Utvärdering av Bromstensskolan

Sammanfattande analys
Bromstensskolan står inför flera utmaningar, men med en nytillträdd rektor och en
pedagoggrupp som har höga förväntningar finns goda förutsättningar för ett
förändringsarbete. Elevgruppens sammansättning bör vara utgångspunkt för det pedagogiska
arbetet, där bland annat ett språkutvecklande arbetssätt bör genomsyra all verksamhet.
Läroplanen bör få ett tydligt genomslag i ett F–6-perspektiv och ett gemensamt
förhållningssätt bör tas fram med stöd i kapitel ett och två, Lgr 2011. Förskoleklassens roll
och arbetssätt i skolan bör ses i ett vidare perspektiv där pedagogiska diskussioner förs med
såväl förskolans pedagoger som med skolans lärare.
Återkoppling/gensvar främjar, enligt forskning, elevernas lärande och därför bör pedagogerna
på Bromstensskolan använda detta som ett kontinuerligt inslag i undervisningen. Lärarna ger
visserligen till viss del återkoppling/gensvar till eleverna om hur deras kunskapsutveckling
fortskrider, men inte i den omfattning och med den kvalitet som är önskvärd. Skriftliga
omdömen och framåtsyftande pedagogisk planering ses bland vissa pedagoger som onödiga,
vilket gör att dessa verktyg i realiteten inte får några större avtryck i verksamheten.
All pedagogisk personal bör ha höga förväntningar och visa tilltro till elevernas förmåga och
vilja att ta ansvar efter ålder och mognad. Som en del i detta arbete bör skolan skapa
möjligheter för eleverna att vara delaktiga i planeringen av undervisningen, informera dem
om kunskapskraven, ge exempel på hur de kan redovisa sina kunskaper och även ge eleverna
möjligheter att utvärdera undervisningen.
Eleverna på Bromstensskolan känner sig trygga, men däremot råder det inte arbetsro i alla
klasser. All personal bör skapa respektfulla relationer där elevernas inre motivation med
engagemang och en känsla av meningsfullhet blir ledande. Det är angeläget att skolan
omgående vidtar åtgärder för att skapa en lärmiljö som ger eleverna förutsättningar att
fokusera på lärandet. Skolans värdegrund bör också aktualiseras och vidareutvecklas så att all
personal utgår från samma normer och regler. Rutiner och förhållningssätt bör vara väl
förankrade som en förutsättning för det systematiska arbetet.
Samtliga verksamheter och all personal bör involveras i ett gemensamt kvalitetsarbete, där en
analys av uppnådda resultat bör ligga till grund för att lämpliga åtgärder vidtas.
Fritidshemmets hela uppdrag bör synliggöras, men med fokus på några få
utvecklingsområden i taget. Rektor bör förtydliga uppdraget med samverkan mellan skola och
fritidshem i syfte att skapa ett likvärdigt innehåll samt lyfta fram fritidshemmets kvaliteter.
Andelen högskoleutbildad personal i fritidshemmet bör öka för att garantera en kvalitativ
utveckling av fritidshemmets verksamhet. Skolan behöver även se över hur
specialpedagogernas kompetens kan användas på bästa sätt.