Utvärdering av Bromstensskolan

More documents

Recommendations

Info

Normer och värden – arbete mot alla former av kränkningar Trygghet och klimat – förskoleklass, grundskola, grundsärskola, fritidshem och fritidsklubb - Alla elever upplever att de är trygga i sin skolmiljö. - Det råder arbetsro så att eleverna kan fokusera på lärandet. - Alla i skolan arbetar för att utveckla elevernas förmåga att ta ansvar och vilja att utöva inflytande. - Ordningsreglerna är utarbetade tillsammans med eleverna. Bedömning gentemot för skolan relevanta kriterier: Områden med relativt hög kvalitet men som ändå bedöms vara viktiga utvecklingsområden: ‣ Skolans påbörjade arbete med att involvera eleverna i utformandet av de skolgemensamma ordningsreglerna visar på en tilltro till elevernas förmåga. Skolan har också klargjort för eleverna hur den demokratiska processen med att få fram de slutgiltiga gemensamma skolreglerna ska ske. Det är viktigt att skolan fullföljer detta arbete. ‣ Fritidshemmets ordningsregler är ”positivt” utformade, men upplevs av eleverna endast vara en produkt av personalens tolkning av vilka behov eleverna har. En högre delaktighet med ett reellt inflytande från eleverna vid revidering av ordningsreglerna är därför önskvärd. Områden med låg eller relativt låg kvalitet som är prioriterade utvecklingsområden: ‣ I flertalet klasser är det arbetsro, men det finns också klasser där arbetsmiljön inte är tillfredsställande. Detta framgår även i brukarundersökningen och skolan bör ta ett samlat grepp för att utarbeta normer och regler för arbetsro, så att eleverna kan fokusera på lärandet. ‣ Skolan visar i begränsad omfattning tilltro till elevernas vilja och förmåga att ta ansvar. Skolan bör därför utveckla metoder, förhållningssätt och ha höga förväntningar som stöd för elevernas utveckling i detta avseende. ‣ Eleverna upplever att det i vissa verksamheter förekommer bestraffningar som inte står i rimlig proportion till omständigheten. Då detta inte är förenligt med läroplanens värdegrund bör förhållnings- och arbetsätt ersättas med positiva återkopplingar/gensvar som motiverar elevernas engagemang och vilja att följa gällande regler.
Främjande och förebyggande arbete – förskoleklass, grundskola, grundsärskola, fritidshem och fritidsklubb - Värdegrundsarbetet genomsyrar elevens hela dag. - Arbetet för att främja ett gott klimat omfattar alla diskrimineringsgrunder och upplevs av elever och personal hålla god kvalitet. - Det förebyggande arbetet utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens utvecklingsbehov och upplevs av elever och personal hålla god kvalitet. Bedömning gentemot för skolan relevanta kriterier: Områden med låg eller relativt låg kvalitet som är prioriterade utvecklingsområden: ‣ Bromstensskolans värdegrundsarbete bör vidareutvecklas med utgångspunkt i läroplanen. Arbetet bör genomsyra elevens hela dag och ett gemensamt förhållningssätt bör bli normgivande. ‣ Eleverna bör i högre grad involveras i kartläggningen av ”riskområden”, platser där de kan känna otrygghet, för att det förebyggande arbetet mot kränkningar ska bli så effektivt och träffsäkert som möjligt.
Page 1 and 2: UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN UPPFÖLJN
Page 3 and 4: Uppdrag och genomförande För att
Page 5 and 6: Sammanfattande analys Bromstensskol
Page 7 and 8: B. Resultat 2 från brukarundersök
Page 9 and 10: Undervisning och lärande Förskole
Page 11 and 12: Stöd för lärande/elevhälsoarbet
Page 13: Likvärdig bedömning- grundskola,
Page 17 and 18: Samverkan Internt - förskoleklass,
Page 19 and 20: Fritidsklubb - verksamhet och föru
Page 21 and 22: Kvalitetsarbete - förskoleklass, g

Utvärdering av Bromstensskolan

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?