante muy eficaces:
la publicidad funciona y la
lista de pedidos de los clientes crece
por momentos... Un excelente
negocio, según su dueño. Pero,
claro, los ratones no serán de la
misma opinión.
Actividades
■ Antes de leer, fotocopiaremos las páginas 9 y 10. Cuatro alumnos representarán el diálogo
de los tres tíos y el señor Gato. Otro grupo hará lo mismo, pero con un diálogo inventado. Los
demás alumnos realizarán un cartel publicitario de un negocio cuyo propietario sea un gato.
■ Después de leer, dramatizaremos los diálogos del señor Gato con la cajera y con los ratones.
■ Nos inventaremos la continuación de la primera poesía (la historia del veneno para ratas)
y cambiaremos «Retrato de gato» por «Retrato de ratón».
LISTA DE HONOR CLIJ, 2001
31 A PARTIR DE 8 AÑOS

SOPA DE LIBROS
40
El bellaco durmiente
Dimas Mas
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Elia y su hermano siempre
escuchan las historias que
su abuela les cuenta antes
de dormirse, como aquella que
trata de lo que le ocurrió a su padre
cuando era niño: un buen día,
decidió vivir con los ojos cerrados.
Así iba por todas partes, incluso a
la escuela. Nada ni nadie conseguían
que los abriera. Solo fue eficaz
la ayuda de un buen amigo,
que también necesitaba ayuda...
Pero ¿sucedió realmente así?
A PARTIR DE 8 AÑOS
I S B N 978-84-207-0016-8
9 788420 700168
Código comercial: 1556040
160 páginas
Actividades
■ Antes de leer, comentaremos el texto (pág. 47): —¿Qué es eso de tomar por la tremenda,
abuelita?/—Desesperarse... sin hacer nada para intentar ponerle remedio a lo que nos atormenta.
Elaboraremos, por equipos, una breve narración en la que destaque alguna anécdota,
real o imaginaria, acorde con ese texto.
■ Después de leer, los alumnos preguntarán a sus abuelos por alguna historia ocurrida
cuando eran niños y las expondrán en la clase, formando una especie de «antología de relatos
de antaño», con fotos de la época.
■ Haremos un debate sobre el derecho al «secreto» (págs. 144-146) y trataremos de imaginar
el sueño de Lucas (pág. 147).
41
Diecisiete cuentos
y dos pingüinos
Daniel Nesquens
Ilustraciones de
Emilio Urberuaga
Temas
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Imaginación
Educación para la convivencia
Qué pasaría si en una calurosa
tarde de toros termina
navegando un barco
en medio de la plaza? ¿Y si
unos espaguetis se enderezan al
son de la flauta? Cosas así ocurren
en estos cuentos... y es que
ser un buen observador es fundamental:
de ese modo, se sabe, por
ejemplo, cómo se las arreglan dos
pingüinos para ponerse nombre,
si los coches tienen rabo, o por
qué resulta sospechoso el señor
del maletín.
@
I S B N 978-84-207-0017-5
9 788420 700175
Código comercial: 1556041
96 páginas
Con ediciones para:
C. Valenciana [1556817]
Illes Balears[1556306]
Actividades
■ Antes de leer, los alumnos, por parejas, imaginarán y representarán el diálogo entre dos
pingüinos que hacen amistad y necesitan reconocerse en un posterior encuentro (tendrán
que ponerse nombre, etc.).
■ Fotocopiaremos ampliada la ilustración de las páginas 34-35 (Tarde de toros). Por equipos,
escribirán un breve argumento a partir de la imagen.
■ Después de leer, dramatizaremos los diferentes diálogos que pueden entresacarse de los
cuentos, ampliándolos e imaginando otros nuevos.
■ Podemos dibujar y escribir una receta de cocina e inventar alguna secuencia en la que alguno
de los ingredientes haga algo espectacular.
32
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

43
Por caminos azules...
Selección de Jaime García
Padrino y Lucía Solana
Ilustraciones de Luis de Horna
Temas
Fantasía
Valores
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Arrullo de nanas, canciones
de corro, la señora Luna, el
vestido blanco, un banco
en el parque, la caligrafía, la tabla y
los números, o la monotonía de la
lluvia tras los cristales de una tarde
de escuela son algunos de los temas
que recrean la más viva tradición
popular en poemas de ayer y de
hoy, recogidos en esta antología.
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
I S B N 978-84-207-9263-7
9 788420 792637
Código comercial: 1556043
112 páginas
■ Antes de leer, los alumnos recordarán canciones que les hayan cantado para dormirse,
canciones de corro, adivinanzas, retahílas... Podrán preguntar a sus padres y a sus abuelos.
■ Después de leer, seleccionaremos poemas para recitar de memoria. El profesor copiará
una poesía en la pizarra omitiendo palabras, y los alumnos rellenarán esos huecos con
otras diferentes, sin perder la coherencia del poema. También puede elegirse una poesía de
tema tradicional para recrearla con circunstancias actuales (que haga referencia a la actividad
en la escuela, a juegos o a la naturaleza).
@
I S B N 978-84-207-0019-9
9 788420 700199
Código comercial: 1556044
128 páginas
44
Si ves un monte de espumas
y otros poemas
Selección de Ana Garralón
Ilustraciones de Teresa Novoa
Temas
Fantasía
Valores
Imaginación
Conocimiento y aprendizaje
Respeto a la diversidad
Una exquisita y variada selección
de la obra de veintiséis
poetas hispanoamericanos,
que representan las
diferentes culturas de sus respectivos
países —desde México hasta
Tierra del Fuego—, y que tienen
un rasgo en común: todos dedicaron,
en algún momento de su vida,
versos a los niños. Ritmo, ingenuidad
y musicalidad caracterizan estas
poesías, cuyos temas reflejan el
mundo mágico de la infancia.
Actividades
■ Antes de leer, escribiremos en la pizarra breves poemas, eligiendo previamente el motivo
(un objeto, un elemento de la naturaleza, un juego o actividad, una prenda de vestir...).
Puede hacerse pidiendo a un alumno que invente el primer verso, y entre todos continúan...
■ Después de leer, recitaremos algunos poemas de memoria y haremos nuevas composiciones
introduciendo variantes (por ejemplo, «Sandía», «La tijera de mamá», «¿Quién eres tú?»...).
■ Haremos diálogos en verso imitando la composición de «Rapa Tonpo Cipi Topo». Recitaremos
algunos poemas, con alguna escenificación, al son de una música o acompañamiento
rítmico.
LISTA DE HONOR CLIJ, 2002
33 A PARTIR DE 8 AÑOS

SOPA DE LIBROS
48
En el corazón del bosque
Agustín Fernández Paz
Ilustraciones de
Miguelanxo Prado
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
La naturaleza
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la salud
Ecología
Aquella sería una excursión
inolvidable para Raquel: el
viaje en autobús, el bosque
inmenso, las bravas aguas del río,
el viejo monasterio... y, sobre todo,
el descubrimiento de un extraño
personaje en el interior de su mochila.
Actividades
A PARTIR DE 8 AÑOS
@
I S B N 978-84-207-1282-6
9 788420 712826
Código comercial: 1556048
144 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556713]
Galicia [1556513]
■ Antes de leer, plantearemos situaciones que puedan ocurrir en un bosque: perderse, encontrar
una seta gigante, a un personaje de los cuentos, como el Lobo, Caperucita...
■ Después de leer, imaginarán los alumnos que son invisibles en su casa, y contarán lo que
podrían ver y escuchar. También, las ventajas e inconvenientes que tendría el ser invisible:
no les hablarían, no les harían caso...
■ Debate sobre el consumismo y la publicidad en Navidades u otras fiestas. Comentaremos
sobre la publicidad, el consumo de objetos inútiles, el exceso de comida... y propondremos
soluciones.
49
Nube y los niños
Eliacer Cansino
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Ecología
Chico y su hermano acostumbran
a tener animales
en casa, aunque no por
mucho tiempo. Tal es el caso de
Nube, una oveja inquieta, a la
que, en compañía de sus amigos,
cuidan y llevan a todas partes. Un
día, en una improvisada obra de
teatro, a Nube le sucede una
aventura. ¿Qué le ha ocurrido?
Chico tiene sus motivos para no
estar triste... y puede que tenga
razón.
Actividades
@
I S B N 978-84-207-1283-3
9 788420 712833
Código comercial: 1556049
80 páginas
TS
■ Antes de leer, jugaremos con los alumnos a identificarnos con animales de granja. Cada
uno dirá las características que le definen y representaremos entre todos un «diálogo en la
granja».
■ Después de leer, sin emplear utensilios electrónicos, y con el mínimo de elementos posibles,
pensaremos actividades para animar a un amigo enfermo, igual que ocurre en el libro
cuando representan una obra de teatro.
■ Cuando Nube llega a la casa, se siente extraña. Los alumnos contarán experiencias en las
que se hayan sentido extraños o incómodos, por ejemplo en el primer día de colegio, etc.
34
LISTA DE HONOR CLIJ, 2001

52
La aventura del Zorro
Manuel L. Alonso
Ilustraciones de
Antonia Santolaya
Temas
Aventuras
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Imaginación
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
El zorro se puso el antifaz
para que los malos no pudieran
reconocerlo. Se envolvió
en su capa y salió a la calle
¡Quién iba a decir que allí le esperaría
la mayor aventura de su vida,
entre princesas chinas, piratas,
vampiros, gusanos, lechuzas..., algunos
de ellos, más pequeños que
él!
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
I S B N 978-84-207-4354-7
9 788420 743547
Código comercial: 1556052
72 páginas
TS
■ Primero, hablaremos del carnaval. Cada niño/a traerá un detalle de un disfraz, y los demás
adivinarán para qué disfraz/disfraces podría servir.
■ Después de leer, fotocopiaremos las ilustraciones. Los niños y las niñas las ordenarán secuenciadamente.
Luego, de forma encadenada, narrarán de nuevo la historia. Por último,
haremos una versión abreviada en romance (versos de ocho sílabas con rima asonante en
los pares) sobre «La aventura del Zorro». Buscaremos música apropiada y haremos un desfile
de carnaval, en el que cada uno inventará un pareado.
@
I S B N 978-84-207-4411-7
9 788420 744117
Código comercial: 1556053
96 páginas
53
A la rueda, rueda...
Selección de Pedro Cerrillo
Ilustraciones de Noemí Villamuza
Temas
Realismo
Valores
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Antología de poemas latinoamericanos
de cinco tipos diferentes:
adivinanzas, canciones
escenificadas, suertes, burlas
y trabalenguas, en los que los niños,
a un tiempo, pueden ser emisores y
receptores.
Actividades
■ Antes de leer, explicaremos un poco el funcionamiento de la adivinanza, atendiendo, sobre
todo, a la presencia en ella de dos tipos de elementos: los que nos aportan información
verdadera sobre el objeto que se pretende adivinar y los que nos aportan información equivoca
y, por tanto, tienden a confundirnos.
■ Después de leer, volveremos sobre la cantinela «A la rueda, rueda», fijándonos bien en
las palabras finales de los cuatro primeros versos: «rueda», «canela», «centavos» y «escuela».
Propondremos que se sustituyan por otras, sin que el texto pierda sentido.
35 A PARTIR DE 8 AÑOS

SOPA DE LIBROS
56
La casa de los días
Sagrario Pinto
Ilustraciones de Teresa Novoa
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Ecología
Este libro, calendario de versos
y lugar de reunión de
hermosas palabras, puede
compararse con un rascacielos de
doce pisos, donde los meses del año
se han venido a vivir. Además de
un itinerario por los ritos y paisajes
del año, también puede compararse
con un viejo castillo, con sus
grandes portones, sus fosos y mazmorras,
donde esos mismos meses
están encerrados por culpa de una
niña que no quiso crecer.
Actividades
A PARTIR DE 8 AÑOS
@
I S B N 978-84-667-0290-4
9 788466 702904
Código comercial: 1556056
128 páginas
TS
■ El color de los versos. Estableceremos una relación entre los meses o épocas del año y un
color dominante para después componer poemas con palabras que evocan ese color.
■ Poema-collage. A partir del poema «Luna llena», los alumnos harán, en grupos, un collage
con objetos amarillos: arena, cáscara de limón, pipas de calabaza y de melón, espigas
secas, etc.
■ El baile de los números. Inspirándose en el poema «Matemáticas», organizaremos una
coreografía en la que los danzantes irán disfrazados de las distintas cifras. El número se
puede pensar según los diversos estilos y tipos de música (baile cortesano, ambiente rockero...).
61
Versos vegetales
Antonio Rubio
Ilustraciones de Teresa Novoa
Temas
La naturaleza
Valores
Educación para la convivencia
Ecología
Adivinanzas, juegos, canciones,
recetas y consejos... en
unos poemas donde las palabras
fluyen y se ordenan como en
las notas de un pentagrama o la
hierba de los prados, donde los pájaros
sueñan, el poeta regala nomeolvides
a las estrellas, la hoja se hace
pez, las nueces son cerebros de
nogal, el cocodrilo se perfuma con
hojas de tilo...
Actividades
@
I S B N 978-84-667-0613-1
9 788466 706131
Código comercial: 1556061
112 páginas
TS
■ Antes de leer, los alumnos inventarán pareados por parejas y los recitarán uno a uno. Recitaremos
poesías breves y haremos variantes.
■ Después de leer, haremos un taller poético: imitaremos todas las estructuras poéticas
planteadas en el libro; localizaremos aquellas que hemos señalado en otros poemarios. Realizaremos
cancioneros con los cantos que los niños y las niñas empleen en sus juegos. De estar
en vías de extinción este tipo de juegos, trataríamos de recuperarlos. Llevaremos a cabo
un pequeño trabajo de recuperación folclórica a través de las familias.
36

67
La rebelión de los conejos
mágicos
Ariel Dorfman
Ilustraciones de Anke Faust
Temas
Fantasía
Valores
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Cuando los lobos se apoderan
del país de los conejos,
el jefe de la manada se
proclama rey y anuncia que los
conejos ya no existen. ¿Conseguirán
unos simpáticos y traviesos
conejos desbaratar los planes del
arrogante rey de los lobos?
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, propondremos a los niños y a las niñas que piensen lo que les gustaría hacer
si fueran reyes. Se fabrica una corona de cartulina, y se la van intercambiando mientras
dicen «si yo fuera rey...». Luego se abrirá un coloquio sobre las propuestas convenientes o
aquellas perjudiciales.
■ Después de leer, escenificaremos un juicio al loberador. Contaremos con abogado defensor,
fiscal, testigos de la acusación y jurado. Se formularán preguntas como: ¿por qué quiere
que desaparezcan los conejos? Inventaremos un final: el lobo recapacita y cambia de actitud.
Los conejos le ofrecen un pacto interesante.
@
@
I S B N 978-84-667-0617-9
9 788466 706179
Código comercial: 1556067
72 páginas
I S B N 978-84-667-1569-0
9 788466 715690
Código comercial: 1556070
136 páginas
70
Las cosas de Berta
Roger Collinson
Ilustraciones de
Antonia Santolaya
Temas
Humor
Relaciones humanas
Valores
Imaginación
Educación para la convivencia
Berta es un pequeño diablo
que lleva a sus padres de
cabeza, y raro es el día en
que no comete una trastada. Desde
su cuarto hasta el jardín, no
hay espacio que se salve de ella;
pero nada será comparable a lo
que le espera a la familia cuando
la televisión viene a grabar a su
hermana para un programa de
gran audiencia.
Actividades
■ Antes de leer, a partir del título del capítulo «Berta y los tres deseos», pediremos a los
alumnos que hagan una lista con tres de los deseos que les gustaría ver cumplidos y que doblen
el papel sin poner sus nombres. Después, se mezclarán los papeles y se repartirán. Tratarán
de adivinar a quién pertenecen los tres deseos del papel que les ha correspondido.
■ Después de leer las aventuras de Berta, cada uno podrá escribirle una carta explicándole
quién es y las cosas que más le han gustado de todas las que se cuentan en el libro. También
puede hablarle de cómo habría actuado de haber estado en su situación.
37 A PARTIR DE 8 AÑOS

SOPA DE LIBROS
79
Mitos
(de Memoria del fuego)
Eduardo Galeano
Ilustraciones de Elisa Arguilé
Temas
Fantasía
Valores
Amor
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Quise contar historias, las
historias de la historia
americana, al oído de
quien tuviera ganas de escucharlas,
a cualquier edad y en cualquier
lugar...». Un libro de cuentos
sobre el mito de la creación
destinado a oídos jóvenes y curiosos
que quieran saber cómo nacieron
las nubes, el tiempo, los colores,
la lluvia, o por qué el cuervo
tiene la voz ronca y el oso camina
torpemente...
Actividades
■ En este libro el escritor alude, entre otros, al cuervo, al jaguar, al oso, al tatú, al conejo y
al murciélago, y explica a qué se deben ciertas de sus características. Antes de leer, pediremos
a los alumnos que, en grupos de cuatro, elijan otros cinco animales, distintos de los
mencionados.
■ Después de leer, sugeriremos a los alumnos que, por grupos, imaginen animales fantásticos
con atributos que juzguen perfectos para una determinada función. Escogerán animales
e irán decidiendo qué características cambian de ellos (pueden ser aspectos físicos, de comportamiento...).
Uno de los miembros del grupo se ocupará de anotar en una hoja los animales
imaginados.
A PARTIR DE 8 AÑOS
@
I S B N 978-84-667-1709-0
9 788466 717090
Código comercial: 1556079
80 páginas
86
Orión y los animales magos
Joan Manuel Gisbert
Ilustraciones de Francisco Solé
Temas
Fantasía
Valores
Educación para la convivencia
LISTA DE HONOR CLIJ, 2003
Orión es el perro de Isidro,
un músico callejero. Un
día, este enferma, y como
no puede quedarse en el hospital
con él, el can ha de huir al
bosque para evitar ser metido en
una perrera. Allí descubrirá por
azar las cajas que un mago ha dejado
escondidas, y que los animales
del bosque empiezan a utilizar
para montar espectáculos entre
ellos. Hasta que se enteran de que
el mago necesita encontrar esos
materiales para vencer a su enemigo
Tenebro...
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de los animales domésticos. ¿Cómo se comportan? Diremos
que el protagonista del cuento ha sacado un perro del asilo de perros abandonados. Vamos
a imaginar que este perro tuviera el don de hablar. Escribiremos un monólogo de lo que
siente en el asilo y de lo que piensa al ver a un señor que se acerca a él y le mira como queriendo
adoptarlo.
■ Luego, mostraremos la ilustración de la página 14, en la que se ve un perro que ve cómo
se aleja una ambulancia. ¿Qué habrá ocurrido? ¿Qué le pasará al perro en adelante?
■ Después de leer, por grupos, escenificaremos diálogos entre los distintos animales que
aparecen en el cuento, añadiendo frases nuevas. También continuaremos un capítulo más, a
partir del epílogo.
38
@
I S B N 978-84-667-2556-9
9 788466 725569
Código comercial: 1556086
136 páginas

91
Palabras manzana
Jorge Luján
Ilustraciones de Manuel Marín
Temas
Relaciones humanas
La naturaleza
Valores
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Poemas singulares, evocadores
y lúdicos. Ligeros en apariencia,
en sus versos el lector
encuentra, casi sin darse cuenta,
reflexiones sobre la condición humana
y lo cotidiano, paisajes de ensueño,
aromas de flores, sonidos de
animales, juegos de palabras, cadencias
hipnóticas... Jorge Luján
adopta el estilo que más le conviene
en cada momento: poemas breves
como haikus, otros que dibujan
o sugieren formas en el papel, como
caligramas, y otros más tradicionales
en su forma y que, sin embargo,
no dejan de sorprendernos
en su fondo.
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, los niños dirán palabras que les gusten por cómo suenan, por cómo se escriben
o por lo que significan para ellos.
■ Leeremos en clase el poema de la página 22 y explicaremos qué es un acróstico. Cada
uno elegirá un tema; por ejemplo, la luna. Diremos que lo escriban en vertical. Luego, escribirán
una frase que comience por esa letra, relativa al tema que han elegido. Tras la lectura
del poema de la página 52, explicaremos qué es un caligrama o poema visual. Cada niño
cogerá un papel y dibujará a lápiz la silueta de un objeto. Dentro, escribirá un texto
relativo a la silueta, con bolígrafo o rotulador. Luego borrará la silueta y... tendrá su pequeño
caligrama.
@
@
I S B N 978-84-667-2474-6
9 788466 724746
Código comercial: 1556091
96 páginas
I S B N 978-84-667-2558-3
9 788466 725583
Código comercial: 1556095
96 páginas
95
La verdad
según Carlos Perro
Sergio Gómez
Ilustraciones de Agustín Comotto
Temas
Aventuras
Valores
Educación para la convivencia
Carlos es un perro callejero
que un día decide dejar el
basurero donde vive y buscar
un lugar mejor. El dueño de
una hacienda, un anciano enfermo,
lo acoge, pero al poco tiempo fallece,
y Carlos Perro tiene que abandonar
la casa, viviendo una serie de
aventuras, dolorosas unas, alegres
otras, hasta que decide regresar de
nuevo a la hacienda del anciano,
donde en la actualidad reside el narrador
de la historia.
Actividades
■ Antes de leer, prepararemos un herbario sencillo, con las hierbas de nuestro entorno. Servirá
para comparar y ver las diferencias con las que aparecen en la lectura. También recogeremos
diferentes razas de perros y buscaremos información sobre sus características, cuidados,
etc. Por último inventaremos nombres para un perro callejero.
■ Después de leer, haremos un debate: formaremos grupos que debatirán sobre por qué se
abandonan los perros, de la responsabilidad de las personas cuando son dueños de un animal,
del delito de abandonar y maltratar animales de compañía... También haremos una entrevista
a la madre del niño que encarga al jardinero que se deshaga de Carlos Perro. Por último,
imaginaremos que Carlos Perro encuentra un nuevo dueño en la casa. ¿Qué ocurrirá?
39 A PARTIR DE 8 AÑOS

SOPA DE LIBROS
98
Días de clase
Daniel Nesquens
Ilustraciones de
Emilio Urberuaga
Temas
Humor
Relaciones humanas
Valores
Imaginación
Educación para la convivencia
El abuelo de Álvaro ha intentado
cazar un elefante.
El vecino de Beatriz tiene
un perro que va a la compra, hace
la comida y cuida de su dueño,
que es un poco despistado; y el
perro Sol, el cerdito Urano y la
tórtola Torta se han hecho amigos
gracias a un cazador al que le gustan
mucho los animales... Para
Rodrigo, Noemí, Beatriz, Álvaro,
Damián y los demás, los días de
clase son una aventura...; solo tienen
que escuchar.
Actividades
■ En uno de los cuentos de este libro, como luego veremos, un padre le cuenta a su hija que en
su niñez jugaba con una perdiz. Les pediremos a los niños que pregunten en casa a sus padres a
qué jugaban de pequeños. Después, lo compartirán con la clase. Les sugeriremos que traigan
una foto de sus padres que después pegarán en una hoja en blanco. A su lado, dibujarán el juguete,
el animal, etc., correspondiente.
■ Después de leer, pediremos a los escolares que inventen una historia. En el capítulo 8, nos
cuentan cómo vivían los números antes de estar en restas, sumas y multiplicaciones. Les pediremos
a los niños que imaginen cómo vivían antes algunos de los objetos que usamos; por
ejemplo, un lapicero, una tiza o unas tijeras.
A PARTIR DE 8 AÑOS
@
I S B N 978-84-667-3987-0
9 788466 739870
Código comercial: 1556102
124 páginas
TS
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
100
El arca y yo
Vicente Muñoz Puelles
Ilustraciones de Elena Odriozola
Temas
Aventuras
La naturaleza
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Ecología
Llamadme Jafet. Tengo nueve
años y voy a contaros la
historia más asombrosa del
mundo...». Jafet, el hijo menor de
Noé, está destinado a ser escriba.
Pero eso tendrá que esperar, pues
queda poco tiempo y tiene que
viajar con sus hermanos para encontrar
una pareja de cada una de
las especies de animales del mundo,
almacenar alimentos y construir
un arca gigantesca, ¡y todo
en cuarenta días, antes de la gran
inundación!
Actividades
■ Entre todos podremos, antes de leer, localizar en un mapa los lugares en los que suceden los
relatos bíblicos: Mesopotamia, los ríos Tigris y Éufrates, el monte Ararat, Israel... Cada escolar
podrá explicar oralmente cómo imagina esos lugares.
■ Después de leer, sabremos que Jafet y Noé le cuentan a su rey lo que va a sucederle al
mundo. Pediremos a los niños que redacten, de forma individual, una carta para enviar al
director de un diario de nuestra localidad. En ella, explicarán lo que creen que hay que hacer
para salvar el mundo de los «diluvios» ecológicos que amenazan el planeta.
@
I S B N 978-84-667-4438-6
9 788466 744386
Código comercial: 1556104
152 páginas
Con ediciones para:
C. Valenciana [1556818]
Illes Balears[1556308]
TS
I PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2004
40

101
La luna lleva un silencio
María Cristina Ramos Guzmán
Ilustraciones de Paula Alenda
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Libro de poemas dirigido a
un público infantil, que
presenta motivos extraídos
de la naturaleza: el mar, la luna,
las caracolas, los peces, la nieve.
Tratamiento poético fiel a la tradición
rítmica de la poesía en lengua
castellana destinada a lectores
infantiles. Acompañado por las
sugerentes ilustraciones en color
de Paula Alenda.
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer el texto, elegiremos un poema del que suprimiremos algunas palabras; por
ejemplo, la última de cada verso. Les pediremos a los niños y a las niñas que rellenen los huecos.
Podemos utilizar el titulado Gaviotas.
■ Después de leer el texto, preferiblemente en voz alta y dedicándole las sesiones que sean necesarias,
sugeriremos a los alumnos un ejercicio de creación. Tendrán que elegir una palabra
que les guste y que aparezca en algún poema. Y escribirán, a partir de ella, un acróstico.
I S B N 978-84-667-4574-1
9 788466 745741
Código comercial: 1556101
80 páginas
I S B N 978-84-667-4711-0
9 788466 747110
Código comercial: 1556109
88 páginas
TS
109
El lápiz que encontró
su nombre
Eliacer Cansino
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Esta es la historia de un lápiz
que necesita saber quién es
y cómo se llama; y en ese
proceso de descubrir su personalidad
y el ancho mundo, que no es
más que la mesa de su dueña,
Cristina, tendrá la inestimable
ayuda del diccionario, siempre
dispuesto a dar con el significado
preciso; la de las antipáticas respuestas
de la goma de borrar, y las
sutiles y delicadas reflexiones sobre
la vida que la vela comparte
con él antes de consumirse por
completo.
Actividades
■ Antes de leer, les preguntaremos a los niños qué piensan que quiere decir el título de este
libro. Después, les pediremos que pongan nombre a algún objeto querido por ellos, y que
definan el objeto como si de una persona se tratase.
■ Después de leer, tendrán que escribir un diálogo entre la goma y el lápiz. Contestarán a la
goma lo que ellos opinan acerca de las cosas que dice en el libro. Podremos ayudarles haciéndoles
esta pregunta: ¿Creen que la vida hay que vivirla escondiéndose, intentando no
«desgastarse»?
41 A PARTIR DE 8 AÑOS

SOPA DE LIBROS
A PARTIR DE 10 AÑOS
Características de la colección
Encuadernación:
Impresión:
Cartoné
B/N
42
Formato:
13 x 20 cm

2
Operación Yogur
Juan Carlos Eguillor
Ilustraciones del autor
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Amor
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
La comida sana no solo sirve
para subsistir, sino que puede
llegar a ser, además, un
motivo de diversión y deleite. Un
simpático y paciente yogur mostrará
todo su atractivo, de modo
que María y sus compañeros no
dudarán en hacer buenas migas
con él y dar de lado a todo un
plantel de sofisticados y siniestros
alimentos.
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
I S B N 978-84-207-7764-1
9 788420 777641
Código comercial: 1556002
40 páginas
■ Antes de leer, a partir del tiítulo, imaginaremos el contenido del argumento. ¿En qué consistirá
esa Operación yogur? ¿La palabra yogur tendrá un sentido literal o figurado? ¿Tendrá
que ver con la alimentación o con una estrategia en la que el yogur sea un elemento clave,
un símbolo...?
■ Después de leer, elegiremos alguna frase o secuencia del libro que sea adecuada para hacer
un caligrama.
@
Con ediciones para:
Euskadi [1556703]
C. Valenciana [1556803]
Galicia [1556503]
I S B N 978-84-207-7771-9
9 788420 777719
Código comercial: 1556009
128 páginas
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
9
La casa del árbol
Bianca Pitzorno
Ilustraciones de Quentin Blake
Temas
Aventuras
Humor
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Una encina de tronco grueso
es un árbol y también
una casa de vecinos, donde
se han trasladado a vivir Blanca
y Aglaia, dos amigas que han
dejado la gran ciudad. Visitantes
inesperados y un vecino quisquilloso
alterarán la vida apacible de
este entorno natural. Pero estos
avatares no impedirán que la casa
del árbol sea un lugar muy agradable.
Actividades
■ Antes de leer, presentaremos a los alumnos un texto significativo para facilitar la anticipación
del argumento.
■ Después de leer, cambiaremos los títulos de los trece capítulos del libro con el fin de que
sugieran un contenido más mágico, más misterioso. Anotaremos en la pizarra las diferentes
aportaciones individuales y luego elegiremos «los trece principales».
LISTA DE HONOR CLIJ, 1998
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
43 A PARTIR DE 12 10 AÑOS

SOPA DE LIBROS
10
Una nariz muy larga
Lukas Hartmann
Ilustraciones de
Susann Opel-Götz
Temas
Aventuras
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Unas tranquilas vacaciones
en una isla griega son los
mejores planes de un padre
de familia que necesita descansar.
Sin embargo, más de una
sorpresa le aguarda porque sus hijos
se interesarán por conocer la
playa, escudriñarán sus alrededores
y... conocerán a un personaje
misterioso y fascinante que les
descubrirá los secretos de la verdadera
amistad y de la tolerancia.
Actividades
A PARTIR DE 10 AÑOS
@
I S B N 978-84-207-7772-6
9 788420 777726
Código comercial: 1556010
232 páginas
■ ¿Puede resultar conflictivo tener una nariz muy larga? ¿Y si se tratara de un privilegio?
Antes de leer, recordaremos personajes de cuentos con algún rasgo físico desproporcionado,
y qué ocurría...
■ Los poderes de un mago. Zervan cuenta que le venció Damasístratos... Después de leer, representaremos
en cuatro viñetas la lucha entre ambos ante el emperador de Constantinopla.
■ «Querido Zervan...». Escribiremos una supuesta carta de Peter y Lena en la que le cuentan
cómo les va, cómo están sus padres y cuánto le quieren y le recuerdan. Quizá con alguna
fórmula mágica...
11
Los caminos de la Luna
Juan Farias
Ilustraciones de
Alicia Cañas Cortázar
Temas
Relaciones humanas
Valores
Amor
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Juan el Viejo ha vivido mucho,
pero sigue disfrutando
de las cosas sencillas, que no
le dan la oportunidad de aburrirse.
Su voz transmite la poesía de
una vida tranquila en un pequeño
pueblo a orillas del mar... Maroliña
tiene suerte de tener un abuelo
que le cuente tantas cosas, la
quiera entrañablemente y le deje
un mensaje tan valioso para cuando
él ya no esté a su lado.
Actividades
@
I S B N 978-84-207-8293-5
9 788420 782935
Código comercial: 1556011
120 páginas
Con edición para:
Galicia [1556514]
■ Antes de leer, a partir del texto de la contracubierta, imaginaremos alguna de las cosas
que Juan el Viejo le cuenta a su nieta Maroliña y el contenido de ese mensaje tan valioso.
■ Después de leer, recordaremos cómo es el pueblo de Juan el Viejo. Luego, podemos describir
nuestra localidad y lo que nos gusta de ella (añadiremos un dibujo o foto de algún
rincón característico).
■ A partir del texto de la página 56, por equipos, vamos a escribir el argumento de una
historia divertida con los animales citados o con el relojero y sus hijas.
LISTA DE HONOR CLIJ, 1999
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
44

12
Las raíces del mar
Fernando Alonso
Ilustraciones de
Juan Ramón Alonso
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Ecología
Si la ciudad de Siburgo se encuentra
a trescientos kilómetros
del mar, ¿cómo es posible
que exista la tradición entre
los jóvenes de ir a navegar y surcar
los siete mares? La clave del
secreto está nada menos que en la
biblioteca, adonde acuden Mar y
Ramón... La aventura les deparará
importantes descubrimientos;
entre ellos, la fantástica infancia
del padre de Ramón.
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
@
I S B N 978-84-207-8468-7
9 788420 784687
Código comercial: 1556012
200 páginas
I S B N 978-84-207-8456-4
9 788420 784564
Código comercial: 1556017
96 páginas
■ Antes de leer, presentaremos a los alumnos y alumnas un texto entresacado del guion televisivo
que aparece en las páginas 48-57, para que elaboren uno propio para un programa
televisivo de presentación de su ciudad.
■ Buscando pareados. Después de leer, por parejas, inventaremos pareados humorísticos
que den una pequeña pista del argumento de cada capítulo.
■ Un final diferente. Ramón ya ha escrito dos finales para la vida de su antepasado. Cada
uno inventará un final y lo expondrá oralmente. Luego, comentaremos si el abuelo quedaría
o no satisfecho de ese final.
17
La bolsa o la vida
Hazel Townson
Ilustraciones de David McKee
Temas
Aventuras
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Educación para la convivencia
Ecología
La constante preocupación de
Colin por la posibilidad de
que se produzcan catástrofes
le hace llevar consigo una bolsa
con los utensilios imprescindibles
para una situación de emergencia.
La aparición de una terrorista, con
sospechosas intenciones, desencadenará
una situación de alarma en
la Central de Energía Atómica,
donde trabaja el padre de Colin. En
esta ocasión, no dispone de su bolsa,
pero su altruismo es decisivo en
el feliz desenlace...
Actividades
■ A partir del título y de la ilustración de la cubierta, antes de leer, propondremos realizar
cubiertas alternativas. También podremos escribir un supuesto argumento a partir de algunas
palabras que aparecen en el índice: pánico, fatal, terrible, secuestro, fin del mundo...
■ Reír y llorar. El libro presenta situaciones que pueden causar terror y otras que provocan
risa. Después de leer, intentaremos recordarlas.
■ Podemos pensar, por equipos, qué consejos divulgaríamos en nuestro colegio y en nuestra
comunidad de vecinos para evitar el aumento de basuras o para reciclar los desperdicios.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
45 A PARTIR DE 10 AÑOS

SOPA DE LIBROS
22
Alas de mosca para Ángel
Fina Casalderrey
Ilustraciones de Manuel Uhía
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
Estrella, una nueva alumna
de sexto de Primaria, provoca
ciertas incomodidades
debido al cuidado especial
que requiere. Pero su reacción ante
la noticia de un secuestro conmoverá
a sus compañeros de clase,
a su familia y a la opinión
pública, demostrando que, por
encima de las diferencias de ideas
o capacidades, lo más importante
es tener un gran corazón.
Actividades
@
I S B N 978-84-207-8987-3
TS
■ Antes de leer, podemos hacer un debate sobre las mentiras: ¿Quién las dice, cuál puede
ser la razón? ¿Están justificadas en algún caso? ¿Es lo mismo mentir que callarse la verdad?
9 788420 789873
■ Después de leer, a partir del capítulo 12, escribiremos en un papel secreto, con carácter
anónimo, los miedos de cada uno. Luego, los meteremos en un sobre grande y los leeremos.
A PARTIR DE 10 AÑOS
Código comercial: 1556022
144 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556706]
C. Valenciana [1556806]
Illes Balears[1556309]
Galicia [1556506]
■ ¿Qué otro título podría haber tenido el libro? Escribiremos nuestras propuestas. Imaginaremos
que somos los compañeros de Estrella y que le preparamos un regalo con dedicatorias
para llevárselo al hospital.
LISTA DE HONOR CCEI, 1999
LISTA DE HONOR CLIJ, 2000
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
23
Clorofila del cielo azul
Bianca Pitzorno
Ilustraciones de Adelchi Galloni
Temas
Aventuras
Humor
Fantasía
Valores
Amistad
Qué sucedería si de pronto
nuestra ciudad se convirtiera
en una especie de selva
maravillosa? Un famoso botánico,
miembro de la Asociación de
los Enemigos de los Niños, Perros,
Gatos y Otros Animales, recibe la
visita inesperada de dos supuestos
sobrinos suyos y de Clorofila, una
pequeña extraterrestre vegetal que
está a punto de perecer. Hacer frente
a esta situación no será fácil, pero
merecerá la pena...
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diverdidad
Ecología
Actividades
@
I S B N 978-84-207-9007-7
9 788420 790077
Código comercial: 1556023
224 páginas
■ Antes de leer, a partir del título y de unas palabras «traviesas» de las entradillas de los
capítulos (ferroviario, sorpresa, desmemoriado, viaje, platillos, cueva, riesgo, tragedia,
guardia, portera, guerra, bomberos, récord, selva...) imaginaremos el posible argumento.
■ «Planta antropomorfa semoviente oculta en el piso del botánico más ilustre de Italia».
Después de leer, imitando el estilo de esta noticia sensacionalista de Constantini, podemos
inventar otros titulares para los diferentes sucesos que figuran en la obra.
■ Entre toda la clase, se puede hacer un grafiti que sirva para la pared de un parque y que
invite a cuidar los jardines.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
46

29
Jaleo en el tejado
Hazel Townson
Ilustraciones de David McKee
Temas
Aventuras
Humor
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
La llegada del señor Bunch,
tras un largo viaje, no resulta
muy alentadora para
su hijo Harry, quien se verá obligado
a hacer ejercicio y variar la
dieta. Pero el talante simpático
del chico y su buen corazón le llevarán
a protagonizar una misión
arriesgada para salvar a su vecina,
la anciana señora Lathom. Con la
ayuda de una «colega», aclarará
todo el «jaleo» producido en torno
al tejado de la casa de la víctima.
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
@
I S B N 978-84-207-9077-0
9 788420 790770
Código comercial: 1556029
96 páginas
I S B N 978-84-207-9074-9
9 788420 790749
Código comercial: 1556032
160 páginas
TS
■ Antes de leer, a partir del título, y antes de observar la cubierta, los alumnos escribirán
una situación en la que se produzca un problema en relación con el tejado de una casa.
Luego, diremos que se trata de una estafa; por parejas, redactarán una noticia periodística
que trate de una estafa, con la «supuesta» fotografía de las personas involucradas.
■ Después de leer, proponemos un debate: 1) El trato que se suele dar a los ancianos en la
actualidad. 2) La amistad entre Petra y Harry.
■ Por parejas, imaginarán diálogos entre personajes: los dos malhechores, Harry y Petra,
Harry y su padre, el padre y la señora Lathom...
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
32
Chicas al rescate
Bruce Lansky
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Aventuras
Humor
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Qué hará Cenicienta si el
hada madrina se ha ido de
vacaciones? ¿Cómo se las
arreglará Kimi para hacer frente al
ogro? ¿Qué puede hacer una joven
princesa con una suegra impertinente?
Las protagonistas de estos
relatos —recopilados por Bruce
Lansky— siempre salen airosas ante
las situaciones más complicadas,
como Chardae, que logra entretener
a su melancólico e intransigente
marido con mil y un cuentos.
Actividades
■ Antes de leer, podemos buscar y localizar cuentos cuyo protagonista sea una chica. Para
ello colocaremos un panel, donde se escribirán los títulos de los cuentos y el tipo de relato
al que pertenece (aventuras, amor, ciencia-ficción...).
■ Después de leer, con los nombres de los personajes, escribiremos en la pizarra palabras
que nos digan cómo son. Por ejemplo, ¿cómo es María?
47 A PARTIR DE 10 AÑOS

SOPA DE LIBROS
34
El misterioso influjo
de la barquillera
Fernando Alonso
Ilustraciones de
Emilio Urberuaga
Temas
Realismo
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la paz
APrudencio Pérez, alias Sito,
lo que más le gusta es escribir
cuentos, pero, cuando
termina sus años de colegio y se hace
mayor, acaba trabajando de contable
en una oficina. Atrás queda
su viejo deseo de infancia, hasta
que, un día, decide convertirse en el
señor Huvez, que vende barquillos
y cuenta historias, sin sospechar la
mala pasada que le juega su barquillera.
Actividades
■ Antes de leer, los alumnos preguntarán a sus abuelos o a personas mayores sobre objetos
que existieron durante su juventud y se consideran antiguos. De cada uno se hará un dibujo
y se pondrá en un mural.
■ Después de leer, a partir de que a Prudencio, en la oficina, le aburrían los ruidos cotidianos
(despertador, tráfico, máquina de fichar en el trabajo...), elaboraremos una lista de ruidos
o sonidos cotidianos y expresaremos cuántas veces oímos el silencio.
■ El genio de uno de los cuentos es de tercera clase y vive en un candil (concede un deseo).
Cada uno elegirá un deseo y lo justificará.
A PARTIR DE 10 AÑOS
@
I S B N 978-84-207-9235-4
9 788420 792354
Código comercial: 1556034
128 páginas
TS
36
El chápiro verde
Marilar Aleixandre
Ilustraciones de Lázaro Enríquez
Temas
Aventuras
Humor
Fantasía
Valores
Imaginación
Educación para la convivencia
Es posible vivir sin soñar? El
malvado Devorador de Sueños
no podrá seguir haciendo
de las suyas porque, gracias a la
ayuda del chápiro verde, Fa, una
muchacha imaginativa y valiente,
consigue llegar hasta lo más escondido
del bosque y liberar al lagarto
de dos rabos... Y todo porque a la
abuela un día se le quemó la sartén
y mencionó al extraño duendecillo...
Actividades
■ Antes de leer, a partir del título, los alumnos imaginarán quién es el chápiro verde. Harán
una descripción de él y una ilustración. Luego mencionaremos otros personajes de la
historia, como Fa, una niña de diez años, el caballo Boligán, el lagarto de dos rabos y el
Devorador de Sueños, y con ellos inventarán un posible argumento.
■ Después de leer, unos escribirán y representarán el diálogo de despedida entre Fa y el lagarto,
y otros, un nuevo encuentro entre estos mismos personajes al cabo de unos años.
■ Haremos un debate a partir del siguiente texto (pág. 131): «ya no vas a tener problemas
en la escuela...».
48
@
I S B N 978-84-207-9233-0
9 788420 792330
Código comercial: 1556036
160 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556708]
C. Valenciana [1556819]
Illes Balears[1556303]
Galicia [1556508]

37
El cuaderno de Luismi
Pablo Barrena
Ilustraciones de
Miguel Calatayud
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
Luismi disfruta con todo lo
que le rodea, con todo aquello
que observa o le pasa. Y,
además, le gusta contarlo. Así, se
da cuenta de cómo siente y comprende
en realidad las cosas y de
que es maravilloso compartir con
los demás su experiencia..., como él
mismo escribe en su cuaderno: «lo
bien pasado no se pierde, sirve para
mí, para ti y para todos».
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, seleccionaremos varias de las moralejas con las que Luismi cierra los capítulos
de su diario. Por ejemplo: «O lo que es mejor aún: / lo bien pasado no se pierde, / sirve
para mí, para ti y para todos» (pág. 10). «O lo que es mejor aún: / si das miel recibes golosinas»
(pág. 62). A partir de estas citas, dialogaremos sobre la personalidad del
protagonista y sobre las experiencias que habrán motivado estas reflexiones.
■ Después de leer, cada uno elegirá alguna experiencia personal para comunicar a sus compañeros
y escribirá un breve relato como si fuera la página de un diario, con una ilustración.
Al final, haremos un mural con todas las ilustraciones y debajo escribiremos el título
de cada relato.
@
I S B N 978-84-207-9232-3
9 788420 792323
Código comercial: 1556037
120 páginas
I S B N 978-84-207-9231-6
9 788420 792316
Código comercial: 1556038
152 páginas
TS
38
Los caballos de mi tío
Gonzalo Moure
Ilustraciones de
Fernando Martín Godoy
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Educación para la salud
Ecología
Lo mejor de las vacaciones no
es estar sin hacer nada. Lo
sabe muy bien Darío, quien,
a sus diez años, se encarga de cuidar
de los caballos de su tío en
Acacias, un pueblo a orillas del
mar. La vida cercana a los animales,
cabalgar con su amiga Paula, el
campo, la playa, un sol dorado o
nubes llenas de lluvia... le harán recordar
siempre «ese verano que parece
todos los veranos de la vida».
Actividades
■ Antes de leer, preguntarán a familiares o amigos sobre el veraneo y anotarán lo que les
resulte más original (no por el lujo sino actividades sencillas y agradables). Haremos un listado,
evitando las repeticiones.
■ Después de leer, cada uno pensará en una tarea «agradable» para las vacaciones de verano.
Luego, imaginará que ya ha vuelto al colegio y escribirá para sus compañeros un relato
con la «supuesta» experiencia.
■ A partir de la historia de Siete Leguas, o de la carrera de cintas, por parejas, redactarán y
representarán un diálogo entre uno de los animales y un ser humano, en el que expliquen lo
que piensan sobre los malos tratos a los animales.
49 A PARTIR DE 10 AÑOS

SOPA DE LIBROS
39
La guía fantástica
Joles Sennell
Ilustraciones de Max
Temas
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Imaginación
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
El dueño de una vieja librería
regala a un joven un libro
que se transforma según
la imaginación del lector.
Para muchos, solo será una obra
de páginas en blanco. Para otros,
aunque por un tiempo limitado,
se convertirá en un maravilloso
relato, en el que seres fantásticos
y mundos imaginarios mostrarán
lo que de genial o de absurdo puede
haber en la vida humana.
Actividades
A PARTIR DE 10 AÑOS
I S B N 978-84-207-0015-1
9 788420 700151
Código comercial: 1556039
144 páginas
Con ediciones para:
C. Valenciana [1556819]
Illes Balears[1556312]
TS
■ Antes de leer, los alumnos imaginarán una definición para la palabra «modacracia», incluida
en el presente libro; una vez aceptado por mayoría un hipotético sentido, por grupos,
escribirán una breve narración sobre algún aspecto social en el que se refleje ese concepto.
■ Después de leer, también por grupos, escribirán una continuación o variante de la historia
que más les haya gustado (por ejemplo, del unicórnalo en el circo, de una de las islas
Dadibujas, etc.).
■ Elaboraremos una noticia de prensa con un suceso, que pueda tacharse de «surrealista»,
de nuestra sociedad actual, con elementos fantásticos o imaginarios, tal y como están tratados
en el libro.
42
Un cesto lleno de palabras
Juan Farias
Ilustraciones de
Fuencisla del Amo
Temas
Relaciones humanas
El abuelo de Pedro trabaja
en una imprenta, y le ha
regalado un cesto lleno de
palabras que le dan ideas para recrear
cada momento de su vida.
Así, puede construir sus recuerdos,
o experimentar cosas nuevas...,
y es que «las palabras se
encienden cuando uno sabe lo que
quieren decir».
Valores
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Ecología
Actividades
I S B N 978-84-207-1279-6
9 788420 712796
Código comercial: 1556042
96 páginas
■ Antes de leer, a partir del título, organizaremos un pequeño juego: los chicos y las chicas
escribirán muchas palabras en papeles, que meterán en un cesto; después, cada uno sacará
al azar dos o tres de esas palabras y con ellas inventará una historia.
■ Después de leer, igual que el autor transforma las palabras en algo físico que los personajes
pueden manipular y con cuyo significado se puede jugar, sugeriremos a los alumnos y a
las alumnas que elijan otras palabras y escriban pequeños textos divertidos en los que se
juegue con ellas como hace el autor con pingajo. (Ejemplos: florete, cascajo, repollo, monserga,
lavanda, insolación, colín, corbata, tormenta...).
LISTA DE HONOR CLIJ, 2002
50

45
Las botas rojas
Karlos Linazasoro
Ilustraciones de Claudia Ranucci
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Te imaginas unas botas que
te hagan soñar y te ayuden
a vivir experiencias fantásticas?
Carlos, el protagonista de
este cuento, tiene muchos secretos
que contarte, y unas mágicas botas
que compartir, porque, ¿es posible
vivir sin soñar?
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
I S B N 978-84-207-1280-2
9 788420 712802
Código comercial: 1556045
80 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556711]
C. Valenciana [1556811]
Illes Balears[1556311]
Galicia [1556511]
I S B N 978-84-207-4403-2
9 788420 744032
Código comercial: 1556054
88 páginas
TS
■ Antes de leer, haremos un debate en el que los alumnos indiquen qué actividades, además
de las usuales, les gustaría a cada uno realizar en clase: cantar, contar historias, intercambiar
experiencias, mostrar y enseñar habilidades personales... y aquellas que les gustaría
realizar en esas ocasiones en que queda algún tiempo libre.
■ Después de leer, comentaremos actitudes en las personas que nos parecen chocantes o estrafalarias,
aunque provengan de gentes normales: cantar ópera en la ducha, coleccionar
cientos de latas de cerveza... u otras tan curiosas como las que presentan los personajes.
54
Óyeme con los ojos
Gloria Cecilia Díaz
Ilustraciones de Chata Lucini
Temas
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Educación para la salud
PREMIO EUSKADI, 2001
LISTA DE HONOR CLIJ, 2003
Horacio vive en un mundo
de silencio desde que le
ocurrió aquello, cuando
era muy pequeño. Ahora, con diez
años, desde la ventana de su cuarto,
pasa sus ratos libres contemplando
una mansión llena de secretos
para él, hasta que un día se
aventura a entrar y...
Actividades
■ Antes de leer, los alumnos, a una señal, se ordenarán por estatura, por fecha de nacimiento,
por color de pelo, por color de ojos... para mostrar las diferencias y hablar libremente
de ellas.
■ Dibujar una canción. Después de leer, representaremos mediante colores una canción, y
explicaremos la sensación relacionada con cada color elegido. Interpretaremos una canción
atribuyendo sonidos o notas
a los colores de un cuadro.
■ Gaudí, Miró y García Lorca. Haremos una proyección de diapositivas, explicando las sensaciones
que produce su contemplación. Se recitarán poesías de García Lorca y se ilustrarán.
LISTA DE HONOR CCEI, 2001
51 A PARTIR DE 10 AÑOS

SOPA DE LIBROS
62
Con los pies en el aire
Agustín Fernández Paz
Ilustraciones de
Miguelanxo Prado
Temas
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Educación para la salud
Ecología
ADaniel, el trabajo en la oficina
le resulta muy aburrido;
su vida se ha vuelto de
color gris. Por si fuera poco, descubre
que, en los momentos más inesperados,
se eleva desde el suelo.
¡Menudo problema! ¿Qué puede
hacer, por ejemplo, para cubrirse
con la manta si la cama se ha quedado
abajo y él está durmiendo en
el aire?... Pero decide aprovechar
su extraña facultad, y entonces...
Actividades
A PARTIR DE 10 AÑOS
@
I S B N 978-84-667-0614-8
9 788466 706148
Código comercial: 1556062
80 páginas
Con edición para:
Euskadi [1556715]
■ En la página 29 hay una ilustración en la que aparece una báscula, y en la página 32 el
protagonista aparece en la consulta del médico. Antes de leer, los alumnos imaginarán qué
puede estar ocurriéndole al protagonista. Por grupos, inventarán un breve relato protagonizado
por el hombre que aparece en estas ilustraciones.
■ Después de leer, pensaremos posibles argumentos de películas en los que, aprovechando
la singular condición que posee Daniel, pueda ser el protagonista de una importante acción
para mejorar la vida de otras personas.
68
Pom... Pom... ¡Pompibol!
Javier Sáez Castán
Ilustraciones del autor
Temas
Humor
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la salud
LISTA DE HONOR CLIJ, 2001
Que la señora Arias no había
estado nunca en Pompibol?
¿Cómo era posible
que no conociera sus productos,
sus ofertas, sus promociones...? Así
que, una mañana, se apresuró a ir a
los almacenes Pompibol. Compró
un bote de Gusano de Lambton,
Mortadela Pura Extra, la mortadela
superior a cualquier mortadela.
Pero la señora Arias no sospechaba
la cantidad de problemas que le
surgirían con aquella dichosa mortadela.
Actividades
@
I S B N 978-84-667-0350-5
9 788466 703505
Código comercial: 1556068
120 páginas
■ Antes de leer, preguntaremos a los alumnos cuántos libros sobre supermercados han leído,
y cuántos de ellos han visitado uno de estos establecimientos. Luego podemos pedirles que
nos describan o dibujen un supermercado, e invitarles a hablar sobre qué es la publicidad.
■ Después de leer, haremos en la clase una colección de anuncios que nos hayan llamado la
atención, por ser antiguos, por el producto que ofrecen, etc. Cada alumno escribirá en una
hoja lo que le ha llamado la atención de su anuncio y se organizará una exposición, y luego
comentaremos el contenido.
52

72
Palabras de Caramelo
Gonzalo Moure
Ilustraciones de
Fernando Martín Godoy
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amor
Amistad
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
Ecología
Kori es un niño sordo, vive
en un campo de refugiados
saharauis, le gustan
los camellos e ir a la escuela. El
día en que su maestra entiende
que puede enseñarle a escribir, algo
muy especial sucede en su vida:
es capaz de plasmar en el papel
sus emociones, especialmente
aquellas que surgen de su relación
con su amigo Caramelo, un pequeño
camello color canela.
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
I S B N 978-84-667-1571-3
9 788466 715713
Código comercial: 1556072
80 páginas
■ Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si conocen alguna familia saharaui o si tienen
información sobre los programas de acogida, en verano, de niños saharahuis. Comentaremos
en clase la situación de este pueblo.
■ Kori presencia la muerte de su amigo Caramelo (un camello) en manos de los adultos de
su poblado. Como niño le cuesta mucho entender este proceder. Después de leer, debatiremos
en clase la defensa o la acusación de este sacrificio. ¿Qué hubieran hecho en su caso?
@
I S B N 978-84-667-1573-7
9 788466 715737
Código comercial: 1556074
96 páginas
LISTA DE HONOR CCEI, 2003
SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA
74
Tiempo de misterios
Manuel L. Alonso
Ilustraciones de Irene Fra
Temas
Misterio
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
El tiempo no ha borrado de la
memoria del protagonista
los recuerdos de aquel largo
verano que pasó en casa de sus
abuelos. Es el recuerdo de un cuarto
oscuro donde le ocurre un extraño
suceso que nadie, ni siquiera su
abuela, es capaz de explicar. Pero
es también el recuerdo de los juegos
infantiles y el descubrimiento
del mundo adulto.
Actividades
■ El poder de inventar. Cuando el protagonista está en casa de sus abuelos no tiene juguetes
ni amigos, y tiene que inventar. Antes de leer, cada niño escribirá en un papel los juegos
que podría hacer en un lugar donde no haya juguetes, ni estén sus amigos.
■ En busca de misterios. Los alumnos traerán libros de misterio que les hayan gustado. Comentarán
el argumento y las claves para recomendarlos.
■ Recuerdos de los adultos. Después de leer, se les pedirá a los alumnos que pregunten a
sus padres o a sus abuelos por sus juegos y diversiones de cuando eran niños.
53 A PARTIR DE 10 AÑOS

SOPA DE LIBROS
78
La góndola fantasma
Gianni Rodari
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Aventuras
Fantasía
Humor
Valores
Respeto a la diversidad
Una góndola fantasma navega
sin gondolero por
los canales venecianos y
lleva de cabeza a Polichinela, Arlequín,
a Alí Badaluc, al capitán
Tartaja y a tantos otros personajes
que, interesados en seguir a
esa góndola misteriosa que les llevará
hasta el codiciado hijo del
califa de Bagdag, no dudan a la
hora de cometer todo tipo de fechorías...
Piratas, mercaderes y
personajes de la comedia del arte
se mezclan en esta historia divertida,
irónica y de sorprendente final.
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los alumnos que dibujen en un papel continuo una góndola de
gran tamaño. Cada uno dibujará una silueta que le represente a él mismo, y la pegará en la
góndola. Así, todos estarán dispuestos a empezar la aventura de la lectura.
■ Después de leer, los niños y las niñas se dividirán en dos equipos que elegirán un personaje
de la lectura. Prepararán 10 preguntas y sus 10 respuestas sobre los personajes, y las
escribirán en dos hojas diferentes. Intercambiarán las hojas con las preguntas y deberán
responder en el menor tiempo posible, obteniendo un punto por cada respuesta correcta.
Quienes más puntos tengan ganarán.
■ Los alumnos, por equipos, se imaginarán a los mismos personajes y la misma historia,
pero en otra época. Tienen que transformar los escenarios, los trajes, los barcos, los palacios,
la prisión, Venecia... en el futuro. Luego, cada equipo contará al resto su historia.
A PARTIR DE 10 AÑOS
@
I S B N 978-84-667-1708-3
9 788466 717083
Código comercial: 1556078
128 páginas
TS
89
Un brujo de segunda
Joles Sennell
Ilustraciones de
Xan López Domínguez
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Educación para la convivencia
Conjunto de relatos que desarrollan
un tema que en
la actualidad tiene gran
aceptación entre los jóvenes lectores:
la creación de mundos mitológicos
y seres fantásticos. Cuentos
como «Un brujo de segunda»,
donde el protagonista, un señor
aparentemente corriente, fabrica
una máquina para ver el futuro; o
«La prueba», en la que una jovencísima
hada es enviada al mundo
de la realidad para hacer feliz a
alguien.
Actividades
■ En este libro aparecen algunas historias en las que unos países luchan contra otros. Antes
de leer, pediremos a los alumnos que busquen información sobre el estatuto de la ONU y
los países que la forman. También comentarán qué les sugiere el título del libro, cuál creen
que será su argumento. ¿Viven en un mundo donde el miedo es importante para la vida cotidiana
de las personas que lo habitan?
■ Joles Senell ha relacionado los nombres de sus personajes con sus profesiones. En el primer
cuento, «Crónica», el protagonista se llama Augusto Trompetería Diapasón porque dice
ser compositor; Recallado Braguero del Antifaz es el jefe de contraespionaje del país; al
brujo fuera de servicio le llama Berreabien Talosi; y Catenario Atraviesa es un ferroviario
de vía estrecha. Después de leer, cada alumno elegirá una profesión y un nombre propio correspondiente.
54
@
I S B N 978-84-667-2559-0
9 788466 725590
Código comercial: 1556089
104 páginas
TS

90
Peligro vegetal
Ramón Caride
Ilustraciones de
Miguelanxo Prado
Temas
Aventuras
Valores
Educación para la paz
Ecología
En la pantalla del ordenador
de Said y Sheila, dos hermanos
que viven en el año
2075, aparece una noticia sorprendente:
«Una nueva planta revolucionaria,
el supercereal SC-1,
será la solución de los problemas
alimentarios de la humanidad».
Cuando buscan más datos, aumenta
la intriga: «Una planta
monstruosa arrasa la pampa argentina».
Said y Sheila tendrán
que descubrir cuál es la relación
entre ambas, y dónde se encuentra
el peligro vegetal.
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ ¿Qué pasaría si nos pudiéramos comunicar con chicos y chicas del futuro? Sería extraordinario.
Antes de leer, pensaremos qué les preguntaríamos y qué les contaríamos.
■ Nuestra brillante máquina del tiempo nos ha llevado al pasado. Después de leer, pediremos
a los alumnos que imaginen en qué momento de la historia «han caído».
■ El hambre en el mundo es, todavía, uno de los grandes problemas de la humanidad. Pensaremos,
entre todos, soluciones a este problema. Se abrirá un debate en clase que puede
ser muy enriquecedor.
■ Actualmente, en los países desarrollados, se consume gran cantidad de comida «basura».
Reflexionaremos sobre este hecho y explicaremos a qué se refiere el término «basura».
@
@
I S B N 978-84-667-2560-6
9 788466 725606
Código comercial: 1556090
128 páginas
I S B N 978-84-667-2644-3
9 788466 726443
Código comercial: 1556094
80 páginas
TS
TS
94
El país de Juan
María Teresa Andruetto
Ilustraciones de Gabriel Hernández
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amor
Amistad
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
Las familias de Juan y de
Anarina han vivido siempre
en el campo, cuidando
sus vacas y vendiendo lana, pero
los desastres naturales, el gobierno
y los ladrones hicieron que poco
a poco perdiesen todo y se
marcharan a la ciudad en busca
de un futuro mejor. En Villa Cartón
las cosas no fueron bien, pero
un día Juan y Anarina se conocieron,
se enamoraron y se casaron.
Cansados de la pobreza y las injusticias
sociales, no tardan en
comprender que la ciudad no es el
mejor sitio para empezar una nueva
vida.
Actividades
■ Los alumnos y las alumnas comentarán la profesión que les gustaría tener de mayores y
el porqué de su elección. Se establecerá un diálogo sobre la importancia de los distintos trabajos
en la sociedad.
■ Los niños de la historia van guardando en una caja distintos objetos. Como seguramente los
niños de la clase también tienen algún objeto que guarden desde pequeños, después de leer el libro,
cada alumno llevará uno y lo enseñará a sus compañeros, explicándoles desde cuándo lo
tienen, la razón por la que lo guardan, etc. Con esta actividad, reflexionaremos sobre lo importante
que es conservar objetos que tienen un significado especial para nosotros, independientemente
de su valor material.
55 A PARTIR DE 10 AÑOS

SOPA DE LIBROS
96
El calcetín suicida
Mariasun Landa
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Aventuras
Fantasía
Valores
Amor
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Esta es la historia de un viejo
calcetín que en un descuido
de su amo queda peligrosamente
colgado del tendedero sin la
seguridad de una pinza. Y aunque
parece un suicidio, este viejo calcetín,
curioso e inteligente, se lanza
al vacío en busca de otra vida. Así
pasa de dueño en dueño: una
mendiga cariñosa que arregla sus
desperfectos, un niño que lo utiliza
como arma en sus peleas o un
despistado profesor, con el que alcanzará
la tranquilidad y el amor
de una hermosa calcetina.
@
I S B N 978-84-667-3689-3
9 788466 736893
Código comercial: 1556096
96 páginas
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los alumnos y a las alumnas que charlen sobre este tema: si
prefieren una vida tranquila y un poco aburrida o, por el contrario, una vida llena de riesgo
y aventura.
■ Después de leer, preguntaremos a los niños y a las niñas por qué se titula el libro El calcetín
suicida. Les haremos preguntas al respecto. ¿Qué creen que ha arriesgado el calcetín para
cambiar su tediosa situación? ¿Qué arriesgarían ellos?
A PARTIR DE 10 AÑOS
113
El hombre invisible
Joan de Déu Prats
Ilustraciones de Núria Colom
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amor
Educación para la convivencia
Genaro lleva una vida gris.
Nadie repara nunca en él.
De tarde en tarde, se emociona
observando, por ejemplo, a
un grupo de golondrinas en los tendales
de su edificio que le evocan
un grupo de notas en un pentagrama,
u otras pequeñas cosas que él
transforma con su imaginación en
hermosas imágenes. Un día, conoce
a Greta y decide llevársela a casa y
cuidarla. Milagrosamente, a partir
de ese momento, su vida comienza
a cambiar. Su vida se tornará ancha
al compás de un emocionado saxofón
y quizá a la llegada de un inesperado
amor...
@
I S B N 978-84-667-5277-0
9 788466 752770
Código comercial: 1556113
56 páginas
Actividades
■ Antes de leer, preguntaremos a los alumnos qué cosas creen que son fundamentales para
llevar una vida llena de color. Después, les pediremos que traten de imaginar por qué el
protagonista se llama El hombre invisible.
■ Después de leer, podremos pedirles que reescriban la primera página del libro a modo de
conclusión final de la historia. Como el personaje se ha transformado en un hombre animado
e interesante, habrán de describirlo usando la misma estructura de esta página, pero tratando
de darle un aire alegre, opuesto al que el autor utiliza para hablar de Genaro al comienzo
del libro. Este nuevo capítulo podrán incluirlo al final del libro a modo de
conclusión.
56
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

115
Un esqueleto en el armario
Manuel L. Alonso
Ilustraciones de Irene Fra
Temas
Misterio
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Daniel lleva varios días enfermo;
no puede salir de
su habitación y tampoco
recibir visitas. Él presiente que algo
está pasando. Un día, oye llorar
a su madre; una noche, sus padres
discuten con alguien cuya
voz él no reconoce, y, además, en
su habitación aparecen unos cómics
que nunca había visto, cuya
protagonista, Dalia Negra, castiga
a los niños que se comportan de
manera ejemplar. Daniel está decidido
a descubrir el secreto que
oculta su familia y a ahuyentar a
los fantasmas que aparecen por la
noche.
SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-5374-6
9 788466 753746
Código comercial: 1556115
120 páginas
Actividades
■ Antes de leer, charlaremos con los alumnos sobre la época en que transcurre la acción, la
posguerra. El protagonista es un niño que vive en aquel tiempo duro y difícil.
■ Daniel y su familia, en esta época difícil, salen adelante gracias a la imaginación, al afecto
y sobre todo a la lectura. Preguntaremos a los alumnos si encuentran placer en ella y qué
es lo que prefieren leer: cuentos, novelas, teatro, poesía, tebeos...
■ Dalia Negra es un personaje de tebeo. Después de leer, preguntaremos a los alumnos si
recuerdan de manera especial algún cómic que hayan leído, de Tintín, de Astérix y Obélix...
57 A PARTIR DE 10 AÑOS

SOPA DE LIBROS
A PARTIR DE 12 AÑOS
Características de la colección
Encuadernación:
Impresión:
Cartoné
B/N
58
Formato:
13 x 20 cm

4
Las horas largas
Concha López Narváez
Ilustraciones de
Juan Ramón Alonso
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amor
Amistad
Lealtad
Alguna vez nos hemos imaginado
qué sienten los
pastorcillos que por primera
vez tienen que participar en
la tarea de la trashumancia? Habrá
que superar muchas cosas, como
el alejamiento de la familia,
habrá que ser fuerte y valiente,
pero también será una experiencia
maravillosa, porque allí donde
surge la amistad o el amor...
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, buscaremos información sobre el mundo de la Mesta y la trashumancia. La
información recogida se comentará en clase y, por grupos, ses realizarán murales que ambienten
el espacio mientras dure la lectura del libro.
■ ¿Alguna vez nos hemos imaginado qué sienten los pastorcillos que por primera vez tienen
que participar en la tarea de la trashumancia? Organizaremos un debate sobre las condiciones
laborales y el futuro de los pastores.
■ Después de leer, dibujaremos un mapa de España donde trazaremos con una línea de color
el recorrido que hace el rebaño del Condestable desde Neira (Burgos) hasta la comarca
de La Serena en Extremadura.
@
I S B N 978-84-207-7766-5
9 788420 777665
Código comercial: 1556004
200 páginas
I S B N 978-84-207-7768-9
9 788420 777689
Código comercial: 1556006
120 páginas
6
La mirada oscura
Joan Manuel Gisbert
Ilustraciones de Francisco Solé
Temas
Misterio
Relaciones humanas
Valores
Educación para la convivencia
PREMIO CCEI, 1998
El tiempo no ha logrado borrar
la memoria de unos sucesos
que ensombrecen la
vida de un pueblo tranquilo, a donde
va a vivir una familia. Regina, la
hija, que tiene nueve años, se dará
cuenta de que algo raro pasa y tendrá
que hacer frente a una serie de
circunstancias que no muestran signos
de buen agüero.
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la cubierta y pediremos a los escolares que digan a qué género
creen que pertenece la novela: literatura fantástica, de misterio, de aventura, etc. Tendrán
que justificar su respuesta.
■ Después de leer, pediremos a los chicos y a las chicas que anoten elementos o características
específicos de la novela de misterio que hayan encontrado en este libro. Por ejemplo,
viejas leyendas, creencias catastrofistas, supersticiones, presencia de la naturaleza de manera
simbólica, el mundo de los muertos…
LISTA DE HONOR CLIJ, 1999
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA
59 A PARTIR DE 12 AÑOS

SOPA DE LIBROS
8
Tiempo de nubes negras
Manuel L. Alonso
Ilustraciones de Jesús Gabán
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Educación para la convivencia
Qué sentimos ante algo
que nos oprime y de lo
que no podemos desasirnos?
Eso le ocurre al protagonista
de este libro, que se deja llevar
por la curiosidad y la imaginación,
y tendrá que vivir unas horas
interminables buscando desesperadamente
una rápida y, a la
vez, difícil solución.
@
I S B N 978-84-207-7770-2
9 788420 777702
Código comercial: 1556008
88 páginas
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los alumnos que digan todas aquellas frases hechas o referencias
que conozcan sobre la palabra «negro»; por ejemplo: la novela negra, estar uno negro,
pasarlas negras, trabajar como un negro, el pan negro, el cielo está negro, tengo un día negro,
mercado negro... Deberán hacer los mismo con la palabra «blanco»
■ Después de leer, cada alumno elegirá la ilustración que más le haya gustado de la novela
y la ampliará con la fotocopiadora; además de darle color añadirá elementos que considere
que el ilustrador ha obviado.
A PARTIR DE 12 AÑOS
SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
15
Cuando los gatos
se sienten tan solos
Mariasun Landa
Ilustraciones de Asun Balzola
Temas
Realismo
Relaciones humanas
AMaider le preocupa su gata
Ofelia porque dice que
los gatos se sienten muy
solos. A ella también le pasa algo
parecido, desde que su madre ha
decidido volver a trabajar en el
teatro y su padre se ha marchado a
vivir solo una temporada. La cosa
se complica el día en que Ofelia se
escapa del caserío y Maider sale en
su busca sin importarle el riesgo.
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Ecología
60
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I S B N 978-84-207-8460-1
9 788420 784601
Código comercial: 1556015
96 páginas
Con ediciones para:
Euskadi [1556702]
C. Valenciana [1556814]
Galicia [1556515]
Actividades
■ Antes de leer, comentaremos la primera frase con la que se inicia la novela («Al atardecer
todos los gatos se sienten muy solos»). ¿A qué puede hacer referencia? ¿Por qué precisamente
al atardecer? ¿Se puede interpretar de manera simbólica?
■ Después de leer, reflexionaremos, a partir de la relación de Maider con Ofelia, sobre la
importancia del cuidado y el respeto por los animales de compañía y la responsabilidad que
conlleva tenerlos en casa. También, sobre el valor de la compañía de estos animales para
ciertas personas, sobre todo para ancianos o niños. Comentaremos las experiencias que ha
vivido cada uno con sus animales preferidos.
LISTA DE HONOR CLIJ, 2000
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

16
El pazo vacío
Xabier P. Docampo
Ilustraciones de Xosé Cobas
Temas
Misterio
Relaciones humanas
Valores
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
ANicolás le aburre la escuela,
pero se lo pasa fenomenal
cuando visita a su tío
Delio, que es relojero y vive en un
viejo vagón de tren. Un día, en el
doble fondo de un reloj antiguo,
encuentran algo que les pone sobre
la pista de una joya emblemática
—motivo, en otro tiempo, de gran
discordia entre parientes— que
quizá se encuentre en un pazo deshabitado.
Nicolás acude con sus
amigos al pazo... Será una misión
arriesgada, pero llena de sorpresas.
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Una pregunta previa a partir del título: ¿Qué misterio puede encerrar entre sus muros
una mansión deshabitada? Podemos también hacer una descripción previa de las supuestas
dependencias del pazo.
■ Misteriosas cartas de amor. imaginaremos el hallazgo de una carta amorosa y el contenido
de la misma. Lo haremos desde el punto de vista de dos narradores: el que encuentra la
carta y el que la escribió.
■ Después de leer, a partir del árbol genealógico, vamos a imaginar el físico de las personas
más destacadas. Buscaremos fotografías y las pegaremos en un cartel, con una reseña que
identifique al personaje.
@
@
I S B N 978-84-207-8459-5
9 788420 784595
Código comercial: 1556016
160 páginas
Con edición para:
Galicia [1556502]
I S B N 978-84-207-8457-1
9 788420 784571
Código comercial: 1556019
192 páginas
19
Cuaderno de agosto
Alice Vieira
Ilustraciones de Páliaz
(Pablo Amargo)
Temas
Humor
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Educación para la salud
LISTA DE HONOR CLIJ, 1999
En el diario que escribe Gloria
durante unas vacaciones
de agosto, cuenta sus sentimientos,
sus impresiones acerca de
la vida de sus familiares y también
su opinión sobre una novela rosa
que está escribiendo su madre —de
la que intercala ciertos capítulos en
su diario—, y que trae en jaque a
toda la familia. «Personajes» y
«personas» comparten una misma
ajetreada existencia donde el afecto
es el motor de la vida cotidiana...
Actividades
■ Antes de leer, a partir del título y la contracubierta, podemos preguntar: ¿Sobre qué se
puede escribir en agosto? ¿Qué solemos hacer en ese mes? ¿Es habitual que alguien esté
sentado frente a un cuaderno en plenas vacaciones de verano?
■ ¿Vale la pena soñar? En las páginas 66 y 67, Mónica y Alfredo Enrique discuten sobre
los sueños de cada uno. Después de leer, organizaremos un debate al respecto, y luego se
leerá —dramatización— el diálogo que mantienen los personajes en la primera parte del capítulo.
■ ¿Escribimos un último capítulo para el cuaderno de Gloria?
LISTA DE HONOR CLIJ, 1998
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
61 A PARTIR DE 12 AÑOS

SOPA DE LIBROS
28
El tesoro de Pagensand
Uwe Timm
Ilustraciones de Tino Gatagán
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
Ecología
ABenno no se le da bien la
ortografía. Además, sus
compañeros de clase ya
no se creen las historias que cuenta.
Solo una chica y dos amigos se
aventuran a ir con él a través del
río Elba en busca de un tesoro. A
pesar de la mala suerte, su misión
tendrá un resultado inesperado.
Pero lo mejor de todo serán las
largas horas compartidas, que sellarán
entre ellos una sólida y duradera
amistad.
Actividades
■ Antes de leer, supondremos que aparece un viejo relato que un pirata escribió antes de
morir y en el que habla de su tesoro, de su vida y de las circunstancias de su muerte. Por
grupos, escribiremos ese fantástico relato.
■ Después de leer, podemos reflexionar: ¿Qué es lo que hizo tan especial el viaje de Jutta?
¿Es preciso vivir grandes aventuras lejos de nuestro ambiente para descubrir las cosas importantes
de la vida? ¿Qué aporta a la aventura de Jutta la ausencia de sus padres? Hablaremos
sobre la necesidad de abordar las propias vivencias como medio para madurar y hacernos
responsables.
A PARTIR DE 12 AÑOS
@
I S B N 978-84-207-9076-3
9 788420 790763
Código comercial: 1556028
184 páginas
31
Dame un beso,
Larissa Laruss
Lukas Hartmann
Ilustraciones de Pablo Amargo
Temas
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Vera se queda a vivir con
su padre tras el divorcio
de sus padres. La vida
transcurre con relativa tranquilidad
para ambos, hasta que aparece
Larissa Laruss, una extraña
mujer cuya conducta y aspecto
despiertan sospechas aterradoras
en Vera. Con la ayuda de su amigo
Fredy, la chica trama un plan
que resulta muy peligroso, pero
solo así podrá hacer frente a Larissa...
Actividades
■ Antes de leer, trataremos de recordar historias, cuentos tradicionales, leyendas o películas
donde aparezca una bruja. Por grupos elegirán una de las historias y presentarán a la
bruja: ¿cómo es físicamente?, ¿qué poderes tiene?, ¿cómo los utiliza?
■ Hay dos situaciones especialmente espeluznantes en la novela: cuando Larissa va a cenar
a casa de Vera y ésta le prepara un plato algo fuerte, y cuando se encuentran las dos en casa
de Larissa, después de ir a la feria. Después de leer, los alumnos, por grupos, elegirán una
de las dos situaciones y la transformarán en una historieta gráfica.
@
I S B N 978-84-207-9005-3
9 788420 790053
Código comercial: 1556031
128 páginas
LISTA DE HONOR CLIJ, 2000
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
62

55
El misterio de la dama
desaparecida
Concha López Narváez
Ilustraciones de Francisco Solé
Temas
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Corre el año 1635, y en el
Palacio Real se celebran
grandes fiestas por el nacimiento
de la infanta María Antonia
Dominica. En una de estas
fiestas, don Alfonso de Mieras se
encuentra con la mujer más maravillosa
que ha conocido en su vida.
La joven desaparece, y don
Alfonso empieza a buscarla porque
la ama profundamente; pero
¿quién es aquella mujer que se ha
apoderado de su espíritu?, ¿dónde
puede encontrarla? Si ni siquiera
sabe su nombre...
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, a partir de los lienzos de Velázquez, haremos un hermoso catálogo de modas
de la época. Los alumnos y las alumnas, a través de los cuadros del pintor, deberán
plasmar, en diseños básicos, las distintas prendas características del momento.
■ Delincuencia y marginación en la Corte. Después de leer, a partir del personaje de Marcos,
esencial en la obra, no solo por la labor que desarrolla en la trama, sino como contrapunto
a la figura de su señor, propondremos al alumnado que confeccionen una lista de actividades,
argucias y habilidades desarrolladas por las personas enclavadas en el mundo de
la marginación que poblaba las calles de la capital del Imperio.
@
@
I S B N 978-84-667-0289-8
9 788466 702898
Código comercial: 1556055
176 páginas
I S B N 978-84-667-0619-3
9 788466 706193
Código comercial: 1556066
96 páginas
66
Las cartas de Alain
Enrique Pérez Díaz
Ilustraciones de Francisco Solé
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Ecología
LISTA DE HONOR CLIJ, 2002
El protagonista de esta historia
nos cuenta cómo
Alain, su mejor amigo, ha
sido llevado muy lejos, por sus
padres, a una peligrosa aventura
en un mar lleno de olas embravecidas
y otros peligros semejantes.
Pero esta es también la historia de
muchos niños cubanos, víctimas,
desde hace décadas, del enfrentamiento
entre una islita y un poderoso
imperio.
Actividades
■ Antes de leer, preguntaremos a los escolares sobre la amistad: ¿Qué es un amigo o una
amiga? ¿En qué se basa la amistad? En la página 70 se plantea el hecho (inverosímil) de que
haya sido engullido por una ballena...
■ Después de leer, los alumnos elaborarán un relato protagonizado por ballenas, en el que
sean tratadas tal y como son: un preciado regalo de la naturaleza que debemos conservar.
63 A PARTIR DE 12 AÑOS

SOPA DE LIBROS
69
El viaje de Omoh
Jaume Terradas
Ilustraciones de Montse Español
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Ecología
Tras una horrible tempestad,
Omoh es lanzado lejos
de su isla, que hasta
ese momento es el único lugar que
conoce. Las peripecias que vive y
los personajes que va encontrando
en su larga travesía le muestran
la dureza de la vida y le llenan
de dudas sobre su futuro,
sobre su deseo de conocer más
mundo, sobre la libre elección que
marcará su destino.
Actividades
■ Omoh debe viajar como polizón para llegar a la isla de Maikúa. Antes de leer, se propondrá
a los alumnos que, en grupos o bien individualmente, escriban la narración de un viaje
en el que ellos mismos sean polizones: cuál sería su destino, cómo sobrevivirían y qué harían
en el caso de ser descubiertos.
■ Omoh mantiene un diálogo con una ballena y finalmente se ve obligado a trabajar en un
ballenero (págs. 18-19, 84). Después de leer, se propondrá a los alumnos que opinen acerca
de la actitud de Omoh: ¿Ha traicionado a su amiga la ballena? En segundo lugar, se sugerirá
que, como preámbulo a un pequeño debate, recopilen información en periódicos, revistas
o en la propia red, acerca de la caza de ballenas y de la actitud de los países que no firman
los acuerdos de protección a las mismas.
A PARTIR DE 12 AÑOS
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I S B N 978-84-667-1568-3
9 788466 715683
Código comercial: 1556069
112 páginas
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
73
Si la palmera supiera...
Gerardo Diego
Ilustraciones de Luis de Horna
Temas
Realismo
La naturaleza
Valores
Creatividad
Ecología
Antología poética de temática
variada, que caracteriza
la obra de su autor;
emoción íntima en donde la naturaleza
se hace eco del sentimiento
y la realidad misma se torna poesía,
desde el ciprés o el río hasta la
inmensidad contenida como pájaro-ilusión
o estrella-esperanza, en
todo el universo. Poesía en memoria
de otros poetas, de los propios
sueños, recuerdos…
Actividades
■ Antes de leer, por grupos, inventaremos una pequeña historia (romántica, de terror...).
Después, les pediremos que escriban una versión romanceada (versos octosílabos con rima
asonante en los pares).
■ Por parejas, elegirán y escribirán dos palabras que rimen. Una vez que hayan terminado
de escribirlas, cada pareja las leerá al resto del grupo. Las demás parejas, por turnos, completarán
el pareado utilizando esas palabras. Se puede dibujar en cartulina o papel continuo
una palmera gigante y escribir o pegar los pareados más creativos.
■ Después de leer, elegiremos un poema, por ejemplo «Los recuerdos perdidos» (pág. 80).
Comentarán qué les sugiere el poema y realizarán uno individualmente.
I S B N 978-84-667-1572-0
9 788466 715720
Código comercial: 1556073
136 páginas
64
SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA

75
La casa de la luz
Xabier P. Docampo
Ilustraciones de Xosé Cobas
Temas
Aventuras
Misterio
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Alicia y sus amigos viven en
un pequeño pueblo gallego,
y siempre han sentido
curiosidad por Pumariño, un hombre
extraño al que todos toman
por tonto y que está obsesionado
por encontrar un caldero lleno de
monedas en los muros de las casas.
Cuando se atreven a conocerle mejor,
descubrirán que guarda un secreto
asombroso que les hará viajar
a un mundo que jamás otro niño
había visitado: el interior de los
cuadros.
SOPA DE LIBROS
Actividades
@
I S B N 978-84-667-1705-2
9 788466 717052
Código comercial: 1556075
192 páginas
■ La prudencia es un tema que encontraremos reflejado en la novela. Antes de leer, propondremos
a los alumnos que den ejemplos de comportamientos imprudentes. Les preguntaremos
las precauciones que tomarían para evitarlos.
■ Después de leer, comentaremos lo que sentimos cuando nos evadimos y nos imaginamos
en un mundo diferente, como los recreados en películas o en novelas.
■ También les propondremos que imaginen en qué les gustaría estar inmersos, esta vez en
el sentido más literal del término, como Duarte viviendo en su propio cuadro.
@
I S B N 978-84-667-1707-6
9 788466 717076
Código comercial: 1556077
88 páginas
77
Cuentos de cuando yo era
José Zafra
Ilustraciones de Enrique Flores
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
LISTA DE HONOR CLIJ, 2003
Un libro que puede ser leído
de varias maneras: como
una serie de relatos con
distintos protagonistas (un zapato,
una hoja, una tormenta...) en los
que se narran anécdotas, aventuras
y experiencias, y, también, como
un conjunto de vivencias y
emociones con las que cualquier
lector se sentirá identificado.
Actividades
■ Antes de leer, diremos a los alumnos que se trata de un libro de cuentos muy especial.
Cada uno pensará qué le gustaría ser (un pez, un pájaro, una mesa, una ventana, un pastel,
un libro, una lámpara...). Hará una lista de cinco cosas que quisiera ser. Al lado de cada
una de ellas escribirá para qué quiere ser eso que ha elegido.
■ Después de leer, tomando como referencia comportamientos que aparecen en los cuentos,
pueden imaginar que ocurren en la vida diaria. Después de escribir un pequeño texto, se escenificará:
una persona de mal talante que grita a los demás por cualquier cosa y de repente
cambia la situación porque se pone a estornudar; una persona que tiene mucho miedo sin
fundamento, como el jarrón; otra persona que actúa como una tormenta furiosa, etc.
65 A PARTIR DE 12 AÑOS

SOPA DE LIBROS
83
La canción de Hannah
Jean-Paul Nozière
Ilustraciones de
Jacques Ferrandez
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
Año, 1940, Francia. Louis
vive con sus padres en una
pequeña villa minera. La
guerra es el tema central entre los
clientes del «Café de los Amigos»,
donde Louis trabaja ayudando a
la señora Jean, pero que no interfiere
en su vida, hasta que los nazis
y la policía comienzan a arrestar
judíos...
@
I S B N 978-84-667-1710-6
9 788466 717106
Código comercial: 1556083
152 páginas
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los alumnos que, divididos en grupos de cuatro o seis, comenten
cuáles pueden ser las consecuencias de una guerra mundial. Elaboraremos una lista con
todas ellas. ¿Qué aspectos de la vida cotidiana cambian cuando un país está en guerra? ¿De
qué objetos y servicios se ve obligada a prescindir la población?
■ Después de leer, les preguntaremos qué harían si se encontraran en la misma situación
que el personaje del libro, Louis. ¿Ayudarían a los alemanes? ¿Por qué?
A PARTIR DE 12 AÑOS
SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA
84
Planeta Miedo
Ana María Shua
Ilustraciones de
Fuencisla del Amo
Temas
Misterio
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Respeto a la diversidad
Ocho historias fantásticas,
basadas en relatos folclóricos
de distintas partes
del mundo, que reúnen el tema del
terror con los cuentos populares.
Muestran cómo la mente de los seres
humanos ha imaginado seres
espantosos que sirven para explicar
el miedo sin razón. En cada lugar
de la Tierra hay una forma diferente
de convocar el terror, de explicarlo
y de mantenerlo bajo control.
@
I S B N 978-84-667-1711-3
9 788466 717113
Código comercial: 1556084
88 páginas
Actividades
■ Antes de leer, comentarán los alumnos qué impresión les produce el título del libro, qué
creen que contiene, cómo será su argumento, si lo consideran o no de interés, etc. ¿Creen que
viven en un mundo donde el miedo es importante para la vida cotidiana de las personas que lo
habitan?
■ Después de leer, sugeriremos a los alumnos que piensen en tres personajes de historias de
miedo y los conviertan en personajes cómicos cambiando sus características: forma de ser, aspecto
físico, vestimenta, reacciones, etc. Para ello, escribirán un texto breve describiendo el personaje
inventado.
66
SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA

99
El tigre que tenía miedo
a las gallinas
Alfredo Gómez Cerdá
Ilustraciones de Carmen Segovia
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Antonio vive en un Centro
de Menores, y apenas recuerda
lo que significa vivir
en la calle, en libertad. La llegada
de Pedro, su nuevo compañero
de habitación, hará que Antonio
empiece a plantearse cosas a las
que antes no daba importancia, o
ante las que sentía miedo, como
la vida más allá de esos tristes
muros, su propia dignidad, la justicia...
¿Será capaz de vencer sus
miedos y dejar de ser un tigre que
teme a las gallinas?
SOPA DE LIBROS
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los alumnos que observen las pistas de las diminutas ilustraciones
del interior del libro. Después, tratarán de contar la historia que aquellas narran o,
al menos, de interpretar cada ilustración por separado.
■ Después de leer, charlaremos acerca del miedo. El adolescente pretende mostrarse muy seguro
de sí mismo; tal vez, justamente, debido al miedo que tiene a equivocarse, a estar solo, a su
propia libertad, etc.
@
I S B N 978-84-667-3988-7
9 788466 739887
Código comercial: 1556099
144 páginas
SELECCIÓN «THE WHITE RAVENS», 2005
@
I S B N 978-84-667-4576-5
9 788466 745765
Código comercial: 1556103
80 páginas
103
Tiempo de palabras
en voz baja
Anne-Lise Grobéty
Ilustraciones de Esperanza León
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amor
Amistad
Educación para la paz
Oskar y el protagonista de
esta historia son verdaderos
amigos, igual que sus
padres, unos ancianos amantes de
la poesía que comparten una gran
amistad, y a los que les gusta reír y
charlar sentados en el jardín, cerca
de las colmenas. Hasta que, un día,
todo cambia... Este libro, ambientado
en los años del nazismo, habla
de la necesidad de la memoria, pero
también es una gran lección de
amistad. Porque esta puede siempre
enfrentarse a los peores acontecimientos
de la historia: la maldición
de odio y violencia que los
hombres han sembrado tras de sí.
Actividades
■ Antes de leer, pensaremos con los chicos y las chicas a qué se puede referir el título. Razonaremos
con ellos: ¿cuándo se habla en voz baja?, ¿qué quiere decir que es tiempo de hablar
en voz baja?, ¿conocemos momentos históricos en los que haya hecho falta hacerlo de
forma discreta e incluso callarse?
■ Después de la lectura, pensaremos en nuestros padres. Si a ellos les hubiera sucedido lo
que narra el libro, ¿a quién habrían confiado nuestro cuidado y educación? Escribiremos
una breve historia en la que desarrollaremos esta idea.
67 A PARTIR DE 12 AÑOS

SOPA DE LIBROS
107
Los chicos de al lado
Pilar Mateos
Ilustraciones de Carmen Segovia
Temas
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Respeto a la diversidad
Educación para la convivencia
Vega de los Malhechores es
una aldea entre montañas
que lleva en su nombre el
asesinato de un cobrador de impuestos
del rey, y sus habitantes
conservan costumbres ancestrales.
Un día, la vida del pueblo se ve alterada
por la llegada de un hombre
que entabla amistad con Guzmán,
un niño que posee la habilidad de
tallar la madera. El forastero les
dará noticia de los avances tecnológicos
y científicos para mejorar
su vida, pero un acontecimiento
inesperado pondrá en su contra a
todos los habitantes del pueblo.
A PARTIR DE 12 AÑOS
I S B N 978-84-667-4708-0
9 788466 747080
Código comercial: 1556107
144 páginas
Actividades
■ Antes de la lectura, incitaremos a los niños a que imaginen la vida en un pueblo hace cincuenta
años. Elegiremos con ellos un pueblo en el mapa, para ubicar y acotar lo imaginado.
Supondremos que el pueblo está difícilmente comunicado con el exterior. Tendrán que pensar
de qué manera se informa la gente del pueblo sobre los avances y los sucesos que tienen
lugar fuera de él.
■ Después de la lectura, pediremos a la clase que elabore, de forma conjunta, un glosario
con los términos que no conocen o no entienden del texto. Luego, organizaremos la clase
en cinco grupos, y entregaremos tres o cuatro palabras del glosario, escritas en papeles, a
cada grupo, que tendrá que redactar una breve historia con ellas.
111
Diario del autobús
de la línea 3
Juan Mari Montes
Ilustraciones de Irene Fra
Temas
Realismo
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
AMiguel sus padres ya le
dejan ir solo en autobús.
También ha adquirido la
costumbre y la destreza para viajar
en el autobús urbano al mismo
tiempo que escribe. Ahí es donde
va creando un curioso diario con
todo lo que pasa por su cabeza,
sucesos cotidianos, historias colegiales,
sueños y pensamientos…
@
I S B N 978-84-667-5192-6
9 788466 751926
Código comercial: 1556111
96 páginas
Actividades
■ Antes de la lectura, propondremos a los alumnos que escriban, durante una semana, un
diario en el trayecto que recorren hacia el instituto. El nombre de cada parada que realice el
autobús que les lleve dará título al capítulo. El ejercicio hará que reflexionen sobre sucesos
que presencien y también les permitirá observar su entorno con más atención. Podremos
pedirles que escriban más tarde una conclusión, en la que expresen sus pensamientos.
■ Después de leer, podremos elegir un tema del libro; por ejemplo, el del capítulo en el que
el protagonista hace las paces con su «enemigo». Debatiremos en la clase si estamos de
acuerdo con el personaje en su visión de tener enemigos o no tenerlos.
68

116
Versos al nunca jamás
Enrique Pérez Díaz
Ilustraciones de
Alejandro Magallanes
Temas
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Amor
Amistad
Creatividad
Educación para la convivencia
Serie de poemas con los que
el autor rinde homenaje a
personajes de cuentos clásicos
y a autores de la litertura infantil
y juvenil ya universales; la
literatura como pretexto para hablar
del paso del tiempo, de la belleza,
del miedo a la pérdida, del
amor, de la amistad.
SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-5372-2
9 788466 753722
Código comercial: 1556116
128 páginas
Actividades
■ Antes de leer, observaremos con atención la cubierta y reflexionaremos acerca del sentido
del título. Descubriremos que la obra está escrita en verso. El autor ha escrito versos al
nunca jamás. Pensaremos con los chicos y las chicas qué nos sugiere la expresión «al nunca
jamás», a qué se puede referir el título.
■ Mientras leemos, observaremos con atención las ilustraciones que acompañan al texto.
Intentaremos identificar aquello que representan. Comentaremos lo que tienen en común
todas ellas.
■ El libro consta de dos partes: «A los personajes de los cuentos» y «A la magia de los
cuentos». Después de leer, haremos una lista con los personajes de los cuentos a los que dedica
el autor sus poemas e intentaremos adivinar los sortilegios, hechizos y encantamientos
a los que se refiere en la segunda parte.
■ Comentaremos, también, el prólogo y el epílogo. ¿Adónde regresa el autor desde la poesía?
¿Qué es lo que no ha podido olvidar?
69 A PARTIR DE 12 AÑOS

DE LIBROS · TEATRO

DE LIBROS · TEATRO
Esta serie de la colección SOPA DE LIBROS, destinada a lectores
de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y a
lectores de Educación Secundaria, recoge los premios nacionales
SGAE de Teatro Infantil y Juvenil que convoca
anualmente la Sociedad General de Autores y Editores.
La edición de los títulos que constituyen esta serie presenta
en las páginas iniciales un prólogo, el argumento, los
personajes y la escenificación, lo que proporciona información
relevante con la que se podrá contar antes de introducirse
en la lectura.
Diversas franjas de colores representan las respectivas edades
lectoras: naranja, a partir de 8 años; verde, a partir de
10 años, y azul, a partir de 12 años.

SOPA DE LIBROS · TEATRO
Características de la colección
72
Encuadernación:
Impresión:
Formato:
Rústica con solapas
2 colores
13 x 20 cm

1
El árbol de Julia
Luis Matilla
Ilustraciones de Irene Fra
Temas
Relaciones humanas
La naturaleza
Valores
Imaginación
Conocimiento y aprendizaje
Julia es una chica alegre, imaginativa
y decidida, hasta tal
punto que recurre a una original
estrategia para dar la lección
que se merecen a aquellos
adultos que solo viven para obtener
éxito y dinero. Basada en un
hecho real, El árbol de Julia plantea,
con enorme fuerza expresiva,
una reflexión sobre los verdaderos
valores humanos. Obra de teatro
con doble utilidad de tratamiento:
1) Lectura colectiva dramatizada.
2) Representación escénica.
SOPA DE LIBROS · TEATRO
I S B N 978-84-667-2645-0
9 788466 726450
Código comercial: 1556401
128 páginas
A partir de 10 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
PRIMER PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2000
2
La ciudad de Gaturguga
José González Torices
Ilustraciones de Ximena Maier
Temas
Humor
La naturaleza
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Ecología
El rey León, ya viejo, renuncia
a gobernar la ciudad de
Gaturguga, pero ¿quién será
el más indicado para sucederle
en el trono? Tigre, Elefante y Lobo
lo pasarán muy mal, no solo
por lo que acontece fuera de las
murallas, sino también por su
propia actitud… Obra de teatro
con doble utilidad de tratamiento:
1) Lectura colectiva dramatizada.
2) Representación escénica.
I S B N 978-84-667-2646-7
9 788466 726467
Código comercial: 1556402
128 páginas
A partir de 10 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
PRIMER PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2001
73

SOPA DE LIBROS · TEATRO
3
La caja de música
Alfonso Zurro
Ilustraciones de Claudia Ranucci
Temas
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Toda aventura supone una
búsqueda, un aprendizaje,
un riesgo en cuanto a
adentrarse en lo desconocido. En
La caja de música, diversos y variopintos
personajes desfilan por
el escenario para mostrar lo que
hay de auténtico o de absurdo en
la vida humana. Obra de teatro
con doble utilidad de tratamiento:
1) Lectura colectiva dramatizada.
2) Representación escénica.
I S B N 978-84-667-2647-4
9 788466 726474
Código comercial: 1556403
136 páginas
A partir de 12 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
ACCÉSIT AL PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2000
4
Manzanas rojas
Luis Matilla
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la paz
Respeto a la diversidad
Afortunadamente, también
existen jóvenes que, como
Salim y Ariel, no odian a
sus semejantes y que se esfuerzan
por demostrar que la amistad entre
gentes de diferente color, raza
o religión, todavía es posible en el
mundo. Obra de teatro con doble
utilidad de tratamiento: 1) Lectura
colectiva dramatizada. 2) Representación
escénica.
I S B N 978-84-667-3989-4
9 788466 739894
Código comercial: 1556404
120 páginas
A partir de 12 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
74
PRIMER PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2002

5
Tira-tira o La fábrica de tiras
Agustí Franch Reche
Ilustraciones de Teresa Novoa
Temas
Humor
Fantasía
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Imaginación
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Albert es un niño de unos
diez años que vive y trabaja
en una fábrica de tiras.
Junto a las herramientas que lo
ayudan —Hilario, Tisi, Martín y
Fina—, ha creado un mundo de
fantasía, convirtiendo su cruda realidad
en un divertido juego. A lo
largo de la obra, Albert se da cuenta
de que la situación en la que vive
es muy injusta, y que, en lugar de
trabajar durante todo el día, debería
dedicarse a jugar y a aprender
junto con otros niños.
SOPA DE LIBROS · TEATRO
I S B N 978-84-667-3990-0
9 788466 739900
Código comercial: 1556405
136 páginas
A partir de 10 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
ACCÉSIT AL PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2002
6
Se suspende la función
Fernando Lalana
Ilustraciones de Enrique Flores
Temas
Humor
Valores
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Estimados amigos, jóvenes
espectadores, amado público...
¡Ejem...! Esto... ¿Podría
alguien explicarme qué demonios
estáis haciendo aquí?
Porque... ¿no habréis venido, por
casualidad, a ver una función de
teatro? Obra de teatro con doble
utilidad de tratamiento: 1) Lectura
colectiva dramatizada. 2) Representación
escénica.
I S B N 978-84-667-3991-7
9 788466 739917
Código comercial: 1556406
128 páginas
A partir de 8 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2002. MENCIÓN ESPECIAL DEL JURADO
75

SOPA DE LIBROS · TEATRO
7
Animaladas
Rafael Alcaraz
Ilustraciones de Javier Olivares
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
En la sala de los animales
africanos de un zoo hay un
león, un avestruz y una cebra.
Los dos primeros nacieron en
cautividad, y a la cebra la cazaron
siendo todavía una cría. No conocen
otra vida más allá de sus diminutas
jaulas.
Pero pronto llega un compañero
nuevo, el gorila, que sí ha conocido
la libertad en África, a donde
quiere volver a toda costa. Este
animal les hace ver a los demás
que viven encerrados, y les explica
lo que es la verdadera libertad.
I S B N 978-84-667-4713-4
9 788466 747134
Código comercial: 1556407
96 páginas
A partir de 8 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
PRIMER PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2004
8
Dora, la hija del Sol
Carmen F. Villalba
Ilustraciones de Tae Mori
Temas
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Dora, una niña mulata, y su
abuelo viven realquilados
en la casa de la Viuda sin
Corazón, que los humilla y los espía
con su loro Rigoletto. Un compañero
de la clase de Dora, Charli,
y su Mala Sombra hacen la vida
imposible a Dora. Para explicar a
la niña por qué el color de su piel
es diferente, su abuelo le cuenta
que todos venimos de Pinganillo, el
volcán de las burbujas. Por fin, Dora
conseguirá vencer las sombras
que la atormentan y recuperar la
amistad de Charli.
I S B N 978-84-667-4714-1
9 788466 747141
Código comercial: 1556408
152 páginas
A partir de 10 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
76
PRIMER PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2003

9
¿Es tuyo?
Pep Albanell
Ilustraciones de Enrique Flores
Temas
Misterio
Relaciones humanas
Valores
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Ecología
José es el protagonista de la
historia en la que se plantea
un importante dilema: ¿debe
ayudar a María, una mujer inmigrante,
que se pone de parto o,
por el contrario, obedecer las normas
de su amo poniéndose en peligro?
Una obra sobre las relaciones
humanas, en la que se entrelaza
una trama de misterio en el mundo
rural de Cataluña.
SOPA DE LIBROS · TEATRO
I S B N 978-84-667-5389-0
9 788466 753890
Código comercial: 1556409
120 páginas
A partir de 12 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
PRIMER PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2005
10
Au revoir, Marie
Tina Olivares
Ilustraciones de
Federico Delicado
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
Valores
Amistad
Conocimiento y aprendizaje
Respeto a la diversidad
Hugo y Migue, los protagonistas
de esta obra, están
muy poco interesados
en los estudios y mucho en
divertirse. Son compañeros de clase
pero socialmente de diferente
poder adquisitivo. En una clase de
Historia, se quedan dormidos y
aparecen en un paraje campestre,
donde comenzarán un periplo lleno
de aprendizajes para ambos.
Una obra, cuyo trasfondo es la Revolución
Francesa, donde aprenderán
sobre una sociedad anterior y
sobre sí mismos.
I S B N 978-84-667-4715-8
9 788466 747158
Código comercial: 1556410
200 páginas
A partir de 12 años
Actividades
■ Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada
y representación escénica.
■ Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los
personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual
y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede,
cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno,
etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos
participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto,
tratando de leer y, a la vez, de interpretar.
ACCÉSIT AL PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2004
77

DE CUENTOS

DE CUENTOS
Esta serie de la colección SOPA DE LIBROS está destinada a
primeros lectores; concretamente, a los niños y a las niñas
del segundo ciclo de Educación Infantil y el primer ciclo de
Primaria.
Sus autores-ilustradores son españoles y latinoamericanos,
y sus respectivas raíces culturales se ponen de manifiesto
en la variedad de representaciones plásticas y mensajes entrañablemente
humanos.
Las ilustraciones ocupan dobles páginas. Tienen gran valor
artístico y su estilo concuerda con las producciones
plásticas infantiles.
Los textos son breves, pero con frases más largas y complejas
que en los libros destinados a los más pequeños.
Los temas y la secuenciación de la historia captan el interés
del lector y «aligeran» el esfuerzo que conlleva la descodificación.
La serie incluye, también, diversos cuentos clásicos con
traducciones de las versiones originales.

80
SOPA DE CUENTOS
A PARTIR DE 5 AÑOS
Características de la colección
Encuadernación:
Impresión:
Cartoné
4 colores
Formato:
16 x 19,5 cm

1
El tigre de Naim
Carlos Pellicer
Ilustraciones del autor
Temas
El juego en la infancia
Comunicación
Valores
Imaginación
Creatividad
Naim tiene un tigre de peluche
con el que, cuando
está a solas, habla y juega,
inventando personajes y situaciones.
Pero cuando su madre le
llama para cenar, el juego se acaba,
y el tigre vuelve a ser un muñeco
inanimado.
SOPA DE CUENTOS
I S B N 978-84-667-1712-0
9 788466 717120
Código comercial: 1588001
32 páginas
I S B N 978-84-667-1713-7
9 788466 717137
Código comercial: 1588002
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de cómo jugamos con nuestros juguetes preferidos. Los escolares
contarán algo de lo que les suelen decir sus juguetes.
■ Pensaremos en otros juguetes que pudiera tener Naim. Seguro que con cada uno jugaría
a una cosa. Por ejemplo, ¿a qué jugaría con un barco?
■ Después de leer, cada niño dibujará su animal preferido en el entorno apropiado: campo,
bosque, mar... Luego contaremos divertidas historias de estos animales. Imitaremos sus sonidos
y sus movimientos. Un niño imita a un animal, desplazándose y emitiendo la onomatopeya
correspondiente, y los demás tienen que decir de qué animal se trata.
2
Abuela, cuéntanos
un cuento
Rocío Martínez
Ilustraciones de la autora
Temas
Comunicación
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Clara y David van a visitar a
su abuela. Cuando están
jugando en el salón, le piden
que les cuente un cuento, y ella
coge un libro y empieza a leer la
historia de dos niños que juegan en
una casa encima de un árbol, y que
escuchan las historias que su abuela
les cuenta.
Actividades
■ Antes de leer, preguntaremos a los escolares si disfrutan durante la escucha de cuentos.
Comentaremos la importancia de la lectura y de la narración oral.
■ Después de leer, inventaremos entre todos un cuento breve para, después, dramatizar su
lectura.
81 A PARTIR DE 5 AÑOS

SOPA DE CUENTOS
3
El caballo de cartón
Dolores Avendaño
Ilustraciones de la autora
Temas
El juego en la infancia
Comunicación
Valores
Educación para la convivencia
Solidaridad y generosidad
El abuelo Germán ha regalado
a sus nietos un caballo de
cartón que se llama Tristán.
Todos juegan con él, incluso Germán,
aunque sabe que en ocasiones
hasta los caballos de cartón necesitan
un poco de descanso.
82 A PARTIR DE 5 AÑOS
I S B N 978-84-667-1716-8
9 788466 717168
Código comercial: 1588003
32 páginas
I S B N 978-84-667-1714-4
9 788466 717144
Código comercial: 1588004
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la cubierta y el título. ¿Adónde nos puede llevar un caballo?
¿Cómo trota? Haremos todos de jinetes y que vamos montados en caballos. Inventaremos
una fórmula para que vaya al paso, al trote o al galope. Cerraremos los ojos de vez en
cuando e iremos a lugares «increíbles» y lejanos.
■ Leeremos el cuento y haremos una segunda estrofa de cada poesía: Caballlito volador...
caballito corredor... caballito trotador... caballito que no galopa. Los niños y niñas dirán
palabras que rimen y nosotros iremos formando las diferentes poesías. Luego las recitaremos
haciendo gestos (de volar, correr, trotar, etc.).
■ Después de leer, pensaremos en otros medios que nos sirven para desplazarnos: bici, patines,
coche... Y haremos un viaje imaginario al lugar que más nos guste. Podemos cantar
una canción en el trayecto.
4
El niño que no sabía
escribir
Ivar da Coll
Ilustraciones del autor
Temas
Comunicación
Valores
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Juan tiene un hermano mayor,
Diego, que va todos los
días a la escuela. Un día,
cuando este vuelve a casa, le dice
a su hermano que tiene que escribir
un cuento, y Juan, entusiasmado,
quiere hacer un dibujo para
ilustrarlo. Pero no se conforma
con eso, además quiere escribir su
nombre.
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos la cubierta. En ella aparecen dos niños con pinturas y juguetes.
Los alumnos comentarán si tienen hermanos, si son mayores o menores y si comparten
los juegos.
■ Leeremos el cuento. Pediremos a los escolares que escriban mensajes y que los ilustren con
dibujos (a modo de pictogramas). Deberán pensar a quién va dirigido el mensaje y por qué.
■ Después de leer, expondremos los dibujos realizados en la actividad anterior y construiremos
una historia, a partir de ellos, de principio a fin.

5
Las pinturas de Natalia
Rosana Faría
Ilustraciones de la autora
Temas
El juego en la infancia
Valores
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
ANatalia su tío le ha regalado
una caja de pinturas
de colores. La niña está
feliz y comenzará a hacer unos
hermosos dibujos que gustarán a
todo el mundo.
SOPA DE CUENTOS
I S B N 978-84-667-1682-6
9 788466 716826
Código comercial: 1588005
32 páginas
I S B N 978-84-667-2552-1
9 788466 725521
Código comercial: 1588006
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de los materiales que sirven para dibujar y colorear, sin olvidar
la utilización de papeles de colores y pegamento. ¿Qué nos gusta dibujar? ¿Cuáles son
nuestros colores preferidos? ¿Qué nos gusta utilizar: ceras, lápices, pinceles, rotuladores...?
■ Después de leer, fotocopiaremos en color alguno de los dibujos de Natalia para recortarlo
en diferentes trozos y pegarlos en una cartulina grande, blanca o de color claro, donde
los escolares puedan añadir elementos (la cola de un gatito escondido, unas flores, pájaros,
muñecos, botes de pintura, pintura de fondo para rellenar los trozos de cartulina blanca...).
Inventaremos una historia a partir de este mural.
6
Caperucita Roja
Jacob y Wilhelm Grimm
Ilustraciones de Carmen Segovia
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Caperucita Roja era una niña
muy buena y obediente.
Pero, un día, cuando llevaba
una cesta a su abuela, el malvado
lobo la engañó. ¡Menos mal que
apareció un leñador! A la siguiente
vez, Caperucita y su abuela ya no
necesitaron ninguna ayuda...
Actividades
■ Antes de leer, observaremos con atención las ilustraciones y describiremos al personaje
central del cuento. ¿Por qué se llama Caperucita Roja?
■ Después de leer, inventaremos otro final para el cuento. ¿Qué hubiera ocurrido si Caperucita
hubiera advertido el peligro y no se hubiera dejado engañar por el lobo?
83 A PARTIR DE 5 AÑOS

SOPA DE CUENTOS
7
La historia de los tres
cerditos
Joseph Jacobs
Ilustraciones de
Xan López Domínguez
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Había una vez tres cerditos,
pero solo uno era trabajador
y sensato. Por eso
se hizo su casa de ladrillo. En
cuanto al lobo, el cerdito no tenía
por qué preocuparse. ¿Acaso el lobo
iba a ser más listo que él?
I S B N 978-84-667-2553-8
9 788466 725538
Código comercial: 1588007
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, comentaremos con los escolares el texto de la contracubierta. Les pediremos
que imaginen de qué material construyen la casa los otros dos cerditos. Les pediremos
que expliquen de qué creen que trata el cuento.
■ Después de leer, intentaremos descubrir el problema que se plantea en la historia y su solución.
84 A PARTIR DE 5 AÑOS
I S B N 978-84-667-2550-7
9 788466 725507
Código comercial: 1588008
32 páginas
8
El lobo y los siete cabritillos
Jacob y Wilhelm Grimm
Ilustraciones de Elisa Arguilé
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Valentía
Había una vez una mamá
cabra que tenía siete cabritillos.
Un día, se fue a
buscar comida, y dejó a sus hijos
en casa, jugando alegremente. Pero
¡ay!, el malvado lobo, que
siempre estaba al acecho, enseguida
llamó a la puerta. ¿Qué sería
de los pobres cabritillos?
Actividades
■ Antes de leer, observaremos con atención la cubierta y preguntaremos a los niños y a las
niñas qué personajes faltan en la ilustración.
■ Durante la lectura, nos detendremos antes de la ilustración en la que el lobo aparece por
primera vez, y pediremos a los niños que dibujen a este personaje tal y como se lo imaginan.
Hasta ese momento, el malvado personaje ha sido descrito, pero no representado en imagen.
■ Después de leer, podremos proponer a los escolares que escenifiquen el cuento.

9
La Bella Durmiente
Jacob y Wilhelm Grimm
Ilustraciones de Ana Juan
Temas
Fantasía
Valores
Amor
Educación para la convivencia
Érase una vez una hermosa
princesa a quien todas las
hadas concedieron sus mejores
dones. Solo un hada envidiosa
echó sobre ella una terrible maldición,
y la joven princesa quedó
profundamente dormida. ¿Cómo
podría despertar de su sueño?
SOPA DE CUENTOS
I S B N 978-84-667-2554-5
9 788466 725545
Código comercial: 1588009
32 páginas
I S B N 978-84-667-2551-4
9 788466 725514
Código comercial: 1588010
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, observaremos con atención la ilustración de la cubierta y la describiremos:
en ella aparece una muchacha joven y hermosa; ¿está dormida?, ¿de qué está rodeada?
■ Observaremos el dibujo que aparece en la contracubierta y preguntaremos a los alumnos
si saben qué representa (un huso).
■ Explicaremos el significado de algunas palabras que aparecen en el texto: propiciar, profecía,
virtud...
■ Después de leer, identificaremos a los personajes que aparecen en las ilustraciones del interior
del libro y comentaremos la historia. Así despertaremos el interés por comprender su
argumento.
10
La princesa y el guisante
Hans Christian Andersen
Ilustraciones de Elena Odriozola
Temas
Fantasía
Valores
La identidad
Érase una vez un príncipe
que había viajado por todo
el mundo en busca de una
auténtica princesa. Una noche, en
medio de una fuerte tormenta, llamó
una joven a las puertas de palacio.
¿Sería una princesa de verdad?
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los escolares que, después de leer el título y observar con atención
la ilustración de la cubierta, intenten adivinar cuál es el argumento del cuento.
■ Después de leer, les sugeriremos que dibujen a una princesa distinta a la del cuento y la
describan a los demás compañeros.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
85 A PARTIR DE 5 AÑOS

SOPA DE CUENTOS
11
El valiente soldadito
de plomo
Hans Christian Andersen
Ilustraciones de
Javier Sáez Castán
Temas
Aventuras
Fantasía
Valores
Amor
Respeto a la diversidad
Valentía
Versión íntegra, traducida
del original danés, de este
conocido relato de H. C.
Andersen que narra una emotiva
historia de amor entre un soldadito
de plomo al que le falta un
pierna y una bailarina de juguete.
Las ilustraciones de Javier Sáez
Castán realzan la profundidad y
el drama del relato, y captan perfectamente
los ambientes y sensaciones
que describe el autor.
I S B N 978-84-667-3673-2
9 788466 736732
Código comercial: 1588011
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la ilustración de la cubierta. Nos fijaremos en el rostro del
soldadito y pediremos a los alumnos que describan su expresión. Después miraremos las
guardas y preguntaremos a los escolares si encuentran algún soldadito que sea diferente.
■ Describiremos al soldadio: diremos de qué material está hecho, de qué tamaño es, qué
lleva en el hombro y cuáles son sus rasgos característicos. Después, describiremos a la bailarina.
¿Por qué cree el soldadito que la bailarina sería una buena esposa para él?
■ Después de leer, comentaremos el final del cuento e inventaremos otro.
86 A PARTIR DE 5 AÑOS
I S B N 978-84-667-3674-9
9 788466 736749
Código comercial: 1588012
32 páginas
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
12
La pequeña cerillera
Hans Christian Andersen
Ilustraciones de Judit Morales
y Adrià Gòdia
Temas
Problemática social
Valores
Solidaridad y generosidad
Fue este uno de los primeros
cuentos de Andersen que se
tradujeron al español, a mediados
del siglo XIX. Inspirado en
unos grabados enviados al autor
para que escribiera un cuento sobre
alguno de ellos, cuenta la historia
de una niña que, obligada a pasar
la Navidad en la calle a la intemperie,
busca la luz y el calor de los pequeños
fósforos que ha intentado
vender sin éxito durante todo el
día. Versión íntegra, traducida del
original danés.
Actividades
■ Antes de leer, observaremos con atención la ilustración de la cubierta y la describiremos:
aparece una niñacon los pies descalzos sobre la nieve recogiendo fósforos del suelo.
■ Después de leer, charlaremos acerca del suceso que se narra. Cambiaremos el final de la
historia: «Al encender el fósforo, la pequeña cerillera...»
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

13
Nuevos vecinos
Agustín Comotto
Ilustraciones del autor
Temas
Humor
Comunicación
Valores
Educación para la convivencia
Fabián está aburrido porque
su mejor amigo se ha mudado
a otro barrio. Sin embargo,
de pronto aparece frente a su
casa un camión de mudanzas del
que empiezan a salir unos vecinos
muy extraños... Un libro muy divertido
para los más pequeños,
con poco texto, y un argumento
que podrán seguir fácilmente a
través de las ilustraciones, que reflejan
perfectamente el tono humorístico
de la narración.
SOPA DE CUENTOS
I S B N 978-84-667-3675-6
9 788466 736756
Código comercial: 1588013
32 páginas
I S B N 978-84-667-3676-3
9 788466 736763
Código comercial: 1588014
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos con los niños y niñas sobre lo que solemos llamar vecinos. pediremos
que nos cuenten si entre sus vecinos hay niños con los que suelen jugar y que nos
expliquen a qué juegan. También podemos hablar de los juguetes que tienen en casa o de si
tienen algún animal doméstico o mascota. En este caso, dirán su nombre.
■ Leeremos el cuento y nos fijaremos en las ilustraciones.
■ Después, haremos una dramatización, formada por los personajes: Fabián y los animales.
Cada animal saludará a Fabián y nombrará un juego al que le gustaría jugar con él.
■ Por último, representaremos una sencilla función de circo en donde representamos una
escuela de animales: una clase de poesía, de plástica o de música, y el siguiente recreo (deporte
o juego colectivo).
14
Mirando fotografías
Noemí Villamuza
Ilustraciones de la autora
Temas
Humor
Comunicación
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Darío encuentra en el salón
un álbum de fotos familiar.
Movido por la curiosidad,
observa las imágenes y, con
la ayuda de su madre, conoce la
historia de su familia y los momentos
importantes en la vida de
los seres que le rodean. Un libro
adecuado para que los padres o
los abuelos lean con sus hijos, y
que hará al niño reflexionar, con
la ayuda del adulto, sobre su propia
identidad, y su lugar en el
mundo.
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que traigan alguna foto de casa, bien de
ellos, de cuando eran pequeños o de su familia. Contrastaremos las fotos de abuelos, si las
hay, o de los padres, etc. Y comentaremos qué sentimientos se expresan en las fotos.
■ Si tenemos oportunidad, haremos fotos en la clase y las expondremos escribiendo debajo
comentarios que ellos hagan: sobre la expresión de la cara, sobre la fecha o el momento
que se quiere recordar, etc.
■ Luego leeremos el libro y hablaremos de Darío y de su familia. ¿Cómo eran los abuelos,
los tíos, los padres? ¿Qué cosas les gustaba hacer los domingos?
87 A PARTIR DE 5 AÑOS

SOPA DE CUENTOS
15
El Enano Saltarín
Jacob y Wilhelm Grimm
Ilustraciones de Marina Seoane
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Solidaridad y generosidad
Valentía
Cuando el molinero le dijo
al rey que su hija podía
hilar paja en oro, el monarca
la encerró en un cuarto y le
dijo: «Si de esta noche a mañana
no has hilado esta paja en oro,
morirás». Ella no sabía cómo salir
de aquel apuro, así que el Enano
Saltarín le ofreció su ayuda, a
cambio de algo muy valioso...
88 A PARTIR DE 5 AÑOS
I S B N 978-84-667-4732-5
9 788466 747325
Código comercial: 1588015
32 páginas
I S B N 978-84-667-4733-2
9 788466 747332
Código comercial: 1588016
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los alumnos que observen la ilustración de la cubierta y que la
describan. Les preguntaremos si saben lo que hace el hombrecillo que aparece en ella. Después,
prestaremos atención a la expresión de su rostro. ¿Qué nos sugiere?
■ Les explicaremos el significado de algunas palabras que aparecen en el texto para facilitarles
la comprensión de la lectura como, molinero, hilar, rueca, devanadera o canilla.
■ Después de leer, les pediremos que reflexionen sobre la acción del molinero y la promesa
de la muchacha y las consecuencias. Por último, imaginaremos otro final para la historia. Si
la reina no adivinara el nombre del hombrecillo, ¿qué ocurriría?
16
La tetera
Hans Christian Andersen
Ilustraciones de Elia Manero
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
La identidad
Autoestima
Había una vez una tetera
muy orgullosa, que se
creía la más importante
de toda la casa. Un día, una mano
torpe la hizo caer al suelo, y se
rompió. Ya no servía para nada, y
todos se reían de ella. Pero nunca
es tarde para empezar una nueva
vida.
Actividades
■ Antes de leer, sugeriremos a los alumnos que lean el título y que observen la ilustración de
la cubierta. No hay ninguna tetera en ella. Les pediremos que dibujen una con su pitorro, su
asa y su tapadera. Después, elegiremos el dibujo que más nos guste para ilustrar la cubierta
del libro.
■ Además de la tetera, hay otras piezas que componen el juego de té del cuento: tazas, azucarero
y jarrita de leche. Preguntaremos a los alumnos qué otros elementos podemos encontrar
en un juego de té: cucharilla, bandeja, mantel...
■ Después, charlaremos con los niños sobre la historia que acaban de leer. Les preguntaremos
si les gusta la tetera, qué piensan de ella y si se han identificado en algún momento con
lo que piensa o siente.

17
Después de merendar
Daniel Nesquens
Ilustraciones de Alekos
Temas
Humor
El juego en la infancia
Valores
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Ricardo quiere conducir un
coche algún día, como papá
y como mamá, para
viajar a la Luna. Su madre le dice:
«La Luna está muy lejos. Lejísimos».
Pero a él las distancias no
le importan; tiene un casco, un
coche, y, después de merendar, todo
es posible.
SOPA DE CUENTOS
I S B N 978-84-667-4734-9
9 788466 747349
Código comercial: 1588017
32 páginas
I S B N 978-84-667-4735-6
9 788466 747356
Código comercial: 1588018
32 páginas
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos a los niños y a las niñas las guardas del libro, donde aparece
el personaje del cuento realizando diversas actividades, para que las identifiquen. Después,
hablaremos con ellos sobre lo que suelen hacer después de merendar y sobre diferentes formas
de divertirse.
■ Después de merendar, Ricardo construye y coche de juguete e imagina que se dirige a la
Luna. Les preguntaremos qué les gustaría hacer después de merendar, dónde les gustaría ir.
■ La madre de Ricardo le dice que debería utilizar la servilleta y no la manga del jersey para
limpiarse. Después de la lectura, podremos comentar con los alumnos la importancia de
adquirir buenos hábitos en la alimentación y en la higiene.
18
El barquito de papel
Daniel Nesquens
Ilustraciones de
Leticia Ruifernández
Temas
Aventuras
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Valentía
Juan ha hecho un barquito de
papel en el que, mecido por
la corriente del río, inicia un
viaje inesperado: conoce paisajes
nuevos, sensaciones desconocidas,
y amigos que le acompañarán en
esta aventura, la más importante
de su vida.
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los alumnos que observen con atención la ilustración de la cubierta
del libro que van a leer. Les pediremos que hagan un barquito de papel como el que
aparece en ella. Podrán pintarlo del color que más les guste.
■ Sugeriremos a los escolares que describan los paisajes que el barquito de papel va descubriendo
en su viaje: una mujer tiende la ropa en una casa cercana a la salida del pueblo, un
pastor descansa mientras sus ovejas pastan en la hierba, un gran árbol proyecta su sombra
sobre el río, un campo de zanahorias, y el horizonte en el mar.
■ Después de leer, preguntaremos a los niños y a las niñas dónde dejarían caer el barquito
de papel: en un estanque, en un río, en un lago, en el mar. Deberán imaginar los paisajes
que encontraría en su recorrido.
89 A PARTIR DE 5 AÑOS

DE LIBROS
LOS ÁLBUMES DE

LOS ÁLBUMES DE
DE LIBROS
El álbum ilustrado se caracteriza por la presencia de una
imagen de gran riqueza plástica, cuyo valor artístico
contribuye a desarrollar la sensibilidad en los niños, a la
vez que sirve de placentera recreación a personas de
cualquier edad. Los textos breves que acompañan a las
imágenes ofrecen diferentes puntos de vista en cuanto a la
interpretación, por lo que su lectura es apropiada tanto
para niños como para mayores.
SOPA DE LIBROS, colección de gran prestigio, que ya destaca
por la selección y el cuidado de las ilustraciones, ofrece
esta nueva serie de álbumes, constituida por los premios
obtenidos en los Certámenes Internacionales de Álbum
Ilustrado «Ciudad de Alicante».

92
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
A PARTIR DE 3 AÑOS
Características de la colección
Encuadernación:
Impresión:
Cartoné
4 colores
Formato:
22 x 30 cm

I S B N 978-84-667-1326-9
9 788466 713269
Código comercial: 1556602
32 páginas
1
Mermelada de fresa
Daniel Nesquens
Ilustraciones de Fino Lorenzo
Temas
Humor
Relaciones humanas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Atodos los ratones les encanta
el queso, menos a
Papas Fritas, quien comparte
largos ratos con su dueño y
tiene un gusto muy especial: prefiere
la mermelada de fresa, que
enseguida reconoce aun antes de
que el bote esté abierto.
Actividades
■ Antes de leer, observaremos con atención la cubierta y describiremos lo que vemos en la
ilustración (un tarro de mermelada, huellas pequeñas y una cola de...) ¿A quién pueden
pertenecer esas huellas tan pequeñas? ¿Y la cola?
■ Después de leer, realizaremos un collage, con recortes de revistas y otros materiales, en el
que aparezca el ratón Papas Fritas, como en las ilustraciones del libro.
PRIMER PREMIO DEL I CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2001
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-1327-6
9 788466 713276
Código comercial: 1556603
32 páginas
2
De puntillas
Antonia Rodenas
Ilustraciones de Rafael Vivas
Temas
Humor
Relaciones humanas
Valores
Amor y amistad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Juan es tan pequeño que todo
le parece inmenso e inalcanzable:
el sol, el agua de la bañera…,
pero poco a poco va creciendo
hasta darse cuenta de que
lo más importante ha quedado
dentro de su corazón.
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los escolares que completen esta frase: «Era tan pequeño
cuando... que... Hasta que una mañana...»
■ Después de leer, elegiremos, por parejas, la ilustración que más nos haya gustado y la
describiremos a los demás.
SEGUNDO PREMIO DEL I CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2001
93 A PARTIR DE 3 AÑOS

LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-1725-0
9 788466 717250
Código comercial: 1556604
32 páginas
3
Sombras de manos
Vicente Muñoz Puelles
Ilustraciones de Elisa Arguilé
Temas
Relaciones humanas
Valores
Imaginación
Conocimiento y aprendizaje
Comunicación
Un apagón imprevisto puede
ser un buen pretexto
para que Olga y sus padres
jueguen a la luz de una vela...,
y no solo al parchís, como
otros días.
Actividades
■ Antes de leer, dibujaremos nuestras manos y sus sombras. Cada uno reflejará en el dibujo
la forma que elija, colocando las manos en distintas posiciones.
■ Después de leer, formularemos la misma pregunta que le hace Olga a sus padres: «¿Para
qué sirven las sombras?». Jugaremos a «Sombras de manos», como los personajes de este
álbum ilustrado.
PRIMER PREMIO DEL II CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2002
94 A PARTIR DE 3 AÑOS
I S B N 978-84-667-1724-3
9 788466 717243
Código comercial: 1556605
32 páginas
4
Libro de lágrimas
Pere Ginard
Ilustraciones del autor
Temas
Relaciones humanas
Valores
Amor y amistad
Educación para la convivencia
No todas las lágrimas son
iguales, algunas las produce
la tristeza, otras
vienen con la risa o cuando nos
pica la nariz.
Actividades
■ Antes de leer, relacionaremos el título del álbum con la ilustración de la cubierta.
■ Después de leer, charlaremos con los niños y las niñas sobre la importancia de reconocer
los sentimientos. El autor nos dice: «Hay muchos tipos de lágrimas [...]. Pero todas son saladas,
como si tuviéramos un pequeño mar dentro».
SEGUNDO PREMIO DEL II CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2002

I S B N 978-84-667-2725-9
9 788466 727259
Código comercial: 1556606
32 páginas
5
Mar de sábanas
Pablo Pérez
Ilustraciones de Pablo Auladell
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
Valores
Amor y amistad
La voz de un niño, el protagonista
de la historia, nos
cuenta que, además del mar
en el que se baña, tiene un mar secreto
que se encuentra en su cama,
un mar en el que le ocurren muchas
aventuras de las cuales, a veces, le
tiene que rescatar su papá.
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la cubierta. Pediremos a los alumnos que describan la ilustración
y la relacionen con el título.
■ Pediremos a los escolares que imaginen su propio mar, un mar secreto, como lo hace el
protagonista de la histora, y los tesoros que les gustaría hallar.
■ Después de leer, observaremos de nuevo las ilustraciones del libro. Dibujaremos el mar
que hemos imaginado con aquello que se puede encontrar en él y lo situaremos en un mapa.
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
PRIMER PREMIO DEL III CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2003
I S B N 978-84-667-2726-6
9 788466 727266
Código comercial: 1556607
32 páginas
6
La mujer que cocinaba
palabras
Catalina González Vilar
Ilustraciones de
Pablo Alabau Marqués
Temas
Fantasía
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Comunicación
La mujer que cocinaba palabras
es una metáfora sobre
el lenguaje y sus posibilidades
de encantamiento sobre los
que escuchan historias y cuentos.
La protagonista, una mujer que
conoce los secretos del lenguaje,
inventa, para los que la quieren
escuchar, historias, acertijos y trabalenguas.
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los escolares que escriban tres palabras que les gusten especialmente
y que realicen un dibujo para cada una de ellas.
■ La mujer protagonista del cuento «amaba tanto las palabras que los árboles de su jardín
comenzaron a dar en vez de frutos, refranes». Después de leer, les preguntaremos si conocen
algún refrán.
SEGUNDO PREMIO DEL III CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2003
95 A PARTIR DE 3 AÑOS

LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
96 A PARTIR DE 3 AÑOS
I S B N 978-84-667-4472-0
9 788466 744720
Código comercial: 1556608
32 páginas
I S B N 978-84-667-4471-3
9 788466 744713
Código comercial: 1556609
32 páginas
7
¡Ay!
Victoria Pérez Escrivá
Ilustraciones de Claudia Ranucci
Temas
Humor
Fantasía
Valores
Imaginación
8
Mitsu y Lala
Carmen Segovia
Ilustraciones de la autora
Temas
Relaciones humanas
Fantasía
Valores
Amor y amistad
El mago del castillo ha transformado
a María en un colador,
y el cocinero está tan
ocupado intentando averiguar qué
significan los suspiros del colador
que ni duerme ni cocina.
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la cubierta del álbum. Pediremos a los escolares que identifiquen
los objetos de la ilustración.
■ Después de leer, pueden escribir una historia a partir del dibujo. Podremos sugerirles que
el colador sea también un personaje de la historia que inventen.
■ Haremos una lectura de imágenes. Taparemos el texto pegando papeles blancos sobre las
frases e iremos pasando las páginas despacio, mostrándoles las ilustraciones. Al terminar,
les pediremos que relaten la hi storia que cuentan los dibujos.
■ Leeremos el texto en voz alta. Propondremos a los escolares que intenten definir por escrito
el carácter de cada uno de los personajes, incluido el colador, que es María. Adjudicarán
dos adjetivos a cada uno de ellos. Charlaremos con los niños acerca de la situación de
la protagonista, que está encerrada en un «cuerpo» que no es el suyo.
PRIMER PREMIO DEL II CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2004
Me gusta pensar que
Mitsu y Lala quizás
guardaron el cuaderno
en el vientre del caballito con la
intención de que un día alguien lo
encontrara y diera a conocer su
pequeña historia.
Actividades
■ Antes de leer, pasaremos la vista por las ilustraciones. Organizaremos a los niños y a las
niñas por parejas. Cada pareja elegirá una de las ilustraciones del álbum. Entre los dos escribirán
una historia a partir del dibujo que hayan elegido y la ilustrarán.
■ Leeremos el texto. Este libro es un álbum de fotos de dos niños llamados Mitsu y Lala.
Podremos proponer a los escolares que confeccionen un álbum parecido que resuma sus
siete años de vida, resaltando los acontecimientos o recuerdos más significativos para ellos.
Pueden pedir fotos a sus padres. Al lado de cada foto o dibujo escribirán anotaciones cortas,
del estilo de las del álbum que han leído. Para finalizar le pondrán un título.
■ Una vez elaborados los álbumes de toda la clase, podremos montar con ellos una exposición
en el aula, titulada «Mis primeros siete años». Podremos también invitar a los padres
de los alumnos a que visiten la exposición.
SEGUNDO PREMIO DEL II CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2004

I S B N 978-84-667-4722-6
9 788466 747226
Código comercial: 1556610
32 páginas
9
Casa vacía
Ramón Trigo
Ilustraciones del autor
Temas
Realismo
Valores
Conocimiento y aprendizaje
La identidad
El día que entré en aquella
casa descubrí que el lugar
más vacío del mundo puede
estar repleto de cosas. Y si no
lo está, yo puedo llenarlo.
Esta sencilla historia narra cómo
un niño entra en una casa vacía
para evitar que la lluvia lo empape
y descubre, según va adentrándose,
que no está tan vacía, pues
ha impregnado la casa con su presencia:
sus huellas, su sombra, su
reflejo en un espejo.
Actividades
■ Antes de leer, observaremos con los niños la ilustración de la cubierta del libro.
■ En la imagen hay elementos de contenido simbólico, como, por ejemplo, la lluvia que
atraviesa la casa, que motivarán a los niños a imaginar historias. Estos aspectos de la ilustración
nos permitirán hacerles preguntas: ¿Qué sucede con la llucia? ¿Qué hace el niño
que aparece al lado de la casa? ¿Qué tiene en la mano?
■ Nos detendremos en la ilustración número seis. Les preguntaremos a los niños qué les sugiere
su observación: miedo, tristeza, desolación, angustia, soledad... Podrán hacer un dibujo
a partir del texto al que se refiere la imagen.
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-4723-3
9 788466 747233
Código comercial: 1556611
32 páginas
PRIMER PREMIO DEL III CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2005
10
El petirrojo
Federico Delicado
Ilustraciones del autor
Temas
Aventuras
Relaciones humanas
Valores
Imaginación
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Lucía se duerme en clase y
sueña. Y en su sueño aparecen
un maestro desconocido
y un ligero petirrojo. Con el
aliento de ambos, emprenderá un
particular viaje... hasta la Luna.
Actividades
■ Antes de leer, enseñaremos la ilustración de la cubierta a los niños y a las niñas. Les pediremos
que expliquen quién es el personaje que aparece en ella. Podrán calcar el dibujo en
una hoja, y completar la figura.
■ La protagonista le da un nombre al pajarillo de su sueño, y guarda el nombre en una cajita.
■ Después de leer, pediremos a los niños que traigan a clase una cajita de cerillas vacía. Les
sugeriremos que dibujen un pájaro en una hoja y que inventen un nombre para él. «Guardarán»
el nombre en la cajita y, para finalizar, cada alumno enterrará la suya en el patio del
colegio.
SEGUNDO PREMIO DEL III CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2005
97 A PARTIR DE 3 AÑOS

LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-5370-8
9 788466 753708
Código comercial: 1556612
32 páginas
11
Cuento hasta tres
Luciano Saracino
Ilustraciones de
Leticia Ruifernández
Temas
Fantasía
Valores
Imaginación
Conocimiento y aprendizaje
Para Lucas todas las mañanas
empiezan igual: salta de
la cama, cierra los ojos y
cuenta hasta tres. Siempre hay objetos
que llaman su atención, pero
un día es más especial que los demás,
pues la noche ha olvidado
algo sorprendente que solo él podrá
disfrutar.
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la ilustración de la cubierta del libro. Es el retrato de un niño,
Lucas, el protagonista de la historia.
■ En la contracubierta podemos leer que todas las mañanas Lucas cuenta hasta tres y comienza
a buscar aquello que ha olvidado la noche. Pediremos a los escolares que imaginen
qué objetos y formas sorprendentes encuentra Lucas.
■ En el Álbum ilustrado la relación entre el texto y la imagen es fundamental. Después de
leer, observaremos con atención las ilustraciones del libro. Pediremos a los alumnos que elijan
aquella que más les haya gustado y que escriban un pequeño texto, de dos o tres líneas
para complementar la imagen (no tiene por qué ser fiel al argumento).
98 A PARTIR DE 3 AÑOS
I S B N 978-84-667-5371-5
9 788466 753715
Código comercial: 1556613
32 páginas
PRIMER PREMIO DEL II CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2006
12
Papá tenía un sombrero
Daniel Nesquens
Ilustraciones de Jesús Cisneros
Temas
Fantasía
Valores
Imaginación
Todo aquello que desean
los personajes de este
cuento se hace realidad
gracias al sombrero que posee el
padre: un ramo de flores, un oso,
un coche..., pero es un sombrero
aventurero, y en un descuido puede
volar.
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos la ilustración de la cubierta a los niños. Les pediremos que
describan al personaje que aparece en ella. Pueden comenzar la descripción así: «Papá tenía
un sombrero...»
■ Era muy especial. De él sacaba de todo. Sugeriremos a los escolares que imaginen aquello
que quisieran sacar de él.
■ Después de leer, observaremos las ilustraciones del libro y las comentaremos. Les pediremos
que dibujen el sombrero y aquello que han imaginado saliendo de él. Los dibujos se
expondrán en la clase y elegiremos nombres para los distintos sombreros.
SEGUNDO PREMIO DEL II CERTAMEN INTERNACIONAL DE ÁLBUM ILUSTRADO
«CIUDAD DE ALICANTE», 2006

LOS MINILIBROS DE
Características de la colección
Encuadernación:
Impresión:
Formato:
Cartoné
4 colores
11,5 x 14,5 cm
Páginas: 32

Los Minilibros de Sopa de Cuentos
ISBN: 978-84-667-4433-1
Código comercial: 1588201
ISBN: 978-84-667-4434-8
Código comercial: 1588202
100
ISBN: 978-84-667-4435-5
Código comercial: 1588203

Seis «Premios Nacionales» ilustran Andersen
También disponible en un estuche:
ISBN: 84-667-4618-8 · Código comercial: 1588210
ISBN: 978-84-667-4519-2
Código comercial: 1588204
ISBN: 978-84-667-4521-5
Código comercial: 1588206
ISBN: 978-84-667-4520-8
Código comercial: 1588205
ISBN: 978-84-667-4522-2
Código comercial: 1588207
ISBN: 978-84-667-4523-9
Código comercial: 1588208
ISBN: 978-84-667-4524-6
Código comercial: 1588209
101

102
Estuche con 10 Miniálbumes de Sopa de Libros

ISBN: 978-84-667-5168-1
Código comercial: 1556699
103

DE LIBROS
MI PRIMERA

MI PRIMERA
DE LIBROS
La colección MI PRIMERA SOPA DELIBROS está destinada a
prelectores de 0 a 3 años de edad. En ella figuran desde
autores nominados al Premio Andersen de Ilustración hasta
escritores noveles, cuya obra, de gran calidad, se ha iniciado
en esta colección.
Mediante ilustraciones de una notable sensibilidad artística,
de gran sencillez y colorido, a las que acompaña un breve
texto, se narran divertidas peripecias que recrean las situaciones
más relacionadas con la experiencia de los niños y las niñas
de estas edades. La higiene, el sueño, la comida, la relación
con los amigos, el conocimiento de los colores, del
tiempo o de los animales, y sentimientos como el egoísmo, el
miedo, los celos..., constituyen los temas de estos cuentos,
que ayudan al niño en su desarrollo intelectual y emocional.

A PARTIR DE 0 AÑOS
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
A PARTIR DE 0 AÑOS
Características de la colección
106
Encuadernación:
Impresión:
Dos formatos:
Cartoné
4 colores
15 x 21 / 16,5 x 16,5 cm

I S B N 978-84-207-8106-8
9 788420 781068
Código comercial: 1563005
16 páginas
I S B N 978-84-207-8103-7
9 788420 781037
Código comercial: 1563006
16 páginas
5
Pato está sucio
Satoshi Kitamura
Ilustraciones del autor
Temas
Necesidades básicas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
Pobre Pato! Sale a dar un paseo,
y la lluvia, el viento y
el barro le han dejado hecho
una pena. Menos mal que llega
hasta un lago y... ¡zas!, al agua
que va. ¡Qué bien sienta un buen
baño!
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la cubierta. ¿Qué le ocurre a Pato? ¿Cómo se siente: triste,
enfadado, incómodo? ¿Qué le ha podido pasar? A ver si lo adivinamos. Leeremos el título:
Pato está sucio. ¿Qué sentimos nosotros cuando nos ensuciamos las manos, la ropa...?
¿Cuándo no nos importa ensuciarnos y cuándo nos molesta?
■ Observaremos, primero, las imágenes; después leeremos el texto. A continuación, explicaremos
el cuento inventando lo que Pato piensa en cada momento, señalando las ilustraciones
de cada doble página. Ejemplo: «Qué buen día, está muy bonito el campo, saldré de
paseo. ¡Qué rabia, empieza a llover y no tengo dónde refugiarme. Ya no llueve, pero está
lleno de barro. Me voy a poner perdido. Y ahora, con este viento, no hay quien pueda pasear
tranquilo. Ay, que me caigo...».
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
6
Gato tiene sueño
Satoshi Kitamura
Ilustraciones del autor
Temas
Necesidades básicas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
Gato tiene sueño, pero necesita
dormir a gusto, así
que prueba en varios lugares
hasta que encuentra el sitio
idóneo: silencioso, cálido y confortable.
Gato sabe cómo disfrutar
durmiendo.
Actividades
■ Leeremos el título y hablaremos de gatos: ¿Nos gustan?, ¿tenemos alguno en casa?, ¿cómo
son? ¿Sabemos alguna canción que trate de un gato? Vamos a cantarla haciendo gestos
e imitando al gato.
■ Comentaremos qué solemos hacer antes de ir a dormir: si nos gusta escuchar cuentos, oír
música, hablar con nuestros juguetes, acostarlos...
■ Después de leer, nombraremos los diferentes alimentos, muebles, juguetes etc., que reconocemos
en las páginas del libro.
Recordaremos el cuento: ¿Qué le pasa a Gato? ¿Dónde dice que hay mucho ruido? ¿Por
qué no le gusta dormir en el lavabo? ¿Por qué no puede dormir en el jardín?
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
107 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-207-8105-1
9 788420 781051
Código comercial: 1563007
16 páginas
7
Ardilla tiene hambre
Satoshi Kitamura
Ilustraciones del autor
Temas
Necesidades básicas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
Ardilla tiene una nuez que
necesita guardar en un lugar
seguro para poder comérsela
a sus anchas cuando lo desee.
Pero tiene que esforzarse y
descartar aquellos sitios que presentan
un peligro para ella, hasta
que, al fin, encuentra el más apropiado.
¡Cómo disfruta comiendo
su nuez!
Actividades
■ Antes de leer, enseñaremos la portada y leeremos el título. ¿Dónde está Ardilla? ¿Qué tiene
en la mano? Hablaremos sobre las ardillas: cómo son, dónde viven, qué comen. Narraremos
el cuento, apoyándonos en el texto y en las ilustraciones.
■ Después de leer, pasaremos las páginas del libro y nombraremos los diferentes animales
que van apareciendo, observando cómo son y dónde viven. Podremos incitar al diálogo:
¿Qué encuentra Ardilla? ¿Qué quiere hacer con la nuez? ¿Por qué no puede esconderla en
el nido? ¿Dónde la esconde al final?
■ Llevaremos nueces a clase. Pintamos sus cáscaras y hacemos barquitos.
■ Dramatizaremos el cuento interpretando los personajes: ardilla, topo, pajaritos del nido
y mamá, zorro y algún otro que queramos añadir, mediante breves diálogos improvisados.
108 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-207-8104-4
9 788420 781044
Código comercial: 1563008
16 páginas
8
Perro tiene sed
Satoshi Kitamura
Ilustraciones del autor
Temas
Necesidades básicas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
Perro tiene mucha sed y ¿qué
hace?... Busca agua, pero la
fuente está muy alta, el estanque
está muy bajo y la que se
ha derramado de la botella está
sucia. ¡Menos mal que una buena
lluvia le conforta!
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos la cubierta y leeremos el título del cuento. ¿En qué se nota que
Perro tiene sed? Imitaremos su forma de caminar sediento. ¿Dónde encontrará agua para beber:
en un estanque, en un río, al pie de una fuente, en el bebedero de otros animales...?
■ Durante la lectura, para comenzar, podremos observar las ilustraciones e imaginar qué
ocurre en cada doble página del cuento. A continuación, leeremos el texto y, después, contaremos
el cuento, ampliándolo. Ejemplo: «Perro tenía mucha sed y se puso a caminar hasta
que encontró una regadera y una manguera de riego, pero no podía beber porque...».
■ Después de leer, hablaremos de los perros, de sus costumbres y de sus cualidades. También
de otros animales domésticos: ¿Cuáles tenemos en casa? ¿Cuáles nos gustaría tener?
¿Cuáles son nuestros preferidos? ¿Por qué?
Con nuestra ayuda, los niños y niñas confeccionarán un gran mural de Perro.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

I S B N 978-84-207-8948-4
9 788420 789484
Código comercial: 1563009
16 páginas
I S B N 978-84-207-8949-1
9 788420 789491
Código comercial: 1563010
16 páginas
9
Gato busca un amigo
Satoshi Kitamura
Ilustraciones del autor
Temas
Amistad
Valores
Valoración de la amistad
Gato está deseando encontrar
un amigo con quien
charlar y entretenerse: ni
Cerdito, ni Osito, ni Robi, ni Muñequita,
ni Patito le contestan.
¿Por qué será? Sin embargo, al oír
su nombre, Gato se da cuenta de
quién es su mejor amigo.
Actividades
■ Antes de leer, diremos el título del libro. Miraremos la portada: imaginaremos cómo es
Gato, el protagonista. ¿Encontrará un amigo? ¿Quién será?
Hablaremos de los amigos que tenemos. Cada uno nombrará a su mejor amigo
o amiga.
■ Durante la lectura, pasaremos las páginas y mostraremos solo las ilustraciones. Los niños
y niñas irán nombrando los juguetes que aparecen en cada página y, con nuestra ayuda,
inventarán frases que pueda decir Gato al contemplar o dirigirse a los juguetes.
Ahora, leeremos el texto completo.
■ Después de leer, los niños y niñas formarán parejas, como buenos amigos, y representarán
conversaciones telefónicas entre ellos: pueden hablar de los juguetes preferidos, del cole,
de los cuentos que más les gustan.
■ Cada uno escribirá una carta y hace un dibujo para su amigo preferido.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
10
El baño de Gato
Satoshi Kitamura
Ilustraciones del autor
Temas
Necesidades básicas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
AGato no le gusta el baño,
así que, cuando llega la hora
de meterse en la bañera,
busca el sitio más apropiado para
esconderse, pero ¡ay!, su propia astucia
le juega una mala pasada y...
¡al agua que va!
Actividades
■ Antes de leer, empezaremos hablando de las cosas que no nos gusta hacer y no tenemos
más remedio que hacerlas: el baño, la comida, acostarse a una hora, levantarse temprano...
Cada pequeño comentará cómo reacciona en estas situaciones.
Mostraremos el dibujo de la portada y leemos el título. ¿Dónde está Gato? ¿Cómo se siente?
¿Qué cara pone? Pensamos en qué ha podido ocurrir.
■ Durante la lectura, leeremos el texto mientras observamos las ilustraciones y explicamos
los detalles.
Mostraremos las ilustraciones, y los niños y niñas improvisan el texto, recordando lo que
sucede en la historia.
■ Después de leer, pensaremos otros escondites en donde se hubiera podido meter Gato y
vamos ampliando el cuento según las nuevas sugerencias que hagan los pequeños.
Cada niño y niña dibujará el escondite que crea que mayor protección le puede dar a Gato.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
109 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-207-8963-7
9 788420 789637
Código comercial: 1563011
16 páginas
11
El cuento del señor Pato
Juanvi Sánchez
Ilustraciones del autor
Temas
Conceptos básicos
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Como el señor Pato iba
siempre en su coche, nadie
conocía cómo era. Todos
se preguntaban si sería alto o bajo,
grueso o delgado. Lo cierto fue
que, al bajarse un día de su automóvil,
demostró que tenía una
atractiva figura.
Actividades
■ Antes de leer, jugaremos a descubrir cosas: ocultamos una parte, y los niños y las niñas
deben decir de qué objeto se trata. Podremos adivinar objetos por sus características y comparar
unas cosas con otras en cuanto a tamaño, grosor, longitud...
■ Durante la lectura, mostraremos las imágenes. Haremos una segunda lectura ampliando
el texto de las páginas correspondientes a los conceptos de alto, bajo, gordo y flaco, enumerando
objetos, animales, etc., que tengan estas características. Compararemos los conceptos
básicos enumerados: «alto como una palmera», «gordo como un cerdito»...
■ Después de leer, cantaremos una canción expresando con gestos las cualidades de los objetos:
grande, pequeño, alto, bajo... Además, inventamos, entre todos, una nueva historia
del señor Pato, con otras cualidades.
110 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-207-8964-4
9 788420 789644
Código comercial: 1563012
16 páginas
LISTA DE HONOR CLIJ, 1998
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
12
La noche
Juanvi Sánchez
Ilustraciones del autor
Temas
Necesidades básicas
Valores
Cuidado de sí mismo
La noche esconde bajo su
manto oscuro a los animales
y hace que los árboles aparezcan
disfrazados, y no se vean las
montañas, y los ríos solo se oigan.
Es el momento para esconderse bajo
las sábanas y dejar que lleguen
los dulces sueños.
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos el título y la cubierta. ¿Qué vemos en la portada? ¿Qué es lo
que sucede cuando llega la noche? Cada uno dirá si le gusta o no la noche y por qué, y si ha
comprobado qué cosas se ven diferentes o transformadas.
■ Durante la lectura, observaremos las ilustraciones atentamente. ¿Qué objetos cambian en
cada página? ¿Cómo aparecen de día y de noche? ¿Cuántas veces aparece la luna en el
cuento?
■ Después de leer, recordaremos otros cuentos en los que interviene la noche: Los músicos
de Bremen, Hansel y Gretel, Cenicienta..., y dibujaremos ilustraciones para ellos: paisajes
con luna y estrellas en el mar, en el campo, en el pueblo, en la ciudad.
Por la noche, cada uno mirará a través de la ventana de su habitación y contará, al día siguiente
a sus compañeros, qué ha visto o qué se ha imaginado.
Recortaremos una luna y estrellas de plata y las pegamos en una cartulina negra.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

I S B N 978-84-207-9244-6
9 788420 792446
Código comercial: 1563013
16 páginas
I S B N 978-84-207-9243-9
9 788420 792439
Código comercial: 1563014
16 páginas
13
Pluma y Tapón
Emilio Urberuaga
Ilustraciones del autor
Temas
Comunicación
Valores
Valoración de la amistad
Educación para la convivencia
APluma y a Tapón les gusta
ver el agua, pero no bañarse.
Pasan juntos todo el
día: comen, duermen... hasta montan
en globo. Desde lo alto se ven
muchas cosas. Pero ¡ay!, el globo se
pincha y caen los dos al agua. Bueno,
después de todo, han aprendido
a disfrutar de ella.
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos el título y la cubierta. ¿Qué tipo de relación tendrán estos
animales? Cada alumno dirá cuál le gusta más y por qué. Entre todos imaginaremos una
conversación entre ellos.
■ Durante la lectura, observaremos las ilustraciones. A continuación, volveremos a leer
despacio, página a página, y recordaremos lo que les sucedió a los protagonistas. ¿Qué sucedió
con el globo? ¿Por qué se pinchó y cayeron al agua?
■ Después de leer, imaginaremos otro tipo de aventuras «acuáticas» de estos simpáticos
personajes, las dibujaremos y las expondremos en un mural.
Sugeriremos a los escolares que dibujen un autorretrato junto al personaje preferido.
Recordaremos algunas canciones de animales e intentaremos hacer una letra con Pluma y
Tapón. Inflaremos globos y jugaremos con ellos: soltándolos en el aire, moviéndolos con
un cordel o pinchándolos para que exploten.
14
Marina
Emilio Urberuaga
Ilustraciones del autor
Temas
Animales
Valores
Curiosidad y respeto
por los animales
Amor a la naturaleza
LISTA DE HONOR CLIJ, 2000
Marina es una pequeña
ballena que va siempre
con su madre. Junto a
ella aprende a disfrutar de todos
los momentos del día: la hora de
comer, el paseo hasta la isla, la
siesta y el juego con el cangrejo,
que es un amigo muy especial.
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos el título y la cubierta, mientras invitamos a los niños y las niñas
a que nos cuenten todo lo que saben del mar.
Enumeraremos animales, y ellos responderán si viven en el mar o no.
Imaginaremos, entre todos, una excursión en barco. ¿A qué jugamos? ¿Qué canciones podemos
cantar?
■ Leeremos el texto y observaremos, varias veces, las ilustraciones. Después, enseñaremos
las ilustraciones a los niños y las niñas, y ellos irán recordando qué pasa en cada una de
ellas.
■ Después de leer, imaginaremos que, en la excursión que hemos propuesto, nos vamos a
altamar y nos encontramos con Marina. Haremos un cartel dibujándonos a nosotros mismos,
haciendo señales de saludo.
Dibujaremos a Marina y a su mamá en papel continuo. Decoraremos el dibujo entre todos
y pintaremos el mar con tiras de papel mojado en pintura azul.
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
111 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-207-9242-2
9 788420 792422
Código comercial: 1563015
16 páginas
15
¡Qué egoísta!
Chiara Carrer
Ilustraciones de la autora
Temas
Conflictos
Valores
Gusto por compartir
Este pato solo se preocupa
de sí mismo. Todo le parece
poco: la comida, los juguetes…
Su compañero le pide
cosas, pero él siempre contesta
que es suyo. Lo malo es que, siendo
así, nadie quiere estar con él.
Actividades
■ Antes de leer, les enseñaremos la ilustración de la doble página en la que el protagonista se
está columpiando y al otro pato se le caen las lágrimas. Los niños y niñas comentarán lo que
les sugiere esta imagen. Hablaremos de los juegos que podemos hacer solos y de los que requieren
la compañía de otro u otros.
■ Leeremos el texto y observaremos las ilustraciones. Les enseñaremos las ilustraciones y ellos
comentarán qué sucede en cada una.
■ Propondremos que cada uno traiga un juguete (o similar) de su casa y durante un día se
compartirán con los compañeros de clase. Entre todos elegiremos un juguete o varios y haremos
un juego colectivo (esconderlo y descubrir dónde está...). Por último, haremos un
mural con dibujos de todos los niños y sus juguetes.
112 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-207-9241-5
9 788420 792415
Código comercial: 1563016
16 páginas
16
¡Qué miedoso!
Chiara Carrer
Ilustraciones de la autora
Temas
Conflictos
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Este perro es muy miedoso.
Tiene miedo hasta de su
propia sombra. Pero el ratoncillo,
inocente y pequeñajo, demuestra
que es una tontería eso de
asustarse por cualquier cosa.
Actividades
■ Antes de leer, leeremos el título y les enseñaremos la cubierta. ¿Qué significa para los niños
ser miedoso? También empleamos, despectivamente, la palabra «miedica», que tal vez ellos hayan
escuchado. Hablaremos de situaciones cotidianas en la que han tenido miedo ellos, o algún
hermano o amigo...
■ Después, leeremos el texto y observaremos las ilustraciones. Jugaremos a hacer sombras
chinescas e inventaremos pequeñas historias de miedo, en las que se demuestre que pensando
y observando un poco lo que nos rodea, desaparece la sensación de miedo.
■ Jugaremos a cambiar los personajes del cuento por otros dos, uno pequeño y uno grande,
y dibujaremos la escena que más nos guste.

I S B N 978-84-207-4351-6
9 788420 743516
Código comercial: 1563019
16 páginas
19
¡Qué celosa!
Chiara Carrer
Ilustraciones de la autora
Temas
Conflictos
Valores
Educación para la convivencia
Conocimiento y aprendizaje
Saila está muy triste porque
nota que su madre está pendiente
de su hermano, que es
un bebé. No sabe cómo llamar la
atención: rompe un jarrón, mete
ruido, pero al fin se da cuenta de
que su madre quiere a ambos y de
que ella no ha perdido su «lugar».
Actividades
■ Antes de leer, diremos que el cuento se trata de una gatita que ha tenido un hermano. Les
pediremos a los niños que hablen de cómo creen ellos que se atiende a un bebé, qué cosas
hay que hacer... ¿Cómo se sentirá Saila, la protagonista, viendo que su madre no hace más
que atender a su hermano?
■ Leeremos el texto y observaremos las ilustraciones. Cada uno comentará la ilustración de
una doble página, diciendo qué otra cosa puede hacer Saila para lograr que le hagan caso.
■ Haremos propuestas para hacer cosas en casa que nos diviertan y saber estar solos cuando
los mayores están ocupados con sus obligaciones (de cualquier tipo; no precisamente
con un bebé, ya que muchos alumnos son hijos únicos).
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-207-4350-9
9 788420 743509
Código comercial: 1563020
16 páginas
20
¡Qué desastre!
Chiara Carrer
Ilustraciones de la autora
Temas
Conflictos
Valores
Conocimiento y aprendizaje
ABerta le sale todo mal: se
mancha de pintura, se
pone a patinar y se cae en
la bañera, se confunde de ropa,
echa sal en el chocolate, tropieza
y tira del mantel... Y, por si fuera
poco, casi se sienta encima del
gato. ¡Vaya día!
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de situaciones en que se dice a alguien que es un «patoso», «un
pato mareado», etc., para anticipar el tema del cuento, en donde la protagonista no hace
más que «meter la pata». Aprovecharemos para comentar, con humor, situaciones, en la familia
y en la escuela, en las que nos hayamos equivocado.
■ Leeremos el texto y observaremos las ilustraciones. Los niños y niñas imaginarán otras situaciones
de ese día tan desastroso para Berta.
■ Haremos hincapié, con ejemplos protagonizados por adultos, en que todo el mundo se
equivoca pero que eso es natural, y nunca debe ser motivo de preocupación. Sirve para
aprender a fijarse más la siguiente vez. No obstante, diferenciaremos aquellas circunstancias
cotidianas en las que puede existir peligro.
113 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
114 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-0602-5
9 788466 706025
Código comercial: 1563023
16 páginas
I S B N 978-84-667-0603-2
9 788466 706032
Código comercial: 1563024
16 páginas
23
La merienda de Micaela
Noemí Villamuza
Ilustraciones de la autora
Temas
Animales
Valores
Cuidado de sí mismo
La autonomía
Micaela es una abeja muy
aplicada y, al salir de la
escuela, quiere merendar.
Micaela, además de inteligente,
es hacendosa y sabe muy bien
dónde se encuentra la comida, pero
hay que ir a buscarla, de flor en
flor. Por fin, ¡qué rica merienda! Y,
después, ¡qué dulces sueños!
Actividades
■ Antes de leer, nos detendremos en la cubierta: ¿Qué vemos?, ¿quién es la protagonista?,
¿dónde está? Leeremos el título. ¿Sabemos cómo viven las abejas? ¿Qué comen? ¿Dónde
encuentran su comida?
■ Leeremos el cuento y observaremos las ilustraciones. Explicaremos la historia, con el libro
cerrado, e invitamos a los niños y niñas a que busquen la página que corresponde a lo
que estamos narrando.
■ Dibujaremos la clase de Micaela con todos sus compañeros. ¿Cómo se llaman las flores
donde Micaela ha encontrado polen? Recortaremos cada uno una margarita gigante y las
colocaremos formando un gran ramo. Recordaremos las dificultades de Micaela para encontrar
comida y qué hace para resolverlas. ¿Cómo podemos nosotros resolver nuestras dificultades?
24
Lola trae regalos
Noemí Villamuza
Ilustraciones de la autora
Temas
Diversión y trabajo
Valores
Valoración de la amistad
Educación para la convivencia
Lola es una encantadora mariquita
que tiene muchos
amigos. Ha vuelto de vacaciones
y no se ha olvidado de ninguno.
¡Hay regalos para todos! La
mariposa, el gusano, la hormiga, el
caracol, la libélula, la luciérnaga y
el escarabajo no se lo pueden creer:
¡todos tienen su regalo! Sin embargo,
ellos piensan que el mejor regalo
es su amistad.
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos la doble página de la cubierta y leemos el título del cuento.
¿Quién es Lola? ¿Para quién pueden ser los regalos que trae? Hablaremos sobre los regalos:
¿Nos gusta a nosotros recibir regalos? ¿Nos gusta también hacer regalos? ¿A quién?
■ Leeremos el texto y nos fijaremos en las ilustraciones a doble página. Narraremos el
cuento y pediremos que, en cada secuencia, los niños y niñas digan qué piensa Lola, mientras
va preparándolo todo.
■ ¿Quiénes son los amigos de Lola? Entre todos los nombraremos, mirando de nuevo las
ilustraciones. Dividiremos la clase en dos grupos: en el primero cada uno dibujará uno de
los amigos de Lola; en el segundo cada uno dibujará uno de los regalos. Al final, se emparejarán:
cada amigo con su regalo.

I S B N 978-84-667-1403-7
9 788466 714037
Código comercial: 1563025
16 páginas
25
Kangu va de excursión
Daniel Nesquens
Ilustraciones de Elisa Arguilé
Temas
Paisajes
Valores
Valoración de la amistad
Gusto por compartir
Kangu, el canguro previsor,
quiere salir de excursión y
prepara cuidadosamente
todo lo necesario: un bocadillo,
un vaso, un libro de cuentos, la
radio..., pero parece que le falta
algo. E invita a su amiga la tortuga
para que le acompañe, aunque
le gaste alguna broma.
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de los canguros. Seguro que no han visto ninguno, pero saben
cómo son. ¿Qué les caracteriza? Diremos que Kangu va de excursión. ¿Qué llevará en su
bolsa? Y nosotros, ¿qué llevaríamos? Cada uno dibujará una mochila y, al lado, las cosas
que metería en ella para una excursión.
■ Mostraremos las ilustraciones, y les invitaremos a que digan lo que Kangu puede estar pensando
en cada una.
■ Después de leer, imaginaremos que vamos de excursión o prepararemos una excursión de
verdad. ¿Qué cuentos nos gustaría contar? Repasaremos los que más nos gusten. ¿Qué canciones
sabemos para el camino? ¿Adónde nos gustaría ir: país lejano, zoo, bosque, mar...? Nos dibujaremos
en el medio de transporte preferido: tren, barco, avión...
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-1402-0
9 788466 714020
Código comercial: 1563026
16 páginas
26
Y tú ¿cómo te llamas?
Daniel Nesquens
Ilustraciones de Elisa Arguilé
Temas
Comunicación
Valores
Educación para la convivencia
La identidad
Hay muchos nombres comunes
que también resultan
ser nombres propios
de personas. Así, el padre de la
protagonista se llama Ángel; la madre,
Margarita; la tía, magdalena;
Los abuelos, Sol y León...
Actividades
■ Sin leer el título, leeremos el texto y mostraremos las ilustraciones. Leeremos por segunda
vez, más despacio, para poder relacionar en las ilustraciones las imágenes que representan
los nombres de cada personaje.
■ Después de leer, estableceremos comparaciones: Ángel como un ser de cristal, Margarita como
una flor, Marino como un marinero, Coral como una perla marina, Sol como el astro rey,
León como una fiera, Magdalena como un dulce, Belén como la Navidad. Blanca como la nieve,
la nata, la leche... Cada niño y niña hará una pequeña presentación de sí mismo que comience
así: «Yo me llamo...». Escribiremos en una cartulina el nombre de cada uno y, cuando
acabe la presentación, le daremos su tarjeta diciendo: «Tu nombre es... y aquí está escrito».
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
115 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-1404-4
9 788466 714044
Código comercial: 1563027
16 páginas
27
¡Buenos días!
Rotraut Susanne Berner
Ilustraciones de la autora
Temas
Comunicación
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Todas las mañanas, la mamá
de Miguel entra en su
habitación para despertarlo
y darle los buenos días. Pero
Miguel está escondido entre las
sábanas, y su madre tiene que ir
deshaciendo la cama hasta que al
fin lo encuentra.
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de la costumbre de dar los buenos días. ¿Estamos contentos
cuando nos levantamos? Cada niño y niña dirá en qué piensa al despertarse por las mañanas
(juguetes, amigos, desayuno...).
■ Mostraremos las ilustraciones y haremos que se fijen en cómo la madre va tirando de la
manta. Los niños y niñas nombrarán los diferentes objetos que aparecen en cada ilustración
y luego hablarán de su propia habitación. ¿Cómo es? ¿Suelen tenerla colocada? ¿Con
qué juguete se acuestan?
■ Cada niño dibujará una parte de su habitación: sus cuentos, sus juguetes, el reloj despertador,
la ventana con plantas, la cama con una colcha alegre, etc.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
116 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-1401-3
9 788466 714013
Código comercial: 1563028
16 páginas
28
¡Buenas noches!
Rotraut Susanne Berner
Ilustraciones de la autora
Temas
Necesidades básicas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
Miguel es un pequeño conejo
al que no le gusta
tomarse la cena. Para
conseguirlo, su padre coge un silbato
y, simulando que es un tren, lo
lleva sobre sus zapatillas por toda
la casa y consigue hacer divertido
todo lo que a Miguel no le gusta.
Actividades
■ Antes de leer, enseñaremos la primera ilustración de doble página. ¿Qué le pasa al hijo?
¿Por qué se muestra enfadado? Los niños y las niñas nombrarán todos los objetos que aparecen
hasta deducir que es el momento de la cena (la luna aparece en la ventana). Les diremos
que nos cuenten qué cenan y qué hacen antes de acostarse. ¿Les cuesta trabajo irse a la cama?
■ Observaremos las ilustraciones. Cada uno comentará la ilustración de una doble página,
diciendo qué sucede, qué pueden estar diciendo los personajes. Luego, leeremos el texto, y
cada uno dibujará su cena preferida.
■ Después de leer, hablaremos de la costumbre de escuchar cuentos antes de dormirse. ¿Les
cuentan cuentos sus padres? ¿Cuáles? De no ser así, empezaremos por recordar cuentos para
que ellos mismos se los cuenten a los mayores.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

I S B N 978-84-667-1662-8
9 788466 716628
Código comercial: 1563029
16 páginas
29
¿Dónde está Miguel?
Rotraut Susanne Berner
Ilustraciones de la autora
Temas
Comunicación
Valores
Amor por la naturaleza
Todos los veranos, Miguel va
a casa de la abuela Inés. Le
gusta recoger las zanahorias
para que la abuela prepare el
pastel más rico del mundo, pero
también le gusta jugar al escondite
y que su abuela lo encuentre...
¿Dónde estás, Miguel?
Actividades
■ Antes de leer, mostraremos la portada: ¿Dónde está Miguel? ¿Quién será Miguel? ¿Es un
hombre? ¿Es un niño? ¡No! Es un conejo travieso. ¿Quién ha visto un conejo de verdad?
Vamos a escuchar la historia del conejito Miguel.
Nos detendremos en los dibujos. ¿Quién será esta coneja grande? ¿Será su mamá? ¡No! Es
su abuela. ¡Qué suerte! Miguel está con su abuela.
■ Mostraremos las ilustraciones y nombraremos los animales que habitan en el campo. Señalaremos
los escondites en los que la abuela busca a Miguel.
■ Después de leer, organizaremos un juego del escondite en el patio. Cada vez, una pareja
niño-niña se tapa la cara contra la pared mientras nosotros contamos hasta diez y los demás
se esconden. La pareja busca a todos los niños y a todas las niñas en sus escondites.
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-1663-5
9 788466 716635
Código comercial: 1563030
16 páginas
30
Miguel va de compras
Rotraut Susanne Berner
Ilustraciones de la autora
Temas
Diversión y trabajo
Valores
Conocimiento y aprendizaje
La autonomía
Cada sábado, Miguel y su
papá van al mercado a hacer
la compra. Mamá está
pendiente de que no se les olvide
nada, pero cuando tienen que pagar
la compra... ¿dónde está el dinero?
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la portada. Hablaremos de los paseos en bici o a pie que los
niños hacen habitualmente con sus padres o familiares. Luego, leeremos el título. Los escolares
nombrarán alimentos que se compran habitualmente en su casa. ¿Qué hay que llevar
para hacer la compra?
■ Los alumnos dibujarán el carrito del supermercado, o la nevera de su casa por dentro, y
explicarán o nombrarán lo que han dibujado.
■ Después de leer, nos fijaremos en la ilustración del supermercado (doble página central).
Nombramos alimentos para conejos. Luego, imaginaremos alimentos de otros animales:
perros, gatos, pájaros...
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
117 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-1660-4
9 788466 716604
Código comercial: 1563031
16 páginas
31
Gruñi se esconde
Montse Ginesta
Ilustraciones de la autora
Temas
Amistad
Valores
Educación para la convivencia
Rita tiene un juguete preferido;
se llama Gruñi. Pero
Gruñi es tan travieso que
siempre se esconde cuando Rita lo
llama... ¿Conseguirá Rita encontrar
a Gruñi?
Actividades
■ Antes de leer, presentaremos portada y contraportada en doble página. Vemos a Rita y a
Gruñi. ¿Pero es Gruñi? No, es un globo. Gruñi se ha escondido detrás y Rita no sabe qué
pensar.
■ Leeremos el texto e iremos comprobando, a través de las ilustraciones, detrás de qué objeto
se ha escondido Gruñi. Por fin Gruñi aparece. ¿Dónde estaba?
■ Después de leer, jugaremos a esconder objetos. Todos los niños y niñas ponen la cabeza
sobre la mesa y simulan que están durmiendo. Mientras, escondemos un juguete en algún
rincón de la clase: dentro de la papelera, debajo de la alfombra, detrás de la librería, dentro
de un armario. El que lo encuentra puede esconder un muñeco en el siguiente juego.
118 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-1661-1
9 788466 716611
Código comercial: 1563032
16 páginas
32
¡Vamos, Gruñi!
Montse Ginesta
Ilustraciones de la autora
Temas
Conflictos
Valores
Conocimiento y aprendizaje
La autonomía
Rita y Gruñi van a merendar
al campo. En el camino,
ni la señora Bruja, ni
Ojo Gris, ni el señor Zorro consiguen
asustarles, pero cuando están
poniendo el mantel...
Actividades
■ Antes de leer, en la portada aparecen Rita y Gruñi. ¿A dónde van? Parecen muy contentos
y llevan un cesto con merienda: se dirigen al campo.
■ Al leer el texto, iremos descubriendo los principales fantasmas de los niños y de las niñas,
que Rita y Gruñi afrontan, haciéndose los valientes. Nos fijaremos en las ilustraciones
y pediremos a los niños que nos digan de quién se trata. Al final, ya no hay personajes temidos,
pero ¿qué pasa? Rita se asusta con un falso fantasma.
■ Después de leer, nos disfrazaremos de fantasmas pintando caretas y asustando a los demás.
■ Inventaremos sonidos de asustar mediante onomatopeyas: ¡UUUHHH!!, ¡GGRRR!!!,
¡¡¡POUM!!!, ¡¡¡BOOOOMMM!!!

I S B N 978-84-667-2545-3
9 788466 725453
Código comercial: 1563033
16 páginas
33
¡Ya sale el sol!
Max
Ilustraciones del autor
Temas
Acción y tiempo
Valores
Amor a la naturaleza
Conocimiento y aprendizaje
El día que se va la luz en casa,
Dani descubre que puede
hacer muchas cosas: cenar
a la luz de las velas, ver las
estrellas… pero, aunque le gusta
la oscuridad, quiere ver cómo sale
el sol.
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de lo que solemos hacer cuando se va haciendo de noche.
Nombraremos objetos que dan luz: las farolas, las bombillas, las linternas... ¿Cómo podemos
hacer si se va la luz? ¿Qué cosas bonitas se pueden contemplar si apagamos las luces?:
estrellas, árboles...
■ Mostraremos las ilustraciones y haremos que se fijen en la primera doble página y en la
que contemplan las estrellas. Hablaremos de la diferencia entre el día y la noche.
■ Después de leer, cada alumno hará un dibujo en dos partes, correspondientes a dos actividades,
una de día y otra de noche.
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-2543-9
9 788466 725439
Código comercial: 1563034
16 páginas
34
¿Dónde está la nieve?
Max
Ilustraciones del autor
Temas
Acción y tiempo
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
Dani tiene frío porque ha jugado
con la nieve sin abrigarse.
Mientras su mamá
hace que entre en calor, aparece el
sol. Cuando Dani sale de nuevo a
la calle con su amiga, la rana Renata,
se pregunta: ¿dónde está la
nieve?
Actividades
■ Antes de leer, enseñaremos la primera ilustración de doble página. ¿Quiénes son los personajes?
¿Qué hace la rana? ¿Qué le está diciendo el pingüino? ¿Qué se ve a través de la
ventana? Hablaremos de si les gusta a los niños/as jugar con la nieve y qué precauciones hay
que tener para no pasar frío.
■ Observaremos las ilustraciones y comentaremos qué sucede en cada una de ellas. En la
segunda doble página, diremos frases que le puede decir la madre al verle en la nieve. Luego,
los niños/as dirán cosas cotidianas que les mandan sus padres: «Venga, termina de desayunar,
que llegamos tarde al cole», etc.
■ Cada uno nombrará su juguete preferido. Luego haremos un gran muñeco de nieve (con
algodón, etc.) y lo pegaremos en un mural. Inventaremos una historia de juguetes que dicen
cosas al muñeco de nieve.
119 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-2544-6
9 788466 725446
Código comercial: 1563035
16 páginas
35
¡Todos los colores!
Max
Ilustraciones del autor
Temas
Colores y formas
Valores
Amor a la naturaleza
Conocimiento y aprendizaje
Hay muchos colores en el
mundo: el marrón de la
tierra, el verde de la hierba,
el azul del cielo y el amarillo,
el color favorito de Dani..., pero
¿existe algo en el mundo que tenga
todos los colores?
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de las cosas de colores en la naturaleza: los árboles, la hierba,
la nieve. Luego nombraremos objetos y diremos de qué color nos gustan más: un coche,
una mesa...
■ Mostraremos las ilustraciones. Los niños y niñas imaginarán lo que hablan Dani, su madre
y Renata. Luego leeremos el cuento.
■ Cada niño dibujará su juguete preferido bajo un arcoiris (de colores).
■ Jugaremos a preguntar: ¿de qué color es? (nombre de algo que necesariamente es de un
color: nieve, cielo, hierba...? Los niños/as dirán (a la vez) el color verdadero. Luego lo haremos
con objetos que se observen en la clase.
120 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-2546-0
9 788466 725460
Código comercial: 1563036
16 páginas
36
¡Cuántos amigos!
Max
Ilustraciones del autor
Temas
Amistad
Valores
Valoración de la amistad
Cuidado de sí mismo
El oso Ernesto, Pinocho, el
robot Otomo, la bruja
Amanda, los siete enanitos,
la rana Renata… Dani tiene
tantos amigos que necesita una
cama más grande para que todos
estén cómodos.
Actividades
■ Antes de leer, enseñaremos la ilustración en que Dani pide perdón a Renata por haberse olvidado
de ella. Hablaremos sobre cómo se siente Renata y qué piensa. ¿Se pondrá contenta
cuando Dani le haga caso? Hablaremos de cómo creen los niños y niñas que se sienten sus juguetes
cuando no juegan con ellos.
■ Observaremos las ilustraciones y contaremos los juguetes. Cada niño y cada niña dirá sus
juguetes preferidos. ¿Cuántos son? Mientras los nombre cada uno, los demás los contaremos
con los dedos. Después, leeremos el cuento.
■ Ya sabemos que la rana se llama Renata. Después de leer, pondremos nombres a los
otros juguetes de Dani.

I S B N 978-84-667-2626-9
9 788466 726269
Código comercial: 1563037
16 páginas
I S B N 978-84-667-2627-6
9 788466 726276
Código comercial: 1563038
16 páginas
37
¿Qué es?
Mercedes Munárriz
Ilustraciones de Rocío Martínez
Temas
Comunicación
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Carmen siempre hace preguntas
difíciles a su hermano
Mateo. Cuando se
están bañando, le pregunta qué es
un albornoz, qué es una piedra...
¡y lo difícil es responder! Preguntas
sencillas para respuestas complejas,
acompañadas por ilustraciones
tiernas y expresivas, que
permiten al niño reconocer elementos
o actividades que forman
parte de su vida cotidiana.
Actividades
■ Antes de leer, jugaremos con los niños y las niñas a nombrar cosas y a explicar su «definición».
Empezaremos por objetos fáciles, propios de la vida cotidiana. Podemos recurrir a
similitudes, comparaciones, etc.
■ Leeremos el cuento y nos detendremos en las ilustraciones. ¿Qué cara pone cada uno?
¿Cómo es Mateo? ¿Y Carmen? Preguntaremos a los niños y las niñas qué personaje les resulta
más simpático... Así sabremos con cuál se identifica cada uno y nos servirá para formular
otro tipo de preguntas sobre las que todos deben reflexionar.
■ Después de leer, pediremos a los escolares que tengan hermanos que cuenten cómo es su
relación con ellos. En este caso, habrá una diferencia notable si se trata de hermanos pequeños
o mayores, lo que dará pie a una animada conversación sobre las preferencias. ¿Qué
ventajas o inconvenientes tendrá cada relación?
■ Al final, todos los alumnos de la clase se darán la mano, como un «nudo» de cariño entre
todos. Y cantaremos una canción de corro.
38
¿Por qué?
Mercedes Munárriz
Ilustraciones de Rocío Martínez
Temas
Comunicación
Valores
Amor por la naturaleza
Conocimiento y aprendizaje
Este libro sigue el mismo esquema
de ¿Qué es?. Carmen
vuelve a poner en dificultades
a su hermano Mateo con
preguntas como ¿por qué se mueven
las hojas de los árboles?, ¿por
qué chirrían los columpios?... En
este caso, las ilustraciones representan
a los personajes en otra actividad
cotidiana como es jugar
en el parque.
Actividades
■ Antes de leer, del mismo modo que hemos hecho con el libro anterior, jugaremos a explicar
el porqué de las cosas. Motivaremos a los niños y a las niñas para que expresen sus
«múltiples» curiosidades.
■ Leeremos el libro y haremos que se fijen en las ilustraciones. ¿Qué hacen los personajes?
¿Dónde están? ¿Nos gusta ir a jugar al parque? ¿Qué otras cosas nos gusta hacer?
■ Después de leer, imaginaremos otro lugar de paseo; por ejemplo, la playa o una calle de la
ciudad. Inventaremos nuevas preguntas de Carmen a Mateo. Por último, hablaremos de que
no hay nadie que sepa de todo. Las personas mayores tampoco lo sabemos todo, así que hay
que tener ganas de aprender siempre.
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
121 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
122 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-3556-8
9 788466 735568
Código comercial: 1563039
16 páginas
I S B N 978-84-667-3557-5
9 788466 735575
Código comercial: 1563040
16 páginas
39
Lucas mira hacia arriba
Javier Olivares
Ilustraciones del autor
Temas
Conceptos básicos
Valores
Conocimiento y aprendizaje
El gesto de mirar hacia arriba
permite a Lucas descubrir
muchas cosas dentro
de su casa, cuando va por la calle
o simplemente cuando se va a la
cama. Es interesante la importancia
plástica del personaje: grandes
ojos que miran hacia arriba ayudan
a seguir su peripecia y su curiosidad.
Actividades
■ Antes de leer, jugaremos con los niños y las niñas a mirar en distintas direcciones. Primero,
miraremos todos en una dirección; luego, en otra... Y nombraremos aquello que vemos,
o que podríamos ver. Cada uno dirá qué suele ver primero cuando se despierta por las mañanas.
Luego, comentaremos cómo es la sonrisa o la mirada de nuestros familiares. ¿Quién
sonríe más cuando nos mira?
■ Lereemos el cuento y miraremos las ilustraciones. Ayudaremos a los niños y a las niñas a
variar el texto, convirtiendo el cuento en una narración. «Érase una vez un niño que se llamaba
Lucas. Un día..., y miró hacia arriba y vio... Luego, vio...».
■ Después de leer, les preguntaremos si conocen el juego de «A la zapatilla por detrás»: Todos
los niños se sientan en corro y cantan: «A la zapatilla por detrás, tris-tras, ni la ves ni la
verás, tris-tras. ¡Mirad para arriba, que caen judías; mirad para abajo, que caen garbanzos!
A dormir, a dormir, que vienen los Reyes Magos» (todos se tapan la cara y el niño que «la
liga» coloca una zapatilla detrás de un compañero. A una señal, todos miran detrás y el que
tiene la zapatilla trata de coger al que se la ha dejado.
40
Lucas mira hacia abajo
Javier Olivares
Ilustraciones del autor
Temas
Conceptos básicos
Valores
Conocimiento y aprendizaje
El gesto de mirar hacia abajo
permite a Lucas descubrir
muchas cosas cuando
va por la calle: su sombra hace lo
mismo que él y su reflejo también.
La caracterización plástica del
personaje con grandes ojos que
miran hacia abajo ayuda a seguir
su peripecia y su curiosidad.
Actividades
■ Antes de leer, jugaremos a mirar hacia abajo. Mirando en esta dirección se pueden descubrir
cosas diminutas. Propondremos dar un paseo con los niños por algún lugar en donde
cada uno pueda descubrir algo muy pequeño. Nos convertiremos así en pequeños exploradores
del reino de Pequeñilandia, o de Liliput.
■ Leeremos el cuento y observaremos las ilustraciones. Elegiremos un escenario de «abajo»
(el charco o el sendero de las hormigas) e inventaremos un cuento colectivo.
■ Después de leer, imaginaremos: ¿Qué pasaría si nos transformásemos en seres muy pequeños
o muy grandes, como Alicia (Alicia en el País de las Maravillas)? Pensaremos en el
recorrido que haríamos desde la cama al suelo, para llegar hasta el desayuno, etc. O, si somos
gigantes, ¿cómo tendríamos que ir por la calle para no pisar a los coches, a la gente...?
Nos dibujaremos todos en un mural, como seres muy pequeñitos o como gigantones.
En el el primer caso, mirando para arriba; en el segundo, mirando para abajo.

I S B N 978-84-667-4429-4
9 788466 744294
Código comercial: 1563041
16 páginas
I S B N 978-84-667-4430-0
9 788466 744300
Código comercial: 1563042
16 páginas
41
De excursión
Max
Ilustraciones del autor
Temas
Paisajes
Valores
Amor por la naturaleza
Para Dani, salir al campo
con papá y mamá siempre
es divertido, sobre todo si
pueden subir a la cima de una
montaña. Quizá desde allí arriba
consigan ver el paisaje...
Actividades
■ Antes de leer, propondremos a los escolares una actividad muy sencilla. Deberán levantar
el dedo pulgar de una de sus manos y, con el brazo estirado, colocarlo delante de su mirada,
hacia la pizarra de la clase.
■ Durante la lectura, dibujaremos en la pizarra alguna forma, un sol por ejemplo, que sea
al menos cuatro veces más grande que un dedo pulgar. Les pediremos que nos digan qué es
más grande, su dedo o la forma dibujada en la pizarra. Después, les invitaremos a que se
acerquen a la pizarra y coloquen su dedo sobre el dibujo y contesten de nuevo a la pregunta.
Les explicaremos por qué nos parece que las cosas cambian de tamaño.
■ Después de leer, observaremos cada ilustración. Los alumnos harán un dibujo del campo.
Charlaremos con ellos sobre el comportamiento que hemos de tener en el campo cuando
comemos, cuando jugamos, etc.
42
¡Vaya susto!
Max
Ilustraciones del autor
Temas
Conflictos
Valores
Cuidado de sí mismo
La autonomía
Hay noches en las que a
Dani le resulta difícil
dormir, aunque esté
acompañado por su amiga, la rana
Renata. Menos mal que mamá
está ahí para explicarle que todo
ha sido un sueño...
Actividades
■ Antes de leer, nos fijaremos en el título, miraremos la ilustración de cubierta y pediremos
a los escolares que digan por qué creen que está asustado Dani. Para ello, les haremos preguntas
acerca de los personajes que aparecen en dicha ilustración: ¿Qué hace Renata, la rana?
¿Cómo es y qué hace el conejo? ¿Y Dani?
■ Durante la lectura, les pediremos a los niños y a las niñas que vayan nombrando cada
una de las cosas que hace Dani. Les preguntaremos si coinciden con las que ellos acostumbran
a hacer.
■ Después de leer, charlaremos, después, acerca de aquello que les gusta imaginar y les sugeriremos
que lo dibujen; por ejemplo: un día en la playa, una tarde en el parque con papá
y mamá...
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
123 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-4431-7
9 788466 744317
Código comercial: 1563043
16 páginas
43
¡Cuánto ruido!
Max
Ilustraciones del autor
Temas
Acción y tiempo
Valores
Educación para la convivencia
Conocimiento y aprendizaje
Una noche, Dani escucha
ruidos que no le dejan
dormir, de modo que coge
a Renata en brazos y sale fuera de
su habitación. ¿De dónde vendrán
esos extraños sonidos?
Actividades
■ Antes de leer, miraremos la cubierta con los niños y les haremos preguntas; por ejemplo:
¿Es de día o de noche? ¿Por qué tiene Dani la mano cerca de la oreja?
■ Durante la lectura, podremos charlar con los niños y las niñas acerca de cuánto tardan
en dormirse y de los sonidos que les ayudan a dormir.
■ Después de leer, Sugeriremos a los niños y a las niñas que hagan un dibujo donde se vea
que está lloviendo (al protagonista le agrada el sonido de la lluvia).
124 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-4432-4
9 788466 744324
Código comercial: 1563044
16 páginas
44
Papá, ¿qué es…?
Max
Ilustraciones del autor
Temas
Colores y formas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
La autonomía
Dani se aburre. Ha hecho
dibujos, ha jugado con
Renata... Ahora quiere jugar
a las adivinanzas con papá.
Cualquier momento es bueno para
aprender de una forma divertida.
Actividades
■ Antes de leer, dibujaremos en la pizarra objetos redondos, cuadrados y triangulares. Les
pediremos a los niños y a las niñas que los clasifiquen por grupos. Después les pediremos
que nombren objetos que pertenezcan a alguno de los tres tipos expuestos.
■ Durante la lectura, intentaremos descubrir la solución de la adivinanza. Les pediremos a
los escolares que enumeren objetos que no sean redondos, ni cuadrados, ni triangulares. Y
que dibujen alguno.
Leeremos después el texto completo. Les preguntaremos a qué cosas juegan con sus papás.
■ Después de leer, fabricaremos para ellos un rompezabezas de cartón, con formas geométricas
que encajen entre sí. Podrán colorear las formas y tendrán un rompecabezas de colores.

I S B N 978-84-667-4570-3
9 788466 745703
Código comercial: 1563045
16 páginas
45
Duerme
Antonia Rodenas
Ilustraciones de Rafael Vivas
Temas
Necesidades básicas
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
Al lobito lo duerme..., a la
gata la duerme..., al león
lo duerme... A cada animal
lo duerme otro animal y, finalmente,
la autora cuenta quién
duerme a la luna...
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la cubierta del libro. Les pediremos a los niños y a las niñas
que describan el personaje que aparece en la ilustración. ¿Qué expresa su cara?
■ Durante la lectura, les pediremos que elijan una página que les guste y que hagan un dibujo
a partir de ella. Miraremos, entonces, las ilustraciones una por una, e iremos diciendo,
entre todos, quiénes aparecen y qué hacen. Resultará divertido comparar los dibujos hechos
por los niños y por las niñas y el realizado por el ilustrador.
■ Después de leer, podremos ponerle música al texto, cantarlo todos juntos y, también, escenificarlo.
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-4571-0
9 788466 745710
Código comercial: 1563046
16 páginas
46
Risa de cocodrilo
Antonia Rodenas
Ilustraciones de Rafael Vivas
Temas
Necesidades básicas
Valores
La autonomía
El pato Faustino se dirige a
la charca para refrescarse.
Allí se encuentra con un
cocodrilo que tratará de engañarlo
y comérselo. Pero el listo cocodrilo
no ha contado con la astucia
del pequeño pato.
Actividades
■ Antes de leer, haremos con los niños y con las niñas parejas de animales en las que uno
de los dos pueda comerse al otro; por ejemplo: rana y serpiente, gacela y león, etc. Les propondremos
que inventen una historia con una de las parejas.
■ Les enseñaremos, después, las ilustraciones, sin leerles el texto, y les pediremos que cuenten
la historia que muestran los dibujos.
■ Durante la lectura, les propondremos que representen el texto mientras lo leemos por segunda
vez. Un niño o una niña hará de cocodrilo, y otro, de pato.
■ Después de leer, hablaremos de otras cosas que podría haber hecho el pato Faustino para
escapar de las fauces del cocodrilo.
125 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-4572-7
9 788466 745727
Código comercial: 1563047
18 páginas
47
¿Dónde está Gus?
Daniel Nesquens
Ilustraciones de Elisa Arguilé
Temas
Comunicación
Valores
Valoración de la amistad
Educación para la convivencia
El niño protagonista cuenta
cómo es un día normal en
su casa, nada más levantarse,
pero... ¡hoy Gus ha desaparecido!
Mamá, tranquila, como
siempre, adivinará dónde está escondido...
Actividades
■ Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que enumeren a sus amigos de peluche y
les preguntaremos si se preocupan de no perderlos.
A partir del título, podremos preguntarnos quién es Gus, y por qué lo buscan... Observaremos
la cubierta y les sugeriremos a los escolares que describan el personaje que aparece en
ella. Podremos ayudarles haciéndoles preguntas: ¿está alegre o triste?, etc.
■ Durante la lectura del texto, charlaremos con los pequeños acerca del suceso que se
narra. ¿Alguna vez hemos creído perder un juguete que después hemos encontrado en un
sitio cercano? ¿Cuál de nuestros muñecos nos daría más pena perder?
■ Después de leer, cambiaremos el final de la historia y pediremos a los escolares que imaginen
qué habría pasado si Gus no hubiera aparecido...
126 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-4573-4
9 788466 745734
Código comercial: 1563048
18 páginas
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)
48
Una nube
Daniel Nesquens
Ilustraciones de Elisa Arguilé
Temas
Acción y tiempo
Valores
Conocimiento y aprendizaje
Una gota de agua cae de
una nube y asusta a un
perro, que asusta a un gato,
que asusta a un ratón... Y todo
por una gota.
Actividades
■ Antes de leer, propondremos a los alumnos que digan palabras relacionadas con el título
del libro. Podremos pedirles, también, que hagan su propia ilustración de cubierta, con lápices
de colores o a modo de collage...
■ Durante la lectura, les pediremos que nombren, sin mirar el libro, los personajes que
aparecen en la historia. Escribiremos en la pizarra los nombres de estos sin seguir un orden
concreto. Por último, pediremos a los escolares que vuelvan a nombrar a los personajes, pero,
esta vez, siguiendo el orden en que aparecen en el libro.
■ Después de leer, cada niño y cada niña podrán, como actividad final, dibujar la parte de
la historia que más les guste.
LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

I S B N 978-84-667-4773-8
9 788466 747738
Código comercial: 1563049
16 páginas
49
¡Seguimos siendo amigos!
Ursel Scheffler
Ilustraciones de Ulises Wensell
Temas
Amistad
Valores
Valoración de la amistad
Educación para la convivencia
Pelusa y Pompón se pelean.
Enfadado, Pelusa corre al
bosque, y entre los ruidos
de la tormenta oye como un pequeño
lobo pide ayuda. Los dos
osos olvidan su enfado y unen sus
fuerzas para salvarlo. La aventura
no podía terminar mejor: siguen
siendo amigos...
Actividades
■ Antes de leer, les enseñaremos a los niños las cuatro primeras ilustraciones, sin leerles el
texto. Los alumnos irán diciendo qué sucede en la secuencia, qué se nos está narrando.
■ A veces, hacemos daño a nuestros amigos en un momento de egoísmo, como le sucede al
osito del cuento. Pediremos a los pequeños que cuenten casos parecidos que les hayan
ocurrido a ellos.
■ Después de leer, hablaremos con los niños sobre las cualidades que hay que tener para
decidir salvar a un lobezno de morir ahogado. Para finalizar, podrán hacer un dibujo de un
osito muy valiente.
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-4774-5
9 788466 747745
Código comercial: 1563050
16 páginas
50
Un beso para mi hermanita
Ursel Scheffler
Ilustraciones de Ulises Wensell
Temas
Conflictos
Valores
Educación para la convivencia
Desde que la hermanita osa
ha llegado, es el centro de
atención. Eso entristece a
cualquier hermanito oso e incluso
le hace perder la paciencia. Pero
cuando desaparece de pronto, Pelusa
se da cuenta de que la quiere
mucho.
Actividades
■ Antes de leer, hablaremos de la cubierta con los niños y las niñas. ¿Qué creen que le pasa al
osito mayor? ¿Dirían que está enfadado? Esto nos dará pie a charlar con ellos acerca de la llegada
de un hermano. ¿Qué sintieron? ¿Se enfadaron, como Pelusa?
■ Después de leer, les pediremos que dibujen a su familia a partir de la última ilustración
del libro, y que escriban los nombres de cada uno debajo.
127 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-4775-2
9 788466 747752
Código comercial: 1563051
16 páginas
51
La casita de Pelusa
Ursel Scheffler
Ilustraciones de Ulises Wensell
Temas
Diversión y trabajo
Valores
Valoración de la amistad
Pelusa ha construido él solo
una pequeña casa, pero sus
papás no tienen tiempo para
admirarla. Tampoco el pájaro
carpintero. Entonces conoce a
otro pequeño oso, al que también
le gusta jugar y contar historias.
Ya no está solo, ahora tiene un
amigo con el que va a pasar mucho
tiempo...
Actividades
■ Antes de leer, miraremos la cubierta del libro con los niños. Jugaremos a adjudicar adjetivos
al personaje que aparece en ella.
■ Durante la lectura, formularemos preguntas a los niños y a las niñas: ¿qué hace el osito?,
¿creen que está triste o, más bien, aburrido?, etc.
■ Después de leer, charlaremos con ellos sobre la historia que narra, y los niños podrán
contar, de forma espontánea, si alguna vez les ha sucedido algo parecido y cómo lo resolvieron.
128 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-4776-9
9 788466 747769
Código comercial: 1563052
16 páginas
52
¡No tengas miedo, Michifú!
Paloma Wensell
Ilustraciones de Ulises Wensell
Temas
Conflictos
Valores
Conocimiento y aprendizaje
También los gatos pequeños
tienen miedo. ¿Qué pueden
hacer contra monstruosas
sombras? Confiar en sí mismos y
en un buen amigo.
Actividades
■ La oscuridad suele dar miedo a los niños pequeños. Podremos hacer preguntas a los
alumnos y contestarlas entre todos en voz alta: ¿dormimos con la luz apagada?, ¿nos levantamos
para ir al baño a oscuras? Pediremos a los niños que, en grupos de cuatro, hagan un
dibujo sobre las cosas que se ven en la oscuridad, o las que imaginan debido a los ruidos
que oyen cuando están a oscuras.
■ Después de leer, todos tendrán que ponerse en el lugar del gatito y nombrar a la persona
que ellos creen que les habría salvado de caer del tejado: su madre, su padre, un hermano
mayor, etc.

I S B N 978-84-667-5197-1
9 788466 751971
Código comercial: 1563053
16 páginas
53
Una merienda de hielo
Emanuela Nava
Ilustraciones de Giulia Re
Temas
Diversión y trabajo
Valores
Valoración de la amistad
Gusto por compartir
APedro Conejo le gusta mucho
viajar. En esta ocasión,
ha elegido el «Polo de arriba»,
y llega a este lugar acompañado
de su amigo, el pingüino del
«Polo de abajo». Pero ¡qué sorpresa!:
¡los animales de estas latitudes
parecen aburridos! Pedro Conejo
pone remedio rápidamente y les
propone jugar a la pelota… Porque
viajar es divertido, pero compartir
el juego es imprescindible.
Actividades
■ Antes de leer, vamos de viaje al Polo Norte. Propondremos a los niños y a las niñas que
hagan un mural en el que dibujen animales que viven en el hielo; concretamente, en el Polo
Norte.
■ Después de la lectura, dibujaremos unas flechas en una cartulina. Los niños tendrán que
colocar las flechas sobre las ilustraciones en las que aparece la pelota. Las flechas tendrán
que indicar el movimiento de ese objeto.
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
I S B N 978-84-667-5198-8
9 788466 751988
Código comercial: 1563054
16 páginas
54
Gotas y goterones
Emanuela Nava
Ilustraciones de Giulia Re
Temas
Necesidades básicas
Valores
Curiosidad y respeto por los animales
Cuidado de sí mismo
Pedro Conejo, siempre tan
viajero y tan tenaz, en esta
ocasión se despierta en la
sabana. El pequeño león, el bebé
de hipopótamo, la cebra, el elefante
y la jirafa… todos deben asearse
nada más despertar. ¿Quién les
ayudará?
Su amigo conejo viene equipado
para realizar una limpieza completa
a las rayas del lomo de la cebra,
a las orejas del elefante…
Y, para finalizar, todos bajo la lluvia
para completar el lavado.
Actividades
■ Antes de leer, observaremos la cubierta, y nombraremos los elementos que aparecen en
ella. Después, les pediremos a los alumnos que imaginen lo que está a punto de suceder.
■ Después de leer, diremos con los niños lo que hacen los animales del cuento: uno se lava
el cuerpo, otro las orejas, etc.
■ Los alumnos podrán, finalmente, contar en voz alta cómo se lavan ellos por las mañanas
al levantarse.
129 A PARTIR DE 0 AÑOS

MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
130 A PARTIR DE 0 AÑOS
I S B N 978-84-667-5200-8
9 788466 752008
Código comercial: 1563055
16 páginas
I S B N 978-84-667-5199-5
9 788466 751995
Código comercial: 1563056
16 páginas
55
Una comida sorpresa
Emanuela Nava
Ilustraciones de Giulia Re
Temas
Necesidades básicas
Valores
Curiosidad y respeto por los animales
Cuidado de sí mismo
En la selva, Pedro Conejo se
encontrará con unos animales
muy juguetones. Pero
¿qué hacen con las zanahorias
que el conejo les ha llevado?
Todos se divierten con la comida
haciendo formas, disfraces y malabares.
Para terminar, degustan
el rico manjar e invitan a su amigo,
el conejo viajero.
Actividades
■ Antes de leer, enseñaremos a los niños la cubierta y les pediremos que imaginen un título
para el libro.
■ Durante la lectura, podremos hacerles preguntas que ayuden a afianzar la lectura de la
imagen. ¿Dónde están los personajes? ¿Qué hace el conejo? ¿Qué es el otro animal? ¿Saben
dónde vive este animal?
■ Después de la lectura, les pediremos que traigan un puñado de nueces a clase. Cuando las
tengan, imitaremos a los personajes del cuento, haremos con las nueces objetos y formas, y,
para terminar…, ¡nos las comeremos para merendar!
56
Arrullos y caricias
Emanuela Nava
Ilustraciones de Giulia Re
Temas
Necesidades básicas
Valores
Cuidado de sí mismo
Llega la noche en el bosque y
sus pequeños habitantes se
disponen a dormir, pero no
es fácil después de una intensa tarde
de juegos… Una caricia, un beso,
un biberón caliente son algunas
de las ayudas que Pedro
Conejo brindará a sus pequeños
amigos para que puedan descansar,
pero ¿cuándo descansará él?…
Actividades
■ Antes de leer, charlaremos con los niños sobre el día y la noche.
■ La mitad de la clase hará un dibujo sobre los animales diurnos, y la otra mitad, uno sobre
los animales nocturnos. Intercambiaremos los dibujos y los niños dirán en voz alta
nombres de animales que hacen vida nocturna y vida diurna, respectivamente.
■ Después de leer, les propondremos escenificar el cuento. Uno de los pequeños será el conejo
e irá acostando uno a uno a todos los habitantes del bosque: a uno le contará un cuento,
a otro le hará una caricia, etc.

SOPA DE LIBROS
Cuadro de temas ............................................. 132
Cuadro de valores ........................................... 137
SOPA DE LIBROS · TEATRO
Cuadro de temas ............................................. 142
Cuadro de valores ........................................... 143
SOPA DE CUENTOS
Cuadro de temas ............................................. 144
Cuadro de valores ........................................... 145
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
Cuadro de temas ............................................. 146
Cuadro de valores ........................................... 147
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
Cuadro de temas ............................................. 148
Cuadro de valores ........................................... 150

Cuadro de temas
SOPA DE LIBROS
A partir de 4 años
Aventuras
Humor
Misterio
Fantasía
Realismo
Relaciones humanas
La naturaleza
Quiero mi chupete (n.º 14)
✱
Historia sin fin (n.º 20)
✱
El erizo de mar (n.º 30) ✱ ✱
¡¡¡Papááá...!!! (n.º 33) ✱ ✱ ✱
Guillermo, ratón de biblioteca (n.º 58) ✱
Un puñado de besos (n.º 64)
✱
Pies para la princesa (n.º 71) ✱ ✱
El último día de verano (n.º 93) ✱ ✱
El ciempiés (n.º 104)
✱
¿Cuál es mi color? (n.º 112)
✱
Desde mi ventana (n.º 117) ✱ ✱ ✱
132

A partir de 6 años
La bruja de las estaciones (n.º 3) ✱ ✱
Lisa y el gato sin nombre (n.º 5) ✱ ✱
Óscar y el león de Correos (n.º 21) ✱ ✱
Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul
y Blanca (n.º 27)
Laura y el ratón (n.º 46) ✱ ✱
Hermano de los osos (n.º 47) ✱ ✱ ✱
Magali por fin lo sabe (n.º 50)
Aunque parezca mentira (n.º 51) ✱ ✱ ✱
La gallina que puso un huevo (n.º 57) ✱ ✱ ✱
La bruja y el maestro (n.º 59) ✱ ✱
Cinco enfados (n.º 60) ✱ ✱
El tigre mágico (n.º 63) ✱ ✱
Elefante corazón de pájaro (n.º 65) ✱ ✱
Al otro lado del sombrero (n.º 76) ✱ ✱
Los tres amigos (n.º 82) ✱ ✱
El gran doctor (n.º 85) ✱ ✱ ✱
Ricardo y el dinosaurio rojo (n.º 87) ✱ ✱
El coche de carreras (n.º 88) ✱ ✱
Marcela (n.º 92) ✱ ✱
Un tren cargado de misterios (n.º 97) ✱ ✱ ✱
Algunos miedos (n.º 102) ✱ ✱
Marcial Milpiés (n.º 105)
La historia de Tapani (n.º 106)
Gato Negro Gato Blanco (n.º 108)
Tres cuentos de Urraca (n.º 110)
Aventuras
Humor
✱
✱
Misterio
Cartas a Ratón Pérez (n.º 114) ✱ ✱
Fantasía
✱
✱
Realismo
Relaciones humanas
✱
✱
La naturaleza
✱
133

CUADRO DE TEMAS · SOPA DE LIBROS
A partir de 8 años
Mi primer libro de poemas (n.º 1)
La sirena en la lata de sardinas (n.º 7) ✱ ✱
Los traspiés de Alicia Paf (n.º 13) ✱ ✱ ✱
Cuentos para todo el año (n.º 18) ✱ ✱ ✱
Marina y Caballito de mar (n.º 24)
Charly, el ratón cazagatos (n.º 25) ✱ ✱ ✱ ✱
El Palacio de Papel (n.º 26) ✱ ✱ ✱
Los negocios del señor Gato (n.º 35) ✱ ✱ ✱
El bellaco durmiente (n.º 40) ✱ ✱
Diecisiete cuentos y dos pingüinos (n.º 41) ✱ ✱ ✱
Por caminos azules… (n.º 43)
Si ves un monte de espumas
y otros poemas (n.º 44)
En el corazón del bosque (n.º 48) ✱ ✱ ✱
Nube y los niños (n.º 49) ✱ ✱
La aventura del Zorro (n.º 52) ✱ ✱ ✱
A la rueda, rueda… (n.º 53)
La casa de los días (n.º 56)
Versos vegetales (n.º 61)
La rebelión de los conejos mágicos (n.º 67)
Las cosas de Berta (n.º 70) ✱ ✱
Mitos (de Memoria del fuego) (n.º 79)
Orión y los animales magos (n.º 86)
Palabras manzana (n.º 91) ✱ ✱
La verdad según Carlos Perro (n.º 95)
Días de clase (n.º 98) ✱ ✱
El arca y yo (n.º 100) ✱ ✱
La luna lleva un silencio (n.º 101)
Aventuras
✱
Humor
Misterio
El lápiz que encontró su nombre (n.º 109) ✱ ✱
Fantasía
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
Realismo
✱
Relaciones humanas
La naturaleza
✱
✱
✱
134

CUADRO DE TEMAS · SOPA DE LIBROS
A partir de 10 años
Aventuras
Humor
Misterio
Fantasía
Realismo
Relaciones humanas
Operación Yogur (n.º 2) ✱ ✱
La casa del árbol (n.º 9) ✱ ✱ ✱
Una nariz muy larga (n.º 10) ✱ ✱ ✱
Los caminos de la Luna (n.º 11)
✱
Las raíces del mar (n.º 12) ✱ ✱
La bolsa o la vida (n.º 17) ✱ ✱ ✱
Alas de mosca para Ángel (n.º 22) ✱ ✱
Clorofila del cielo azul (n.º 23) ✱ ✱ ✱
Jaleo en el tejado (n.º 29) ✱ ✱ ✱
Chicas al rescate (n.º 32) ✱ ✱ ✱
El misterioso influjo de la barquillera (n.º 34)
✱
El chápiro verde (n.º 36) ✱ ✱ ✱
El cuaderno de Luismi (n.º 37) ✱ ✱
Los caballos de mi tío (n.º 38) ✱ ✱
La guía fantástica (n.º 39) ✱ ✱ ✱
Un cesto lleno de palabras (n.º 42)
✱
Las botas rojas (n.º 45) ✱ ✱
Óyeme con los ojos (n.º 54)
✱
Con los pies en el aire (n.º 62) ✱ ✱
Pom... Pom... ¡Pompibol! (n.º 68) ✱ ✱
Palabras de Caramelo (n.º 72) ✱ ✱
Tiempo de misterios (n.º 74) ✱ ✱
La góndola fantasma (n.º 78) ✱ ✱ ✱
Un brujo de segunda (n.º 89) ✱ ✱
Peligro vegetal (n.º 90)
✱
El país de Juan (n.º 94) ✱ ✱
El calcetín suicida (n.º 96) ✱ ✱
El hombre invisible (n.º 113) ✱ ✱
Un esqueleto en el armario (n.º 115) ✱ ✱
La naturaleza
135

CUADRO DE TEMAS · SOPA DE LIBROS
A partir de 12 años
Aventuras
Humor
Misterio
Fantasía
Realismo
Relaciones humanas
La naturaleza
Las horas largas (n.º 4) ✱ ✱
La mirada oscura (n.º 6) ✱ ✱
Tiempo de nubes negras (n.º 8) ✱ ✱
Cuando los gatos se sienten tan solos (n.º 15) ✱ ✱
El pazo vacío (n.º 16) ✱ ✱
Cuaderno de agosto (n.º 19) ✱ ✱ ✱
El tesoro de Pagensand (n.º 28) ✱ ✱
Dame un beso, Larissa Laruss (n.º 31)
✱
El misterio de la dama desaparecida (n.º 55)
✱
Las cartas de Alain (n.º 66) ✱ ✱
El viaje de Omoh (n.º 69) ✱ ✱
Si la palmera supiera (n.º 73) ✱ ✱
La casa de la luz (n.º 75) ✱ ✱
Cuentos de cuando yo era (n.º 77) ✱ ✱
La canción de Hannah (n.º 83) ✱ ✱
Planeta Miedo (n.º 84)
✱
El tigre que tenía miedo a las gallinas (n.º 99) ✱ ✱
Tiempo de palabras en voz baja (n.º 103) ✱ ✱
Los chicos de al lado (n.º 107)
✱
Diario del autobús de la línea 3 (n.º 111) ✱ ✱
Versos al nunca jamás (n.º 116) ✱ ✱
136

Cuadro de valores
SOPA DE LIBROS
A partir de 4 años
Amor
Amistad
Lealtad
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Educación para la salud
Respeto a la diversidad
Ecología
Quiero mi chupete (n.º 14) ✱ ✱
Historia sin fin (n.º 20) ✱ ✱
El erizo de mar (n.º 30)
✱
¡¡¡Papááá...!!! (n.º 33)
✱
Guillermo, ratón de biblioteca (n.º 58) ✱ ✱
Un puñado de besos (n.º 64) ✱ ✱
Pies para la princesa (n.º 71) ✱ ✱
El último día de verano (n.º 93) ✱ ✱ ✱
El ciempiés (n.º 104)
✱
¿Cuál es mi color? (n.º 112) ✱ ✱
Desde mi ventana (n.º 117) ✱ ✱ ✱ ✱ ✱
137

CUADRO DE VALORES · SOPA DE LIBROS
A partir de 6 años
La bruja de las estaciones (n.º 3) ✱ ✱ ✱
Lisa y el gato sin nombre (n.º 5) ✱ ✱ ✱
Óscar y el león de Correos (n.º 21) ✱ ✱ ✱
Caperucita Roja, Verde, Amarilla,
Azul y Blanca (n.º 27)
Laura y el ratón (n.º 46) ✱ ✱
Hermano de los osos (n.º 47) ✱ ✱ ✱ ✱
Magali por fin lo sabe (n.º 50) ✱ ✱
Aunque parezca mentira (n.º 51) ✱ ✱ ✱
La gallina que puso un huevo (n.º 57) ✱ ✱
La bruja y el maestro (n.º 59) ✱ ✱ ✱
Cinco enfados (n.º 60) ✱ ✱
El tigre mágico (n.º 63) ✱ ✱ ✱ ✱
Elefante corazón de pájaro (n.º 65) ✱ ✱ ✱
Al otro lado del sombrero (n.º 76)
Los tres amigos (n.º 82) ✱ ✱
El gran doctor (n.º 85) ✱ ✱ ✱
Ricardo y el dinosaurio rojo (n.º 87) ✱ ✱
El coche de carreras (n.º 88) ✱ ✱
Marcela (n.º 92)
Amor
Amistad
Lealtad
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Educación para la salud
Respeto a la diversidad
Ecología
Un tren cargado de misterios (n.º 97) ✱ ✱
Algunos miedos (n.º 102) ✱ ✱
Marcial Milpiés (n.º 105) ✱ ✱ ✱
La historia de Tapani (n.º 106) ✱ ✱ ✱ ✱
Gato Negro Gato Blanco (n.º 108) ✱ ✱
Tres cuentos de Urraca (n.º 110) ✱ ✱ ✱ ✱
Cartas a Ratón Pérez (n.º 114) ✱ ✱ ✱
✱
✱
✱
138

CUADRO DE VALORES · SOPA DE LIBROS
A partir de 8 años
Amor
Amistad
Lealtad
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Educación para la salud
Respeto a la diversidad
Ecología
Mi primer libro de poemas (n.º 1)
✱
La sirena en la lata de sardinas (n.º 7) ✱ ✱ ✱
Los traspiés de Alicia Paf (n.º 13) ✱ ✱ ✱
Cuentos para todo el año (n.º 18) ✱ ✱ ✱ ✱
Marina y Caballito de mar (n.º 24) ✱ ✱ ✱
Charly, el ratón cazagatos (n.º 25) ✱ ✱
El Palacio de Papel (n.º 26) ✱ ✱ ✱
Los negocios del señor Gato (n.º 35) ✱ ✱ ✱
El bellaco durmiente (n.º 40) ✱ ✱ ✱
Diecisiete cuentos y dos pingüinos (n.º 41) ✱ ✱
Por caminos azules… (n.º 43) ✱ ✱ ✱ ✱
Si ves un monte de espumas y… (n.º 44) ✱ ✱ ✱
En el corazón del bosque (n.º 48) ✱ ✱ ✱
Nube y los niños (n.º 49) ✱ ✱ ✱
La aventura del Zorro (n.º 52) ✱ ✱ ✱
A la rueda, rueda… (n.º 53) ✱ ✱ ✱ ✱
La casa de los días (n.º 56) ✱ ✱ ✱
Versos vegetales (n.º 61) ✱ ✱
La rebelión de los conejos mágicos (n.º 67) ✱ ✱
Las cosas de Berta (n.º 70) ✱ ✱
Mitos (de Memoria del fuego) (n.º 79) ✱ ✱ ✱
Orión y los animales magos (n.º 86)
✱
Palabras manzana (n.º 91) ✱ ✱
La verdad según Carlos Perro (n.º 95)
✱
Días de clase (n.º 98) ✱ ✱
El arca y yo (n.º 100) ✱ ✱
La luna lleva un silencio (n.º 101)
✱
El lápiz que encontró su nombre (n.º 109)
✱
139

CUADRO DE VALORES · SOPA DE LIBROS
A partir de 10 años
Operación Yogur (n.º 2) ✱ ✱ ✱
La casa del árbol (n.º 9) ✱ ✱
Una nariz muy larga (n.º 10) ✱ ✱ ✱
Los caminos de la Luna (n.º 11) ✱ ✱ ✱
Las raíces del mar (n.º 12) ✱ ✱ ✱ ✱
La bolsa o la vida (n.º 17) ✱ ✱
Alas de mosca para Ángel (n.º 22) ✱ ✱ ✱ ✱
Clorofila del cielo azul (n.º 23) ✱ ✱ ✱ ✱ ✱
Jaleo en el tejado (n.º 29) ✱ ✱ ✱
Chicas al rescate (n.º 32) ✱ ✱
El misterioso influjo
de la barquillera (n.º 34)
El chápiro verde (n.º 36) ✱ ✱
El cuaderno de Luismi (n.º 37) ✱ ✱ ✱
Los caballos de mi tío (n.º 38) ✱ ✱ ✱ ✱
La guía fantástica (n.º 39) ✱ ✱ ✱ ✱
Un cesto lleno de palabras (n.º 42) ✱ ✱ ✱ ✱
Las botas rojas (n.º 45) ✱ ✱
Óyeme con los ojos (n.º 54) ✱ ✱ ✱
Con los pies en el aire (n.º 62) ✱ ✱ ✱ ✱
Pom... Pom... ¡Pompibol! (n.º 68) ✱ ✱
Palabras de Caramelo (n.º 72) ✱ ✱ ✱ ✱ ✱
Tiempo de misterios (n.º 74)
La góndola fantasma (n.º 78)
Un brujo de segunda (n.º 89)
Amor
Amistad
Lealtad
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Educación para la salud
Respeto a la diversidad
Ecología
Peligro vegetal (n.º 90) ✱ ✱
El país de Juan (n.º 94) ✱ ✱ ✱ ✱ ✱
El calcetín suicida (n.º 96) ✱ ✱ ✱
✱
✱
✱
✱
✱
140

CUADRO DE VALORES · SOPA DE LIBROS
A partir de 10 años
Amor
Amistad
Lealtad
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Educación para la salud
Respeto a la diversidad
Ecología
El hombre invisible (n.º 113) ✱ ✱
Un esqueleto en el armario (n.º 115) ✱ ✱ ✱
A partir de 12 años
Las horas largas (n.º 4) ✱ ✱ ✱
La mirada oscura (n.º 6)
Tiempo de nubes negras (n.º 8)
Cuando los gatos se sienten
tan solos (n.º 15)
✱
✱
✱ ✱ ✱
El pazo vacío (n.º 16) ✱ ✱ ✱
Cuaderno de agosto (n.º 19) ✱ ✱ ✱
El tesoro de Pagensand (n.º 28) ✱ ✱ ✱ ✱ ✱
Dame un beso, Larissa Laruss (n.º 31) ✱ ✱ ✱
El misterio de la dama
desaparecida (n.º 55)
✱ ✱ ✱
Las cartas de Alain (n.º 66) ✱ ✱ ✱
El viaje de Omoh (n.º 69) ✱ ✱ ✱
Si la palmera supiera (n.º 73) ✱ ✱
La casa de la luz (n.º 75) ✱ ✱ ✱ ✱
Cuentos de cuando yo era (n.º 77) ✱ ✱ ✱
La canción de Hannah (n.º 83) ✱ ✱
Planeta Miedo (n.º 84) ✱ ✱
El tigre que tenía miedo
a las gallinas (n.º 99)
Tiempo de palabras en voz baja (n.º 103) ✱ ✱ ✱
Los chicos de al lado (n.º 107) ✱ ✱ ✱ ✱
Diario del autobús de la línea 3 (n.º 111) ✱ ✱ ✱ ✱
Versos al nunca jamás (n.º 116) ✱ ✱ ✱ ✱
✱
✱
141

Cuadro de temas
SOPA DE LIBROS · TEATRO
A partir de 8 años
Aventuras
Humor
Misterio
Fantasía
Realismo
Relaciones humanas
La naturaleza
Se suspende la función (n.º 6)
✱
Animaladas (n.º 7)
✱
A partir de 10 años
El árbol de Julia (n.º 1) ✱ ✱
La ciudad de Gaturguga (n.º 2) ✱ ✱
Tira-tira o La fábrica de tiras (n.º 5) ✱ ✱ ✱
Dora, la hija del sol (n.º 8)
✱
A partir de 12 años
La caja de música (n.º 3)
✱
Manzanas rojas (n.º 4)
✱
¿Es tuyo? (n.º 9) ✱ ✱
Au revoir, Marie (n.º 10) ✱ ✱
142

Cuadro de valores
SOPA DE LIBROS · TEATRO
A partir de 8 años
Amor
Amistad
Lealtad
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Educación para la paz
Educación para la salud
Respeto a la diversidad
Ecología
Se suspende la función (n.º 6) ✱ ✱
Animaladas (n.º 7) ✱ ✱ ✱
A partir de 10 años
El árbol de Julia (n.º 1) ✱ ✱
La ciudad de Gaturguga (n.º 2) ✱ ✱ ✱
Tira-tira o La fábrica de tiras (n.º 5) ✱ ✱ ✱ ✱
Dora, la hija del sol (n.º 8) ✱ ✱ ✱
A partir de 12 años
La caja de música (n.º 3) ✱ ✱
Manzanas rojas (n.º 4) ✱ ✱ ✱
¿Es tuyo? (n.º 9) ✱ ✱ ✱
Au revoir, Marie (n.º 10) ✱ ✱ ✱
143

Cuadro de temas
SOPA DE CUENTOS
A partir de 5 años
Aventuras
Humor
Fantasía
Problemática social
El juego en la infancia
Comunicación
El tigre de Naim (n.º 1) ✱ ✱
Abuela, cuéntanos un cuento (n.º 2) ✱ ✱
El caballo de cartón (n.º 3) ✱ ✱ ✱
El niño que no sabía escribir (n.º 4) ✱ ✱
Las pinturas de Natalia (n.º 5)
✱
Caperucita Roja (n.º 6)
✱
La historia de los tres cerditos (n.º 7)
✱
El lobo y los siete cabritillos (n.º 8)
✱
La Bella Durmiente (n.º 9)
✱
La princesa y el guisante (n.º 10)
✱
El valiente soldadito de plomo (n.º 11) ✱ ✱
La pequeña cerillera (n.º 12)
✱
Nuevos vecinos (n.º 13) ✱ ✱
Mirando fotografías (n.º 14) ✱ ✱ ✱
El Enano Saltarín (n.º 15)
✱
La tetera (n.º 16)
✱
Después de merendar (n.º 17) ✱ ✱
El barquito de papel (n.º 18)
✱
144

A partir de 5 años
Cuadro de valores
SOPA DE CUENTOS
El tigre de Naim (n.º 1) ✱ ✱
Abuela, cuéntanos un cuento (n.º 2) ✱ ✱
El caballo de cartón (n.º 3) ✱ ✱
El niño que no sabía escribir (n.º 4) ✱ ✱ ✱
Las pinturas de Natalia (n.º 5) ✱ ✱ ✱
Caperucita Roja (n.º 6)
La historia de los tres cerditos (n.º 7)
El lobo y los siete cabritillos (n.º 8) ✱ ✱
La Bella Durmiente (n.º 9) ✱ ✱
La princesa y el guisante (n.º 10)
El valiente soldadito de plomo (n.º 11) ✱ ✱ ✱
La pequeña cerillera (n.º 12)
Nuevos vecinos (n.º 13)
Mirando fotografías (n.º 14)
El Enano Saltarín (n.º 15) ✱ ✱ ✱
La tetera (n.º 16) ✱ ✱ ✱
Después de merendar (n.º 17) ✱ ✱ ✱
Amor
Imaginación
Creatividad
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
Solidaridad y generosidad
La identidad
Autoestima
Valentía
El barquito de papel (n.º 18) ✱ ✱ ✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
145

Cuadro de temas
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
A partir de 3 años
Aventuras
Humor
Fantasía
Realismo
Relaciones humanas
Mermelada de fresa (n.º 1) ✱ ✱
De puntillas (n.º 2) ✱ ✱
Sombras de manos (n.º 3)
Libro de lágrimas (n.º 4)
✱
✱
Mar de sábanas (n.º 5) ✱ ✱
La mujer que cocinaba palabras (n.º 6)
✱
¡Ay! (n.º 7) ✱ ✱
Mitsu y Lala (n.º 8) ✱ ✱
Casa vacía (n.º 9)
✱
El petirrojo (n.º 10) ✱ ✱
Cuento hasta tres (n.º 11)
Papá tenía un sombrero (n.º 12)
✱
✱
146

Cuadro de valores
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS
A partir de 3 años
Amor y amistad
Imaginación
Conocimiento y aprendizaje
Educación para la convivencia
Respeto a la diversidad
La identidad
La comunicación
Mermelada de fresa (n.º 1) ✱ ✱
De puntillas (n.º 2) ✱ ✱ ✱
Sombras de manos (n.º 3) ✱ ✱ ✱
Libro de lágrimas (n.º 4) ✱ ✱
Mar de sábanas (n.º 5)
✱
La mujer que cocinaba palabras (n.º 6) ✱ ✱
¡Ay! (n.º 7)
✱
Mitsu y Lala (n.º 8)
✱
Casa vacía (n.º 9) ✱ ✱
El petirrojo (n.º 10) ✱ ✱ ✱
Cuento hasta tres (n.º 11) ✱ ✱
Papá tenía un sombrero (n.º 12)
✱
147

Cuadro de temas
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
A partir de 0 años
Pato está sucio (n.º 5)
Gato tiene sueño (n.º 6)
Ardilla tiene hambre (n.º 7)
Perro tiene sed (n.º 8)
Gato busca un amigo (n.º 9)
El baño de Gato (n.º 10)
El cuento del señor Pato (n.º 11)
La noche (n.º 12)
Pluma y Tapón (n.º 13)
Marina (n.º 14)
¡Qué egoísta! (n.º 15)
¡Qué miedoso! (n.º 16)
¡Qué celosa! (n.º 19
¡Qué desastre! (n.º 20)
La merienda de Micaela (n.º 23)
Lola trae regalos (n.º 24)
Kangu va de excursión (n.º 25)
Y tú ¿cómo te llamas? (n.º 26)
¡Buenos días! (n.º 27)
¡Buenas noches! (n.º 28)
Necesidades básicas
Amistad
Diversión y trabajo
Comunicación
Conflictos
Animales
Colores y formas
Paisajes
Conceptos básicos
Acción y tiempo
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
148

A partir de 0 años
¿Dónde está Miguel? (n.º 29)
Miguel va de compras (n.º 30)
Gruñi se esconde (n.º 31)
¡Vamos, Gruñi! (n.º 32)
¡Ya sale el sol! (n.º 33)
¿Dónde está la nieve? (n.º 34)
¡Todos los colores! (n.º 35)
¡Cuántos amigos! (n.º 36)
¿Qué es? (n.º 37)
¿Por qué? (n.º 38)
Lucas mira hacia arriba (n.º 39)
Lucas mira hacia abajo (n.º 40)
De excursión (n.º 41)
¡Vaya susto! (n.º 42)
¡Cuánto ruido! (n.º 43)
Papá, ¿qué es…? (n.º 44)
Duerme (n.º 45)
Risa de cocodrilo (n.º 46)
¿Dónde está Gus? (n.º 47)
Una nube (n.º 48)
¡Seguimos siendo amigos! (n.º 49)
Un beso para mi hermanita (n.º 50)
La casita de Pelusa (n.º 51)
¡No tengas miedo, Michifú! (n.º 52)
Una merienda de hielo (n.º 53)
Gotas y goterones (n.º 54)
Una comida sorpresa (n.º 55)
Arrullos y caricias (n.º 56)
Necesidades básicas
Amistad
Diversión y trabajo
Comunicación
Conflictos
Animales
Colores y formas
Paisajes
Conceptos básicos
Acción y tiempo
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
149

Cuadro de valores
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
A partir de 0 años
Pato está sucio (n.º 5) ✱ ✱
Gato tiene sueño (n.º 6) ✱ ✱
Ardilla tiene hambre (n.º 7) ✱ ✱
Perro tiene sed (n.º 8) ✱ ✱
Gato busca un amigo (n.º 9)
El baño de Gato (n.º 10) ✱ ✱
El cuento del señor Pato (n.º 11)
La noche (n.º 12)
Pluma y Tapón (n.º 13) ✱ ✱
Marina (n.º 14) ✱ ✱
¡Qué egoísta! (n.º 15)
¡Qué miedoso! (n.º 16)
¡Qué celosa! (n.º 19) ✱ ✱
¡Qué desastre! (n.º 20)
La merienda de Micaela (n.º 23) ✱ ✱
Lola trae regalos (n.º 24) ✱ ✱
Kangu va de excursión (n.º 25) ✱ ✱
Y tú ¿cómo te llamas? (n.º 26) ✱ ✱
¡Buenos días! (n.º 27)
Curiosidad y respeto
por los animales
Amor a la naturaleza
Valoración de la amistad
Gusto por compartir
Educación para la convivencia
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
La autonomía
La identidad
¡Buenas noches! (n.º 28) ✱ ✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
✱
150

Curiosidad y respeto
por los animales
Amor a la naturaleza
Valoración de la amistad
Gusto por compartir
Educación para la convivencia
Conocimiento y aprendizaje
Cuidado de sí mismo
La autonomía
La identidad
A partir de 0 años
¿Dónde está Miguel? (n.º 29)
✱
Miguel va de compras (n.º 30) ✱ ✱
Gruñi se esconde (n.º 31)
✱
¡Vamos, Gruñi! (n.º 32) ✱ ✱
¡Ya sale el sol! (n.º 33) ✱ ✱
¿Dónde está la nieve? (n.º 34) ✱ ✱
¡Todos los colores! (n.º 35) ✱ ✱
¡Cuántos amigos! (n.º 36) ✱ ✱
¿Qué es? (n.º 37)
✱
¿Por qué? (n.º 38) ✱ ✱
Lucas mira hacia arriba (n.º 39)
✱
Lucas mira hacia abajo (n.º 40)
✱
De excursión (n.º 41)
✱
¡Vaya susto! (n.º 42) ✱ ✱
¡Cuánto ruido! (n.º 43) ✱ ✱
Papá, ¿qué es…? (n.º 44) ✱ ✱
Duerme (n.º 45) ✱ ✱
Risa de cocodrilo (n.º 46)
✱
¿Dónde está Gus? (n.º 47) ✱ ✱
Una nube (n.º 48)
✱
¡Seguimos siendo amigos! (n.º 49) ✱ ✱
Un beso para mi hermanita (n.º 50)
✱
La casita de Pelusa (n.º 51)
✱
¡No tengas miedo, Michifú! (n.º 52)
✱
Una merienda de hielo (n.º 53) ✱ ✱
Gotas y goterones (n.º 54) ✱ ✱
Una comida sorpresa (n.º 55) ✱ ✱
Arrullos y caricias (n.º 56)
✱
151

ÍNDICE DE TÍTULOS ............................................ 154
ÍNDICE POR EDADES........................................... 158
A partir de 0 años
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS ............................... 158
A partir de 3 años
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS ........................ 158
A partir de 4 años
SOPA DE LIBROS ................................................. 159
A partir de 5 años
SOPA DE CUENTOS.............................................. 159
LOS MINILIBROS DE SOPA DE CUENTOS ................. 159
A partir de 6 años
SOPA DE LIBROS ................................................. 159
A partir de 8 años
SOPA DE LIBROS ................................................. 160
SOPA DE LIBROS · TEATRO ................................... 161
A partir de 10 años
SOPA DE LIBROS ................................................. 161
SOPA DE LIBROS · TEATRO ................................... 161
A partir de 12 años
SOPA DE LIBROS ................................................. 161
SOPA DE LIBROS · TEATRO ................................... 162
ÍNDICE DE AUTORES .......................................... 163
ÍNDICE DE ILUSTRADORES................................ 183

A la rueda, rueda… 35
Abuela, cuéntanos un cuento 81
Al otro lado del sombrero 20
Alas de mosca para Ángel 46
Algunos miedos 24
Animaladas 76
Árbol de Julia, El 73
Arca y yo, El 40
Ardilla tiene hambre 108
Arrullos y caricias 130
Au revoir, Marie 77
Aunque parezca mentira 17
Aventura del Zorro, La 35
¡Ay! 96, 103
Baño de Gato, El 109
Barquito de papel, El 89
Bella Durmiente, La 85
Bellaco durmiente, El 32
Beso para mi hermanita, Un 127
Bolsa o la vida, La 45
Botas rojas, Las 51
Bruja de las estaciones, La 14
Bruja y el maestro, La 18
Brujo de segunda, Un 54
¡Buenas noches! 116
¡Buenos días! 116
Caballo de cartón, El 82
Caballos de mi tío, Los 49
Caja de música, La 74
Calcetín suicida, El 56
Índice de títulos
Caminos de la Luna, Los 44
Canción de Hannah, La 66
Caperucita Roja 83
Caperucita Roja, Verde,
Amarilla, Azul y Blanca 15
Cartas a Ratón Pérez 26
Cartas de Alain, Las 63
Casa de la luz, La 65
Casa de los días, La 36
Casa del árbol, La 43
Casa vacía 97, 103
Casita de Pelusa, La 128
Cesto lleno de palabras, Un 50
Chápiro verde, El 48
Charly, el ratón cazagatos 30
Chicas al rescate 47
Chicos de al lado, Los 68
Ciempiés, El 11
Cinco enfados 19
Ciudad de Gaturguga, La 73
Clorofila del cielo azul 46
Coche de carreras, El 22
Comida sorpresa, Una 130
Con los pies en el aire 52
Cosas de Berta, Las 37
Cuaderno de agosto 61
Cuaderno de Luismi, El 49
¿Cuál es mi color? 11
Cuando los gatos se sienten
tan solos 60
¡Cuánto ruido! 124
154

¡Cuántos amigos! 120
Cuento del señor Pato, El 110
Cuento hasta tres 98
Cuentos de cuando yo era 65
Cuentos para todo el año 29
Dame un beso, Larissa Laruss 62
De excursión 123
De puntillas 93, 102
Desde mi ventana 12
Después de merendar 89
Diario del autobús de la línea 3 68
Días de clase 40
Diecisiete cuentos y dos pingüinos 32
¿Dónde está Gus? 126
¿Dónde está la nieve? 119
¿Dónde está Miguel? 117
Dora, la hija del Sol 76
Duerme 125
Elefante corazón de pájaro 20
En el corazón del bosque 34
En el cuarto de los niños 101
Enano Saltarín, El 88
Erizo de mar, El 8
¿Es tuyo? 77
Esqueleto en el armario, Un 57
Gallina que puso un huevo, La 18
Gato busca un amigo 109
Gato Negro Gato Blanco 25
Gato tiene sueño 107
Góndola fantasma, La 54
Gotas y goterones 129
Gran doctor, El 21
Gruñi se esconde 118
Guía fantástica, La 50
Guillermo, ratón de biblioteca 9
Hans el Patán 101
Hermano de los osos 16
Historia de los tres cerditos, La 84
Historia de Tapani, La 25
Historias sin fin 7
Hombre invisible, El 56
Horas largas, Las 59
Jaleo en el tejado 47
Kangu va de excursión 115
Lápiz que encontró
su nombre, El 41
Laura y el ratón 16
Libro de lágrimas 94, 102
Lisa y el gato sin nombre 14
Lobo y los siete cabritillos, El 84
Lola trae regalos 114
Lucas mira hacia abajo 122
Lucas mira hacia arriba 122
Luna lleva un silencio, La 41
Magali por fin lo sabe 17
Manzanas rojas 74
Mar de sábanas 95, 102
Marcela 23
Marcial Milpiés 24
Marina 111
155

ÍNDICE DE TÍTULOS
Marina y Caballito de mar 30
Merienda de hielo, Una 129
Merienda de Micaela, La 114
Mermelada de fresa 93, 102
Mi primer libro de poemas 28
Miguel va de compras 117
Mirada oscura, La 59
Mirando fotografías 87
Misterio de la dama
desaparecida, El 63
Misterioso influjo
de la barquillera, El 48
Mitos (de Memoria del fuego) 38
Mitsu y Lala 96, 103
Mujer que cocinaba
palabras, La 95, 102
Muñeco de nieve, El 101
Nariz muy larga, Una 44
Negocios del señor Gato, Los 31
Niño que no sabía escribir, El 82
¡No tengas miedo, Michifú! 128
Noche, La 110
Novios, Los 101
Nube y los niños 34
Nube, Una 126
Nuevos vecinos 87
Operación Yogur 43
Orión y los animales magos 38
Óscar y el león de Correos 15
Óyeme con los ojos 51
País de Juan, El 55
Palabras de Caramelo 53
Palabras manzana 39
Palacio de Papel, El 31
Papá tenía un sombrero 98
Papá, ¿qué es…? 124
¡¡¡Papááá...!!! 8
Pato está sucio 107
Pazo vacío, El 61
Peligro vegetal 55
Pequeña cerillera, La 86, 100
Perro tiene sed 108
Petirrojo, El 97, 103
Pies para la princesa 10
Pinturas de Natalia, Las 83
Planeta Miedo 66
Pluma y Tapón 111
Pom... Pom... ¡Pompibol! 52
Por caminos azules… 33
¿Por qué? 121
Princesa y el guisante, La 85, 100
Puñado de besos, Un 9
¡Qué celosa! 113
¡Qué desastre! 113
¡Qué egoísta! 112
¿Qué es? 121
¡Qué miedoso! 112
Quiero mi chupete 7
Raíces del mar, Las 45
Rebelión de los conejos
mágicos, La 37
156

ÍNDICE DE TÍTULOS
Ricardo y el dinosaurio rojo 22
Risa de cocodrilo 125
Saltarines, Los 101
Se suspende la función 75
¡Seguimos siendo amigos! 127
Si la palmera supiera... 64
Si ves un monte de espumas
y otros poemas 33
Sirena en la lata de sardinas, La 28
Sombras de manos 94, 102
Tesoro de Pagensand, El 62
Tetera, La 88
Tiempo de misterios 53
Tiempo de nubes negras 60
Tiempo de palabras en voz baja 67
Tigre de Naim, El 81
Tigre mágico, El 19
Tigre que tenía miedo
a las gallinas, El 67
Tira-tira o La fábrica de tiras 75
¡Todos los colores! 120
Traje nuevo del emperador, El 101
Traspiés de Alicia Paf, Los 29
Tren cargado de misterios, Un 23
Tres amigos, Los 21
Tres cuentos de Urraca 26
Último día de verano, El 10
Valiente soldadito
de plomo, El 86, 100
¡Vamos, Gruñi! 118
¡Vaya susto! 123
Verdad según Carlos Perro, La 39
Versos al nunca jamás 69
Versos vegetales 36
Viaje de Omoh, El 64
Y tú ¿cómo te llamas? 115
¡Ya sale el sol! 119
157

A partir de 0 años
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS
Pato está sucio (n.º 5)
Gato tiene sueño (n.º 6)
Ardilla tiene hambre (n.º 7)
Perro tiene sed (n.º 8)
Gato busca un amigo (n.º 9)
El baño de Gato (n.º 10)
El cuento del señor Pato (n.º 11)
La noche (n.º 12)
Pluma y Tapón (n.º 13)
Marina (n.º 14)
¡Qué egoísta! (n.º 15)
¡Qué miedoso! (n.º 16)
¡Qué celosa! (n.º 19)
¡Qué desastre! (n.º 20)
La merienda de Micaela (n.º 23)
Lola trae regalos (n.º 24)
Kangu va de excursión (n.º 25)
Y tú ¿cómo te llamas? (n.º 26)
¡Buenos días! (n.º 27)
¡Buenas noches! (n.º 28)
¿Dónde está Miguel? (n.º 29)
Miguel va de compras (n.º 30)
Gruñi se esconde (n.º 31)
¡Vamos, Gruñi! (n.º 32)
¡Ya sale el sol! (n.º 33)
¿Dónde está la nieve? (n.º 34)
¡Todos los colores! (n.º 35)
¡Cuántos amigos! (n.º 36)
Índice por edades
¿Qué es? (n.º 37)
¿Por qué? (n.º 38)
Lucas mira hacia arriba (n.º 39)
Lucas mira hacia abajo (n.º 40)
De excursión (n.º 41)
¡Vaya susto! (n.º 42)
¡Cuánto ruido! (n.º 43)
Papá, ¿qué es…? (n.º 44)
Duerme (n.º 45)
Risa de cocodrilo (n.º 46)
¿Dónde está Gus? (n.º 47)
Una nube (n.º 48)
¡Seguimos siendo amigos! (n.º 49)
Un beso para mi hermanita (n.º 50)
La casita de Pelusa (n.º 51)
¡No tengas miedo, Michifú! (n.º 52)
Una merienda de hielo (n.º 53)
Gotas y goterones (n.º 54)
Una comida sorpresa (n.º 55)
Arrullos y caricias (n.º 56)
A partir de 3 años
LOS ÁLBUMES
DE SOPA DE LIBROS
Mermelada de fresa (n.º 1)
De puntillas (n.º 2)
Sombras de manos (n.º 3)
Libro de lágrimas (n.º 4)
Mar de sábanas (n.º 5)
La mujer que cocinaba palabras (n.º 6)
158

¡Ay! (n.º 7)
Mitsu y Lala (n.º 8)
Casa vacía (n.º 9)
El petirrojo (n.º 10)
Cuento hasta tres (n.º 11)
Papá tenía un sombrero (n.º 12)
A partir de 4 años
SOPA DE LIBROS
Quiero mi chupete (n.º 14)
Historia sin fin (n.º 20)
El erizo de mar (n.º 30)
¡¡¡Papááá...!!! (n.º 33)
Guillermo, ratón
de biblioteca (n.º 58)
Un puñado de besos (n.º 64)
Pies para la princesa (n.º 71)
El último día de verano (n.º 93)
El ciempiés (n.º 104)
¿Cuál es mi color? (n.º 112)
Desde mi ventana (n.º 115)
A partir de 5 años
SOPA DE CUENTOS
El tigre de Naim (n.º 1)
Abuela, cuéntanos un cuento (n.º 2)
El caballo de cartón (n.º 3)
El niño que no sabía escribir (n.º 4)
Las pinturas de Natalia (n.º 5)
Caperucita Roja (n.º 6)
La historia de los tres cerditos (n.º 7)
El lobo y los siete cabritillos (n.º 8)
La Bella Durmiente (n.º 9)
La princesa y el guisante (n.º 10)
El valiente soldadito de plomo (n.º 11)
La pequeña cerillera (n.º 12)
Nuevos vecinos (n.º 13)
Mirando fotografías (n.º 14)
El Enano Saltarín (n.º 15)
La tetera (n.º 16)
Después de merendar (n.º 17)
El barquito de papel (n.º 18)
A partir de 5 años
LOS MINILIBROS
DE SOPA DE CUENTOS
El valiente soldadito de plomo (n.º 1)
La pequeña cerillera (n.º 2)
La princesa y el guisante (n.º 3)
Hans el Patán (n.º 4)
El muñeco de nieve (n.º 5)
En el cuarto de los niños (n.º 6)
El traje nuevo del emperador (n.º 7)
Los novios (n.º 8)
Los saltarines (n.º 9)
A partir de 6 años
SOPA DE LIBROS
La bruja de las estaciones (n.º 3)
Lisa y el gato sin nombre (n.º 5)
159

ÍNDICE POR EDADES
Óscar y el león de Correos (n.º 21)
Caperucita Roja, Verde, Amarilla,
Azul y Blanca (n.º 27)
Laura y el ratón (n.º 46)
Hermano de los osos (n.º 47)
Magali por fin lo sabe (n.º 50)
Aunque parezca mentira (n.º 51)
La gallina que puso un huevo (n.º 57)
La bruja y el maestro (n.º 59)
Cinco enfados (n.º 60)
El tigre mágico (n.º 63)
Elefante corazón de pájaro (n.º 65)
Al otro lado del sombrero (n.º 76)
Los tres amigos (n.º 82)
El gran doctor (n.º 85)
Ricardo y el dinosaurio rojo (n.º 87)
El coche de carreras (n.º 88)
Marcela (n.º 92)
Un tren cargado de misterios (n.º 97)
Algunos miedos (n.º 102)
Marcial Milpiés (n.º 105)
La historia de Tapani (n.º 106)
Gato Negro Gato Blanco (n.º 108)
Tres cuentos de Urraca (n.º 110)
Cartas a Ratón Pérez (n.º 114)
A partir de 8 años
SOPA DE LIBROS
Mi primer libro de poemas (n.º 1)
La sirena en la lata de sardinas (n.º 7)
Los traspiés de Alicia Paf (n.º 13)
Cuentos para todo el año (n.º 18)
Marina y Caballito de mar (n.º 24)
Charly, el ratón cazagatos (n.º 25)
El Palacio de Papel (n.º 26)
Los negocios del señor Gato (n.º 35)
El bellaco durmiente (n.º 40)
Diecisiete cuentos y dos
pingüinos (n.º 41)
Por caminos azules… (n.º 43)
Si ves un monte de espumas y otros
cuentos (n.º 44)
En el corazón del bosque (n.º 48)
Nube y los niños (n.º 49)
La aventura del Zorro (n.º 52)
A la rueda, rueda… (n.º 53)
La casa de los días (n.º 56)
Versos vegetales (n.º 61)
La rebelión de los conejos
mágicos (n.º 67)
Las cosas de Berta (n.º 70)
Mitos (de Memoria del fuego) (n.º 79)
Orión y los animales magos (n.º 86)
Palabras manzana (n.º 91)
La verdad según Carlos
Perro (n.º 95)
Días de clase (n.º 98)
El arca y yo (n.º 100)
La luna lleva un silencio (n.º 101)
El lápiz que encontró
su nombre (n.º 109)
160

ÍNDICE POR EDADES
A partir de 8 años
SOPA DE LIBROS · TEATRO
Se suspende la función (n.º 6)
Animaladas (n.º 7)
A partir de 10 años
SOPA DE LIBROS
Operación Yogur (n.º 2)
La casa del árbol (n.º 9)
Una nariz muy larga (n.º 10)
Los caminos de la Luna (n.º 11)
Las raíces del mar (n.º 12)
La bolsa o la vida (n.º 17)
Alas de mosca para Ángel (n.º 22)
Clorofila del cielo azul (n.º 23)
Jaleo en el tejado (n.º 29)
Chicas al rescate (n.º 32)
El misterioso influjo
de la barquillera (n.º 34)
El chápiro verde (n.º 36)
El cuaderno de Luismi (n.º 37)
Los caballos de mi tío (n.º 38)
La guía fantástica (n.º 39)
Un cesto lleno de palabras (n.º 42)
Las botas rojas (n.º 45)
Óyeme con los ojos (n.º 54)
Con los pies en el aire (n.º 62)
Pom... Pom... ¡Pompibol! (n.º 68)
Palabras de Caramelo (n.º 72)
Tiempo de misterios (n.º 74)
La góndola fantasma (n.º 78)
Un brujo de segunda (n.º 89)
Peligro vegetal (n.º 90)
El país de Juan (n.º 94)
El calcetín suicida (n.º 96)
El hombre invisible (n.º 113)
Un esqueleto en el armario (n.º 117)
A partir de 10 años
SOPA DE LIBROS · TEATRO
El árbol de Julia (n.º 1)
La ciudad de Gaturguga (n.º 2)
Tira-Tira o la Fábrica de tiras (n.º 5)
Dora, la hija del sol (n.º 8)
A partir de 12 años
SOPA DE LIBROS
Las horas largas (n.º 4)
La mirada oscura (n.º 6)
Tiempo de nubes negras (n.º 8)
Cuando los gatos se sienten
tan solos (n.º 15)
El pazo vacío (n.º 16)
Cuaderno de agosto (n.º 19)
El tesoro de Pagensand (n.º 28)
Dame un beso, Larissa
Laruss (n.º 31)
El misterio de la dama
desaparecida (n.º 55)
Las cartas de Alain (n.º 66)
El viaje de Omoh (n.º 69)
161

ÍNDICE POR EDADES
Si la palmera supiera (n.º 73)
La casa de la luz (n.º 75)
Cuentos de cuando yo era (n.º 77)
La canción de Hannah (n.º 83)
Planeta Miedo (n.º 84)
El tigre que tenía miedo
a las gallinas (n.º 99)
Tiempo de palabras en voz
baja (n.º 103)
Los chicos de al lado (n.º 107)
Diario del autobús
de la línea 3 (n.º 111)
Versos al nunca jamás (n.º 116)
A partir de 12 años
SOPA DE LIBROS · TEATRO
La caja de música (n.º 3)
Manzanas rojas (n.º 4)
¿Es tuyo? (n.º 9)
Au revoir, Marie (n.º 10)
162

Índice de autores
Agostinelli, Enrica
Caperucita Roja, Verde, Amarilla,
Azul y Blanca, pág. 15
Escribe e ilustra Caperucita Roja,
Verde, Amarilla, Azul y Blanca en colaboración
con Bruno Munari. Siente
una gran inquietud por el arte y el
mundo de los niños.
Albanell, Pep
¿Es tuyo?, pág. 77
Nació en Vic (Barcelona) en 1945.
Utiliza el seudónimo de Joles Sennell
en muchas de sus obras. Licenciado en
Filosofía y Letras, su obra ha merecido
numerosos galardones. Con su
obra ¿Es tuyo? ha ganado el Primer
Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil,
2005.
Alberti, Rafael
Mi primer libro de poemas, pág. 28
Nació en el Puerto de Santa María,
(Cádiz) en 1902. Con su primera colección
de poemas, Marinero en tierra
(1924), ganó el Premio Nacional de
Literatura, compartido con Gerardo
Diego. Fue miembro prominente de la
denominada Generación del 27. Su
literatura desarrolla elementos populares,
inspirados en las costumbres de
su tierra andaluza; barrocos, con influencia
de Luis de Góngora, y surrealistas,
sin perder, en parte de su obra,
un enfoque netamente político. En
1983 recibió el Premio Cervantes.
Alcaraz, Rafael
Animaladas, pág. 76
Lleva muchos años dedicado por entero
al teatro. Además de escribir numerosas
obras, ha trabajado como
actor y director. Tiene su propia compañía,
Producciones CHIQUISHOW
S. L., con la que se dedica a montar y
a representar obras para niños.
Aleixandre, Marilar
El chápiro verde, pág. 48
Estudió Biología y ha viajado mucho
(Ceuta, Java, Nueva York, el Amazonas...).
Aficionada al rock y al cine negro
y de terror, aprendió a escribir redactando
panfletos y artículos para
revistas y leyendo no solo novelas de
aventuras, sino a Enki Bilal, Christine
Nöstlinger, ciencia ficción y cómics.
Autora de varios libros en gallego,
con La expedición del Pacífico obtuvo
el Premio Merlín, en 1994, y el Premio
de la Crítica Gallega, en 1995.
Alonso, Fernando
Las raíces del mar, pág. 45
El misterioso influjo
de la barquillera, pág. 48
Nació en Burgos en 1941. Se doctoró
en Filología Románica y realizó di-
163

ÍNDICE DE AUTORES
versos estudios sobre literatura juvenil
y los medios de comunicación.
Colabora en radio y televisión, y su
obra ha sido galardonada con diferentes
premios. En Anaya ha publicado,
además, A bordo de La Gaviota y
El faro del viento.
Alonso, Manuel L.
Tiempo de nubes negras, pág. 60
La aventura del Zorro, pág. 35
Tiempo de misterios, pág. 53
Un esqueleto en el armario, pág. 67
Nació en Zaragoza en 1948. Hombre
de múltiples oficios, fue encargado de
una librería, ejecutivo, crítico de cine
y teatro, colaborador en revistas y
viajero incansable. Desde hace años
cultiva la literatura infantil y juvenil.
En la colección Espacio Abierto ha
publicado El impostor, El regreso de
Jack y Rebelde.
Andersen, Hans Christian
La princesa
y el guisante, págs. 85 y 100
El valiente soldadito
de plomo, págs. 86 y 100
La pequeña
cerillera, págs. 86 y 100
La tetera, pág. 88
Hans el Patán, pág. 101
El muñeco de nieve, pág. 101
En el cuarto de los niños, pág. 101
El traje nuevo
del emperador, pág. 101
Los novios, pág. 101
Los saltarines, pág. 101
Autor de cuentos de hadas danés. Nació
en Odense y vivió una infancia de
pobreza y abandono. A los 14 años se
fugó a Copenhague. Trabajó para Jonas
Collin, director del Teatro Real,
que le pagó sus estudios. Viajó por
Europa, Asia y África, y escribió muchas
obras de teatro, novelas y libros
de viaje. Sus más de ciento cincuenta
cuentos infantiles le consagraron como
uno de los grandes autores de la
literatura mundial.
Andruetto, M.ª Teresa
El país de Juan, pág. 55
Es profesora y licenciada en Letras
por la Universidad Nacional de Córdoba,
Argentina. Ha publicado diversos
libros para chicos y jóvenes. Ha
obtenido, entre otras distinciones, el
Primer Premio de Novela Luis José de
Tejeda (1992) y la Mención de Honor
del Fondo Nacional de las Artes.
Avendaño, Dolores
El caballo de cartón, pág. 82
Nació en Argentina en 1968. Estudió
en universidades de su país natal y en
Estados Unidos. Ha trabajado con
numerosas editoriales de todo el
mundo, y en España y Latinoamérica
es conocida sobre todo por ser la ilustradora
de los libros de Harry Potter.
Balzola, Asun
Guillermo, ratón
de biblioteca, pág. 9
Nació en Bilbao en 1942. Es autora e
ilustradora. Su reconocido prestigio y
su gran calidad humana se hacen lenguaje
en sus ilustraciones, una logra-
164

ÍNDICE DE AUTORES
da expresión estética acorde con el
carácter de la narración.
Barrena, Pablo
El cuaderno de Luismi, pág. 49
El tigre mágico, pág. 19
Nació en Madrid en 1948. Es licenciado
en Ciencias de la Información.
Desde hace muchos años es crítico y
escritor de literatura infantil y juvenil
y dedica gran parte de su tiempo a la
investigación en estos temas. Habitualmente
colabora en medios de comunicación,
seminarios, conferencias
y debates sobre el libro y la lectura,
todo ello en relación con el mundo de
la literatura infantil y juvenil.
Berner, Rotraut Susanne
¡Buenos días!, pág. 116
¡Buenas noches!, pág. 116
¿Dónde está Miguel?, pág. 117
Miguel va de compras, pág. 117
Nació en Stuttgart. Estudió en la Escuela
Superior de Artes y Oficios de
Múnich. De 1957 a 1977 trabajó en
el campo de la publicidad y como diseñadora
gráfica. Recibió, en 1984, el
Premio Alemán de Ilustración Infantil
y Juvenil. Actualmente reside y trabaja
en Heidelberg.
Cano, Carles
Cuentos para todo el año, pág. 29
¡¡¡Papááá...!!!, pág. 8
Al otro lado del sombrero, pág. 20
Nació en Valencia en 1957. Tras dedicarse
a varios trabajos, se licenció
en Filología Valenciana e impartió
clases en varios institutos de formación
profesional durante cinco años.
En la actualidad, trabaja en programas
infantiles de la radio y la televisión
valencianas. En Anaya ha publicado,
además, Historia de una receta,
El último de los dragones, La gallina
que pudo ser princesa, Cuentos roídos
y Los viajes de Pericot.
Cansino, Eliacer
Nube y los niños, pág. 35
El lápiz que encontró
su nombre, pág. 41
Nació en Sevilla en 1954. Desde hace
ya algunos años, su interés por el
mundo infantil y juvenil se refleja en
sus libros. Es profesor de Filosofía
en un instituto, lo cual le permite
mantener un contacto diario con los
jóvenes y establecer un diálogo vital
y reflexivo. En 1997 recibió el Premio
Lazarillo.
Caride, Ramón
Peligro vegetal, pág. 55
Nació en 1957. Se licenció en Biología.
Es profesor de Enseñanza Secundaria
en Cambados. Es colaborador
de distintas publicaciones literarias.
Como novelista ha publicado los libros
de relatos Os ollos da noite,
Crónica de sucesos, Lumefrío, Fendas
no tempo; el cuento «Snuff movie»,
incluido en Narradores de cine, A incerteza
dos paraísos, y el relato Espacios
de resistencia.
165

ÍNDICE DE AUTORES
Carrer, Chiara
¡Qué egoísta!, pág. 112
¡Qué miedoso!, pág. 112
¡Qué celosa!, pág. 113
¡Qué desastre!, pág. 113
Nació en Venecia en 1958. Terminó
sus estudios en el Liceo Artistico di
Venezia, y se diplomó en la Accademia
di Belle Arti de Roma. Desarrolló
el conocimiento de la técnica
participando también en cursos y laboratorios
sobre pintura. Publica para
numerosas editoriales y participa
en diversas muestras y ferias de libros
infantiles. Ha obtenido premios y reconocimientos
en Italia y en el extranjero,
como el Apel·les Mestres, el
Barco de Vapor y el Premio Nacional
de Ilustración.
Casalderrey, Fina
Alas de mosca para Ángel, pág. 46
Nació en Xeve (Pontevedra) en 1951.
En sus libros se introduce en el mundo
de los niños y vive lo que realmente
les preocupa, les divierte, les ayuda
a crecer... Por eso, sus personajes son
tan reales y humanos. Ha obtenido
importantes premios, entre los que
destaca el Premio Nacional de Literatura
Infantil en 1996.
Collinson, Roger
Las cosas de Berta, pág. 37
Ha vivido en Londres y ha trabajado
durante varios años como profesor de
inglés. Escribe libros para niños, actividad
por la cual dejó de trabajar recientemente
para dedicarle todo su
tiempo. Actualmente, vive en el distrito
de Lake, donde lleva una vida tranquila
en la campiña inglesa escribiendo
y dedicándose a otras actividades
relacionadas con la vida rural.
Comotto, Agustín
Nuevos vecinos, pág. 87
Nació en 1968 en Buenos Aires. En
1982 comenzó a hacer cómics para
revistas locales de su ciudad natal, y
en 1993 realiza ilustraciones para diferentes
editoriales argentinas. En
1999 se traslada a España, donde sigue
con su labor de ilustrador. Es
también el autor de Nuevos vecinos.
Da Coll, Ivar
Pies para la princesa, pág. 10
El niño que no sabía
escribir, pág. 82
Es un autor e ilustrador colombiano,
nacido en 1962. Su carrera artística
comenzó a los 11 años, cuando entró
a formar parte de una compañía de
marionetas en Bogotá. Su iniciación
profesional en la literatura infantil y
juvenil se produjo en 1983, como
ilustrador de libros de texto, y desde
entonces no ha parado de cosechar
buenas críticas y reconocimiento de
los lectores, así como importantes
premios.
Delicado, Federico
El petirrojo, págs. 97 y 103
Inició su andadura como ilustrador
en los años setenta, en una pequeña
editorial que producía material au-
166

ÍNDICE DE AUTORES
diovisual bastante innovador. Esto le
permitió ganar algo de dinero mientras
estudiaba Bellas Artes. En la actualidad,
trabaja para periódicos, revistas
y varias editoriales de libros
infantiles y juveniles. Sus ilustraciones
destacan por su versatilidad, su
gran valor artístico y su poder de
evocación. También es el autor de El
petirrojo.
Díaz, Gloria Cecilia
Óyeme con los ojos, pág. 51
Es colombiana, pero reside desde hace
años en París. Comenzó en Colombia,
pero han sido Francia y España
los escenarios de su trabajo. Asidua
lectora de literatura, en especial de literatura
infantil, considera que lectura
y escritura están íntimamente unidas.
Ha residido algunos años en
Barcelona, ciudad cuya arquitectura
modernista ha sido siempre objeto de
su admiración.
Diego, Gerardo
Si la palmera supiera..., pág. 64
Nació en Santander en 1896. Desempeñó
la cátedra de Literatura del Instituto
de Soria; posteriormente, se
trasladó a Gijón, Santander y Madrid,
donde murió en 1987. Había
obtenido el Premio Nacional de Literatura
(1925), junto con Alberti, y el
Cervantes en 1979, como justo reconocimiento
a una vida dedicada a la
poesía.
Docampo, Xabier P.
El pazo vacío, pág. 61
La casa de la luz, pág. 65
Nació en Rábade (Lugo) en 1946. Es
maestro y le apasiona el cine. Quizá
por eso consigue que el lector se sitúe
visualmente en la historia, que se sienta
dentro del escenario de la narración
en una mutua y atractiva complicidad
con el personaje. En Anaya también ha
publicado Cuando de noche llaman a
la puerta y Cuatro cartas.
Dorfman, Ariel
La rebelión de los conejos
mágicos, pág. 37
Nació en Chile. Autor de gran prestigio
internacional, ha cultivado varios géneros
—ensayo, novela y teatro—. Sus
obras han sido traducidas a más de
treinta idiomas. Actualmente, vive en
EE.UU., donde es profesor universitario.
Este libro es el único de literatura
infantil que ha publicado en España.
Eguillor, Juan Carlos
Operación Yogur, pág. 43
Nació en San Sebastián, pero siempre
ha vivivo en Bilbao y en Madrid. Ha
colaborado en importantes periódicos
y revistas, y en guiones y programas
especiales infantiles para TVE. Ha recibido
numerosos premios en el campo
del vídeo-arte y ha realizado importantes
trabajos en el campo
experimental de la imagen generada
por ordenador. También ha participado
en diferentes exposiciones en Bilbao,
Madrid, Viena, Nueva York...
167

ÍNDICE DE AUTORES
Faría, Rosana
Las pinturas de Natalia, pág. 83
Nació en Venezuela. Sus libros han sido
divulgados por toda América Latina.
Es la autora e ilustradora de Las
pinturas de Natalia, primer libro que
publica en España.
Farias, Juan
Los caminos de la Luna, pág. 44
Un cesto lleno de palabras, pág. 50
Nació en 1935 en Serantes (La Coruña).
Estudió náutica y, después de
recorrer el mundo a bordo de un barco,
se dedicó a su verdadera vocación:
la literatura. El valor de su obra
es fiel reflejo de su honda calidad humana.
Suele escribir sobre la gran
aventura: lo cotidiano, siempre protagonizado
por tantos héroes que luchan
día a día por aquellos a los que
quieren.
Fernández Paz, Agustín
En el corazón del bosque, pág. 34
Con los pies en el aire, pág. 52
Un tren cargado
de misterios, pág. 23
Es perito industrial, mecánico, maestro
de Enseñanza Primaria y licenciado
en Ciencias de la Educación. Además
de escritor, es crítico de literatura
infantil y de cómics, y codirige la colección
Merlín de literatura infantil y
juvenil de la editorial Xerais. Fue Premio
Lazarillo en 1990 y figuró en la
Lista de Honor del IBBY.
Fitzmaurice, Mick
Marcial Milpiés, pág. 24
Es escritor, colaborador en diversas
revistas y maestro. Marcial Milpiés es
su primer libro publicado destinado
al público infantil. También ha dirigido
obras de teatro para niños.
Fuchs, Gerd
Charly, el ratón cazagatos, pág. 30
Nació en 1932 en Nonnweilerlsaar.
Estudió Filología Inglesa y Alemana
en Colonia, Múnich y Londres. Actualmente,
trabaja como autor de libros
para niños, diseñador y caricaturista.
Las lecturas de su infancia han
tenido una notable influencia en su
capacidad de imaginar y en su sentido
de la estética.
Franch Reche, Agustí
Tira-tira o La fábrica de tiras, pág. 75
Corría la Fiesta Mayor de Manresa
de 1976 cuando Agustí Franch dio la
traca final al nacer a última hora del
día 28 de agosto. Y fue en plena fiesta
mayor de toda persona, es decir, en la
adolescencia, cuando se aventuró en
el mundo del teatro. Formó su propia
compañía en 1994, y empezó a escribir
obras, que más tarde le llevaron al
fascinante mundo del guion y de la televisión.
Ahora distribuye su tiempo
entre la creación, la interpretación, la
dirección y la producción teatrales, y
la escritura de guiones para la televisión.
168

ÍNDICE DE AUTORES
Galeano, Eduardo
Mitos (de Memoria del fuego), pág. 38
Nació en Montevideo en 1940. Su primer
trabajo como periodista fue en el
semanario El Sol, donde publicaba sus
dibujos y caricaturas; posteriormente,
fue jefe de redacción del Marcha y director
del diario Época. Tras su exilio
en Argentina y una larga estancia en
España, en 1985 regresó a Uruguay.
Ha publicado numerosos libros; entre
ellos, Las venas abiertas de América
Latina, la trilogía Memoria del fuego,
y, para niños, Aventuras de los jóvenes
dioses y La piedra arde.
García Castellano, Ana
Marcela, pág. 23
Se licenció en Derecho por la Universidad
Autónoma de Madrid. Ha publicado
algunos relatos para adultos,
además de artículos en prensa y algunas
obras teatrales. Ha trabajado en
la radio durante varios años y también
ha sido profesora de Formación
Profesional. Actualmente, es una reconocida
narradora oral.
García Lorca, Federico
Mi primer libro de poemas, pág. 28
Nació en Fuente Vaqueros (Granada)
en 1989. Estudió Letras en la Universidad
de Granada y música con Manuel
de Falla. Durante la República
fundó y dirigió «La Barraca», un grupo
de teatro universitario que recorrió
muchos pueblos. Escribió Poeta
en Nueva York, Bodas de sangre,
Poemas del cante jondo, Llanto por
la muerte de Ignacio Sánchez Mejías,
Mariana Pineda, La casa de Bernarda
Alba, Yerma... Murió poco después
de empezar la guerra civil, en Víznar
(Granada), fusilado por los nacionalistas
en una cuneta del camino.
Ginard, Pere
Libro de lágrimas, págs. 94 y 102
Es el autor y el ilustrador de Libro de
lágrimas, primer álbum de este joven
ilustrador mallorquín nacido en
1974, con el que ha obtenido el Segundo
Premio del II Certamen Internacional
de Álbum Ilustrado Ciudad
de Alicante, 2002. Ha trabajado fundamentalmente
en el ámbito del cómic,
la fotografía y ha hecho alguna
incursión en el cine.
Ginesta, Montse
Gruñi se esconde, pág. 118
¡Vamos, Gruñi!, pág. 118
Nació en Seva (Barcelona). Le gusta
dibujar demonios, duendes y demás
personajes estrambóticos, tal vez porque,
según dice, no dibuja lo que ve,
sino lo que le gustaría ver. Ha recibido
importantes premios. Es la autora
y la ilustradora de ¡Gruñi se esconde! y
¡Vamos, Gruñi!
Gisbert, Joan Manuel
La mirada oscura, pág. 59
Orión y los animales magos, pág. 38
Nació en Barcelona en 1949. Es uno
de los autores más prestigiosos de la
literatura infantil y juvenil actual,
como lo demuestran los destacados
169

ÍNDICE DE AUTORES
y merecidos premios que ha recibido.
Es un verdadero maestro a la
hora de crear ambientes de misterio
e intriga.
Gómez, Sergio
La verdad según Carlos Perro, pág. 39
Nació en Temuco (Chile) en 1962. Es
uno de los escritores chilenos con más
proyección internacional. Actualmente,
escribe en diarios y revistas y elabora
guiones de cine y televisión. Es
autor de numerosas obras de ficción
narrativas y dramáticas. Recientemente,
recibió el Premio Lengua de
Trapo por su novela La obra literaria
de Mario Valdini. Ha escrito dos novelas
juveniles: Quique Hache detective
y Cuarto A.
Gómez Cerdá, Alfredo
El tigre que tenía miedo
a las gallinas, pág. 67
Nació en Madrid en 1951. Es licenciado
en Filología Española. Ha escrito
obras de teatro, poesía, cómic y
guiones cinematográficos, hasta que
en 1981 descubre la literatura infantil
y juvenil. Hasta la fecha ha publicado
más de sesenta títulos. también colabora
en prensa y revistas especializadas,
además de haber participado en
numerosas actividades en torno a este
campo de la literatura.
González Torices, José
La ciudad de Gaturguga, pág. 73
Nació en Zamora. Estudia Magisterio
en Tarragona y Filología Hispánica
en la Universidad de Barcelona. Becado
por la Embajada francesa, cursa
estudios de Arte Dramático en Madrid.
Cuenta con importantes premios
de novela, poesía, cuento y teatro.
El Excmo. Ayuntamiento de
Pozáldez convoca anualmente el Premio
Nacional de Cuentos «José González
Torices».
González Vilar, Catalina
La mujer que cocinaba
palabras, págs. 95 y 102
Grimm, Jacob y Wilhelm
Caperucita Roja, pág. 83
El lobo y los siete cabritillos, pág. 84
La Bella Durmiente, pág. 85
El Enano Saltarín, pág. 88
Jacob Ludwig Carl Grimm (nacido el
4 de enero de 1785 en Hanau) y Wilhelm
Carl Grimm (nacido el 24 de febrero
de 1786 en Hanau) eran dos
hermanos de nacionalidad alemana.
Después de licenciarse, trabajaron,
entre otros puestos burocráticos, como
bibliotecarios y profesores en las
universidades de Gotinga y Berlín.
Destacaron por sus relatos que adaptaban
las leyendas, el folclore y las
historias de tradición y transmisión
oral.
Grobéty, Anne-Lise
Tiempo de palabras en voz
baja, pág. 67
Nació en La Chaux-de-Fonds en
1949. A la edad de 19 años publica
su primera novela, Pour morir en fév-
170

ÍNDICE DE AUTORES
rier (Premio Georges Nicole en
1969). Rápidamente, será reconocida
en Suiza como una de las mejores plumas
de su generación. En otoño de
2000 obtuvo el Premio C. F. Ramuz
por el conjunto de su obra.
Guerrero, Andrés
Gato Negro
Gato Blanco, pág. 25
Nació en Trujillo (Cáceres) en 1958.
Desde niño soñó con ser dibujante y
en la adolescencia decidió dedicarse
por entero al mundo del dibujo y la
ilustración, cosa que no ha parado de
hacer desde entonces. Ha ilustrado
numerosos libros de texto, de literatura
infantil y juvenil, y ha editado
varias obras en las que es el autor del
texto y de la ilustración.
Guilloppé, Antoine
¿Cuál es mi color?, pág. 11
Hartmann, Lukas
Una nariz muy larga, pág. 44
Dame un beso, Larissa
Laruss, pág. 62
Nació en Berna (Suiza) en 1944. Estudió
Filología Alemana, Psicología y
Música, y es un viajero incansable. Su
obra, en la que combina fantasía y
realidad, se caracteriza por la ternura
en el tratamiento de los personajes y
su sentido del humor. Con Una nariz
muy larga obtuvo el Premio de Literatura
Juvenil de Suiza.
Heine, Helme
Los tres amigos, pág. 21
El coche de carreras, pág. 22
Nació en 1941 en Berlín. Estudió gestión
de empresa y arte, y emigró a Sudáfrica.
Su primer libro para niños,
Cuánto cuenta un elefante, tuvo un
gran éxito, que desde entonces no le
ha abandonado. Es un gran viajero
que sabe mirar, y eso se proyecta en
sus ilustraciones con las que, partiendo
de situaciones cotidianas y sencillas,
pretende despertar en los lectores
valores elementales y fundamentales,
como la solidaridad y la amistad.
Jacobs, Joseph
La historia de los tres cerditos, pág. 84
Nació en Sidney, Australia y murió en
Yonkers, Nueva York. Fue un adaptador
muy popular de cuentos de hadas
para niños en el siglo XIX. Fue también
historiador de la la cultura judía
y un erudito literario. En las historias
que recopiló, hizo adaptaciones de
versiones ya escritas, pues iban dirigidas
especialmente a los niños.
Jiménez, Juan Ramón
Mi primer libro de poemas, pág. 28
Nació en Moguer (Huelva) en 1881.
Estudió en la Universidad de Sevilla comenzando
la carrera de Derecho impuesta
por su padre, aunque no finalizó
sus estudios. En 1936, al estallar la
guerra civil española se vio obligado a
abandonar el país. Estados Unidos,
Cuba y Puerto Rico fueron sus sucesivos
lugares de residencia. El 25 de oc-
171

ÍNDICE DE AUTORES
tubre de 1956, la Academia Sueca le
otorga el Premio Nobel de Literatura y
tres días después muere su esposa. Él
jamás se recuperará de esta pérdida y
morirá dos años más tarde, el 29 de
mayo de 1958. Fue un poeta enamorado
de la naturaleza.
Johansen, Hanna
La bruja de las estaciones, pág. 14
La gallina que puso un huevo, pág. 18
Nació en Alemania en 1939. Sus historias
están narradas desde el punto de
vista de los propios sentimientos del niño,
quizá porque aún conserva muy viva
la experiencia de su infancia. Su
obra ha sido traducida a varios idiomas
y ha merecido numerosos premios.
Keselman, Gabriela
Cinco enfados, pág. 19
Nació en Buenos Aires y se trasladó a
vivir a Madrid. Allí trabajó con preescolares,
teatro infantil y en talleres
de creatividad. Durante diez años, fue
redactora y jefa de sección de la revista
Ser Padres Hoy. En ella publicó sus
primeros cuentos para niños y realizó
crítica de literatura infantil.
Kitamura, Satoshi
Pato está sucio, pág. 107
Gato tiene sueño, pág. 107
Ardilla tiene hambre, pág. 108
Perro tiene sed, pág. 108
Gato busca un amigo, pág. 109
El baño de Gato, pág. 109
Nació en Tokio (Japón) en 1956. Es
autodidacta, no habiendo realizado
ningún estudio formal en disciplinas
artísticas. Su estilo se caracteriza por
la sencillez en el trazo y la asombrosa
expresividad que impone a sus
entrañables personajes. Otro rasgo
destacable de sus ilustraciones es la
creación de increíbles escenarios fantásticos
y oníricos, donde sus criaturas
se mueven a gusto. Además, es el
autor de algunos de los textos que
ilustra.
Lalana, Fernando
Se suspende la función, pág. 75
Tiene 46 años, 85 libros y un montón
de premios, incluido el Nacional de
Literatura Infantil y Juvenil. Vive con
Marta, su mujer, en Zaragoza, y tiene
dos hijas: María e Isabel. Pasó muchos
años haciendo teatro y fotografías,
pero ya no. Pasó muchos años
estudiando Derecho, pero como si
no. Todavía le gusta leer, coleccionar
trenes eléctricos y escribir con pluma
estilográfica. De lo que echan por la
tele, solo le interesan los documentales
de La 2. ¡Ah! Y las carreras de
motos y de coches. De pequeño, quería
ser arquitecto. De mayor, le gustaría
ser feliz.
Landa, Mariasun
Cuando los gatos se sienten tan
solos, pág. 60
La bruja y el maestro, pág. 18
Elefante corazón de pájaro, pág. 20
El calcetín suicida, pág. 56
Nació en Rentería (Gipuzkoa) en
1949. Es licenciada en Filosofía y
profesora en una escuela de Magiste-
172

ÍNDICE DE AUTORES
rio. Ha obtenido importantes premios.
Le gusta escribir para niños y jóvenes,
bucear dentro de sí misma y recomponer
ese espejo que son sus recuerdos de
la infancia, jugar con la fantasía, consolarse
con el humor...
Lansky, Bruce
Chicas al rescate, pág. 47
Vive en Minnesota, tiene dos hijos y
todo su trabajo se desarrolla en torno
a la literatura infantil. Ha escrito numerosos
libros de poemas para niños,
libros de humor para adultos y libros
personalizados.
Lembcke, Marjaleena
La historia de Tapani, pág. 25
Nació en 1945 en Kokkola (Finlandia),
donde estudió ciencias, escultura
y teatro. Desde 1967 vive en Alemania.
Es autora de libros para niños,
jóvenes y adultos, y ha sido galardonada
con numerosos premios; entre
ellos, el Premio de Literatura Infantil
y Juvenil de Austria, en 1999.
Linazasoro, Karlos
Las botas rojas, pág. 51
Nació en Tolosa en 1962. Estudió los
primeros años en la Ikastola Laskorain,
y luego se licenció en Filología
Vasca en la EUTG de San Sebastián.
Desde hace trece años, es el responsable
de la biblioteca municipal de Tolosa.
Él cree que la mejor manera de
desarrollar la imaginación y la fantasía
es la lectura.
López Narváez, Concha
Las horas largas, pág. 59
El misterio de la dama
desaparecida, pág. 63
Nació en Sevilla. Es licenciada en Filosofía
y Letras. Durante algunos
años se dedicó a la enseñanza, y actualmente
escribe para niños y jóvenes.
Entre los premios que ha ganado
se encuentran el Premio Lazarillo,
(1984 y 1986), CCEI (1986 y 1989)
y finalista del Premio Nacional,
1985, 1986, 1987 y 1990. En la colección
El Duende Verde, de Anaya,
además, ha publicado Memorias de
una gallina, Aventuras de Picofino,
El árbol de los pájaros sin vuelo, No
eres un lagartija y El gran amor de
una gallina.
Luján, Jorge
Palabras manzana, pág. 39
Nació en Córdoba (Argentina). Desde
1978 vive en México, donde coordina
talleres de creación literaria. Ha impartido
cursos en las universidades de
Columbia y George Washington en
Estados Unidos. En 1995 obtuvo el
Premio de Poesía para Niños otorgado
por la Asociación de Literatura Infantil
y Juvenil Argentina.
Machado, Ana María
Aunque parezca mentira, pág. 17
Algunos miedos, pág. 24
Nació en Río de Janeiro (Brasil). Está
considerada como una de las más importantes
autoras brasileñas. En el año
2000 ganó el Premio Hans Christian
173

ÍNDICE DE AUTORES
Andersen, considerado como el Premio
Nobel de literatura infantil, por
toda su obra.
Mari, Iela
Historia sin fin, pág. 7
El erizo de mar, pág. 8
Es la autora y la ilustradora de Historia
sin fin y El erizo de mar. Trabaja en diversos
campos de las artes gráficas y el
diseño. Destaca su obra dedicada a los
más pequeños, llena de belleza, capaz
de recrear la fantasía e impulsar la imaginación
del observador.
Martínez, Rocío
Abuela, cuéntanos un cuento, pág. 81
Es la autora y la ilustradora de Abuela,
cuéntanos un cuento. Ha colaborado
con muchas editoriales españolas
y latinoamericanas, y en el año
2001 obtuvo el accésit al Premio Lazarillo
de Ilustración.
Mas, Dimas
El bellaco durmiente, pág. 32
Nació en Tetuán en 1953. Estudió Filología
y desde hace algunos años
ejerce como profesor de instituto. Su
primer libro, Poliantea, recibió el Premio
Editorial Anthropos de Narrativa
en 1989. Actualmente, además de la
tarea docente, trabaja como crítico literario
en el Diari de Barcelona. En
Anaya ha publicado El tesoro de Fermín
Minar, en la colección Tus Libros.
Mateos, Pilar
Los chicos de al lado, pág. 68
Nació en 1942. Ha recibido varios premios
de literatura infantil: el Premio
Altea, El Barco de Vapor y el Premio
Lazarillo. También ha participado como
guionista de radio y televisión.
Matilla, Luis
El árbol de Julia, pág. 73
Manzanas rojas, pág. 74
Escritor, autor teatral y especialista en
temas de imagen. Tiene publicados
numerosos artículos sobre pedagogía
de los medios de comunicación en diferentes
revistas especializadas de
educación. Durante diez años trabajó
como ayudante de dirección en películas
inglesas y norteamericanas rodadas
en España. Actualmente, se dedica
a la formación de profesores en
temas relacionados con el lenguaje de
la imagen y su vinculación con otras
áreas expresivas. Desde hace más de
veinte años escribe textos dirigidos al
público infantil.
Max
¡Ya sale el sol!, pág. 119
¿Dónde está la nieve?, pág. 119
¡Todos los colores!, pág. 120
¡Cuántos amigos!, pág. 120
De excursión, pág. 123
¡Vaya susto!, pág. 123
¡Cuánto ruido!, pág. 124
Papá, ¿qué es…?, pág. 124
Durante muchos años escribió y dibujó
historietas para adultos hasta que,
en 1990, una editorial barcelonesa le
174

ÍNDICE DE AUTORES
propuso ilustrar un libro para niños.
Poco a poco, fue entusiasmándose con
este trabajo, hasta tal punto que se ha
convertido en una de sus actividades
más habituales.
Montes, Juan Mari
Diario del autobús
de la línea 3, pág. 68
Nació en Cabeza del Caballo (Salamanca)
en 1963. Aunque es licenciado
en Derecho, desde hace quince
años se dedica profesionalmente a escribir
canciones para distintos grupos
e intérpretes de éxito. Como escritor
ha publicado biografías de músicos,
varios libros con relatos infantiles y
un par de poemarios. Colabora habitualmente
en prensa como columnista
de opinión.
Moure, Gonzalo
Los caballos de mi tío, pág. 49
Palabras de Caramelo, pág. 53
Nació en Valencia en 1951. Estudió
Ciencias Políticas y trabajó en prensa
y radio desde 1973 hasta 1989. Desde
entonces se ha dedicado a escribir
libros para adultos y para niños y jóvenes.
Ha sido galardonado con importantes
premios de literatura infantil
y juvenil, como el Premio Jaén y El
Barco de Vapor.
Munari, Bruno
Caperucita Roja, Verde, Amarilla,
Azul y Blanca, pág. 15
Nació en Milán en 1907. Ya en su infancia
le gustaba jugar y fabricar sus
propios objetos a partir de materiales
de desecho. Considera importante
que los niños puedan desarrollar la
propia creatividad, por lo que ha
abierto talleres para «jugar con el arte»
en todo el mundo. Ha obtenido
innumerables premios internacionales
como escritor e ilustrador. En este libro
cuenta con la colaboración de
Enrica Agostinelli.
Munárriz, Mercedes
¿Qué es?, pág. 121
¿Por qué?, pág. 121
Nació en Pamplona en 1966. Se traslada
a Madrid para estudiar en el Instituto
Oficial de Radio y Televisión e
Imagen de la Universidad Complutense.
Actualmente, trabaja como montadora
de informativos de televisión.
¿Qué es? y ¿Por qué? son sus primeros
libros publicados.
Muñoz Puelles, Vicente
Óscar y el león de Correos, pág. 15
Laura y el ratón, pág. 16
Ricardo y el dinosaurio rojo, pág. 22
El arca y yo, pág. 40
Sombras de manos, pág. 94 y 102
Nació en Valencia. Ha sido galardonado
en varias ocasiones por sus libros
para adultos, con premios como
La Sonrisa Vertical, en 1980, y el Ciudad
de Valencia, en 1984. Ha participado
en la elaboración del guion cinematográfico
de Sombras paralelas y
también ha colaborado en diferentes
revistas literarias. Con Óscar y el
león de Correos ganó el Premio Nacional
de Literatura Infantil en 1999.
175

ÍNDICE DE AUTORES
Nava, Emanuela
Una merienda de hielo, pág. 129
Gotas y goterones, pág. 129
Una comida sorpresa, pág. 130
Arrullos y caricias, pág. 130
Nació en Milán, donde vive y trabaja.
Está casada y tiene un hijo: Khurshid.
Ha sido actriz y realizadora de televisión.
Ha publicado varios libros para
niños y ha colaborado en los textos y
dirección de un programa televisivo
infantil en la RAI. Sus libros tratan sobre
las cosas que le gustan, afrontando
temas difíciles con mucha sutileza.
Nesquens, Daniel
Diecisiete cuentos y dos
pingüinos, pág. 32
Días de clase, pág. 40
El ciempiés, pág. 11
Después de merendar, pág. 89
El barquito de papel, pág. 89
Mermelada de fresa, págs. 93 y 102
Papá tenía un sombrero, pág. 98
Kangú va de excursión, pág. 115
Y tú ¿cómo te llamas?, pág. 115
¿Dónde está Gus?, pág. 126
Una nube, pág. 126
Es, ante todo, un escritor humorista.
Sus raíces están en el humor propugnado
por Enrique Jardiel Poncela, Miguel
Mihura, Tono, los hermanos
Marx, Chaplin y Woody Allen. Empezó
a publicar en la revista Cuadernos
de Humor; colaboró en La Codorniz,
Sapoconcho, Pienso compuesto, El
Cochinillo Feroz y Tridente. Además
de escribir, dibuja viñetas. En Anaya
ha publicado también Hasta «casi»
cien bichos y Mi familia.
Nozière, Jean-Paul
La canción
de Hannah, pág. 66
Nació en Monay (Francia) en 1943.
Compagina su dedicación a la escritura
con su trabajo como documentalista
en Côte d’O. Fue profesor de Geografía
e Historia durante nueve años,
dos de ellos en Argelia. Esto, unido a
sus recuerdos de infancia, explica en
gran parte la elección de los temas de
sus novelas: la Segunda Guerra Mundial
y el conflicto argelino. Ha publicado
más de treinta novelas, y recibió
el premio Brive-Montréal por el conjunto
de su obra en 1993.
Olivares, Javier
Lucas mira hacia arriba, pág. 122
Lucas mira hacia abajo, pág. 122
Nació en Madrid en 1964. Desde el
año 1986, compagina sus trabajos como
historietista en diversas revistas
con trabajos de ilustración en libros
de texto y de literatura infantil y juvenil.
Ha participado en numerosas exposiciones
colectivas y también ha
realizado trabajos para el cine.
Olivares, Tina
Au revoire, Marie, pág. 77
Pausewang, Gudrun
La sirena en la lata
de sardinas, pág. 28
Nació en Alemania en 1928. Su vida
es un cúmulo de recuerdos y experiencias
de todos los países en los que
ha residido. En todas partes la ado-
176

ÍNDICE DE AUTORES
ran como a una abuela capaz de contar
una historia tras otra, de enseñar
y entretener, siempre comprometida
en la lucha contra la injusticia y la
miseria.
Pellicer, Carlos
El tigre de Naim, pág. 81
Es el autor y el ilustrador de El tigre
de Naim. Es uno de los más reconocidos
ilustradores mexicanos. Sus obras
han sido publicadas en varios países
de Europa y América.
Pérez, Pablo
Mar de sábanas, págs. 95 y 102
Pérez Díaz, Enrique
Las cartas de Alain, pág. 63
Versos al nunca jamás, pág. 69
Nació en La Habana en 1958. Ha ganado
diversos premios por sus libros
de cuentos y novelas para niños: La
Edad de Oro, Pinos Nuevos, Ismaelillo,
y ostenta categoría de finalista del
EDEBE y La Rosa Blanca de la Sección
de Literatura Infantil de la UNE-
AC. Su obra, inmersa en el mundo de
hoy, apuesta por temas candentes, sin
prescindir de la fantasía ni de la ilusión.
Pérez Escrivá, Victoria
¡Ay!, págs. 96 y 103
Nació en Valencia en 1964. Ha trabajado
como actriz, pianista de teatro y
profesora de educación musical dirigida
a niños discapacitados. Es licenciada
en Pedagogía Musical Superior
y sigue trabajando con niños. Ha realizado
trabajos de ilustración para
distintas editoriales y ha colaborado
con ACNUR como ilustradora. Este
es el primer libro que publica.
Pérez Navarro, Cristina
El último día
de verano, pág. 10
Nació en Madrid en 1954. Ingresó en
Bellas Artes en la Academia de San
Fernando. En los años que vivió cerca
del mar realizó pintura mural para niños
al tiempo que colaboraba en diferentes
facetas de la ilustración, muy
en particular lo más cercano al gran
puerto de la literatura infantil y juvenil,
donde recaló definitivamente. Este
es su primer libro como autora.
Pinto, Sagrario
La casa de los días, pág. 36
Nació en Talavera de la Reina en
1957. Vivió en Alemania y, tras su
regreso a España, hizo estudios de
Magisterio, Filología e Historia. En
1982 comenzó a trabajar como maestra,
profesión que sigue ejerciendo en
la actualidad. En su afición a la lectura,
se interesa por la poesía y la
narrativa. Ha publicado una novela
infantil y varios libros de poemas para
adultos.
Pitzorno, Bianca
La casa del árbol, pág. 43
Clorofila del cielo azul, pág. 46
Nació en Italia en 1942. Su obra presenta
temas muy variados: aventura,
177

ÍNDICE DE AUTORES
ciencia ficción, vida cotidiana..., y se
caracteriza por la combinación de
tres aspectos fundamentales en la vida
del niño, como son el humor, la
ternura y la fantasía.
Plaza, José María
El gran doctor, pág. 21
Nació en Burgos en 1945. Escritor y
periodista, trabajó en Diario 16. En la
actualidad, compagina sus colaboraciones
periodísticas en el diario El
Mundo con la creación literaria. Ha
publicado varias novelas juveniles, como
No es un crimen enamorarse o
¡Que alguien me quiera cinco minutos!
Prats, Joan de Déu
El hombre invisible, pág. 56
Ha escrito cuentos y novelas para niños.
Siempre le ha gustado jugar con
las palabras. Ha construido más de
setenta historias, sobre todo para niños,
pero también para adultos y jóvenes.
Cuando escribe, le gusta mucho
utilizar el tándem humor-amor.
Ramos Guzmán, María Cristina
La luna lleva un silencio, pág. 41
Nació en 1952 en Mendoza (Argentina)
y desde hace años reside en Neuquén.
Ha publicado libros de poesía,
cuentos y novelas.
Recheis, Käthe
Lisa y el gato sin nombre, pág. 14
Hermano de los osos, pág. 16
Nació en Austria en 1928. Trabajó
muchos años como secretaria de redacción
y de 1956 a 1961 dirigió la
Comisión Católica Internacional de
Migración. Desde 1961, escribe y traduce
libros infantiles y juveniles. Ha
recibido numerosos premios por sus
publicaciones. Prueba de su interés
por las culturas del Nuevo Continente
es que ha traducido textos indios
tradicionales y modernos.
Rodari, Gianni
Los traspiés de Alicia Paf, pág. 29
Los negocios del señor Gato, pág. 31
La góndola fantasma, pág. 54
Nació en Omegna (Piamonte, Italia)
en 1920. Participó activamente en el
debate pedagógico educativo y contribuyó
a renovar en profundidad la literatura
infantil, con temas nuevos,
aportando humor y fantasía sin caer
en pedanterías ni moralismos. Recibió
el Premio Andersen en 1970 y, en
1981, murió en Roma.
Rodenas, Antonia
Quiero mi chupete, pág. 7
Un puñado de besos, pág. 9
Cartas a Ratón Pérez, pág. 26
De puntillas, págs. 93 y 102
Duerme, pág. 125
Risa de cocodrilo, pág. 125
Nació en Villena (Alicante). Trabaja
en la escuela infantil «Els Xiquets» y
participa asiduamente en encuentros
con niños y actividades de literatura
infantil. Su obra destaca por la ingenuidad
y ternura con que trata ciertos
temas, pequeños conflictos a los ojos
de los adultos, pero de importancia
crucial en edades tempranas.
178

ÍNDICE DE AUTORES
Rubio, Antonio
Versos vegetales, pág. 36
Tres cuentos de Urraca, pág. 25
Nació en Puente del Arzobispo (Toledo).
Desde los 17 años colabora en
varias publicaciones periódicas. Actualmente,
trabaja como maestro y
continúa escribiendo todos esos libros
que algún día saldrán al encuentro de
los jóvenes lectores. En Anaya ha publicado
también El archipiélago de la
cabra.
Sáez Castán, Javier
Pom... Pom... ¡Pompibol!, pág. 52
Nació en Huesca en 1964. Estudió
Bellas Artes en Valencia. Desde que
finalizó sus estudios, ha trabajado como
ilustrador. Actualmente, además,
escribe cuentos para niños. La imaginación
de sus hijos es para él un buen
punto de partida para sus libros, llenos
de fantasía e ingenuidad.
Sánchez, Juanvi
El cuento del señor Pato, pág. 110
La noche, pág. 110
Saracino, Luciano
Cuento hasta tres, pág. 98
Scheffler, Ursel
¡Seguimos siendo amigos!, pág. 127
Un beso para mi hermanita, pág. 127
La casita de Pelusa, pág. 128
Segovia, Carmen
Mitsu y Lala, págs. 96 y 103
Nació en Barcelona en 1978. Cursó estudios
de Escenografía e Ilustración en
Barcelona. Sus ilustraciones fueron seleccionadas
en la Feria Internacional del
Libro Infantil de Bolonia en la edición
del 2002, año en que empieza a colaborar
con Anaya (Cuentos populares españoles,
Antonio R. Almodóvar). Es la
autora y la ilustradora de Mitsu y Lala.
Sennell, Joles
La guía fantástica, pág. 50
Un brujo de segunda, pág. 54
Pep Albanell nace en Vic (Barcelona)
en 1945. Utiliza el seudónimo de Joles
Sennell en muchas de sus obras. Licenciado
en Filosofía y Letras, su obra ha
merecido numerosos galardones. La
guía fantástica estuvo incluida en la
Lista de Honor CCEI en 1978 y fue declarada
«Libro de interés infantil» por
el Ministerio de Cultura. En 1986, fue
propuesto por la OEPLI como candidato
al Premio Andersen.
Shua, Ana María
Planeta Miedo, pág. 66
Nació en la ciudad de Buenos Aires
(Argentina) en 1951. Es profesora en
Letras por la Universidad Nacional de
Buenos Aires y trabajó como publicista,
periodista y guionista de cine. A los
16 años publicó su primer libro de poemas.
Como escritora, se ha dedicado
fundamentalmente a la narrativa, y es
autora de varios cuentos y novelas, algunas
de ellas llevadas al cine.
179

ÍNDICE DE AUTORES
Terradas, Jaume
El viaje de Omoh, pág. 64
Es un apasionado de la novela de aventuras
y un lector empedernido. Prefiere
la literatura al cine y a los juegos electrónicos,
por la capacidad de sugerencia
que tienen las palabras, el poder de
la imaginación… Es profesor de Ecología
en la universidad, por lo que también
mantiene un estrecho contacto
con el mundo de la ciencia.
Timm, Uwe
El tesoro
de Pagensand, pág. 62
Nació en 1940, en Hamburgo. Cursó
estudios en la Escuela de Magisterio y
estudió Filosofía y Filología Alemana
en Múnich y en París. En 1971 colaboró
en la edición crítica de la obra
de Camus. Vivió en Roma, y después,
durante largo tiempo, en Latinoamérica,
África y Nueva York. Actualmente
vive en Múnich.
Tortosa, Ana
Desde mi ventana, pág. 12
Nació en Santander (Cantabria) en
1962. Su pasión por el álbum ilustrado
le hizo soñar con ser autora de alguno
de ellos, algún día. Para su sorpresa, ya
lo ha conseguido en dos ocasiones, pero
primero ganó un concurso nacional
con una pequeña historia. Piensa que
es tan hermoso compartir los sueños
como realizarlos, disfruta mucho de los
proyectos y también sufre bastante por
los que se quedarán en el cajón. De vez
en cuando, la invitan a estar entre niños.
Le gusta observarlos porque cree
que en su interior esconden todos los
cuentos del mundo.
Townson, Hazel
La bolsa o la vida, pág. 45
Jaleo en el tejado, pág. 47
Nació en Nelson (Inglaterra). Estudió
Filología Inglesa en la Universidad de
Leeds. Publicó poesías en un periódico
hasta que se dedicó a escribir libros
para niños. Ha sido bibliotecaria.
En su obra siempre está presente
el humor, que le permite desdramatizar
temas de gran importancia a fin
de resaltar valores muy relevantes en
el mundo infantil.
Trigo, Ramón
Casa vacía, págs. 97 y 103
Nació en Vigo en 1965. Publica en diversas
revistas sus primeras trabajos
como ilustrador y dibujante de cómic,
a la edad de 18 años. Ha participado
en exposiciones colectivas e individuales
y ha recibido numerosos premios
de pintura. Es el autor y el ilustrador
del Álbum ilustrado Casa
vacía, Primer Premio del V Certamen
Internacional de Álbum Ilustrado
«Ciudad de Alicante», 2005.
Urberuaga, Emilio
Pluma y Tapón, pág. 111
Marina, pág. 111
Nació en Madrid. Trabajó primero
como estampador y grabador. Desde
hace varios años se dedica a la ilustración
de libros infantiles. Algunos han
180

ÍNDICE DE AUTORES
sido publicados en diversos países de
Europa, en Japón y en Estados Unidos.
Es, además, el autor de los textos
de Pluma y Tapón y Marina.
Vieira, Alice
Cuaderno de agosto, pág. 61
Nació en Lisboa en 1943. Su reconocida
fama internacional se debe, sin duda,
a la excelente calidad literaria de su
obra. Sus historias destacan por su manera
de tratar la soledad, el conflicto
emocional, el paso a la madurez... Prefiere
los temas realistas porque lector y
personaje pueden confluir en un mismo
camino con la esperanza de un futuro
optimista.
Villalba, Carmen F.
Dora, la hija del Sol, pág. 76
Es guionista y periodista. Durante
años centró su actividad profesional
en el ámbito del periodismo cinematográfico:
fue redactora jefe de las revistas
Fotogramas y Fantastic Magazine.
Ha participado como guionista
en series de televisión como Nada es
para siempre, Rías Baixas o Abogados,
entre otras. También ha escrito
guiones cinematográficos. Dora, la
hija del Sol es su primera incursión en
el género del teatro infantil.
Villamuza, Noemí
Mirando fotografías, pág. 87
La merienda de Micaela, pág. 114
Lola trae regalos, pág. 114
Nació en Palencia en 1971. Estudió
Bellas Artes y decidió dedicarse a la
ilustración, un trabajo por el que ha
obtenido varios premios. Para ella,
ilustrar para niños supone algo tan
maravilloso como recuperar esa infancia
perdida que se renueva con
fuerza unida a los conocimientos y la
experiencia del adulto. Es, además,
la autora de los textos de Mirando fotografías,
La merienda de Micaela y
Lola trae regalos.
Wensell, Paloma
¡No tengas miedo, Michifú!, pág. 128
Xirinacs, Olga
Marina y Caballito de mar, pág. 30
Nació en Tarragona. Ha escrito 34 libros
y ha obtenido diversos premios
literarios, entre los que figuran el Josep
Pla, Sant Jordi, Ramon Llull,
Sant Joan y Ciutat de Palma. Es autora
de una amplia obra poética, en
la que destaca Marina, que obtuvo el
Premio de la Crítica en 1978. Es profesora
de piano y su obra ha sido traducida
a varios idiomas.
Zafra, José
El Palacio de Papel, pág. 31
Cuentos de cuando yo era, pág. 65
Nació en 1962. Desde hace años se
ha dedicado a escribir libros para niños,
actividad que compagina con su
trabajo habitual. En 1995 ganó el
Premio Lazarillo con su primera obra
de narrativa infantil. En sus relatos
suele basarse en algún hecho u objeto
real.
181

ÍNDICE DE AUTORES
Zubizarreta, Patxi
Magali por fin
lo sabe, pág. 17
Nació en Ordizia (Gipuzkoa) en
1964. Sus primeras obras fueron para
adultos. En seguida se animó a escribir
para niños, quizá porque nunca
ha dejado de leer literatura infantil: la
brevedad, la sencillez, poder ser maquinista
o pastelero, pero también cigüeña
o el Hombre que Corta las
Orejas, ver sus historias bellamente
editadas e ilustradas, todo eso le ha
animado hasta hoy.
Zurro, Alfonso
La caja de música, pág. 74
Cursa estudios de Arte Dramático y
Arquitectura Técnica en Sevilla, donde
colabora habitualmente con la compañía
de Teatro de la Jácara como dramaturgo
y director de escena. Es autor
de numerosas obras, algunas de las
cuales han sido traducidas, publicadas
y representadas en francés, rumano, catalán...,
así como en muchos países de
Sudamérica. Desarrolla también un importante
trabajo como director de escena,
habiendo acometido más de treinta
direcciones teatrales.
182

Índice de ilustradores
Agostinelli, Enrica
Caperucita Roja, Verde, Amarilla,
Azul y Blanca, pág. 15
Escribe e ilustra Caperucita Roja, Verde,
Amarilla, Azul y Blanca en colaboración
con Bruno Munari. Siente una
gran inquietud por el arte y por el
mundo de los niños.
Alabau Marqués, Pablo
La mujer que cocinaba
palabras, págs. 95 y 102
Alekos
Después de merendar, pág. 89
Nació en Colombia en 1953, y vivió
su infancia entre bichos, árboles, colores
y gente. Es ilustrador, pintor, escenógrafo
y en la universidad de la vida
ha sido también, entre otras cosas,
titiritero, actor, músico ambulante,
deportista, humorista gráfico y payaso
de fiesta.
Alenda, Paula
La luna lleva un silencio, pág. 41
Nació en 1975 en Alicante. Estudió en
la Universidad Complutense de Madrid
Historia del Arte, e Ilustración en
la Escuela de Artes y Oficios de Alicante.
En la actualidad, se dedica al diseño
gráfico.
Alibeu, Géraldine
¿Cuál es mi color?, pág. 11
Nació en Echirolles (Francia). Estudió
Artes Decorativas en Estrasburgo.
Realiza cortos de animación. Es autora
e ilustradora de libros infantiles.
Alonso, Juan Ramón
Las horas largas, pág. 59
Las raíces del mar, pág. 45
Nació en Madrid en 1951. Es licenciado
en Bellas Artes por la Escuela de
San Fernando, de Madrid. Ha trabajado
como profesor de dibujo, y desde
1980 se dedica a la ilustración. Ha colaborado
para editoriales nacionales y
extranjeras. Destaca su aportación como
portadista de colecciones de literatura
para adultos —de autores reconocidos—,
y es colaborador habitual de
un periódico de tirada nacional.
Amargo, Pablo
Cuaderno de agosto, pág. 61
Dame un beso, Larissa Laruss, pág. 62
Los novios, pág. 101
Este ilustrador, que prefiere presentarse
con un seudónimo, muestra, con
un estilo desenfadado en el que predominan
la línea y los elementos gráficos,
que sabe condensar las distintas
sensaciones de secuencias o personajes
que con más intensidad quedarán
grabadas en el lector.
183

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Amo, Fuencisla del
Un cesto lleno de palabras, pág. 50
Planeta Miedo, pág. 66
Nació en Madrid en 1950. Es licenciada
en Bellas Artes y desde 1980 se
dedica a la ilustración, después de haber
trabajado un tiempo en la enseñanza.
Para ella, la función más
importante de la ilustración en la literatura
infantil consiste en desarrollar
gráficamente las sugerencias visuales
que permite el texto, llegando, en algunas
ocasiones, a crear una historia
paralela casi independiente.
Arguilé, Elisa
Mitos (de Memoria del fuego), pág. 38
El lobo y los siete cabritillos, pág. 84
Sombras de manos, págs. 94 y 102
Kangu va de excursión, pág. 115
Y tú, ¿cómo te llamas?, pág. 115
¿Dónde está Gus?, pág. 126
Una nube, pág. 126
Nació en Zaragoza en 1972, pero estudió
Bellas Artes en Madrid, en la
especialidad de grabado. Desde entonces,
ha trabajado en numerosos sitios,
desde una compañía de títeres
para la que realizaba escenografías
hasta la dirección artística y diseño de
parques infantiles.
Auladell, Pablo
Mar de sábanas, págs. 95 y 102
Nació en Alicante en 1972. Es licenciado
en Filosofía y Letras por la Universidad
de Alicante. También ha participado
en varios talleres de pintura y de
ilustración infantil. Es ilustrador y dibujante
de cómic. Compagina sus proyectos
como ilustrador y autor de cómic
con su trabajo como diseñador gráfico.
Sus ilustraciones y cómics han sido galardonados
con diferentes premios.
Avendaño, Dolores
El caballo de cartón, pág. 82
Es una ilustradora argentina, nacida
en 1968. Estudió en universidades de
su país natal y en Estados Unidos. Ha
trabajado con numerosas editoriales
de todo el mundo, y en España y Latinoamérica
es conocida sobre todo
por ser la ilustradora de los libros de
Harry Potter.
Balzola, Asun
Cuando los gatos se sienten
tan solos, pág. 60
Marina y Caballito de mar, pág. 30
Guillermo, ratón de biblioteca, pág. 9
La bruja y el maestro, pág. 18
Nació en Bilbao en 1942. Es autodidacta,
aunque estudió dibujo y pintura
en los años sesenta. Su larga trayectoria
profesional y su reconocida
fama la sitúan entre las más prestigiosas
ilustradoras de nuestro país. Ha
ganado numerosos premios tanto en
España como en el extranjero.
Berner, Rotraut Susanne
¡Buenos días!, pág. 116
¡Buenas noches!, pág. 116
¿Dónde está Miguel?, pág. 117
Miguel va de compras, pág. 117
Nació en Stuttgart. Estudió en la Escuela
Superior de Artes y Oficios de
184

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Múnich. De 1957 a 1977 trabajó en el
campo de la publicidad y como diseñadora
gráfica. Recibió, en 1984, el Premio
Alemán de Ilustración Infantil y
Juvenil. Actualmente, reside y trabaja
en Heidelberg.
Bhend, Käthi
La bruja de las estaciones, pág. 14
La gallina que puso un huevo, pág. 18
Nació en Suiza en 1942. Sus ilustraciones
se caracterizan por una gran
delicadeza y originalidad, y, además
de adecuarse perfectamente al texto,
adquieren una entidad propia, dada
la enorme riqueza de detalles, que
hacen las delicias de pequeños y
grandes.
Blake, Quentin
La casa del árbol, pág. 43
Nació en Inglaterra en 1932. Para él,
ilustrar es algo más que una afición:
es una necesidad. Ha ilustrado más
de doscientos libros. En todos ellos se
notan la ingenuidad, el humor y la
simpatía que forman parte de su carácter.
Bofinger, Manfred
Charly, el ratón cazagatos, pág. 30
Nació en Berlín en 1941. Muchos de
sus trabajos han sido premiados como
«el mejor libro» o «el mejor cartel».
Para él, un buen libro de literatura
infantil debe conmover, provocar
y contribuir a que el niño se haga
fuerte para la vida.
Calatayud, Miguel
El cuaderno de Luismi, pág. 49
Nació en Aspe (Alicante) en 1942.
Estudió Pintura y Grabado en la Facultad
de Bellas Artes de Valencia y se
dedicó durante algún tiempo a la enseñanza
como profesor agregado. El
criterio de diversidad preside su profesión:
ilustración para libros, carteles,
colaboración en publicaciones,
cómic, diseño, etc.
Cañas Cortázar, Alicia
Los caminos de la Luna, pág. 44
Nació en Cirueña (La Rioja). Es una
de las ilustradoras de más prestigio en
España. Según sus propias palabras,
ilustrar un libro tan hermoso como
este le ha supuesto un reto y un placer,
por su calidad literaria y su sugerente
plasticidad.
Carrer, Chiara
¡Qué egoísta!, pág. 112
¡Qué miedoso!, pág. 112
¡Qué celosa!, pág. 113
¡Qué desastre!, pág. 113
Nació en Venecia en 1958. Terminó
sus estudios en el Liceo Artistico di
Venezia, y se diplomó en la Accademia
di Belle Arti de Roma. Desarrolla
el conocimiento de la técnica participando
también en cursos y laboratorios
sobre pintura. Particularmente
activa, publica para numerosas editoriales
y participa en diversas muestras
y ferias de libros infantiles. Ha obtenido
premios y reconocimientos en
Italia y otros países, como el Apel·les
185

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Mestres, el Barco de Vapor y el Premio
Nacional de Ilustración.
Cisneros, Jesús
Papá tenía un sombrero, pág. 98
Cobas, Xosé
El pazo vacío, pág. 61
La casa de la luz, pág. 65
Nació en Logrosa, Negreira (La Coruña).
Sus ilustraciones, a modo de
síntesis o sugerencia, refuerzan las
imágenes visuales del texto, resaltando
las escenas de contraluz y los objetos
clave del misterio.
Colom, Núria
El hombre invisible, pág. 56
Nació en Barcelona, pero desde hace
unos años vive en un pueblo a los pies
de la montaña de Montserrat. Estudió
Historia del Arte. Fue entonces
cuando descubrió el gusto por el dibujo
y decidió estudiar también Ilustración.
Comotto, Agustín
La verdad según Carlos Perro, pág. 39
Algunos miedos, pág. 24
Nuevos vecinos, pág. 87
Nació en 1968 en Buenos Aires. En
1982 comenzó a hacer cómics para revistas
locales de su ciudad natal, y en
1993 realiza ilustraciones para diferentes
editoriales argentinas. En 1999 se
traslada a España, donde sigue con su
labor de ilustrador.
Da Coll, Ivar
Pies para la princesa, pág. 10
El niño que no sabía
escribir, pág. 82
Nació en Colombia en 1962. Su
carrera artística comenzó a los 11
años, cuando entró a formar parte de
una compañía de marionetas en Bogotá.
Su iniciación profesional en la
literatura infantil y juvenil se produjo
en 1983, como ilustrador de libros de
texto, y desde entonces no ha parado
de cosechar buenas críticas y reconocimiento
de los lectores, así como importantes
premios.
Delicado, Federico
Cuentos para todo
el año, pág. 29
Chicas al rescate, pág. 47
El bellaco durmiente, pág. 32
Nube y los niños, pág. 34
El tigre mágico, pág. 19
La góndola fantasma, pág. 54
El calcetín suicida, pág. 56
El lápiz que encontró
su nombre, pág. 41
Manzanas rojas, pág. 74
Au revoir, Marie, pág. 77
El petirrojo, págs. 97 y 103
Inició su andadura como ilustrador
en los años setenta, en una pequeña
editorial que producía material audiovisual
bastante innovador. En la
actualidad, colabora en prensa. Sus
ilustraciones destacan por su gran valor
artístico y su poder de evocación.
186

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Eguillor, Juan Carlos
Operación Yogur, pág. 43
En este libro, la historia se narra a
través de la palabra y de la imagen,
que se evocan mutuamente. Un yogur,
dice el autor, fue la pauta. Las originales
ilustraciones de este libro tienen
vida propia, y nos transportan a otro
mundo, donde las imágenes hablan
por sí mismas.
Elizalde, Marcelo
Cinco enfados, pág. 19
Nació en Buenos Aires en 1953. Trabaja
como ilustrador de libros infantiles
desde hace casi veinte años. Ha
publicado decenas de libros en Argentina
y otros países de América, ha colaborado
en el diario La Nación y, actualmente,
es dibujante en la revista
infantil Billiken. Imparte charlas y
cursillos para niños y maestros en las
escuelas.
Enjamio
Un tren cargado
de misterios, pág. 23
Luis Castro Enjamio nació en La Habana
en 1962. Se graduó en la Escuela
de Artes Plásticas San Alejandro y,
más tarde, en el Instituto Superior de
Artes de La Habana. Ha obtenido importantes
premios en certámenes nacionales
e internacionales. En la actualidad,
se dedica a la ilustración de
libros de literatura infantil y juvenil
para diferentes editoriales.
Enríquez, Lázaro
El chápiro verde, pág. 48
Nació en La Habana en 1950. Trabaja
en el campo editorial desde hace tres
décadas, diseñando e ilustrando libros
para niños y adultos, labor que comparte
con la enseñanza de la caligrafía.
Ha recibido numerosos premios y reconocimientos
en Japón, Cuba, Chile,
Irán, Italia, Alemania y España.
Español, Montse
El viaje de Omoh, pág. 64
Nació en 1967. En el ámbito de la
ilustración, ha realizado trabajos muy
variados. Le gusta disfrutar de las cosas
sencillas; también, leer bellas historias
y llevarlas al papel. Por eso,
ilustrar esta obra tan vital y humana
ha supuesto para ella un doble placer.
Faría, Rosana
Las pinturas de Natalia, pág. 83
Es una conocida ilustradora venezolana.
Sus libros han sido divulgados
por toda América Latina. Es el primer
libro que publica en España.
Faust, Anke
La rebelión de los conejos
mágicos, pág. 37
Nació en Brilon (Renania del Norte-
Westfalia, Alemania) en 1971. Desde
1996 trabaja como ilustradora en
Nieder-Olm, en una pequeña ciudad
cercana a Maguncia. Sus ilustraciones
se basan en la técnica de collage.
187

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Ferrandez, Jacques
La canción de Hannah, pág. 66
Nació en Argelia en 1955, pero pasó
su niñez en Niza, cuando sus padres
emigraron a Francia. Estudió Bellas
Artes y comenzó su carrera profesional
en el mundo de los cómics. Su
gusto por el jazz y su espíritu viajero
se reflejan en toda su obra. Ha publicado
algunos cuadernos con su peculiar
visión de distintos países del
Mediterráneo oriental, como Siria,
Líbano o Turquía.
Ferrer, Isidro
Los saltarines, pág. 101
Nació en Madrid en 1963. Es Graduado
en Arte Dramático y Escenografía.
Durante cuatro años trabajó
como actor en diversas compañías de
teatro. En la actualidad es diseñador
e ilustrador. También imparte talleres
de diseño e ilustración y participa en
exposiciones tanto individuales como
colectivas.
Flores, Enrique
Cuentos de cuando yo era, pág. 65
Se suspende la función, pág. 75
¿Es tuyo?, pág. 77
Nació en Badajoz en 1967. Estudió
Bellas Artes en la Universidad Complutense
y Diseño Gráfico en St. Martins,
Londres. Después de unos años
trabajando en publicidad, pasó a la
ilustración como actividad profesional.
Sus últimos libros publicados son
El conde de Montecristo, Libro de
Pares y BeBop.
Fra, Irene
Tiempo de misterios, pág. 53
Diario del autobús
de la línea 3, pág. 68
Un esqueleto en el armario, pág. 57
El árbol de Julia, pág. 73
Ilustradora de origen gallego, afincada
en Madrid, estudió Bellas Artes en
Pontevedra, y luego amplió sus estudios
en Portugal y EE.UU. Ha trabajado
con las más importantes editoriales
españolas; entre ellas, Anaya y SM.
Gabán, Jesús
Tiempo de nubes negras, pág. 60
Nació en Madrid en 1957. Sus ilustraciones
se conocen en varios países,
algunos tan alejados del nuestro como
Brasil o Japón. Y ha recibido numerosos
premios tanto en España como
en el extranjero.
Galloni, Adelchi
Clorofila del cielo azul, pág. 46
Nació en Varese Ligure (Italia) en
1936. Autor de gran prestigio internacional
en medios publicitarios, actualmente
se dedica a la ilustración de
libros. Su obra se caracteriza por el
humor y la gran fuerza expresiva. Ha
recibido importantes premios; entre
ellos, el Premio Andersen, en 1987.
Gatagán, Tino
El tesoro de Pagensand, pág. 62
Nació en Villanueva de la Abadía (El
Bierzo) en 1951. Estudió Artes Aplicadas,
grabado y litografía. Su traba-
188

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
jo se centra principalmente en el grafismo
y la ilustración, desarrollando
su obra en editoriales españolas y extranjeras,
así como en la prensa diaria
y periódica. Ha publicado más de
cien títulos. Ha obtenido, entre otros,
el Premio Lazarillo, en 1985.
Giménez, Paco
¡¡¡Papááá...!!!, pág. 8
Al otro lado del sombrero, pág. 20
Nació en Valencia en 1954. Es autodidacta
y alterna la ilustración con el
diseño gráfico. Ha recibido diversos
premios y menciones honoríficas, como
el Premio Lazarillo, en 1989.
Ginard, Pere
Libro de lágrimas, págs. 94 y 102
Libro de lágrimas es el primer álbum
de este joven ilustrador mallorquín
nacido en 1974, con el que ha obtenido
el Segundo Premio del II Certamen
Internacional de Álbum Ilustrado
«Ciudad de Alicante». Ha trabajado,
fundamentalmente, en el ámbito del
cómic y la fotografía, y ha hecho alguna
incursión en el cine.
Ginesta, Montse
Los traspiés de Alicia Paf, pág. 29
Los negocios del señor Gato, pág. 31
En el cuarto de los niños, pág. 101
Gruñi se esconde, pág. 118
¡Vamos, Gruñi!, pág. 18
Nació en Seva (Barcelona). Le gusta dibujar
demonios, caperucitas, gigantes,
duendes y demás personajes estrambóticos,
tal vez porque, según dice, no dibuja
lo que ve, sino lo que le gustaría
ver. Ha recibido importantes premios.
Gòdia, Adrià
La pequeña cerillera, pág. 86 y 100
Nació en Barcelona en 1977. En
1996 ingresa en la facultad de Bellas
Artes de Barcelona. En 1998 empieza
a trabajar con Judit Morales y reciben
el Premio Lazarillo de Ilustración.
En 1999 son galardonados con
el Premio Internacional de Ilustración
que convoca Ediciones SM. En 2001
obtienen el Premio Nacional de Ilustración,
convocado por el Ministerio
de Educación y Cultura.
Grolik, Markus
La sirena en la lata de sardinas, pág. 28
Desde niño sintió la necesidad de dibujar
todo lo que veía y le parecía divertido.
Fue un asiduo lector de cómics, le
gustaba leer y disfrutar con sus imágenes,
y aún hoy día sigue conservando
ese ingenuo sentido del humor que se
traduce en toda su obra.
Guerrero, Andrés
Gato Negro Gato Blanco, pág. 25
Nació en Trujillo (Cáceres) en 1958.
Desde niño soñó con ser dibujante y
en la adolescencia decidió dedicarse
por entero al mundo del dibujo y la
ilustración, cosa que no ha parado de
hacer desde entonces. Ha ilustrado
numerosos libros de texto, de literatura
infantil y juvenil, y ha editado
varias obras en las que es el autor del
texto y de la ilustración.
189

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Gusti
El traje nuevo del emperador, pág. 101
Nació en Buenos Aires el 13 de julio de
1963. Desde 1985 reside en Europa,
principalmente en Barcelona. Ha obtenido
numerosos premios; entre ellos el
Pomme D’Or (Bratislava, 1989), el
Apel·les Mestres (1990), el Premio
Nacional de Ilustración (1990), el Lazarillo
de Ilustración (1991) y el Diploma
de Honor, V Premi Catalonia
(1992).
Heine, Helme
Los tres amigos, pág. 21
El coche de carreras, pág. 22
Nació en 1941 en Berlín. Estudió gestión
de empresa y arte, y emigró a Sudáfrica.
Su primer libro para niños,
Cuánto cuenta un elefante, tuvo un
gran éxito, que desde entonces no le
ha abandonado. Es un gran viajero
que sabe mirar, y eso se proyecta en
sus ilustraciones, con las que, partiendo
de situaciones cotidianas y sencillas,
pretende despertar en los lectores
valores elementales y fundamentales,
como la solidaridad y la amistad.
Hernández, Gabriel
El país de Juan, pág. 55
Nació en Melilla en 1973, y se licenció
en Bellas Artes en la Universidad
de Granada. Ha participado en numerosas
exposiciones de pintura, y
recibió en 2001 el accésit en el Certamen
Injuve de Ilustración. En Anaya
ha ilustrado Cuentos de Andersen,
junto a otros ilustradores.
Hoffmann, Franz
Hermano de los osos, pág. 16
Nació en 1958 en Jois/Burgenland. Estudió
Biología. Actualmente, compagina
sus ocupaciones de ilustrador con el
trabajo como vinatero. Sus ilustraciones
en blanco y negro han merecido diversos
elogios en la prensa.
Horna, Luis de
Mi primer libro de poemas, pág. 28
Por caminos azules…, pág. 33
Si la palmera supiera…, pág. 64
Hans el Patán, pág. 101
Se ha dejado llevar por la capacidad
que tiene el lenguaje, en boca de los
poetas, de sugerir y de provocar imágenes.
Ha conseguido con sus ilustraciones
llegar hasta el corazón de los niños.
Juan, Ana
La Bella Durmiente, pág. 85
Nació en Valencia en 1961, y ha colaborado
en numerosas revistas y periódicos
(Madriz, New Yorker, El País).
Su fama como pintora y dibujante es
internacional.
Kitamura, Satoshi
Marcial Milpiés, pág. 24
Pato está sucio, pág. 107
Gato tiene sueño, pág. 107
Ardilla tiene hambre, pág. 108
Perro tiene sed, pág. 108
Gato busca un amigo, pág. 109
El baño de Gato, pág. 109
Nació en Tokio (Japón) en 1956. Es
autodidacta, no habiendo realizado
190

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
ningún estudio formal en disciplinas
artísticas. Su estilo se caracteriza por la
sencillez en el trazo y la asombrosa expresividad
que impone a sus entrañables
personajes. Otro rasgo destacable
de sus ilustraciones es la creación de
increíbles escenarios fantásticos y oníricos,
donde sus criaturas se mueven a
gusto.
Lavarello, José María
Aunque parezca mentira, pág. 17
Nació en Argentina. Estudió Arquitectura
y también Bellas Artes, ejerciendo
como docente en todas estas
disciplinas. Ha realizado varias exposiciones
y trabajos de diseño gráfico.
Desde hace algunos años, se dedica
exclusivamente a la ilustración.
León, Esperanza
Tiempo de palabras en voz
baja, pág. 67
Nació en Olivares de Júcar, en la provincia
de Cuenca. Se licenció en Bellas
Artes, en la especialidad de pintura.
Ha participado en exposiciones de
diferentes países y su primer libro
ilustrado se publicó en 1991. Desde
entonces, ha ilustrado varios libros
infantiles y juveniles.
López Domínguez, Xan
Un brujo de segunda, pág. 54
La historia de los tres cerditos, pág. 84
Nació en Lugo el 30 de diciembre de
1957. Funda el colectivo Xofre con
otros autores e ilustradores gallegos.
Es ilustrador de libros de texto y su
obra tiene una importante repercusión
internacional.
Lorenzo, Fino
El ciempiés, pág. 11
Mermelada de Fresa, págs. 93 y 102
Nació en Baiona, Pontevedra, en
1962. Es pintor e ilustrador autodidacta.
Inició su trayectoria profesional
como ilustrador de libros infantiles
en la editorial Xerais.
Lucini, Chata
Óyeme con los ojos, pág. 51
Nació en Madrid y estudió Bellas Artes
en la Facultad de San Fernando.
Comenzó pintando, pero pronto se
interesó por la ilustración infantil.
Sus primeras publicaciones las hizo
en 1978 y estas se han convertido en
la manera de expresarse y relacionarse
con el mundo exterior.
Magallanes, Alejandro
Versos al nunca jamás, pág. 69
Diseñador gráfico mexicano de reconocido
prestigio internacional. Siempre
ha intentado incluir en su trabajo de diseño
dibujos, collages, fotografías...
Maier, Ximena
Marcela, pág. 23
La ciudad de Gaturguga, pág. 73
Nació en Madrid en 1975. Desde
siempre le ha encantado leer y dibujar,
así que, a pesar de los buenos
consejeros que la empujaban hacia la
Economía y el Derecho, estudió Be-
191

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
llas Artes en Sevilla e ilustración en
Inglaterra. Ahora vive en Madrid, y
ha conseguido que sus aficiones sean
su trabajo.
Manero, Elia
La tetera, pág. 88
Es licennciada en la Facultad de Bellas
Artes de la Universidad Complutense
de Madrid. Se especializó en
Grabado y Dibujo. Ha ilustrado en
otras editoriales: Cuentos de Charles
Perrault, El zapatero y los duendes y
El hombrecillo mazapán.
Mari, Iela
Historia sin fin, pág. 7
El erizo de mar, pág. 8
Trabaja en diversos campos de las artes
gráficas y el diseño. Destaca su
obra dedicada a los más pequeños,
llena de belleza, capaz de recrear la
fantasía e impulsar la imaginación del
observador.
Marín, Manuel
Palabras manzana, pág. 39
Es un reconocido pintor mexicano
que empezó su carrera artística en
1975. Además de pintor, es escultor y
autor de libros sobre teoría del arte,
y un activo participante en conferencias,
encuentros y actividades relacionadas
con el arte. Sus exposiciones se
han visto en museos y galerías de todo
el mundo, y ha recibido premios
de pintura en varios países.
Martín, Fernando
Los caballos de mi tío, pág. 49
Palabras de Caramelo, pág. 53
Nació en Zaragoza en 1975 y vive en
Madrid. Compagina la pintura con la
ilustración de libros.
Martínez, Rocío
Abuela, cuéntanos un cuento, pág. 81
¿Qué es?, pág. 121
¿Por qué?, pág. 121
Es una ilustradora madrileña con una
gran trayectoria a sus espaldas. Ha
colaborado con muchas editoriales
españolas y latinoamericanas, y en el
año 2001 obtuvo el accésit al Premio
Lazarillo de Ilustración.
Max
La guía fantástica, pág. 50
El muñeco de nieve, pág. 101
¡Ya sale el sol!, pág. 119
¿Dónde está la nieve?, pág. 119
¡Todos los colores!, pág. 129
¡Cuántos amigos!, pág. 120
De excursión, pág. 123
¡Vaya susto!, pág. 123
¡Cuánto ruido!, pág. 124
Papá, ¿qué es…?, pág. 124
Durante muchos años escribió y dibujó
historietas para adultos hasta que,
en 1990, una editorial barcelonesa le
propuso ilustrar un libro para niños.
Poco a poco, fue entusiasmándose
con este trabajo, hasta tal punto que
se ha convertido en una de sus actividades
más habituales.
192

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
McKee, David
La bolsa o la vida, pág. 45
Jaleo en el tejado, pág. 47
Nació en Devon (Inglaterra). Es uno de
los ilustradores de más prestigio mundial,
creador de monstruos, elefantes y
otros personajes juguetones e imaginativos.
Empezó a dibujar desde muy joven.
En todos sus trabajos está presente el
humor, con el que consigue expresar
sentimientos y sensaciones que de otro
modo resultarían ofensivos o violentos.
Morales, Judit
La pequeña cerillera, pág. 86 y 100
Nació en Barcelona en 1975. En 1997
comienza sus estudios en la Facultad
de Bellas Artes de Barcelona. En 1998
empieza a trabajar con Adrià Gòdia y
reciben el Premio Lazarillo de Ilustración.
En 1999 son galardonados con
el Premio Internacional de Ilustración
que convoca Ediciones SM. En 2001
obtienen el Premio Nacional de Ilustración,
convocado por el Ministerio
de Educación y Cultura.
Mori, Tae
Dora, la hija del Sol, pág. 76
Es una joven ilustradora profesional.
Compatibiliza dicha actividad con su
trabajo como diseñadora gráfica de
libros educativos.
Müller, Cristina
Desde mi ventana, pág. 12
Nació en Caracas (Venezuela) en 1974.
Ha publicado dos títulos de la serie
educativa del Banco Central de Venezuela,
Claudia y Daniel, escrito por
Blanca Strepponi, y El cazador perdido
(de la tradición indígena Yukpa).
Munari, Bruno
Caperucita Roja, Verde, Amarilla,
Azul y Blanca, pág. 15
Nació en Milán en 1907. Desde su infancia
le gustaba jugar y fabricar sus
propios objetos a partir de materiales
de desecho. Para él, es muy importante
que los niños puedan desarrollar la
propia creatividad, por lo que ha
abierto talleres para «jugar con el arte»
en todo el mundo. Ha conseguido
innumerables y prestigiosísimos reconocimientos
internacionales, como escritor
e ilustrador. En este libro, cuenta
con la colaboración de Enrica
Agostinelli.
Novoa, Teresa
Si ves un monte de espumas
y otros poemas, pág. 33
La casa de los días, pág. 36
Versos vegetales, pág. 36
Tira-tira o La fábrica de tiras, pág. 75
Su dedicación a la ilustración arranca
de los años en que estudiaba arquitectura.
A partir de 1990, se dedica a la
ilustración de obras de literatura infantil
y de libros de texto. Ha colaborado
en prensa y ha ilustrado libros
de poesía para adultos. Es autora de
algunos cuentos, ilustrados por ella
misma, uno de ellos publicado en Japón.
193

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Odriozola, Elena
Magali por fin lo sabe, pág. 17
El arca y yo, pág. 40
La princesa
y el guisante, págs. 85 y 100
Nació en San Sebastián en 1967. Empezó
ilustrando libros de texto y trabajó
nueve años en agencias de publicidad,
lo que le dio la oportunidad de
ilustrar todo tipo de cosas en un estilo
muy variado.
Olivares, Javier
Animaladas, pág. 76
Lucas mira hacia arriba, pág. 122
Lucas mira hacia abajo, pág. 122
Nació en Madrid en 1964. Desde el
año 1986 compagina sus trabajos como
historietista en diversas revistas
con trabajos de ilustración en libros
de texto y de literatura infantil y juvenil.
Ha participado en numerosas exposiciones
colectivas y también ha
realizado trabajos para el cine.
Opel-Götz, Susann
Una nariz muy larga, pág. 44
La historia de Tapani, pág. 25
Nació en Alemania en 1963. Estudió
Arte. Desde 1988 se dedica exclusivamente
a ilustrar libros para niños y
jóvenes. Sus dibujos además de conocerse
a través de los libros infantiles y
juveniles que ha ilustrado, han podido
verse en distintas exposiciones en
las que ha participado. En su obra se
percibe la ingenuidad y el humor,
muy próximo a la caricatura.
Pérez Navarro, Cristina
El último día de verano, pág. 10
Nació en Madrid en 1954. Ingresó en
Bellas Artes en la Academia de San Fernando.
En los años que vivió cerca del
mar realizó pintura mural para niños al
tiempo que colaboraba en distintas facetas
de la ilustración, muy en particular
lo más cercano al gran puerto de la
literatura infantil y juvenil, donde recaló
definitivamente. El último día de verano
es su primera obra como autora.
Pellicer, Carlos
El tigre de Naim, pág. 81
Es uno de los más reconocidos ilustradores
mexicanos. Sus obras han sido
publicadas en varios países de Europa
y América.
Prado, Miguelanxo
En el corazón del bosque, pág. 34
Con los pies en el aire, pág. 52
Peligro vegetal, pág. 55
Nació en La Coruña en 1958. Desde
muy joven simultaneó su trabajo como
autor de cómic con el de ilustrador
y diseñador. Es en la actualidad
uno de los ilustradores gallegos de
más proyección internacional.
Ranucci, Claudia
Las botas rojas, pág. 51
La caja de música, pág. 74
¡Ay!, págs. 96 y 103
Antes de llegar a España, pasó cuatro
años en Urbino, donde estudió, en la
universidad de Isia, diseño e ilustración.
194

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Los veinte años anteriores los pasó en
Roma, en donde conoció a prestigiosos
ilustradores. Para ella, la ilustración en
la literatura infantil resulta poética y
evocativa, porque permite jugar con
distintos niveles de comunicación.
Re, Giulia
Una merienda de hielo, pág. 129
Gotas y goterones, pág. 129
Una comida sorpresa, pág. 130
Arrullos y caricias, pág. 130
Nació en Milán en 1969. Desde que
comenzó sus estudios superiores se interesó
por el diseño y por la ilustración
destinada al público infantil. En la editorial
Carthusia ha publicado libros en
los que refleja su amor por la naturaleza
y por los animales, variando la técnica
en función de la edad de los lectores.
Ruifernández, Leticia
Tres cuentos de Urraca, pág. 26
El barquito de papel, pág. 89
Cuento hasta tres, pág. 98
Nació en Madrid en 1976. Por formación
es arquitecta, por vocación es pintora,
y por dedicación, ilustradora. Comenzó
ilustrando cuadernos de viaje.
En esta clave ilustró sus primeros trabajos
publicados de literatura infantil.
Sáez Castán, Javier
Pom... Pom... ¡Pompibol!, pág. 52
El valiente soldadito
de plomo, págs. 86 y 100
Nació en Huesca en 1964. Estudió
Bellas Artes en Valencia. Desde que
finalizó sus estudios ha trabajado como
ilustrador. Actualmente, además,
escribe cuentos para niños. La imaginación
de sus hijos es para él un buen
punto de partida para sus libros, llenos
de fantasía e ingenuidad.
Sánchez, Juanvi
El cuento del señor Pato, pág. 110
La noche, pág. 110
Santolaya, Antonia
La aventura del Zorro, pág. 35
Las cosas de Berta, pág. 37
Estudió Bellas Artes en Madrid y
Londres. Su trabajo ha seguido un
proceso de evolución continuo, consolidándose
y siendo reconocido en el
año 2000 con el Premio de Literatura
Infantil Apel·les Mestres por el libro
Las damas de la luz.
Segovia, Carmen
El tigre que tenía miedo
a las gallinas, pág. 67
Los chicos de al lado, pág. 68
Caperucita Roja, pág. 83
Mitsu y Lala, págs. 96 y 103
Nació en Barcelona en 1978. Cursó estudios
de Escenografía e Ilustración en
Barcelona. Sus ilustraciones fueron seleccionadas
en la Feria Internacional
del Libro Infantil de Bolonia en la edición
de 2002, año en que empieza a colaborar
con Anaya (Cuentos populares
españoles, Antonio R. Almodóvar).
Seoane, Marina
El Enano Saltarín, pág. 88
Licenciada en Bellas Artes, esta ilustradora,
que también se ha dedicado
195

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
a la pintura y a la publicidad, ha colaborado
con numerosas editoriales.
Como escritora tiene publicado un libro
en Anaya. Ha realizado carteles
para TVE y publicado en revistas. Ha
dado talleres de modelado, ilustración
en bibliotecas y talleres municipales.
Ha expuesto en numerosas
ocasiones en exposiciones colectivas e
individuales.
Solé Vendrell, Carme
Quiero mi chupete, pág. 7
Un puñado de besos, pág. 9
Cartas a Ratón Pérez, pág. 26
Sus ilustraciones narran la historia que
describen las palabras mediante una
explosión de color y fantasía —tanto
en los trazos sueltos como en los planos—
acorde con la sensibilidad y percepción
de los primeros años.
Solé, Francisco
La mirada oscura, pág. 59
El misterio de la dama
desaparecida, pág. 63
Las cartas de Alain, pág. 63
Orión y los animales magos, pág. 38
Nació en 1952. Es arquitecto y desde
1980 trabaja como ilustrador. Ha colaborado
con numerosas editoriales.
Desde su fundación, en 1986, colabora
con la revista Saber leer. En 1991
comienza a realizar trabajos como
grabador y diseña una escenografía
para el Centro Nacional de Nuevas
Tendencias Escénicas.
Trigo, Ramón
Casa vacía, págs. 97 y 103
Es un joven pintor e ilustrador gallego,
de esta última hornada que está
cosechando premios y reconocimiento
fuera de Galicia. Ilustra libros y álbumes
para niños.
Uhía, Manuel
Alas de mosca para Ángel, pág. 46
Nació en Portonovo (Rías Bajas).
Desde niño solía hacer garabatos sobre
los héroes de los cuentos que más
le gustaban. Ahora, son sus propios
personajes, también apasionantes, los
que cobran vida gracias a su excelente
técnica y su capacidad de interpretación.
Urberuaga, Emilio
El Palacio de Papel, pág. 31
El misterioso influjo
de la barquillera, pág. 48
Diecisiete cuentos y dos
pingüinos, pág. 32
Elefante corazón de pájaro, pág. 20
El gran doctor, pág. 21
Días de clase, pág. 40
Pluma y Tapón, pág. 111
Marina, pág. 111
Nació en Madrid. Trabajó primero
como estampador y grabador. Desde
hace varios años, se dedica a la ilustración
de libros infantiles. Algunos
han sido publicados en diversos países
de Europa, en Japón y en Estados
Unidos.
196

ÍNDICE DE ILUSTRADORES
Villamuza, Noemí
Óscar y el león de Correos, pág. 15
Laura y el ratón, pág. 16
A la rueda, rueda…, pág. 35
Ricardo y el dinosaurio rojo, pág. 22
Mirando fotografías, pág. 87
La merienda de Micaela, pág. 114
Lola trae regalos, pág. 114
Su primer libro ilustrado es Óscar y el
león de Correos. Noemí Villamuza
lleva muchos años dibujando. Para
ella, ilustrar para niños supone algo
tan maravilloso como recuperar esa
infancia perdida que se renueva con
fuerza unida a los conocimientos y la
experiencia del adulto.
Vivas, Rafael
De puntillas, págs. 93 y 102
Duerme, pág. 125
Risa de cocodrilo, pág. 125
Weck, Claudia de
Lisa y el gato sin nombre, pág. 14
Nació en Suiza en 1953. Antes de ser
ilustradora fue maestra. Sus dibujos
son muy expresivos y sintéticos. En
ellos se percibe una gran ternura y
comprensión, y, sin duda, provocan
una sonrisa en quien los contempla.
Wensell, Ulises
¡Seguimos siendo amigos!, pág. 127
Un beso para mi hermanita, pág. 127
La casita de Pelusa, pág. 128
¡No tengas miedo, Michifú!, pág. 128
Nació en Madrid. Conoce los secretos
de la pintura viendo trabajar a su
padre. Hoy día es conocido en todo
el mundo por sus ilustraciones de libros
para niños. Ha recibido varios
premios en reconocimiento a su tarea,
como el Premio Nacional de
Ilustración.
197

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