Lecturas recomendadas - Barcanova
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<strong>Lecturas</strong> <strong>recomendadas</strong><br />
2006<br />
Educación Infantil
<strong>Lecturas</strong> <strong>recomendadas</strong><br />
Educación Infantil<br />
ANAYA, en su compromiso con los recursos educativos más adecuados<br />
a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de<br />
sus colecciones más representativas– que permite a los niños y a<br />
las niñas de Educación Infantil desarrollar el gusto por los libros<br />
y fomenta su interés para iniciarse en la lectura.<br />
Las actividades propuestas sirven para evocar los distintos aspectos<br />
del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad<br />
de los prelectores.<br />
Hay en la editorial, a disposición de los interesados, guías de lectura<br />
que incluyen propuestas didácticas de los títulos de MI PRI-<br />
MERA SOPA DE LIBROS y de la serie ilustrada por Max, con actividades<br />
de motivación y de recreación de la lectura.<br />
En la página de internet www.anayainfantilyjuvenil.com se puede<br />
hallar más información sobre cada uno de los títulos, sobre los<br />
autores, etc.
Sumario<br />
<strong>Lecturas</strong> <strong>recomendadas</strong><br />
A partir de 0 años<br />
MI PRIMERA SOPA DE LIBROS 4<br />
Una merienda de hielo N ................... 5 Risa de cocodrilo ................................ 10<br />
Gotas y goterones N .......................... 5 Lucas mira hacia arriba ...................... 11<br />
Una comida sorpresa N ..................... 6 Lucas mira hacia abajo ....................... 11<br />
Arrullos y caricias N .......................... 6 Gruñi se esconde................................. 12<br />
La casita de Pelusa N ......................... 7 ¡Vamos, Gruñi! ................................... 12<br />
¡Seguimos siendo amigos! N .............. 7 La merienda de Micaela ...................... 13<br />
Un beso para mi hermanita N ............ 8 Lola trae regalos ................................. 13<br />
¡No tengas miedo, Michifú! N ........... 8 ¿Dónde está la nieve?.......................... 14<br />
Una nube............................................ 9 Papá, ¿qué es…? ................................. 14<br />
¿Dónde está Gus?............................... 9 ¡Buenos días! ...................................... 15<br />
Duerme .............................................. 10 ¿Dónde está Miguel?........................... 15<br />
Edades singulares<br />
LOS LIBROS DE ROTRAUT SUSANNE BERNER 16<br />
Miguel juega al fútbol N .................... 16 El libro de la primavera ...................... 17<br />
El libro del verano N ......................... 17 El libro del invierno ............................ 17<br />
A partir de 4 años<br />
SOPA DE CUENTOS 18<br />
Nuevos vecinos................................... 19 El caballo de cartón ............................ 20<br />
Mirando fotografías ........................... 19 El lobo y los siete cabritillos................ 20<br />
LOS MINILIBROS DE SOPA DE CUENTOS 21<br />
SOPA DE LIBROS 22<br />
¿Cuál es mi color? N .......................... 23 El erizo de mar.................................... 24<br />
El ciempiés ......................................... 23 Historia sin fin .................................... 25<br />
El último día de verano ...................... 24 Un puñado de besos............................ 25
A partir de 6 años<br />
WE READ · LEEMOS 26<br />
La triste historia de Verónica / Martes terrible /<br />
The Sad Story of Veronica N .............. 27 Terrible Tuesday N ............................. 28<br />
Odio a mi osito de peluche / Ahora no, Bernardo /<br />
I Hate My Teddy Bear N ................... 27 Not Now, Bernard N .......................... 29<br />
La culpa es de Óscar / Nica /<br />
Oscar Gets the Blame N .................... 28 Nicky N ............................................. 29<br />
Otras colecciones<br />
A partir de 4 años<br />
LOS ÁLBUMES DE SOPA DE LIBROS 30<br />
ADIVINA Y PEGATINA 34<br />
PAPELES ROTOS 36<br />
MI PRIMER ÁLBUM DE FOTOS 38<br />
PRIMEROS LECTORES 40<br />
HAGO MI PROPIO LIBRO 42<br />
TÍTULOS PUBLICADOS 43<br />
N<br />
Novedad
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
La colección MI PRIMERA SOPA DE LIBROS está destinada a prelectores<br />
de 0 a 3 años de edad. En ella figuran desde autores nominados<br />
al Premio Andersen de Ilustración hasta escritores noveles,<br />
cuya obra, de gran calidad, se ha iniciado en esta colección.<br />
Mediante ilustraciones de una notable sensibilidad artística, de gran<br />
sencillez y colorido, a las que acompaña un breve texto, se narran divertidas<br />
peripecias que recrean las situaciones más relacionadas con<br />
la experiencia de los niños y las niñas de estas edades. La higiene, el<br />
sueño, la comida, la relación con los amigos, el conocimiento de los<br />
colores, del tiempo o de los animales, y sentimientos como el egoísmo,<br />
el miedo, los celos..., constituyen los temas de estos cuentos, que<br />
ayudan al niño en su desarrollo intelectual y emocional. De este<br />
modo, los niños y las niñas ejercitan su imaginación a la vez que<br />
descubren la belleza de la vida.<br />
Características<br />
Encuadernación:<br />
Interior y cubierta<br />
Impresión:<br />
Cartoné<br />
4 colores<br />
Dos formatos:<br />
20 páginas 15 x 21 cm<br />
16 páginas 16,5 x 16,5 cm
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
NOVEDAD<br />
NOVEDAD<br />
1563053<br />
1563054<br />
UNA MERIENDA DE HIELO<br />
Emanuela Nava<br />
Ilustraciones de Giulia Re<br />
ISBN 84-667-5197-1<br />
PVP: 6,00 €<br />
GOTAS Y GOTERONES<br />
Emanuela Nava<br />
Ilustraciones de Giulia Re<br />
ISBN 84-667-5198-X<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
A Pedro conejo le gusta mucho viajar. En esta ocasión,<br />
ha elegido el «Polo de arriba», y llega a este lugar<br />
acompañado de su amigo, el pingüino del «Polo de<br />
abajo». Pero, ¡qué sorpresa!: ¡los animales de estas latitudes<br />
parecen aburridos! Pedro conejo pone remedio<br />
rápidamente y les propone jugar a la pelota… Porque<br />
viajar es divertido, pero compartir el juego es imprescindible.<br />
Orientación pedagógica<br />
Viajar es una actividad que enriquece y que facilita tener<br />
amplitud de miras. La ventaja del protagonista de<br />
este cuento es que viaja acompañado de un amigo. Y<br />
si durante el viaje se conoce gente diferente, entonces<br />
se le saca todo el jugo a la experiencia.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, vamos de viaje al Polo Norte. Propondremos<br />
a los niños y a las niñas que hagan un mural<br />
en el que dibujen animales que viven en el hielo;<br />
concretamente, en el Polo Norte.<br />
• Después de la lectura, dibujaremos unas flechas en<br />
una cartulina. Los niños tendrán que colocar las flechas<br />
sobre las ilustraciones en las que aparece la pelota.<br />
Las flechas tendrán que indicar el movimiento<br />
de ese objeto.<br />
Argumento<br />
Pedro conejo, siempre tan viajero y tan tenaz, en esta<br />
ocasión se despierta en la sabana. El pequeño león, el<br />
bebé de hipopótamo, la cebra, el elefante y la jirafa…<br />
todos deben asearse nada más despertar, ¿quién les<br />
ayudará?<br />
Su amigo conejo viene equipado para una realizar una<br />
limpieza completa a las rayas del lomo de la cebra, a<br />
las orejas del elefante…<br />
Y, para finalizar, todos bajo la lluvia para completar el<br />
lavado.<br />
Orientación pedagógica<br />
La higiene es un hábito que los niños tienen que ir<br />
aprendiendo, aunque no les resulta fácil ponerlo en<br />
práctica solos.<br />
Esto les sucede a los pequeños habitantes de la sabana,<br />
pero los lectores verán como, con un poco de ayuda,<br />
es fácil y divertido estar bien aseado.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, observaremos la cubierta, y nombraremos<br />
los elementos que aparecen en ella. Después, les<br />
pediremos a los alumnos que imaginen lo que está a<br />
punto de suceder.<br />
• Después de leer, diremos con los niños lo que hacen<br />
los animales del cuento: uno se lava el cuerpo, otro<br />
las orejas, etc.<br />
• Los alumnos podrán, finalmente, contar en voz alta<br />
cómo se lavan ellos por las mañanas al levantarse.<br />
5
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
NOVEDAD<br />
NOVEDAD<br />
1563055<br />
1563056<br />
UNA COMIDA SORPRESA<br />
Emanuela Nava<br />
Ilustraciones de Giulia Re<br />
ISBN 84-667-5199-8<br />
PVP: 6,00 €<br />
ARRULLOS Y CARICIAS<br />
Emanuela Nava<br />
Ilustraciones de Giulia Re<br />
ISBN 84-667-5200-5<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
En la selva, Pedro Conejo se encontrará con unos animales<br />
muy juguetones. Pero, ¿qué hacen con las zanahorias<br />
que el conejo les ha llevado?<br />
Todos se divierten con la comida haciendo formas,<br />
disfraces y malabares. Para terminar, degustan el rico<br />
manjar e invitan a su amigo, el conejo viajero.<br />
Orientación pedagógica<br />
Los pequeños han de aprender a disfrutar con la comida.<br />
En un primer momento, comer es un juego para el<br />
niño, y es a través del juego que aprenderá a degustar<br />
los sabores, las texturas y, ayudado de este cuento, a<br />
relamerse. Además, la creatividad de los niños se verá<br />
estimulada por esta historia llena de dinamismo, en la<br />
que los personajes usan la comida como nido, como<br />
melena del león, etc.<br />
Actividades<br />
• Antes de la lectura, enseñaremos a los niños la cubierta<br />
y les pediremos que imaginen un título para el<br />
libro.<br />
Podremos hacerles preguntas que ayuden a afianzar<br />
la lectura de la imagen. ¿Dónde están los personajes?<br />
¿Qué hace el conejo? ¿Qué es el otro animal?<br />
¿Saben dónde vive este animal?<br />
• Después de la lectura, les pediremos que traigan un<br />
puñado de nueces a clase. Cuando las tengan, imitaremos<br />
a los personajes del cuento, haremos con las nueces<br />
objetos y formas, y, para terminar…, ¡nos las comeremos<br />
para merendar!<br />
Argumento<br />
Llega la noche en el bosque y sus pequeños habitantes<br />
se disponen a dormir, pero no es fácil después de una<br />
intensa tarde de juegos… Una caricia, un beso, un biberón<br />
caliente son algunas de las ayudas que Pedro<br />
conejo brindará a sus pequeños amigos para que puedan<br />
descansar, pero ¿cuándo descansará él?…<br />
Orientación pedagógica<br />
Adquirir el hábito del sueño es una tarea progresiva<br />
que en edades tempranas puede resultar complicada.<br />
Así les sucede a los habitantes del bosque, que necesitan<br />
arrullos y caricias para conciliar un sueño reparador.<br />
Los niños lectores encontrarán pautas agradables<br />
en esta historia, para que el momento de irse a dormir<br />
resulte muy placentero.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, charlaremos con los niños sobre el día<br />
y la noche.<br />
• La mitad de la clase hará un dibujo sobre los animales<br />
diurnos, y la otra mitad, uno sobre los animales<br />
nocturnos. Intercambiaremos los dibujos y los niños<br />
dirán en voz alta nombres de animales que hacen<br />
vida nocturna y vida diurna, respectivamente.<br />
• Después de leer, les propondremos escenificar el<br />
cuento. Uno de los pequeños será el conejo e irá<br />
acostando uno a uno a todos los habitantes del bosque:<br />
a uno le contará un cuento, a otro le hará una<br />
caricia, etc.<br />
6
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
NOVEDAD<br />
NOVEDAD<br />
1563051<br />
1563049<br />
LA CASITA DE PELUSA<br />
Ursel Scheffler<br />
Ilustraciones de Ulises Wensell<br />
ISBN 84-667-4775-3<br />
PVP: 6,00 €<br />
¡SEGUIMOS SIENDO AMIGOS!<br />
Ursel Scheffler<br />
Ilustraciones de Ulises Wensell<br />
ISBN 84-667-4773-7<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
Pelusa ha construido él solo una pequeña casa, pero<br />
sus papás no tienen tiempo para admirarla. Tampoco<br />
el pájaro carpintero. Entonces, conoce a otro pequeño<br />
oso, al que también le gusta jugar y contar historias.<br />
Ya no está solo; ahora tiene un amigo con el que va a<br />
pasar mucho tiempo...<br />
Orientación pedagógica<br />
Los niños siempre necesitan ser el centro de atención,<br />
pero a veces los padres tienen algo más importante<br />
que hacer. Jugar pasará entonces a un segundo plano,<br />
y esta situación ayudará a que los niños aprendan a<br />
valerse por sí mismos y a buscar compañía para compartir<br />
la diversión de esos momentos.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, miraremos la cubierta del libro con los<br />
niños. Jugaremos a adjudicar adjetivos al personaje<br />
que aparece en ella.<br />
A tal fin, formularemos preguntas a los niños y a las<br />
niñas: ¿qué hace el osito?, ¿creen que está triste o<br />
más bien aburrido?, etc.<br />
• Después de leer el cuento, charlaremos con ellos sobre<br />
la historia que narra, y los niños podrán contar,<br />
de forma espontánea, si alguna vez les ha sucedido<br />
algo parecido y cómo lo resolvieron.<br />
Argumento<br />
Pelusa y Pompón se pelean. Enfadado, Pelusa corre al<br />
bosque, y entre los ruidos de la tormenta oye que un<br />
lobezno pide ayuda. Los dos osos olvidan su enfado y<br />
unen sus fuerzas para salvarlo. La aventura no podía<br />
terminar mejor: siguen siendo amigos...<br />
Orientación pedagógica<br />
Tener amigos favorece el crecimiento y afianza el<br />
aprendizaje emocional, pero también conlleva algunos<br />
problemas, pues entran en juego sentimientos que aún<br />
no han arraigado en la personalidad de los niños pequeños,<br />
como la generosidad. Gracias a este cuento,<br />
los niños advertirán que los enfados no llevan a ningún<br />
sitio y que hay cosas más importantes, a las que<br />
uno se puede enfrentar cuando tiene amigos.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, les enseñaremos a los niños las cuatro<br />
primeras ilustraciones, sin leerles el texto. Los alumnos<br />
irán diciendo qué sucede en la secuencia, qué se<br />
nos está narrando.<br />
• A veces, hacemos daño a nuestros amigos en un momento<br />
de egoísmo, como le sucede al osito del cuento.<br />
Pediremos a los pequeños que cuenten casos parecidos<br />
que les hayan ocurrido a ellos.<br />
• Después de leer, hablaremos con los niños sobre las<br />
cualidades que hay que tener para decidir salvar a<br />
un lobezno de morir ahogado. Para finalizar, podrán<br />
hacer un dibujo de un osito muy valiente.<br />
7
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
NOVEDAD<br />
NOVEDAD<br />
1563050<br />
1563052<br />
UN BESO PARA MI HERMANITA<br />
Ursel Scheffler<br />
Ilustraciones de Ulises Wensell<br />
ISBN 84-667-4774-5<br />
PVP: 6,00 €<br />
¡NO TENGAS MIEDO, MICHIFÚ!<br />
Paloma Wensell<br />
Ilustraciones de Ulises Wensell<br />
ISBN 84-667-4776-1<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
Desde que la hermanita osa ha llegado, es el centro de<br />
atención. Eso entristece a cualquier hermanito oso e<br />
incluso le hace perder la paciencia. Pero cuando desaparece<br />
de pronto, Pelusa se da cuenta de que la quiere<br />
mucho.<br />
Orientación pedagógica<br />
La llegada del primer hermano siempre representa un<br />
pequeño trauma para un niño, pues siente que pasa a<br />
un segundo plano. A la familia llega una persona que<br />
no juega, no habla, no anda, y que, además, acapara<br />
toda la atención de mamá.<br />
Los niños han de aprender a aceptar que, en ese momento,<br />
es importante centrar la atención en alguien<br />
más pequeño e indefenso, aunque puede que sea necesario<br />
un suceso como el del cuento, para que los niños<br />
lo asimilen.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, hablaremos de la cubierta con los niños<br />
y las niñas. ¿Qué creen que le pasa al osito mayor?<br />
¿Dirían que está enfadado?<br />
Esto nos dará pie a charlar con ellos acerca de la llegada<br />
de un hermano. ¿Qué sintieron? ¿Se enfadaron,<br />
como Pelusa?<br />
• Les pediremos que dibujen a su familia a partir de la<br />
última ilustración del libro, y que escriban los nombres<br />
de cada uno debajo.<br />
Argumento<br />
También los gatos pequeños tienen miedo. ¿Qué pueden<br />
hacer contra unas monstruosas sombras? Confiar<br />
en sí mismos y en un buen amigo.<br />
Orientación pedagógica<br />
Michifú es un gato muy curioso. Los niños de estas<br />
edades también sienten necesidad de conocerlo todo,<br />
pues están descubriendo el mundo. A menudo, experimentan<br />
sensaciones de miedo, de soledad, etc. Es lo<br />
que le sucede al protagonista de este libro, que se coloca<br />
en una situación de riesgo a causa de su curiosidad.<br />
La historia les hará ver a los niños que, en esos<br />
momentos, es bueno disponer del respaldo de alguien<br />
mayor.<br />
Actividades<br />
• La oscuridad suele dar miedo a los niños pequeños.<br />
Podremos hacer preguntas a los alumnos y contestarlas<br />
entre todos en voz alta: ¿dormimos con la luz<br />
apagada?, ¿nos levantamos para ir al baño a oscuras?<br />
Pediremos a los niños que, en grupos de cuatro,<br />
hagan un dibujo sobre las cosas que se ven en la oscuridad,<br />
o las que imaginan debido a los ruidos que<br />
oyen cuando están a oscuras.<br />
• Después de leer, todos tendrán que ponerse en el lugar<br />
del gatito y nombrar a la persona que ellos creen<br />
que les habría salvado de caer del tejado: su madre,<br />
su padre, un hermano mayor, etc.<br />
8
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
1563048<br />
1563047<br />
UNA NUBE<br />
Daniel Nesquens<br />
Ilustraciones de Elisa Arguilé<br />
ISBN 84-667-4573-4<br />
PVP: 6,00 €<br />
¿DÓNDE ESTÁ GUS?<br />
Daniel Nesquens<br />
Ilustraciones de Elisa Arguilé<br />
ISBN 84-667-4572-6<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
Una gota de agua cae de una nube y asusta a un perro,<br />
que asusta a un gato, que asusta a un ratón...<br />
Orientación pedagógica<br />
La secuenciación de la historia lleva a los niños a interesarse<br />
por su continuación hasta llegar al final, donde<br />
sucede que se regresa al principio. Entenderán cómo, a<br />
partir de un suceso pequeño, se producen, en cadena,<br />
otros mayores. Todo es importante: incluso los hechos<br />
más insignificantes pueden desencadenar otros acontecimientos.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, propondremos a los alumnos que digan<br />
palabras relacionadas con el título del libro.<br />
Podremos pedirles, también, que hagan su propia<br />
ilustración de cubierta, con lápices de colores o a<br />
modo de collage...<br />
• Durante la lectura del texto, les pediremos que nombren,<br />
sin mirar el libro, los personajes que aparecen<br />
en la historia. Escribiremos en la pizarra los nombres<br />
de estos sin seguir un orden concreto. Por último,<br />
pediremos a los escolares que vuelvan a nombrar<br />
a los personajes, pero, esta vez, siguiendo el<br />
orden en que aparecen en el libro.<br />
• Después de leer, cada niño y cada niña podrán,<br />
como actividad final, dibujar la parte de la historia<br />
que más les guste.<br />
Argumento<br />
El niño protagonista cuenta cómo es un día normal en<br />
su casa, nada más levantarse, pero... ¡hoy Gus ha desaparecido!<br />
Mamá, tranquila, como siempre, adivinará<br />
dónde está escondido...<br />
Orientación pedagógica<br />
Perder a un amigo de peluche puede ser dramático para<br />
un niño pequeño. Pero, en el entorno familiar, podemos<br />
enfrentarnos a los problemas con calma, sin exagerar.<br />
Esto ayuda, sin duda, a que aparezca el muñeco del<br />
cuento y, sobre todo, a evitar tragedias innecesarias.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que<br />
enumeren a sus amigos de peluche y les preguntaremos<br />
si se preocupan de no perderlos.<br />
A partir del título, podremos preguntarnos quién es<br />
Gus, y por qué lo buscan... Observaremos la cubierta<br />
y les sugeriremos a los escolares que describan el<br />
personaje que aparece en ella. Podremos ayudarles<br />
haciéndoles preguntas: ¿está alegre o triste?, etc.<br />
• Durante la lectura del texto, charlaremos con los pequeños<br />
acerca del suceso que se narra. ¿Alguna vez<br />
hemos creído perder un juguete que después hemos<br />
encontrado en un sitio cercano? ¿Cuál de nuestros<br />
muñecos nos daría más pena perder?<br />
• Después de leer, cambiaremos el final de la historia y<br />
pediremos a los escolares que imaginen qué habría<br />
pasado si Gus no hubiera aparecido...<br />
9
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
1563045<br />
1563046<br />
DUERME<br />
Antonia Rodenas<br />
Ilustraciones de Rafael Vivas<br />
ISBN 84-667-4570-X<br />
PVP: 6,00 €<br />
RISA DE COCODRILO<br />
Antonia Rodenas<br />
Ilustraciones de Rafael Vivas<br />
ISBN 84-667-4571-8<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
Al lobito lo duerme..., a la gata la duerme..., al león lo<br />
duerme... A cada animal lo duerme otro animal y, finalmente,<br />
la autora cuenta quién duerme a la Luna...<br />
Orientación pedagógica<br />
A la hora de dormir, cualquier ayuda es buena. El texto<br />
de este libro es un poema, pero también podría ser<br />
una canción de cuna, de siesta, o, incluso, un divertido<br />
ejercicio de memorización. Recoge varios elementos<br />
necesarios para que el niño se sienta a gusto, relajado,<br />
y para que concilie el sueño: estar calentito, escuchar<br />
una nana, sentirse seguro...<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, observaremos la cubierta del libro. Les<br />
pediremos a los niños y a las niñas que describan el<br />
personaje que aparece en la ilustración. ¿Qué expresa<br />
su cara?<br />
• Luego, leeremos el texto, poco a poco.<br />
Les pediremos que elijan una página que les guste y<br />
que hagan un dibujo a partir de ella.<br />
Miraremos, entonces, las ilustraciones una por una,<br />
e iremos diciendo, entre todos, quiénes aparecen y<br />
qué hacen. Resultará divertido comparar los dibujos<br />
hechos por los niños y por las niñas y el realizado<br />
por el ilustrador.<br />
• Después de leer, podremos ponerle música al texto,<br />
cantarlo todos juntos y, también, escenificarlo.<br />
Argumento<br />
El pato Faustino se dirige a la charca para refrescarse.<br />
Allí se encuentra con un cocodrilo listo que tratará de<br />
engañarlo y comérselo. Pero el astuto cocodrilo no ha<br />
contado con la sagacidad del pequeño pato.<br />
Orientación pedagógica<br />
Es necesario que los niños pequeños crezcan formándose<br />
una visión positiva de la vida. Enfrentarse a los<br />
retos que esta les oponga será habitual en el proceso<br />
de su desarrollo, y es importante que puedan abordarlos<br />
con optimismo y valentía. Tomarán provechoso<br />
ejemplo del protagonista de este cuento, que, dentro<br />
de la barriga del depredador, consigue encontrar una<br />
solución.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, haremos con los niños y con las niñas<br />
parejas de animales en las que uno de los dos pueda<br />
comerse al otro; por ejemplo: rana y serpiente, gacela<br />
y león, etc. Les propondremos que inventen una<br />
historia con una de las parejas.<br />
Les enseñaremos, después, las ilustraciones, sin leerles<br />
el texto, y les pediremos que cuenten la historia<br />
que muestran los dibujos.<br />
• Después de leer, hablaremos de otras cosas que podría<br />
haber hecho el pato Faustino para escapar de<br />
las fauces del cocodrilo.<br />
10
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
1563039<br />
1563040<br />
LUCAS MIRA HACIA ARRIBA<br />
Javier Olivares<br />
Ilustraciones de Javier Olivares<br />
ISBN 84-667-3556-9<br />
PVP: 6,00 €<br />
LUCAS MIRA HACIA ABAJO<br />
Javier Olivares<br />
Ilustraciones de Javier Olivares<br />
ISBN 84-667-3557-7<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
El gesto de mirar hacia arriba permite a Lucas descubrir<br />
muchas cosas dentro de su casa, cuando va por la<br />
calle o simplemente cuando se va a la cama. Es interesante<br />
la importancia plástica del personaje: los grandes<br />
ojos que miran hacia arriba ayudan a seguir su peripecia<br />
y a perseguir el objeto de su curiosidad.<br />
Orientación pedagógica<br />
Hay cantidad de cosas que el niño descubre con la observación.<br />
Ahora bien, ¿hacia dónde le gusta mirar? El<br />
niño tiende a levantar la vista para comunicarse con esos<br />
seres tan altos que son los adultos. Y de esa dirección de<br />
la mirada se derivan muchos e interesantes descubrimientos.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, jugaremos con los niños y niñas a mirar<br />
en distintas direcciones. Primero, miraremos todos<br />
en una dirección; luego, en otra... Y nombraremos<br />
aquello que vemos, o que podríamos ver.<br />
• Durante la lectura, ayudaremos a los niños y a las<br />
niñas a convertir el cuento en una narración. «Érase<br />
una vez un niño que se llamaba Lucas...»<br />
• Después de leer, todos los niños se sientan en corro y<br />
cantan: «A la zapatilla por detrás, tris-tras, ni la ves<br />
ni la verás, tris-tras. ¡Mirad para arriba, que caen judías;<br />
mirad para abajo, que caen garbanzos! A dormir,<br />
a dormir, que vienen los Reyes Magos».<br />
Argumento<br />
El gesto de mirar hacia abajo permite a Lucas descubrir<br />
muchas cosas cuando va por la calle: su sombra hace lo<br />
mismo que él, y su reflejo, también. La caracterización<br />
plástica del personaje con grandes ojos que miran hacia<br />
abajo ayuda a seguir su peripecia y a identificar el objeto<br />
de su curiosidad.<br />
Orientación pedagógica<br />
El niño también tiende a mirar hacia donde se dirigen<br />
sus pasos. De ahí que descubra cosas muy interesantes a<br />
«ras de suelo», como pueden ser su propia sombra o lo<br />
que sucede al pisar un charco. Lo que ocurre en el suelo<br />
está muy cerca del niño y le ofrece la realidad más inmediata,<br />
que él fácilmente puede conocer y dominar.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, jugaremos a mirar hacia abajo. Mirando<br />
en esta dirección se pueden descubrir cosas diminutas.<br />
Proponemos dar un paseo con los niños por algún lugar<br />
en donde cada uno pueda descubrir algo muy pequeño.<br />
• Luego, leeremos el cuento y observaremos las ilustraciones.<br />
Elegiremos un escenario de «abajo» (el<br />
charco o el sendero de las hormigas) e inventaremos<br />
un cuento colectivo.<br />
• Después de leer, imaginamos lo que pasaría si nos<br />
transformásemos en seres muy pequeños o muy grandes.<br />
Pensaremos en un recorrido y explicaremos cómo<br />
lo haríamos siendo pequeños o siendo gigantes.<br />
11
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
1563031<br />
1563032<br />
GRUÑI SE ESCONDE<br />
Montse Ginesta<br />
Ilustraciones de Montse Ginesta<br />
ISBN 84-667-1660-2<br />
PVP: 6,00 €<br />
¡VAMOS, GRUÑI!<br />
Montse Ginesta<br />
Ilustraciones de Montse Ginesta<br />
ISBN 84-667-1661-0<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
Rita tiene un juguete preferido: se llama Gruñi. Pero<br />
Gruñi es tan travieso que siempre se esconde cuando<br />
Rita lo llama... ¿conseguirá Rita encontrar a Gruñi?<br />
Orientación pedagógica<br />
En la primera infancia, la presencia de los seres queridos<br />
proporciona seguridad, y la ausencia de estos es, a<br />
la vez, luctuosa y frustrante. Sin embargo, los juegos de<br />
escondite son contextos necesarios que permiten vivir<br />
ambas experiencias y asimilar de forma lúdica la realidad.<br />
Es importante facilitar esta actitud emocional a<br />
través de cuentos como el de Gruñi.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, les enseñamos la cubierta y la contracubierta<br />
desplegando el libro. Vemos a Rita y a Gruñi.<br />
¿Pero es Gruñi? No, es un globo. Gruñi se ha escondido<br />
detrás y Rita no sabe qué pensar.<br />
• Leemos el texto y vamos comprobando, a través de<br />
las ilustraciones, detrás de qué objeto se ha escondido<br />
Gruñi. Por fin, Gruñi aparece. ¿Dónde estaba?<br />
• Después de leer, jugamos a esconder objetos. Todos<br />
los pequeños dejan descansar las cabezas sobre la<br />
mesa y simulan que están durmiendo. Mientras, escondemos<br />
un juguete en algún rincón de la clase:<br />
dentro de la papelera, debajo de la alfombra, detrás<br />
de la librería, dentro de un armario. El que lo encuentra<br />
puede esconder un muñeco en el juego siguiente.<br />
Argumento<br />
Rita y Gruñi van a merendar al campo. En el camino, ni<br />
la señora Bruja, ni Ojo Gris, ni el señor Zorro consiguen<br />
asustarles, pero, cuando están poniendo el mantel...<br />
Orientación pedagógica<br />
El miedo es un asunto crucial en la infancia. Podemos<br />
identificarnos con los valientes, pero, de pronto, surge<br />
el temor de ser atacados o de perder a los seres queridos.<br />
Los miedos suelen ser infundados; por ello, es necesario<br />
brindar seguridad «desmantelando» al fantasma.<br />
La presencia de Gruñi tras el mantel es una buena<br />
ocasión para hacerlo.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, señalaremos que en la cubierta aparecen<br />
Rita y Gruñi. ¿Adónde van? Parecen muy contentos y<br />
llevan un cesto con merienda: se dirigen al campo.<br />
• Mientras leemos, iremos descubriendo los principales<br />
fantasmas de los niños y las niñas, que Rita y<br />
Gruñi afrontan, haciéndose los valientes. Nos fijamos<br />
en las ilustraciones y pedimos a los pequeños<br />
que nos digan de quiénes se trata. Al final, ya no hay<br />
personajes temidos, pero ¿qué pasa? Rita se asusta<br />
de un falso fantasma.<br />
• Después de leer, nos disfrazamos de fantasmas pintando<br />
caretas y asustando a los demás.<br />
Para ello, además, inventamos sonidos de asustar mediante<br />
onomatopeyas: ¡¡UUUHHH!!, ¡¡¡GGRRR!!!,<br />
¡¡¡POUM!!!, ¡¡¡¡BOOOOMMM!!!!<br />
12
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
1563023<br />
1563024<br />
LA MERIENDA DE MICAELA<br />
Noemí Villamuza<br />
Ilustraciones de Noemí Villamuza<br />
ISBN 84-667-0602-X<br />
PVP: 6,00 €<br />
LOLA TRAE REGALOS<br />
Noemí Villamuza<br />
Ilustraciones de Noemí Villamuza<br />
ISBN 84-667-0603-8<br />
PVP: 6,00 €<br />
Argumento<br />
Micaela es una abeja muy aplicada que, al salir de la<br />
escuela, quiere merendar. Micaela, además de inteligente,<br />
es hacendosa, y sabe muy bien dónde se encuentra<br />
la comida, pero hay que ir a buscarla, de flor en<br />
flor. Por fin, ¡qué rica merienda! Y, después, ¡qué dulces<br />
sueños!<br />
Orientación pedagógica<br />
La autonomía es el logro más importante de la Educación<br />
Infantil; con ella podemos definir con claridad el<br />
paso de la etapa de crianza a la etapa de educación propiamente<br />
dicha. En esta historia, Micaela se muestra autónoma<br />
para procurarse la comida y el sueño, con lo que<br />
da un ejemplo que los pequeños pueden muy bien imitar.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, nos detenemos en la cubierta: ¿qué vemos?,<br />
¿quién es la protagonista?, ¿dónde está?<br />
Leemos el título. ¿Sabemos cómo viven las abejas?<br />
¿Qué comen? ¿Dónde encuentran su comida?<br />
• Leemos el cuento y observamos las ilustraciones. Explicamos<br />
la historia, con el libro cerrado, e invitamos<br />
a los niños y a las niñas a que busquen la página<br />
que corresponde a lo que estamos narrando.<br />
• Vamos a dibujar la clase de Micaela con todos sus<br />
compañeros. ¿Cómo se llaman las flores donde Micaela<br />
ha encontrado polen? Recortamos cada uno<br />
una margarita gigante y las colocamos formando un<br />
gran ramo.<br />
Argumento<br />
Lola es una encantadora mariquita que tiene muchos<br />
amigos. Ha vuelto de vacaciones y no se ha olvidado<br />
de ninguno. ¡Hay regalos para todos! La mariposa, el<br />
gusano, la hormiga, el caracol, la libélula, la luciérnaga<br />
y el escarabajo no se lo pueden creer: ¡todos tienen<br />
su regalo! Sin embargo, saben que el mejor regalo es<br />
su amistad.<br />
Orientación pedagógica<br />
La amistad consiste en disfrutar de la compañía de los<br />
demás, y también en pensar en ellos cuando estamos<br />
lejos. Este cuento permite a los pequeños lectores conocer<br />
el significado de los regalos como objetos de<br />
vínculo con las personas queridas, y les proporciona la<br />
posibilidad de simbolizar los afectos para preservar y<br />
enriquecer la convivencia mutua.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, mostramos la doble página de la cubierta<br />
y leemos el título del cuento. ¿Quién es Lola? ¿Para<br />
quién pueden ser los regalos que trae? Hablamos sobre<br />
los regalos: ¿Nos gusta a nosotros recibir regalos?<br />
¿Nos gusta también hacer regalos? ¿A quién?<br />
• Leemos el texto y nos fijamos en las ilustraciones a<br />
doble página. Narramos el cuento y pedimos que, en<br />
cada secuencia, los niños y las niñas digan qué piensa<br />
Lola, mientras va preparándolo todo.<br />
• ¿Quiénes son los amigos de Lola? Miramos de nuevo<br />
las ilustraciones y, entre todos, los vamos nombrando.<br />
13
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
1563034<br />
1563044<br />
¿DÓNDE ESTÁ LA NIEVE?<br />
Max<br />
Ilustraciones de Max<br />
ISBN 84-667-2543-1<br />
PVP: 6,50 €<br />
PAPÁ, ¿QUÉ ES...?<br />
Max<br />
Ilustraciones de Max<br />
ISBN 84-667-4432-0<br />
PVP: 6,50 €<br />
Argumento<br />
Dani tiene frío porque ha jugado con la nieve, sin abrigarse.<br />
Mientras su mamá hace que entre en calor, sale el<br />
sol. Cuando Dani sale de nuevo a la calle con su amiga,<br />
la rana Renata, se pregunta: ¿dónde está la nieve?<br />
Orientación pedagógica<br />
Los niños necesitan que se les explique por qué hace<br />
frío o calor. En este cuento, la nieve y el fuego de la<br />
chimenea sirven para saber qué debemos hacer en<br />
cada caso para conservar nuestro calor corporal: vestir<br />
ropa adecuada, alimentarnos...<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, enseñaremos la primera ilustración a<br />
doble página. ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué<br />
hace la rana? ¿Qué le está diciendo el pingüino?<br />
¿Qué se ve a través de la ventana? Hablaremos de si<br />
a los niños les gusta jugar con la nieve y qué precauciones<br />
hay que tomar para no pasar frío.<br />
• Observaremos las ilustraciones y comentaremos qué<br />
sucede en cada una de ellas. Ante la segunda doble<br />
página, emitiremos frases que le puede decir la madre<br />
a Dani al verlo en la nieve. Luego, los pequeños dirán<br />
lo que a menudo oyen a sus padres: «Venga, termina<br />
de desayunar, que llegamos tarde al cole», etc.<br />
• Cada niño nombrará su juguete preferido. Luego, haremos<br />
un gran muñeco de nieve (con algodón, por<br />
ejemplo) y lo pegaremos en un mural. Inventaremos<br />
una historia sobre unos juguetes que dicen cosas al<br />
muñeco de nieve.<br />
Argumento<br />
Dani se aburre. Ha hecho dibujos, ha jugado con Renata...<br />
Ahora quiere jugar a las adivinanzas con papá.<br />
Cualquier momento es bueno para aprender de una<br />
forma divertida.<br />
Orientación pedagógica<br />
El protagonista nos enseñará que siempre es posible<br />
divertirse y aprender conceptos nuevos; en este caso,<br />
las distintas formas de los objetos. Tener autonomía es<br />
imprescindible para madurar, pero jugar con un adulto<br />
siempre es interesante, un reto para cualquier pequeño,<br />
y, si consiste en adivinar, puede que sea la mejor<br />
propuesta para una tarde algo monótona.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, dibujaremos en la pizarra objetos redondos,<br />
cuadrados y triangulares.<br />
• Les pediremos a los niños y a las niñas que los clasifiquen<br />
por grupos.<br />
• Después, les propondremos que nombren objetos<br />
que pertenezcan a alguno de los tres tipos expuestos.<br />
• A continuación, leeremos el texto hasta llegar a la<br />
adivinanza e intentaremos descubrir la solución. Les<br />
pediremos a los escolares que enumeren objetos que<br />
no sean redondos, ni cuadrados, ni triangulares.<br />
• Después de leer, fabricaremos para ellos un rompecabezas<br />
de cartón, con formas geométricas que encajen<br />
entre sí. Podrán colorear las formas y tendrán un<br />
rompecabezas de colores.<br />
14
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
1563027<br />
1563029<br />
BUENOS DÍAS<br />
Rotraut Susanne Berner<br />
Ilustraciones de Rotraut Susanne Berner<br />
ISBN 84-667-1404-9<br />
PVP: 6,50 €<br />
¿DÓNDE ESTÁ MIGUEL?<br />
Rotraut Susanne Berner<br />
Ilustraciones de Rotraut Susanne Berner<br />
ISBN 84-667-1662-9<br />
PVP: 6,50 €<br />
Argumento<br />
Todas las mañanas, la mamá de Miguel entra en su habitación<br />
para despertarlo y darle los buenos días. Pero Miguel<br />
está escondido entre las sábanas, y su madre tiene<br />
que ir deshaciendo la cama hasta que al fin lo encuentra.<br />
Orientación pedagógica<br />
Una manera que tienen los niños de llamar la atención<br />
de los adultos es esconderse, provocando que los busquen.<br />
Con este cuento, los niños y las niñas entenderán<br />
que la hora de levantarse es un momento feliz y<br />
que una madre siempre está deseando dar los buenos<br />
días a su hijo y que su hijo se los dé también a ella.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, hablaremos de la costumbre de dar los<br />
buenos días. ¿Estamos contentos cuando nos levantamos?<br />
Cada pequeño dirá en qué piensa al despertarse<br />
por las mañanas (juguetes, amigos, desayuno...).<br />
• Mostraremos las ilustraciones y haremos que se fijen<br />
en cómo la madre va tirando de la manta. Los niños<br />
y las niñas nombrarán los diferentes objetos que<br />
aparecen en cada ilustración y luego hablarán de su<br />
propia habitación. ¿Cómo es? ¿Suelen tenerla ordenada?<br />
¿Con qué juguete se acuestan?<br />
• Cada niño dibujará una parte de su habitación: sus<br />
cuentos, sus juguetes, el reloj despertador, la ventana<br />
con plantas, la cama con una colcha alegre, etc.<br />
Argumento<br />
Todos los veranos, Miguel va a casa de la abuela Inés.<br />
Le gusta recoger las zanahorias para que la abuela<br />
prepare el pastel más rico del mundo, pero también le<br />
gusta jugar al escondite y que su abuela lo encuentre...<br />
«¿Dónde estás, Miguel?».<br />
Orientación pedagógica<br />
El contacto con la naturaleza, todos los veranos, representa<br />
una gran oportunidad para que los niños y las niñas<br />
descubran ese mundo de seres vivos que se solazan<br />
en su entorno natural. Pero, si, además, hay una abuela<br />
que hace pasteles, que da ternura y que juega al escondite,<br />
sabremos que sigue vivo el paraíso. Este cuento permite<br />
redescubrir a los abuelos y gozar de su compañía.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, mostramos a los niños la portada:<br />
¿Dónde está Miguel? ¿Quién será Miguel? ¿Es un<br />
hombre? ¿Es un niño? ¡No! Es un conejo travieso.<br />
¿Quién ha visto un conejo de verdad? Vamos a escuchar<br />
la historia del conejito Miguel.<br />
• Mostramos las ilustraciones y vamos nombrando los<br />
animales que viven en el campo. Señalamos los escondites<br />
en los que la abuela busca a Miguel.<br />
• Después de leer, organizaremos un juego del escondite<br />
en el patio. Cada vez, una pareja niño-niña se coloca<br />
contra la pared mientras nosotros contamos hasta diez<br />
y los demás se esconden. Los niños podrán dar pistas<br />
de sus escondites haciendo algún sonido.<br />
15
Edades singulares<br />
Los libros de Rotraut Susanne Berner<br />
© Isolde Ohlbaum<br />
Gerstenberg<br />
Rotraut Susanne Berner<br />
Nació en Stuttgart y estudió en la Escuela<br />
Superior de Artes y Oficios de Múnich.<br />
Entre 1957 y 1977 trabajó en el<br />
campo de la publicidad y como diseñadora<br />
gráfica. Recibió, en 1984, el Premio<br />
Alemán de Ilustración Infantil y Juvenil.<br />
Actualmente, reside y trabaja en Heidelberg.<br />
Anaya ha publicado, hasta el momento,<br />
El libro del invierno, El libro de<br />
la primavera (colección Libro-Regalo), y<br />
cinco títulos suyos para primeros lectores<br />
que tienen como protagonista al pequeño<br />
conejo Miguel.<br />
NOVEDAD<br />
Cuando sea mayor, Miguel quiere ser<br />
futbolista. Todos los domingos juega con su<br />
papá, con Friedrich, Wilhelm y el tío Willi<br />
en la pradera que hay detrás de la casa de<br />
su abuela. Mamá es el árbitro, y todos<br />
tienen que obedecerla. Después del partido,<br />
siempre toman chocolate caliente<br />
y bizcochos. También cuando empatan,<br />
para celebrar que todos son campeones.<br />
1525029<br />
MIGUEL JUEGA AL FÚTBOL<br />
Rotraut Susanne Berner<br />
ISBN 84-667-5223-4<br />
32 páginas<br />
PVP: 10,00 €<br />
16
Edades singulares<br />
Los libros de Rotraut Susanne Berner<br />
NOVEDAD<br />
¡Por fin llegó el verano! Las cerezas están<br />
maduras, los niños corretean descalzos,<br />
y aunque de pronto nos sorprenda un<br />
chaparrón, en seguida vuelve a salir el sol.<br />
Como en El libro de la primavera y en<br />
El libro del invierno, Rotraut Susanne<br />
Berner nos invita a descubrir las historias<br />
que cuenta en sus dibujos: la fiesta<br />
de cumpleaños que Susana celebra<br />
en el parque, cómo unos extraños<br />
pingüinos se pierden, el ratón que<br />
busca escondrijos…<br />
1541079<br />
EL LIBRO DEL VERANO<br />
Rotraut Susanne Berner<br />
ISBN 84-667-5212-9<br />
16 páginas<br />
PVP: 10,80 €<br />
1541067<br />
1541066<br />
17
A partir de 4 años<br />
Sopa de Cuentos<br />
Esta serie de la colección SOPA DE LIBROS está destinada a primeros<br />
lectores; concretamente, a los niños y a las niñas del segundo<br />
ciclo de Educación Infantil y el primer ciclo de Primaria.<br />
Sus autores-ilustradores son españoles y latinoamericanos, y sus respectivas<br />
raíces culturales se ponen de manifiesto en la variedad de<br />
representaciones plásticas y mensajes entrañablemente humanos.<br />
SOPA DE CUENTOS responde al doble propósito educativo —la<br />
transmisión de contenidos y la educación de la sensibilidad— que<br />
caracteriza la literatura de Anaya Infantil y Juvenil.<br />
La lectura de estos libros —de texto y de imagen— representa los<br />
primeros pasos sin ayuda del adulto. De ahí sus características:<br />
• Las ilustraciones ocupan dobles páginas. Tienen gran valor artístico<br />
y su estilo concuerda con las producciones plásticas infantiles.<br />
• Los textos son breves, pero con frases más largas y complejas<br />
que en los libros destinados a los más pequeños.<br />
• Los temas y la secuenciación de la historia captan el interés del<br />
lector y «aligeran» el esfuerzo que conlleva la descodificación.<br />
La serie incluye, también, diversos cuentos clásicos con traducciones<br />
de las versiones originales.<br />
Características<br />
Encuadernación:<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Cartoné<br />
4 colores<br />
16 x 19,5 cm<br />
32 páginas<br />
18
A partir de 4 años<br />
Sopa de Cuentos<br />
1588013<br />
1588014<br />
NUEVOS VECINOS<br />
Agustín Comotto<br />
Ilustraciones de Agustín Comotto<br />
ISBN 84-667-3675-1<br />
PVP: 5,45 €<br />
MIRANDO FOTOGRAFÍAS<br />
Noemí Villamuza<br />
Ilustraciones de Noemí Villamuza<br />
ISBN 84-667-3676-X<br />
PVP: 5,45 €<br />
Argumento<br />
Fabián está aburrido porque su mejor amigo se ha<br />
mudado a otro barrio. Sin embargo, de pronto aparece<br />
frente a su casa un camión de mudanzas del que<br />
empiezan a salir unos vecinos muy extraños... Es este<br />
un libro muy divertido para los más pequeños, con<br />
poco texto, y un argumento que podrán seguir fácilmente<br />
a través de las ilustraciones, que reflejan perfectamente<br />
el tono humorístico de la narración.<br />
Orientación pedagógica<br />
Tener con quién jugar es muy importante, ya que ello<br />
no solo favorece el desarrollo emocional y la creatividad<br />
del niño pequeño, sino también la comunicación<br />
con sus semejantes. A veces, hay amigos para jugar,<br />
pero en otras ocasiones hay que recurrir a la propia<br />
fantasía para relacionarse con seres diferentes: animales,<br />
juguetes..., que para el niño estarán personificados.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, hablaremos con los niños y las niñas<br />
sobre lo que solemos llamar vecinos. Les pediremos<br />
que nos cuenten si entre sus vecinos hay niños con<br />
los que suelen jugar y que nos expliquen a qué juegan.<br />
También podemos hablar de los juguetes que<br />
tienen en casa o de si tienen alguna mascota.<br />
• Después, haremos una dramatización, formada por<br />
los personajes: Fabián y los animales. Cada animal<br />
saludará a Fabián y nombrará un juego al que le gustaría<br />
jugar con él.<br />
Argumento<br />
Darío encuentra en el salón un álbum de fotos familiar.<br />
Movido por la curiosidad, observa las imágenes y,<br />
con la ayuda de su madre, conoce la historia de su familia<br />
y los momentos importantes en la vida de los seres<br />
que le rodean. Se trata de un libro adecuado para<br />
que los padres o los abuelos lo lean con los pequeños,<br />
y que hará al niño reflexionar, con la ayuda del adulto,<br />
sobre su propia identidad, y su lugar en el mundo.<br />
Orientación pedagógica<br />
A todos los niños les gusta mirar fotos familiares. Es<br />
un modo de conocer las propias raíces, de identificar el<br />
lugar que ellos tienen y el espacio que han llenado dentro<br />
de la familia (en el caso del niño adoptado, también<br />
es positivo que conozca el pasado de los padres adoptivos,<br />
porque él está integrado en esa familia, que ya es<br />
la suya). Es una manera de hacer ver al niño que el<br />
tiempo pasa y que todos nos hacemos mayores. Él también<br />
será mayor algún día...<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que<br />
traigan alguna foto de casa, bien de ellos, de cuando<br />
eran pequeños, o de su familia. Contrastaremos las<br />
fotos de los abuelos, si las hay, o de los padres, etc.<br />
Y comentaremos qué sentimientos se expresan en las<br />
fotos.<br />
• Luego, leeremos el libro y hablaremos de Darío y de<br />
su familia. ¿Cómo eran los abuelos, los tíos, los<br />
padres? ¿Qué cosas les gustaba hacer los domingos?<br />
19
A partir de 4 años<br />
Sopa de Cuentos<br />
1588003<br />
1588008<br />
EL CABALLO DE CARTÓN<br />
Dolores Avendaño<br />
Ilustraciones de Dolores Avendaño<br />
ISBN 84-667-1716-1<br />
PVP: 5,45 €<br />
EL LOBO Y LOS SIETE CABRITILLOS<br />
Jacob Grimm y Wilhelm Grimm<br />
Ilustraciones de Elisa Arguilé<br />
ISBN 84-667-2550-4<br />
PVP: 5,45 €<br />
Argumento<br />
El abuelo Germán ha regalado a sus nietos un caballo<br />
de cartón que se llama Tristán. Todos juegan con él,<br />
incluso Germán, aunque sabe que en ocasiones hasta<br />
los caballos de cartón necesitan un poco de descanso.<br />
Orientación pedagógica<br />
Jugar con las personas mayores de vez en cuando<br />
constituye un buen estímulo para los niños, porque<br />
sienten a los adultos más cerca de ellos, presentes no<br />
solo para los cuidados como la higiene o el alimento.<br />
Con este libro, los niños y niñas aprenderán que es<br />
muy divertido jugar con los abuelos.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, observaremos la cubierta y el título.<br />
¿Adónde nos puede llevar un caballo? ¿Cómo trota?<br />
Nos fingiremos jinetes sobre briosos caballos.<br />
Inventaremos una fórmula para que vayan al paso, al<br />
trote o al galope. Cerraremos los ojos de vez en<br />
cuando e iremos a lugares «increíbles» y lejanos.<br />
• Leeremos el cuento y haremos una segunda estrofa de<br />
cada poesía: «Caballito volador... caballito corredor...<br />
caballito trotador... caballito que no galopa». Los<br />
niños y las niñas dirán palabras que rimen y nosotros<br />
iremos formando las diferentes poesías. Luego, las recitaremos<br />
haciendo gestos (de volar, correr, trotar, etc.).<br />
• Después de leer, pensaremos en otros medios que nos<br />
sirven para desplazarnos: bici, patines, coche... Y<br />
haremos un viaje imaginario al lugar que más nos<br />
guste. Podemos cantar una canción en el trayecto.<br />
Argumento<br />
Había una vez una mamá cabra que tenía siete cabritillos.<br />
Un día, se fue a buscar comida, y dejó a sus hijos<br />
en casa, jugando alegremente. Pero, ¡ah!, el malvado<br />
lobo, que siempre estaba al acecho, enseguida llamó a<br />
la puerta. ¿Qué sería de los pobres cabritillos?<br />
Orientación pedagógica<br />
La figura de la madre es primordial en la infancia. La<br />
madre es la referencia más cercana del niño, es la persona<br />
en la que encuentra ternura, el regazo en el que se<br />
siente protegido, el olor que reconoce como acogedor…<br />
En estos aspectos incide este cuento de la literatura<br />
infantil clásica, y los refuerza. Cuando los hijos<br />
están en peligro, la madre arriesga su propia vida para<br />
salvarlos.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, miraremos la cubierta y preguntaremos<br />
a los niños y a las niñas qué personajes faltan en la<br />
ilustración.<br />
• Durante la lectura, nos pararemos antes de la ilustración<br />
en la que el lobo aparece por primera vez, y les<br />
pediremos a los niños que dibujen a este personaje tal<br />
y como se lo imaginan. Hasta ese momento, el malvado<br />
personaje ha sido descrito, pero no representado<br />
en imagen.<br />
• Después de leer, podremos proponer a los alumnos<br />
que escenifiquen el cuento.<br />
20
A partir de 4 años<br />
Los minilibros de Sopa de Cuentos<br />
Hans Christian Andersen<br />
1588201<br />
1588202<br />
1588203<br />
ISBN 84-667-4433-9<br />
PVP: 3,65 €<br />
ISBN 84-667-4434-7<br />
PVP: 3,65 €<br />
ISBN 84-667-4435-5<br />
PVP: 3,65 €<br />
1588204<br />
1588205<br />
1588206<br />
ISBN 84-667-4519-X<br />
PVP: 3,65 €<br />
ISBN 84-667-4520-3<br />
PVP: 3,65 €<br />
ISBN 84-667-4521-1<br />
PVP: 3,65 €<br />
1588207<br />
1588208<br />
1588209<br />
ISBN 84-667-4522-X<br />
PVP: 3,65 €<br />
ISBN 84-667-4523-8<br />
PVP: 3,65 €<br />
ISBN 84-667-4524-6<br />
PVP: 3,65 €<br />
21
A partir de 4 años<br />
Sopa de Libros<br />
SOPA DE LIBROS ofrece una selección de la mejor literatura infantil<br />
actual escrita por autores extranjeros y españoles de gran prestigio<br />
internacional.<br />
A la extraordinaria calidad de sus textos, con excelentes traducciones<br />
a nuestra lengua, se añaden un atractivo diseño y unas ilustraciones<br />
de gran valor artístico, llenas de humor, ingenuidad y<br />
ternura.<br />
Personajes, temas y situaciones entre los que se dan cita fantasía y<br />
realidad reflejan los sentimientos, la manera de entender la vida,<br />
las ilusiones y las decepciones propias de la infancia.<br />
Los libros traducidos, con sus ilustraciones originales, ofrecen a<br />
los lectores la oportunidad de distinguir algunos detalles, en el<br />
texto y en las imágenes, que los diferencian de la propia cultura,<br />
aspecto que enriquece el campo de conocimiento.<br />
Diversas franjas de colores representan las respectivas edades lectoras:<br />
Blanca, a partir de 4 años.<br />
Amarilla, a partir de 6 años.<br />
Naranja, a partir de 8 años.<br />
Verde, a partir de 10 años.<br />
Azul, a partir de 12 años.<br />
Negra, adultos.<br />
Características<br />
A partir de 4 años<br />
Encuadernación:<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Cartoné<br />
4 colores<br />
20 x 20 cm<br />
32 páginas<br />
22
A partir de 4 años<br />
Sopa de Libros<br />
NOVEDAD<br />
1556112<br />
1556104<br />
¿CUÁL ES MI COLOR?<br />
Antoine Guilloppé<br />
Ilustraciones de Géraldine Alibeu<br />
ISBN 84-667-5194-7<br />
PVP: 6,40 €<br />
EL CIEMPIÉS<br />
Daniel Nesquens<br />
Ilustraciones de Fino Lorenzo<br />
ISBN 84-667-4578-5<br />
PVP: 6,40 €<br />
Argumento<br />
En clase es el compañero árabe, en el barrio es el vecino<br />
de origen extranjero y entre los africanos es un<br />
niño español. ¿Será el color de su piel el culpable de<br />
tanto lío?<br />
El niño protagonista no lo sabe, pero su perro le ayudará<br />
a descubrir la solución.<br />
Orientación pedagógica<br />
Sentirse diferente puede suponer un problema para<br />
los niños pequeños, que se resolverá si pueden encontrar<br />
un amigo que los acepte como son. Esto le sucede<br />
al protagonista, que, gracias a su compañero de juegos,<br />
su perro, encuentra la solución a la pregunta del<br />
título.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, podremos analizar de una forma sencilla,<br />
con los niños, la actitud de los personajes que<br />
aparecen en la cubierta.<br />
• Les llamaremos la atención sobre la postura de las<br />
tres figuras.<br />
• Después de leer, podremos dividir a los niños en dos<br />
grupos; en uno estarán los niños y las niñas de ojos<br />
claros, y en el otro, los de ojos marrones y negros.<br />
Les propondremos dibujar la cara de un niño, con<br />
tizas de colores. A la pizarra solo saldrán los de ojos<br />
claros. El otro grupo dibujará en silencio e individualmente<br />
en un papel. Después, charlaremos con<br />
ellos sobre cómo se han sentido.<br />
Argumento<br />
¿Para qué utiliza la trompa el elefante? ¿Y su amigo, el<br />
cocodrilo, en qué se parece a la liebre? ¿Cómo se distingue<br />
un pulpo de un guepardo?...<br />
Orientación pedagógica<br />
Este libro se podría definir como un bestiario para los<br />
más pequeños. Propone asociaciones imaginativas que<br />
ayudarán al niño a desarrollar su creatividad y su inteligencia<br />
divergente, dos herramientas muy valiosas y<br />
necesarias para un positivo crecimiento. Asociar elementos<br />
o conceptos que la lógica más evidente no relacionaría<br />
puede ser útil en situaciones difíciles para<br />
encontrar una solución alternativa.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, pediremos a los escolares que dibujen<br />
un ciempiés. Después, les sugeriremos que nombren<br />
animales que se parezcan en algo al ciempiés.<br />
• Les enseñaremos las ilustraciones del libro de forma<br />
ordenada, y les pediremos que, a medida que lo hacemos,<br />
nos vayan contando la historia.<br />
• Leeremos el texto. Trataremos de encontrar más<br />
similitudes y diferencias entre los animales que aparecen<br />
en el cuento. También, podremos continuar la<br />
historia y relacionar el ciempiés con el elefante.<br />
23
A partir de 4 años<br />
Sopa de Libros<br />
1556027<br />
1556026<br />
EL ÚLTIMO DÍA DE VERANO<br />
Cristina Pérez Navarro<br />
Ilustraciones de Cristina Pérez Navarro<br />
ISBN 84-667-2473-7<br />
PVP: 6,40 €<br />
EL ERIZO DE MAR<br />
Iela Mari<br />
Ilustraciones de Iela Mari<br />
ISBN 84-207-9075-3<br />
PVP: 6,40 €<br />
Argumento<br />
Hay veranos en los que, además de divertirnos y descansar,<br />
vivimos acontecimientos que no olvidaremos<br />
en nuestra vida. Esto es lo que le sucede al personaje<br />
de este maravilloso libro. Un álbum sin texto, para<br />
observar y disfrutar las ilustraciones.<br />
Orientación pedagógica<br />
La contemplación de la imagen, actividad a la que los<br />
niños pequeños están tan acostumbrados, permite la<br />
libre asociación de ideas, la creación de una historia a<br />
partir de una secuenciación. Es lo que ocurre con este<br />
sugerente libro, en donde los niños y las niñas pueden<br />
fácilmente identificarse con el protagonista e imaginar lo<br />
que este piensa, siente y dice.<br />
Actividades<br />
• Observaremos las ilustraciones y animaremos a que<br />
los pequeños digan qué creen que sucede. Aprovechando<br />
al máximo sus aportaciones, inventaremos<br />
una sencilla historia narrada: «Érase una vez... Entonces...<br />
Y colorín, colorado...». Luego, fotocopiaremos<br />
las imágenes, ampliadas, y pondremos debajo<br />
de cada una de ellas una sencilla frase o un breve<br />
monólogo/diálogo, dándole una forma diferente al<br />
cuento. Explicaremos la idea del texto de la última<br />
página.<br />
Argumento<br />
«Un erizo de mar, un puercoespín, un niño con los<br />
pelos de punta, un nabo, una naranja, el Sol, la Luna,<br />
el pez, el anillo con rubí, la serpiente enroscada, el<br />
collar de coral...». Todo ello constituye una secuencia<br />
de formas y colores hasta retornar al erizo de mar.<br />
Orientación pedagógica<br />
La forma de un objeto reproduce, mediante el proceso<br />
de abstracción de un niño pequeño, la paulatina transformación<br />
en otras cosas a partir de los elementos gráficos<br />
que sirven para identificar el objeto inicial. La vuelta<br />
al punto de partida (el erizo) imita el mecanismo de<br />
los juegos infantiles, donde prevalece la fantasía.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, cada escolar dibujará una forma geométrica<br />
sencilla (círculo, cuadrado, triángulo...) y la<br />
transformará en un objeto o animal.<br />
• Haremos un mural en el que, a partir de una figura,<br />
cada niño vaya señalando una transformación (dibujada<br />
por él mismo o con ayuda del profesor). Luego,<br />
contaremos una historia con esa secuenciación de figuras<br />
(el maestro/a deberá mostrar un ejemplo previo).<br />
• Mostraremos las imágenes varias veces. Haremos una<br />
historia con lo que digan los niños y las niñas al observarlas.<br />
Hablaremos de las fiestas de cumpleaños, de los<br />
disfraces, etc., y cantaremos canciones de corro.<br />
• Cada niño se hará un autorretrato intentando que<br />
semeje un animal: erizo, león...<br />
24
A partir de 4 años<br />
Sopa de Libros<br />
1556020<br />
1556064<br />
HISTORIA SIN FIN<br />
Iela Mari<br />
Ilustraciones de Iela Mari<br />
ISBN 84-207-8455-9<br />
PVP: 6,40 €<br />
UN PUÑADO DE BESOS<br />
Antonia Rodenas<br />
Ilustraciones de Carme Solé Vendrell<br />
ISBN 84-667-0616-X<br />
PVP: 6,40 €<br />
Argumento<br />
La pantera, el lince, el cazador, el tigre, el cocodrilo, la<br />
rana, el mosquito..., todos son perseguidos y a la vez<br />
perseguidores, en una historia sin fin o sin principio,<br />
según se mire, lo mismo que ocurre con el huevo, el<br />
pollo y la gallina.<br />
Orientación pedagógica<br />
Comprender la necesidad de supervivencia y el ciclo de<br />
la vida es algo que sorprende al niño pequeño; sobre<br />
todo, al observar el comportamiento de los animales.<br />
Las dos historias de este libro ofrecen, solo con imágenes,<br />
una espectacular recreación sobre estos aspectos<br />
fundamentales en el desarrollo del conocimiento.<br />
Actividades<br />
• ¿Quién persigue a quién? Mostraremos «Come que<br />
te como» y nombraremos la persecución según el<br />
orden de las páginas y en orden inverso. Al invertir<br />
el orden, ¿sigue teniendo sentido? ¿Por qué?<br />
• Podemos establecer otras secuencias en las que intervengan<br />
personajes y objetos. Por ejemplo: la madre<br />
sigue al niño, que sigue a un perro, que sigue a un<br />
gato, que sigue a un...<br />
• En «El huevo y la gallina», se produce una doble<br />
secuencia: el crecimiento del huevo y el comportamiento<br />
paralelo de la gallina. Ayudaremos a los<br />
niños y a las niñas a identificar aquellas imágenes<br />
que hacen referencia a ambos (huevo-pollo/gallina).<br />
Argumento<br />
Kati tiene una cajita de besos dulces. Siempre lleva alguno<br />
al colegio... ¡Qué bien le sienta un beso a César<br />
cuando llora, o al peleón de Diego!...<br />
También ella recibe de vuelta los besos de los compañeros<br />
cuando lo necesita. Y es que un buen puñado de<br />
besos es lo mejor para ser feliz.<br />
Orientación pedagógica<br />
La relación afectiva es fundamental, tanto en la familia<br />
como en la escuela. Con este libro, los niños y las<br />
niñas aprenden a tener una buena relación entre compañeros:<br />
el beso sirve de consuelo en los momentos<br />
difíciles, aligera la pena o atenúa las ganas de pelear,<br />
favorece el acercamiento y la comunicación, y es esencial<br />
en la educación de la sensibilidad.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, nos fijaremos en el título. ¿Qué es un<br />
puñado de besos? ¿Nos gusta dar besos? ¿A quién?<br />
¿Cuándo solemos dar besos? ¿Para qué sirven los<br />
besos? Cada escolar dibujará tres corazones rojos<br />
–besos–, y al lado, la persona u objeto a quien daría<br />
ese beso.<br />
• Leeremos el cuento y observaremos las ilustraciones.<br />
Hablaremos de los personajes (Kati, Diego...).<br />
Luego, se comentará qué cosas de la escuela gustan<br />
más y cuáles menos (las peleas...). Estableceremos<br />
unas consignas (dar un beso, sonreír, dedicar un<br />
dibujo...) para hacer la vida más agradable a los<br />
demás: en casa, en la calle, en el colegio...<br />
25
A partir de 6 años<br />
We read · Leemos<br />
NOVEDAD<br />
Esta nueva colección de Anaya Infantil y Juvenil está destinada a<br />
los niños y a las niñas a partir del tercer nivel de Educación Infantil<br />
y Primaria.<br />
En cada uno de los seis títulos que la componen, el texto aparece en<br />
castellano y traducido al inglés en cada página. Los seis títulos han<br />
sido escritos e ilustrados por algunos de los autores de literatura infantil<br />
de mayor prestigio. Cada uno de ellos narra experiencias y<br />
sentimientos cercanos a los niños y a las niñas de estas edades, y representa<br />
una sencilla herramienta para el trabajo de aula dirigido a<br />
la enseñanza del inglés, puesto que los cuentos han sido seleccionados<br />
y adaptados teniendo en cuenta el conocimiento medio que de<br />
la lengua inglesa poseen los niños y las niñas de esta etapa.<br />
Existe en la editorial una guía de lectura impresa (en papel), que<br />
ofrece actividades lúdicas que ayudarán a dinamizar el aprendizaje<br />
del idioma inglés en el aula.<br />
Características<br />
Encuadernación:<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Cartoné<br />
4 colores<br />
20 x 26 cm<br />
32 páginas<br />
David McKee<br />
Se crio en Devon, Inglaterra. Cuando<br />
estudiaba en el Instituto de Arte de Plymouth,<br />
empezó a hacer tiras cómicas<br />
para la prensa. Desde 1964, ha publicado<br />
un gran número de libros para niños,<br />
algunos tan conocidos como la serie<br />
de Elmer, el elefante, o la de el Rey<br />
Rollo. En sus textos e ilustraciones<br />
siempre están presentes el humor y los<br />
dobles sentidos.<br />
Tony Ross<br />
Nació en 1938, en Londres. Publicó su<br />
primer libro en 1976, y desde entonces se<br />
ha convertido en uno de los más famosos<br />
ilustradores para niños. Sus libros han<br />
sido traducidos a numerosos idiomas en<br />
el mundo entero, y algunos de ellos han<br />
sido llevados al cine y la televisión. Ha<br />
trabajado con autores de la talla de<br />
Roald Dahl, y ha obtenido numerosos<br />
premios en Inglaterra y Alemania.<br />
26
A partir de 6 años<br />
We read · Leemos<br />
NOVEDAD<br />
NOVEDAD<br />
1509001<br />
1509002<br />
LA TRISTE HISTORIA DE VERÓNICA<br />
THE SAD STORY OF VERONICA<br />
David McKee<br />
Traducción de Gonzalo García<br />
ISBN 84-667-4740-0<br />
PVP: 9,90 €<br />
ODIO A MI OSITO DE PELUCHE<br />
I HATE MY TEDDY BEAR<br />
David McKee<br />
Traducción de Gonzalo García<br />
ISBN 84-667-4741-9<br />
PVP: 9,90 €<br />
Argumento<br />
Cuando Verónica toca el violín, todo el mundo llora<br />
ante la belleza de su música. Un día, cansada de ver a<br />
la gente llorar, decide irse a la selva. Allí, junto a los<br />
animales salvajes, su vida cambiará.<br />
Orientación pedagógica<br />
Tener confianza en uno mismo es fundamental en el<br />
aprendizaje que un niño va completando mientras<br />
crece. A veces es una tarea difícil, como en el caso de<br />
Verónica, la niña del cuento. Pero su valentía ayudará<br />
a los niños a entender que ser especial y creer en algo,<br />
aunque nadie más lo haga, es enriquecedor también<br />
para todos los que nos rodean.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, observaremos con los niños la ilustración<br />
de cubierta. Propondremos a los pequeños contar<br />
una historia entre todos a partir de una frase; por<br />
ejemplo: Verónica ensayaba con su violín día y<br />
noche…<br />
• Después de leer, charlaremos con los niños y con las<br />
niñas acerca de sus sueños: ¿Qué quieren ser de<br />
mayores? ¿Qué les gustaría aprender a hacer? ¿Por<br />
qué?<br />
Argumento<br />
Brenda y Juan están tan ocupados discutiendo sobre<br />
sus ositos de peluche que no se dan cuenta de que algo<br />
muy extraño está sucediendo a su alrededor...<br />
Orientación pedagógica<br />
La competitividad entre los niños de estas edades es<br />
frecuente. La defensa de lo propio se realiza desde un<br />
convencimiento sencillo pero firme. De esta forma, los<br />
protagonistas del cuento rivalizan ayudándose de las<br />
herramientas de que disponen: sus ositos de peluche.<br />
Pero este es un libro que ofrece muchas lecturas y que<br />
contiene muchas historias. Su complejidad fomentará<br />
el pensamiento creativo en el niño, además de asentar<br />
los cimientos para desarrollar la sensibilidad artística.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, les enseñaremos la cubierta del libro y<br />
les llamaremos la atención sobre el título. Les propondremos<br />
escribir y dibujar algo que odien mucho.<br />
Después, podremos analizar con ellos el sentimiento<br />
de odio que expresen.<br />
• Después de la lectura, haremos grupos de cuatro o<br />
cinco niños. A cada grupo le adjudicaremos un personaje<br />
del libro. Tendrán que buscarlo en las distintas<br />
ilustraciones e inventar su historia.<br />
27
A partir de 6 años<br />
We read · Leemos<br />
NOVEDAD<br />
NOVEDAD<br />
1509003<br />
1509004<br />
LA CULPA ES DE ÓSCAR<br />
OSCAR GETS THE BLAME<br />
Tony Ross<br />
Traducción de Gonzalo García<br />
ISBN 84-667-4744-3<br />
PVP: 9,90 €<br />
MARTES TERRIBLE / TERRIBLE TUESDAY<br />
Hazel Townson<br />
Ilustraciones de Tony Ross<br />
Traducción de Gonzalo García<br />
ISBN 84-667-4743-5<br />
PVP: 9,90 €<br />
Argumento<br />
Si fue Guille quien llenó la casa de barro, vistió al<br />
perro con la ropa de papá y puso ranas en las zapatillas<br />
de la abuelita, ¿por qué le echan la culpa a Óscar?<br />
Orientación pedagógica<br />
El juego es la actividad fundamental de los niños más<br />
pequeños.<br />
Las travesuras son inevitables y suceden en su afán por<br />
descubrir e inventar…, pero este comportamiento a<br />
menudo tiene consecuencias nefastas: los padres se<br />
enfadan y le echan la culpa al niño. Con este libro, los<br />
pequeños podrán divertirse observando las diabluras<br />
de Óscar y, sobre todo, descubriendo su causa…<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, les pediremos a los niños que expresen<br />
en voz alta lo que creen que el padre le está diciendo<br />
a Óscar, en la ilustración de cubierta. ¿Le está regañando?<br />
¿Le está explicando algo?<br />
• Después de la lectura, pediremos a los niños que<br />
hagan un dibujo que represente una de sus propias<br />
travesuras.<br />
• Para finalizar, los niños hablarán de la reacción que<br />
suelen tener sus padres cuando ellos cometen una<br />
travesura.<br />
Argumento<br />
Cuando Teo oye a su madre decir que el martes será<br />
un día terrible, empieza a imaginar cosas increíbles: el<br />
fin del mundo, una invasión extraterrestre, una gran<br />
inundación... ¿Qué es lo que asusta tanto a su madre?<br />
Orientación pedagógica<br />
La visión que un niño tiene sobre las cosas, generalmente<br />
no es compartida por el adulto. Este es el caso<br />
del cuento, en el que una madre anuncia un suceso<br />
terrible que resulta ser para el niño protagonista un<br />
feliz acontecimiento. Los niños lectores entenderán, a<br />
través de la historia, la postura de la madre.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, les pediremos a los niños que mencionen<br />
sucesos que harían de un martes un día horrible<br />
para ellos. Podremos comenzar nosotros nombrando<br />
algo que nos parezca tremendo.<br />
• Después, cada uno hará un dibujo y lo titulará<br />
«Martes terrible».<br />
• Después de leer, les pediremos que vuelvan a mirar la<br />
última ilustración, y, entre todos, enumeraremos las<br />
acciones que llevan a cabo los diferentes personajes.<br />
• Explicaremos después, también entre todos, por qué<br />
la mamá de Teo espera horrorizada que llegue el<br />
martes.<br />
28
A partir de 6 años<br />
We read · Leemos<br />
NOVEDAD<br />
NOVEDAD<br />
1509005<br />
1509006<br />
AHORA NO, BERNARDO<br />
NOT NOW, BERNARD<br />
David McKee<br />
Traducción de Gonzalo García<br />
ISBN 84-667-4745-1<br />
PVP: 9,90 €<br />
NICA / NICKY<br />
Tony y Zoë Ross<br />
Ilustraciones de Tony Ross<br />
Traducción de Gonzalo García<br />
ISBN 84-667-4746-X<br />
PVP: 9,90 €<br />
Argumento<br />
Los padres de Bernardo están demasiado ocupados<br />
para hacerle caso, así que decide salir al jardín a jugar<br />
un rato. Pero allí hay un terrible monstruo con ganas<br />
de comérselo.<br />
Orientación pedagógica<br />
El niño lector podrá sentirse identificado fácilmente con<br />
Bernardo, el protagonista del cuento. A cualquier cosa<br />
que diga o haga, los padres responden: «Ahora no». Da<br />
igual lo que le esté sucediendo. Da igual que se lo haya<br />
comido un monstruo. Da igual que sea un monstruo.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, podremos realizar una lectura de imágenes.<br />
La haremos bien con una secuencia de ilustraciones<br />
–por ejemplo, desde la quinta hasta la décima–<br />
bien con una sola –por ejemplo, la novena–.<br />
Entre todos, trataremos de contar lo que sucede en la<br />
historia.<br />
• Después de leer, propondremos cambiar el final del<br />
cuento, y que el monstruo se coma a la madre, por<br />
ejemplo. Cada alumno dibujará este final.<br />
Argumento<br />
El primer día de colegio no es fácil: ¿seré la más pequeña?,<br />
¿me gustará la comida?, ¿me morderán los<br />
profesores? Un buen amigo es el mejor remedio para<br />
curar el miedo.<br />
Orientación pedagógica<br />
Ir al colegio y salir del entorno familiar siempre es<br />
duro para un niño. Con este cuento, los niños descubrirán<br />
las ventajas que tiene la escuela.<br />
Actividades<br />
• Antes de leer, les enseñaremos a los niños dos ilustraciones:<br />
la número uno y la número doce. Hablaremos<br />
con ellos sobre las diferencias que hay entre<br />
la postura de la protagonista en cada una de las<br />
imágenes. Podremos ayudarles, proponiéndoles adjetivos:<br />
enfadada, indiferente, cabezota, feliz, encantada,<br />
etc.<br />
• Después de leer, haremos grupos de cuatro niños.<br />
Cada grupo describirá, mediante adjetivos, a alguien<br />
de la clase. Los demás tendrán que adivinar de quién<br />
se trata.<br />
29
A partir de 4 años<br />
Los álbumes de Sopa de Libros<br />
El álbum ilustrado se caracteriza por la presencia de una imagen<br />
de gran riqueza plástica, cuyo valor artístico contribuye a desarrollar<br />
la sensibilidad en los niños, a la vez que sirve de placentera<br />
recreación a personas de cualquier edad. Los textos breves que<br />
acompañan a las imágenes ofrecen diferentes puntos de vista en<br />
cuanto a la interpretación, por lo que su lectura es apropiada<br />
tanto para niños como para mayores.<br />
SOPA DE LIBROS, colección de gran prestigio, que ya destaca por la<br />
selección y el cuidado de las ilustraciones, ofrece esta nueva serie de<br />
álbumes, constituida por los premios obtenidos en los Certámenes<br />
Internacionales de Álbum Ilustrado «Ciudad de Alicante».<br />
Características<br />
Encuadernación:<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Cartoné<br />
4 colores<br />
22 x 30 cm<br />
32 páginas<br />
30
A partir de 4 años<br />
Los álbumes de Sopa de Libros<br />
Argumento<br />
1556610<br />
NOVEDAD<br />
1556611<br />
NOVEDAD<br />
Argumento<br />
Esta sencilla<br />
historia narra cómo<br />
un niño entra en<br />
una casa vacía para<br />
evitar que la lluvia<br />
lo empape y<br />
descubre, según va<br />
adentrándose, que<br />
no está tan vacía,<br />
pues ha impregnado<br />
la casa con su<br />
presencia: sus<br />
huellas, su sombra,<br />
su reflejo en un<br />
espejo.<br />
Una propuesta<br />
plástica con un<br />
colorido sugerente y<br />
unas excelentes<br />
composiciones.<br />
CASA VACÍA<br />
Ramón Trigo<br />
Ilustrado por el autor<br />
ISBN 84-667-4722-2<br />
PVP: 10,50 €<br />
EL PETIRROJO<br />
Federico Delicado<br />
Ilustrado por el autor<br />
ISBN 84-667-4723-0<br />
PVP: 10,50 €<br />
En los minutos<br />
previos a la salida de<br />
clase, el maestro pide<br />
a los alumnos una<br />
redacción sobre la<br />
Luna: «siempre<br />
la misma, siempre<br />
diferente».<br />
Surgen entonces<br />
algunos comentarios<br />
espontáneos sobre la<br />
igualdad y la<br />
diferencia, sobre lo<br />
único y lo múltiple,<br />
sobre la belleza....<br />
De repente, un<br />
inesperado visitante<br />
llega al aula...: una<br />
sensible y frágil<br />
forma de la<br />
naturaleza.<br />
Este pequeño suceso<br />
abre una ventana a<br />
la imaginación y al<br />
misterio.<br />
31
A partir de 4 años<br />
Los álbumes de Sopa de Libros<br />
Argumento<br />
El mago del castillo<br />
ha transformado a<br />
María en un<br />
colador, y el<br />
cocinero está tan<br />
ocupado intentando<br />
averiguar qué<br />
significan los<br />
suspiros del colador<br />
que ni duerme ni<br />
cocina.<br />
1556608<br />
1556609<br />
Argumento<br />
Me gusta pensar<br />
que Mitsu y Lala<br />
quizá guardaron<br />
el cuaderno<br />
en el vientre<br />
del caballito con<br />
la intención de que<br />
un día alguien<br />
lo encontrara<br />
y diera a conocer<br />
su pequeña historia.<br />
¡AY!<br />
Victoria Pérez Escrivá<br />
Ilustrado por Claudia Ranucci<br />
ISBN 84-667-4472-X<br />
PVP: 10,50 €<br />
MITSU Y LALA<br />
Carmen Segovia<br />
Ilustrado por la autora<br />
ISBN 84-667-4471-1<br />
PVP: 10,50 €<br />
Argumento<br />
A todos los ratones<br />
les encanta el queso,<br />
menos a Papas<br />
Fritas, quien<br />
comparte largos<br />
ratos con su dueño<br />
y tiene un gusto<br />
muy especial:<br />
prefiere la<br />
mermelada de fresa,<br />
que enseguida<br />
reconoce aun antes<br />
de que el bote esté<br />
abierto.<br />
1556602<br />
MERMELADA DE FRESA<br />
Daniel Nesquens<br />
Ilustrado por Fino Lorenzo<br />
ISBN 84-667-1326-3<br />
PVP: 10,50 €<br />
1556603<br />
DE PUNTILLAS<br />
Antonia Rodenas<br />
Ilustrado por Rafael Vivas<br />
ISBN 84-667-1327-1<br />
PVP: 10,50 €<br />
Argumento<br />
Juan es tan<br />
pequeño que todo<br />
le parece inmenso<br />
e inalcanzable:<br />
el sol, el agua de<br />
la bañera...,<br />
pero, poco a poco,<br />
va creciendo, hasta<br />
darse cuenta de que<br />
lo más importante<br />
ha quedado dentro<br />
de su corazón.<br />
32
A partir de 4 años<br />
Los álbumes de Sopa de Libros<br />
Argumento<br />
No todas<br />
las lágrimas<br />
son iguales;<br />
algunas tienen<br />
origen en la tristeza,<br />
otras vienen<br />
con la risa<br />
o cuando nos pica<br />
la nariz.<br />
1556604<br />
1556605<br />
Argumento<br />
Un apagón<br />
imprevisto puede<br />
ser un buen<br />
pretexto para que<br />
Olga y sus padres<br />
jueguen a la luz de<br />
una vela..., y no<br />
solo al parchís,<br />
como otros días.<br />
LIBRO DE LÁGRIMAS<br />
Pere Guinard<br />
Ilustrado por el autor<br />
ISBN 84-667-1724-2<br />
PVP: 10,50 €<br />
SOMBRAS DE MANOS<br />
Vicente Muñoz Puelles<br />
Ilustrado por Elisa Arguilé<br />
ISBN 84-667-1725-0<br />
PVP: 10,50 €<br />
Argumento<br />
Todos tenemos un<br />
mar secreto,<br />
pero no viene en los<br />
mapas. Un mar en<br />
el que habitan<br />
nuestras ilusiones y<br />
nuestros miedos.<br />
Para navegar en él<br />
no hace falta<br />
saber nadar.<br />
1556606<br />
1556607<br />
Argumento<br />
Las palabras nos<br />
sirven para nombrar<br />
los objetos,<br />
los lugares,<br />
los animales,<br />
a las personas;<br />
pero también,<br />
y sobre todo,<br />
los sentimientos<br />
y las sensaciones,<br />
tal y como le ocurre<br />
a la protagonista<br />
de este cuento.<br />
MAR DE SÁBANAS<br />
Pablo Pérez<br />
Ilustrado por Pablo Auladell<br />
ISBN 84-667-2725-6<br />
PVP: 10,50 €<br />
LA MUJER QUE COCINABA PALABRAS<br />
Catalina González Vilar<br />
Ilustrado por Pablo Alabau Marqués<br />
ISBN 84-667-2726-4<br />
PVP: 10,50 €<br />
33
A partir de 4 años<br />
Adivina y Pegatina<br />
ADIVINA Y PEGATINA es una original colección en la que las ilustraciones<br />
proporcionan la clave para resolver las adivinanzas más<br />
divertidas y motivadoras.<br />
Es ideal para primeros lectores, ya que incita a la lectura rápida en<br />
busca del sorprendente resultado. Una sombra clara silueteada da<br />
la pista de la adivinanza.<br />
Pero ahí no acaba el juego: en las páginas finales figuran las pegatinas<br />
correspondientes a las soluciones.<br />
La tarea de pegarlas en la página adecuada constituye el broche<br />
final de una actividad lúdica que garantiza el entusiasmo de los<br />
lectores, a la vez que les ayuda a desarrollar la lógica, la imaginación<br />
y la capacidad de observación y de comunicación.<br />
Una vez colocadas las pegatinas, los niños y las niñas, como suelen<br />
hacer con las rimas, recrearán una y otra vez la misma lectura,<br />
entreteniéndose a la vez que ejercitan la memoria. Por tanto,<br />
ADIVINA Y PEGATINA son libros para leer, mirar, memorizar, inventar<br />
y entretener.<br />
Características<br />
Encuadernación:<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Cartoné<br />
4 colores<br />
20 x 20 cm<br />
32 páginas<br />
34
A partir de 4 años<br />
Adivina y Pegatina<br />
1508001<br />
1508004<br />
1508003<br />
LOS ANIMALES<br />
Isabel Cano Guijarro<br />
Ilustrado por Tae Mori<br />
ISBN 84-667-2671-3<br />
PVP: 7,00 €<br />
LOS JUEGOS<br />
Isabel Cano Guijarro<br />
Ilustrado por Tae Mori<br />
ISBN 84-667-2675-6<br />
PVP: 7,00 €<br />
LA CIUDAD<br />
Isabel Cano Guijarro<br />
Ilustrado por Tae Mori<br />
ISBN 84-667-2673-X<br />
PVP: 7,00 €<br />
15082002<br />
1508007<br />
1508008<br />
EN CASA<br />
Isabel Cano Guijarro<br />
Ilustrado por Tae Mori<br />
ISBN 84-667-2672-1<br />
PVP: 7,00 €<br />
LOS ALIMENTOS<br />
Isabel Cano Guijarro<br />
Ilustrado por Tae Mori<br />
ISBN 84-667-4000-7<br />
PVP: 7,00 €<br />
LA NATURALEZA<br />
Isabel Cano Guijarro<br />
Ilustrado por Tae Mori<br />
ISBN 84-667-4001-5<br />
PVP: 7,00 €<br />
1508003<br />
PREMIO LAZARILLO 2003<br />
1508006<br />
LA CIUDAD<br />
Isabel Cano Guijarro<br />
Ilustrado por Tae Mori<br />
ISBN 84-667-2673-X<br />
PVP: 7,00 €<br />
35<br />
LAS PROFESIONES<br />
Isabel Cano Guijarro<br />
Ilustrado por Tae Mori<br />
ISBN 84-667-3999-8<br />
PVP: 7,00 €
A partir de 4 años<br />
Papeles Rotos<br />
PAPELES ROTOS es una colección de cuentos cuyo objetivo fundamental<br />
es mostrar, a través de sencillas historias de gran plasticidad,<br />
una original técnica de dibujo al alcance de todos.<br />
Se trata de una colección especialmente instructiva para trabajar<br />
los colores. Consta de ocho cuentos, correspondientes a seis colores<br />
del arco iris más el blanco y el negro. Cada cuento trata, de<br />
manera especial, un color determinado, que sirve de calificativo al<br />
personaje protagonista, formando el título.<br />
Son cuentos para contar, para imaginar, para crear, para imitar.<br />
Así, mediante la sencilla técnica de dibujo de PAPELES ROTOS, los<br />
niños y las niñas pueden componer objetos o historias similares,<br />
ilustradas por ellos mismos (individualmente o en grupo).<br />
Dibujar con PAPELES ROTOS es más fácil que copiar, menos laborioso<br />
que cortar con tijeras o que utilizar lápices o pinceles... Para que los<br />
niños y las niñas hagan dibujos con PAPELES ROTOS, solo se necesita<br />
papel charol de colores, una barra de pegamento y cartulina base<br />
para pegar los trozos de papel charol.<br />
Los dibujos, individuales o colectivos, servirán también para ambientar<br />
y decorar la clase, como colofón de una actividad didáctica<br />
y recreativa que motiva a la lectura y a la creación plástica y<br />
«literaria».<br />
Características<br />
Encuadernación (cubierta e interiores):<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Cartoné<br />
4 colores<br />
16,5 x 19 cm<br />
20 páginas<br />
36
A partir de 4 años<br />
Papeles Rotos<br />
1563501<br />
1563505<br />
1563504<br />
1563503<br />
EL FANTASMA BLANCO<br />
Violeta Monreal<br />
ISBN 84-667-2676-4<br />
PVP: 5,45 €<br />
EL MONSTRUO AMARILLO<br />
Violeta Monreal<br />
ISBN 84-667-2680-2<br />
PVP: 5,45 €<br />
EL GUSANO NARANJA<br />
Violeta Monreal<br />
ISBN 84-667-2679-9<br />
PVP: 5,45 €<br />
LA PIRAÑA ROJA<br />
Violeta Monreal<br />
ISBN 84-667-2678-0<br />
PVP: 5,45 €<br />
1563508<br />
1563507<br />
1563506<br />
1563502<br />
LA ARAÑA VIOLETA<br />
Violeta Monreal<br />
ISBN 84-667-2683-7<br />
PVP: 5,45 €<br />
EL MARCIANO AZUL<br />
Violeta Monreal<br />
ISBN 84-667-2682-9<br />
PVP: 5,45 €<br />
EL SAPO VERDE<br />
Violeta Monreal<br />
ISBN 84-667-2681-0<br />
PVP: 5,45 €<br />
EL CUERVO NEGRO<br />
Violeta Monreal<br />
ISBN 84-667-2677-2<br />
PVP: 5,45 €<br />
Para que los adultos<br />
–padres o educadores–<br />
puedan enseñar a los niños y a las niñas<br />
la técnica de Papeles Rotos,<br />
se ha elaborado la guía<br />
Aprende a dibujar<br />
con Papeles Rotos,<br />
en la que se explica, paso a paso, cómo<br />
realizar dibujos significativos de cada cuento.<br />
37
A partir de 4 años<br />
Mi primer álbum de fotos<br />
Seis títulos componen esta original colección, que recrea emotivas<br />
historias donde los protagonistas —diversos animales— hojean un<br />
álbum de fotos en el que pueden rememorar los momentos más<br />
entrañables de su vida en familia.<br />
Estos libros invitan a los niños y a las niñas a coleccionar dibujos,<br />
fotografías... para imitar al personaje, emprendiendo, de esta<br />
manera, una actividad muy creativa e interesante para su desarrollo<br />
emocional.<br />
Concha López Narváez, autora consagrada y merecedora de numerosos<br />
premios, ha escrito los textos. Las ilustraciones de Rafael<br />
Salmerón reflejan, con gran calidad artística, toda la ternura y la<br />
sensibilidad que se desprenden de la narración.<br />
Características<br />
Encuadernación:<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Cartoné<br />
4 colores<br />
16,5 x 24 cm<br />
32 páginas<br />
38
A partir de 4 años<br />
Mi primer álbum de fotos<br />
1577001<br />
1577002<br />
1577005<br />
EL INVIERNO DEL SEÑOR OSO<br />
Concha López Narváez<br />
Ilustrado por Rafael Salmerón<br />
ISBN 84-667-0304-7<br />
PVP: 6,50 €<br />
VUELOS SOBRE LA SELVA<br />
Concha López Narváez<br />
Ilustrado por Rafael Salmerón<br />
ISBN 84-667-0305-5<br />
PVP: 6,50 €<br />
VIAJANDO CON MAMÁ<br />
Concha López Narváez<br />
Ilustrado por Rafael Salmerón<br />
ISBN 84-667-0652-6<br />
PVP: 6,50 €<br />
1577003<br />
1577004<br />
1577006<br />
UNA FAMILIA DE PINGÜINOS<br />
Concha López Narváez<br />
Ilustrado por Rafael Salmerón<br />
ISBN 84-667-0306-3<br />
PVP: 6,50 €<br />
EL CUMPLEAÑOS DE TINA<br />
Concha López Narváez<br />
Ilustrado por Rafael Salmerón<br />
ISBN 84-667-0307-1<br />
PVP: 6,50 €<br />
SADU ESTÁ TRISTE<br />
Concha López Narváez<br />
Ilustrado por Rafael Salmerón<br />
ISBN 84-667-0653-4<br />
PVP: 6,50 €<br />
39
A partir de 4 años<br />
Primeros Lectores<br />
La colección PRIMEROS LECTORES, como su nombre indica, está<br />
destinada a los más pequeños. Su autora, Pia Vilarrubias, creó dos<br />
series, Nico y sus juguetes y Tina y su pandilla, que presentan las<br />
primeras relaciones significativas de los niños y las niñas con su<br />
entorno inmediato, con sus objetos, y describen los primeros<br />
vínculos entre iguales.<br />
La relación entre el texto y las ilustraciones conforma un todo<br />
indivisible con el que el pequeño se puede relacionar, aunque aún<br />
no sepa leer.<br />
La mediación del adulto permitirá a los niños establecer hipótesis<br />
sobre las peripecias que en estos libros se relatan.<br />
Nico y sus juguetes<br />
En esta serie encontramos situaciones<br />
domésticas en las que aparece la fantasía<br />
como un elemento fundamental en la relación<br />
que Nico establece con sus juguetes.<br />
Tina y su pandilla<br />
Tina y su pandilla es la segunda serie<br />
en la que encontramos las primeras<br />
relaciones que el personaje protagonista,<br />
Tina, establece con los niños y las niñas<br />
a través del juego.<br />
Características<br />
Encuadernación:<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Rústica<br />
4 colores<br />
16,5 x 16,5 cm<br />
16 páginas<br />
PVP: 5,00 €<br />
40
A partir de 4 años<br />
Primeros Lectores<br />
1568001<br />
1568002<br />
1568003<br />
ISBN 84-207-1250-7<br />
ISBN 84-207-1251-5<br />
ISBN 84-207-1252-3<br />
1568004<br />
1568005<br />
1568006<br />
ISBN 84-207-1253-1<br />
ISBN 84-207-4416-6<br />
ISBN 84-207-4415-8<br />
1568101<br />
1568102<br />
1568103<br />
ISBN 84-207-1254-X<br />
ISBN 84-207-1255-8<br />
ISBN 84-207-1256-6<br />
1568104<br />
1568105<br />
1568106<br />
ISBN 84-207-1257-4<br />
ISBN 84-207-4414-X<br />
ISBN 84-207-4413-1<br />
41
A partir de 4 años<br />
Hago mi propio libro<br />
Cuatro títulos componen esta original colección, en la que los<br />
pequeños tienen la oportunidad de desarrollar sus habilidades<br />
manuales y su capacidad de observación mediante una actividad<br />
entretenida cuyo resultado es un cuento confeccionado por ellos<br />
mismos en el que encontrarán historias y personajes de su interés.<br />
En cada libro, los bloques de trabajo están compuestos por dos<br />
dobles páginas. En las dos páginas centrales de cada bloque se sitúan<br />
los elementos que hay que recortar, doblar y, finalmente, pegar.<br />
Estas dos páginas centrales desaparecerán como tales posteriormente,<br />
para convertirse en elementos en tercera dimensión. Antes de cortar<br />
o pegar, es necesario leer las instrucciones situadas en la tercera<br />
página de cada bloque y fijarse en los símbolos que sirven de guía.<br />
En la segunda página del bloque están impresas las líneas de referencia<br />
para cortar.<br />
Una vez terminado el proceso, los niños y las niñas habrán confeccionado<br />
un libro en el que aparecen elementos que podrán<br />
manipular e identificar como su propia obra.<br />
Características<br />
Encuadernación:<br />
Impresión:<br />
Formato:<br />
Páginas:<br />
Rústica<br />
4 colores<br />
20 x 20 cm<br />
16 páginas<br />
PVP: 4,25 €<br />
42
Títulos publicados<br />
A partir de 0 años<br />
Mi Primera Sopa de Libros<br />
Rotraut Susanne Berner:<br />
Buenos días<br />
Buenas noches<br />
¿Dónde está Miguel?<br />
Miguel va de compras<br />
Chiara Carrer:<br />
¡Qué egoísta!<br />
¡Qué miedoso!<br />
¡Qué celosa!<br />
¡Qué desastre!<br />
Montse Ginesta:<br />
Gruñi se esconde<br />
¡Vamos, Gruñi!<br />
Satoshi Kitamura:<br />
Pato está sucio<br />
Gato tiene sueño<br />
Ardilla tiene hambre<br />
Perro tiene sed<br />
Gato busca un amigo<br />
El baño de Gato<br />
Mercedes Munárriz:<br />
¿Qué es?<br />
¿Por qué?<br />
Ilustraciones: Rocío Martínez<br />
Max:<br />
¡Ya sale el sol!<br />
¿Dónde está la nieve?<br />
¡Todos los colores!<br />
¡Cuántos amigos!<br />
De excursión<br />
¡Vaya susto!<br />
¡Cuánto ruido!<br />
Papá, ¿qué es?<br />
Emanuela Nava:<br />
Una merienda de hielo<br />
Gotas y goterones<br />
Una comida sorpresa<br />
Arrullos y caricias<br />
Ilustraciones: Giulia Re<br />
Daniel Nesquens:<br />
Kangu va de excursión<br />
Y tú, ¿cómo te llamas?<br />
Una nube<br />
¿Dónde está Gus?<br />
Ilustraciones: Elisa Arguilé<br />
Javier Olivares:<br />
Lucas mira hacia arriba<br />
Lucas mira hacia abajo<br />
Antonia Rodenas:<br />
Duerme<br />
Risa de cocodrilo<br />
Ilustraciones: Rafael Vivas<br />
Ursel Scheffler:<br />
¡Seguimos siendo amigos!<br />
Un beso para mi hermanita<br />
La casita de Pelusa<br />
Ilustraciones: Ulises Wensell<br />
Juanvi Sánchez:<br />
El cuento del señor Pato<br />
La noche<br />
Emilio Urberuaga:<br />
Pluma y Tapón<br />
Marina<br />
Noemí Villamuza:<br />
La merienda de Micaela<br />
Lola trae regalos<br />
Paloma Wensell:<br />
¡No tengas miedo, Michifú!<br />
Ilustraciones: Ulises Wensell<br />
A partir de 4 años<br />
Sopa de Cuentos<br />
Hans Christian Andersen:<br />
La princesa y el guisante<br />
Ilustraciones: Elena Odriozola<br />
El valiente soldadito de plomo<br />
Ilustraciones: Javier Sáez Castán<br />
La pequeña cerillera<br />
Ilustraciones: Judit Morales<br />
y Adrià Gòdia<br />
Dolores Avendaño:<br />
El caballo de cartón<br />
Ivar da Coll:<br />
El niño que no sabía escribir<br />
Agustín Comotto:<br />
Nuevos vecinos<br />
Rosana Faría:<br />
Las pinturas de Natalia<br />
Jacob y Wilhelm Grimm:<br />
El lobo y los siete cabritillos<br />
Ilustraciones: Elisa Arguilé<br />
La Bella Durmiente<br />
Ilustraciones: Ana Juan<br />
Caperucita Roja<br />
Ilustraciones: Carmen Segovia<br />
Joseph Jacobs:<br />
La historia de los tres cerditos<br />
Ilustraciones: Xan López Domínguez<br />
Rocío Martínez:<br />
Abuela, cuéntanos un cuento<br />
Carlos Pellicer:<br />
El tigre de Naim<br />
Noemí Villamuza:<br />
Mirando fotografías<br />
Los minilibros<br />
de Sopa de Cuentos<br />
Hans Christian Andersen:<br />
La princesa y el guisante<br />
Ilustraciones: Elena Odriozola<br />
El valiente soldadito de plomo<br />
Ilustraciones: Javier Sáez Castán<br />
La pequeña cerillera<br />
Ilustraciones: Judit Morales<br />
y Adrià Gòdia<br />
Hans el Patán<br />
Ilustraciones: Luis de Horna<br />
El muñeco de nieve<br />
Ilustraciones: Max<br />
En el cuarto de los niños<br />
Ilustraciones: Montse Ginesta<br />
El traje nuevo del emperador<br />
Ilustraciones: Gusti<br />
Los novios<br />
Ilustraciones: Pablo Amargo<br />
Los saltarines<br />
Ilustraciones: Isidro Ferrer<br />
Sopa de Libros<br />
Asun Balzola:<br />
Guillermo, ratón de biblioteca<br />
Carles Cano:<br />
Ilustraciones: Paco Giménez<br />
¡¡¡Papááá...!!!<br />
Ivar da Coll:<br />
Pies para la princesa
Títulos publicados<br />
Iela Mari:<br />
Historia sin fin<br />
El erizo de mar<br />
Cristina Pérez Navarro:<br />
El último día de verano<br />
Daniel Nesquens:<br />
El ciempiés<br />
Ilustraciones: Fino Lorenzo<br />
Antonia Rodenas:<br />
Quiero mi chupete<br />
Un puñado de besos<br />
Ilustraciones: Carme Solé Vendrell<br />
Los álbumes<br />
de Sopa de Libros<br />
Federico Delicado:<br />
El petirrojo<br />
Catalina González Vilar:<br />
La mujer que cocinaba palabras<br />
Ilustraciones: Pablo Alabau<br />
Pere Guinard:<br />
Libro de lágrimas<br />
Vicente Muñoz Puelles:<br />
Sombras de manos<br />
Ilustraciones: Elisa Arguilé<br />
Daniel Nesquens:<br />
Mermelada de fresa<br />
Ilustraciones: Fino Lorenzo<br />
Pablo Pérez:<br />
Mar de sábanas<br />
Ilustraciones: Pablo Auladell<br />
Victoria Pérez Escrivá:<br />
¡Ay!<br />
Ilustraciones: Claudia Ranucci<br />
Antonia Rodenas:<br />
De puntillas<br />
Ilustraciones: Rafael Vivas<br />
Carmen Segovia:<br />
Mitsu y Lala<br />
Ramón Trigo:<br />
Casa vacía<br />
Adivina y Pegatina<br />
Isabel Cano Guijarro:<br />
Los animales<br />
La ciudad<br />
En casa<br />
Los juegos<br />
Las profesiones<br />
Los alimentos<br />
El colegio<br />
La naturaleza<br />
Ilustraciones: Tae Mori<br />
Papeles Rotos<br />
Violeta Monreal:<br />
El fantasma blanco<br />
El monstruo amarillo<br />
El gusano naranja<br />
La piraña roja<br />
La araña violeta<br />
El marciano azul<br />
El sapo verde<br />
El cuervo negro<br />
Mi primer álbum de fotos<br />
Concha López Narváez:<br />
El invierno del señor Oso<br />
El cumpleaños de Tina<br />
Una familia de pingüinos<br />
Vuelos sobre la selva<br />
Viajando con mamá<br />
Sadu está triste<br />
Ilustraciones: Rafael Salmerón<br />
Primeros Lectores<br />
Pia Villarrubias:<br />
Serie Nico y sus juguetes<br />
¿A qué juegan Nico y Max?<br />
Lina también juega<br />
Kiko sale del libro<br />
¡Otra vez!<br />
Vamos a pasear<br />
¿Qué pasó?<br />
Serie Tina y su pandilla<br />
¿Dónde está la pelota?<br />
¡Juguemos a volar!<br />
Cua, el amigo de Tona<br />
¿Quién ha ganado?<br />
La lun@mundo<br />
¡Adivina quién ha venido!<br />
Hago mi propio libro<br />
Truus:<br />
El jardín de los osos<br />
La cocina del conejo<br />
Cocodrilos enamorados<br />
El jersey de la oveja<br />
A partir de 6 años<br />
Leemos en inglés y castellano<br />
David McKee:<br />
La triste historia de Verónica /<br />
The Sad Story of Veronica<br />
Odio a mi osito de peluche /<br />
I Hate My Teddy Bear<br />
Ahora no, Bernardo /<br />
Not Now, Bernard<br />
Tony Ross:<br />
La culpa es de Óscar /<br />
Oscar Gets the Blame<br />
Tony y Zoë Ross:<br />
Nica / Nicky<br />
Hazel Townson:<br />
Martes terrible / Terrible Tuesday<br />
Ilustraciones: Tony Ross<br />
Edades singulares<br />
Los libros<br />
de Rotraut Susanne Berner<br />
Historias de Miguel<br />
Miguel juega al fútbol<br />
El libro del verano<br />
El libro de la primavera<br />
El libro del invierno
DELEGACIÓN DE A CORUÑA<br />
TEL. 981 171 641<br />
FAX 981 171 647<br />
DELEGACIÓN DE ALICANTE<br />
TELS. 965 101 000 / 965 102 068<br />
FAX 965 102 037<br />
DELEGACIÓN DE BADAJOZ<br />
TELS. 924 237 456 / 924 220 299<br />
FAX 924 255 797<br />
DELEGACIÓN DE BARCELONA<br />
TEL. 934 948 590<br />
FAX 934 190 297<br />
DELEGACIÓN DE BILBAO<br />
TELS. 944 261 824 / 944 263 109<br />
FAX 944 263 579<br />
DELEGACIÓN DE CÁDIZ<br />
TELS. 956 878 018 / 956 878 021 /<br />
956 878 042<br />
FAX 956 877 478<br />
DELEGACIÓN<br />
DE CIUDAD REAL<br />
TEL. 926 252 412<br />
FAX 926 252 384<br />
DELEGACIÓN DE CÓRDOBA<br />
TELS. 957 454 205 / 957 454 623<br />
FAX 957 454 846<br />
DELEGACIÓN DE GRANADA<br />
TELS. 958 466 833 / 958 466 865<br />
FAX 958 466 897<br />
DELEGACIÓN<br />
DE LAS PALMAS<br />
DE GRAN CANARIA<br />
TELS. 928 415 049 / 928 414 782<br />
FAX 928 428 056<br />
DELEGACIÓN DE MADRID<br />
TELS. 913 554 405 / 913 567 600<br />
FAX 913 933 937<br />
DELEGACIÓN DE MÁLAGA<br />
TELS. 952 170 072 / 952 170 047<br />
FAX 952 172 211<br />
DELEGACIÓN DE MURCIA<br />
TEL. 968 248 671<br />
FAX 968 246 719<br />
DELEGACIÓN DE OVIEDO<br />
TELS. 985 206 150 / 985 206 198<br />
FAX 985 215 459<br />
DELEGACIÓN<br />
DE PALMA DE MALLORCA<br />
TELS. 971 253 000 / 971 253 001<br />
971 253 002<br />
FAX 971 253 003<br />
DELEGACIÓN DE SALAMANCA<br />
TEL. 923 186 167<br />
FAX 923 187 683<br />
DELEGACIÓN DE SANTANDER<br />
TEL. 942 364 273<br />
FAX 942 363 187<br />
DELEGACIÓN DE SEVILLA<br />
TELS. 954 182 502 / 954 180 711<br />
FAX 954 180 977<br />
DELEGACIÓN DE TENERIFE<br />
TELS. 922 219 536 / 922 231 257<br />
FAX 922 217 386<br />
DELEGACIÓN DE VALENCIA<br />
TEL. 961 443 512<br />
FAX 961 443 752<br />
DELEGACIÓN DE VALLADOLID<br />
TELS. 983 470 910 / 983 472 304<br />
FAX 983 473 555<br />
DELEGACIÓN DE VIGO<br />
TEL. 986 239 803<br />
FAX 986 201 366<br />
DELEGACIÓN DE ZARAGOZA<br />
TELS. 976 530 734 / 976 530 859<br />
FAX 976 530 892<br />
<strong>Lecturas</strong> <strong>recomendadas</strong> · 2006 · Educación Infantil<br />
9228298<br />
8 421728 340964<br />
www.anayainfantilyjuvenil.com
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