Arbetsplan Bromstensskolan 2012/13
Bromstensskolans arbetsplan 2012 - Borgen Bromstensskolans arbetsplan 2012 - Borgen
BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Författare Datum Version sida Per Hansson, rektor Bromstensskolan 2012-10-31 A 1 (15) Arbetsplan Bromstensskolan 2012/13 Introduktion Den här arbetsplanen beskriver vilka arbetsområden vi på Bromstensskolan kommer att fokusera på under läsåret 2012/2013. Den beskriver vad vi åtar oss att göra, men också hur vi konkret kommer att arbeta för att uppfylla våra åtaganden. 1 Inledning ...................................................................................................................... 2 2 Normer och värden ...................................................................................................... 3 3 Kunskap/Bedömning och betyg ................................................................................... 6 4 Elevens ansvar och inflytande ..................................................................................... 9 5 Samverkan närområdet .............................................................................................. 11 6 Vidare samverkan ...................................................................................................... 13 7 Ledning och styrning ................................................................................................. 13 8 Ekonomi ..................................................................................................................... 15 9 Referenser .................................................................................................................. 15
- Page 2 and 3: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
- Page 4 and 5: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
- Page 6 and 7: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
- Page 8 and 9: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
- Page 10 and 11: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
- Page 12 and 13: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
- Page 14 and 15: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 1 (15)<br />
<strong>Arbetsplan</strong> <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>/<strong>13</strong><br />
Introduktion<br />
Den här arbetsplanen beskriver vilka arbetsområden vi på <strong>Bromstensskolan</strong> kommer att<br />
fokusera på under läsåret <strong>2012</strong>/20<strong>13</strong>. Den beskriver vad vi åtar oss att göra, men också<br />
hur vi konkret kommer att arbeta för att uppfylla våra åtaganden.<br />
1 Inledning ...................................................................................................................... 2<br />
2 Normer och värden ...................................................................................................... 3<br />
3 Kunskap/Bedömning och betyg ................................................................................... 6<br />
4 Elevens ansvar och inflytande ..................................................................................... 9<br />
5 Samverkan närområdet .............................................................................................. 11<br />
6 Vidare samverkan ...................................................................................................... <strong>13</strong><br />
7 Ledning och styrning ................................................................................................. <strong>13</strong><br />
8 Ekonomi ..................................................................................................................... 15<br />
9 Referenser .................................................................................................................. 15
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 2 (15)<br />
1 INLEDNING<br />
Beskrivning av skolan<br />
På <strong>Bromstensskolan</strong> går ungefär 450 elever från förskoleklass till år 6. Skolan ligger i<br />
Spånga, strax nordväst om Stockholm, i ett område med villor, radhus, bostadsrätter och<br />
hyreslägenheter. Vi har tre paralleller i de flesta årskurserna och ungefär 25 elever i varje<br />
klass.<br />
För eleverna i år F-3 finns 4 olika fritidshem - Saltkråkan, Gröna10:an, Mattisborgen<br />
och Kajutan . Skolan har även en öppen fritidsverksamhet, ”Ubåten”, för eleverna på<br />
mellanstadiet.<br />
Totalt arbetar drygt 60 personer på skolan varav 30 är lärare och 20 arbetar på fritids.<br />
Av skolans elever har ungefär hälften annan kulturell bakgrund än svensk. Vi har mer<br />
än 30 olika språk representerade på skolan och ca 150 elever deltar i modersmålsundervisning.<br />
Skolan har ett elevhälsoteam (EHT) bestående av rektor, biträdande rektor, skolsköterska,<br />
skolpsykolog och två specialpedagoger. EHT träffas varje vecka för genomgång av<br />
aktuella elevärenden och uppföljning av gjorda insatser. En skolläkare har mottagning<br />
på skolan en dag varannan vecka.<br />
Ekonomi<br />
Skolan har en budget på drygt 37 miljoner kronor. De senaste åren har skolan haft ett<br />
ekonomiskt underskott och därför kommer skolan vara en anslagsenhet 20<strong>13</strong> och 2014.<br />
Under <strong>2012</strong> har skolans organisation anpassats till våra intäkter och vi räknar med att ha<br />
en ekonomi i balans från och med 20<strong>13</strong>.<br />
Förbättringsområden<br />
Skolan har själv, men även via föräldrar och Stockholms Stads uppföljningsenhet, identifierat<br />
flera viktiga utvecklingsområden:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Elevernas studieresultat behöver öka, särskilt i matematik<br />
I många klasser behöver arbetsron öka och ett mer tillåtande och respektfullt<br />
klimat eleverna emellan etableras inne i och utanför klassrummet<br />
Eleverna behöver göras med delaktiga i planeringen, både i undervisningen och<br />
på fritids<br />
Skolans kvalitetsarbete, till exempel rutiner och processer, behöver bli mer systematiskt<br />
Fritidsverksamheten på skolan behöver tydligare kopplas till läroplanen mål och<br />
uppdrag<br />
Förändring och utveckling<br />
<strong>Bromstensskolan</strong> står nu inför ett spännande förändringsarbete. En helt ny skolledning<br />
kommer att de närmaste åren utveckla skolan mot en modern och effektiv pedagogik,<br />
med mycket högt ställda mål. Vi kommer inledningsvis lägga stor tonvikt på alla grundfunktioner<br />
i skolan: Undervisning, trygghet och tydliga rutiner för centrala aktiviteter i<br />
skolan.
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 3 (15)<br />
Vi kommer analysera elevernas resultat för att bättre förstå hur vi kan förbättra dem,<br />
både på kort och på lång sikt. Vår strategi för att förbättra resultaten är att skapa en effektiv<br />
och väl fungerande skola med goda rutiner och processer, både vad gäller undervisningen<br />
och verksamheten i övrigt.<br />
Roller, ansvar och uppföljning<br />
Ledningsgruppen, rektor och biträdande rektor, ansvarar för att aktiviteterna beskrivna<br />
under rubrikerna arbetssätt genomföra och följs upp. De flesta aktiviteter har en naturlig<br />
koppling till det dagliga arbetet och behandlas under ledningsgruppens veckomöten. En<br />
gång per månad gör ledningsgruppen en noggrann genom gång av alla åtaganden i arbetsplanen<br />
för att säkerställa att inte viktigt arbete fallit bort.<br />
<strong>Arbetsplan</strong>en<br />
Denna arbetsplan är huvudsakligen framtagen av ledningsgruppen på skolan, rektor och<br />
biträdande rektor. Det har i år inte funnits möjligheter till en mer djupgående dialog<br />
med brukare och personal på skolan om innehållet i planen, men avsikten är att konkret<br />
engagera dessa grupper i det löpande, fortsatta förändringsarbetet under läsåret. I nästa<br />
års arbetsplan räknar vi med att involvera elever, föräldrar och personal i ett tidigare<br />
skede i år, både för att ta till vara deras förslag, men också göra dem mer delaktiga i utvecklingen<br />
av <strong>Bromstensskolan</strong>.<br />
Det är en ambitiös plan, vi har många områden vi vill förbättra och det är inte säkert att<br />
vi kommer ha resurser att genomföra alla aktiviteter vi vill under läsåret. Eftersom vi<br />
har klara idéer om vad vi vill göra tar vi ändå med dem i årets plan, för att åtminstone<br />
starta utvecklingsprocessen inför kommande år.<br />
Vi har slutligen satt medvetet höga mål för våra indikatorer. Vi kommer få svårt att leva<br />
upp till dessa mål, men vill ändå ange dem som en tydlig riktning - om vi vill fortsätta<br />
att utvecklas behöver vi hela tiden ha ambitiösa mål.<br />
2 NORMER OCH VÄRDEN<br />
NÄMNDMÅL 2.2.3: Samtliga elever i stadens kommunala skolor möter dagligen en<br />
god fysisk och psykosocial arbetsmiljö<br />
Indikator<br />
Årsmål Period<br />
Ogiltig frånvaro i grundskolan 0,5 % 20<strong>13</strong><br />
Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med -<br />
Jag känner mig trygg i skolan<br />
Andel elever som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda med -<br />
Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna<br />
Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag<br />
kan arbeta i lugn och ro på lektionerna.<br />
Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag<br />
känner mig trygg i skolan<br />
100 % 20<strong>13</strong><br />
100 % 20<strong>13</strong><br />
100 % 20<strong>13</strong><br />
100 % 20<strong>13</strong>
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 4 (15)<br />
Indikator<br />
Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag<br />
kan arbeta i lugn och ro på lektionerna<br />
Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag<br />
känner mig trygg i skolan,<br />
Årsmål Period<br />
100 % 20<strong>13</strong><br />
100 % 20<strong>13</strong><br />
2.1 ÅTAGANDE 1<br />
De vuxna på skolan ska på ett systematiskt sätt följa upp de elever som behöver stöd,<br />
socialt, kunskapsmässigt eller utvecklingsmässigt<br />
Förväntat resultat<br />
Personalen på skolan och vårdnadshavarna upplever att vi ser och hjälper alla barn som<br />
på olika sätt behöver vårt stöd<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Vi ersätter våra allmänt hållna klasskonferenser med elevhälsogenomgångar där<br />
vi fokuserar på elever som behöver särskilt stöd<br />
Vi etablerar tydliga rutiner runt återkopplingen till pedagogerna av de ärenden<br />
som hanteras av elevhälsoteamet<br />
Pedagogerna får ett tydligare uppdrag att bevaka och följa upp elever som behöver<br />
särskilt stöd, till exempel som en fast punkt på fritidsmöten och som en<br />
regelbundet återkommande konferens för lärarna<br />
2.2 ÅTAGANDE 2<br />
Vi färdigställer våra rutiner runt kränkande behandling på skolan<br />
Förväntat resultat<br />
En tydlig rutin för hur vi hanterar mobbning, diskriminering, trakasserier, konflikter och<br />
kränkande behandling på skolan<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Vi färdigställer vår process runt kränkande behandling på skolan<br />
Vi kommunicerar rutinerna med vårdnadshavarna<br />
Vi går runt i alla klasser och beskriver hur skolans antimobbingarbete och arbete<br />
mot kränkande behandling ser ut
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 5 (15)<br />
2.3 ÅTAGANDE 3<br />
Vi försöker hitta sätt att minska trafiken runt skolan och öka elevernas säkerhet vid<br />
skoldagens start<br />
Förväntat resultat<br />
Inga föräldrar lämnar sina barn med bil direkt utanför skolan mellan klockan 7.45 - 8.15<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
Sambete med föräldrarna och föräldraföreningen om att hjälpa till och bevaka<br />
trafiksäkerheten utanför skolan vid starten av skoldagen<br />
Kontakt med trafikkontoret om möjligheterna att stoppa eller minska biltrafiken<br />
utanför skolan vid starten av skoldagen.<br />
2.4 ÅTAGANDE 4<br />
Vi ska förbättra arbetsron på lektionerna och det sociala klimatet mellan eleverna på<br />
skolan<br />
Förväntat resultat<br />
Eleverna upplever att de är tryggare, får mer arbetsro på lektionerna och att det sociala<br />
klimatet på skolan blivit bättre<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Vi tar fram ett tydligt dokument om Studiero och trygghet som sedan ligger till<br />
grund för skolans värdegrundsarbete [1]<br />
Vi arbetar fram tydligare regler och rutiner på skolan i samråd med personalen,<br />
eleverna och föräldrarna<br />
Vi etablerar alla rutiner runt likabehandlingsplanen och arbetet mot kränkande<br />
behandling på skolan [2]<br />
2.5 ÅTAGANDE 5<br />
Vi ska förbättra den fysiska miljön på skolan<br />
Förväntat resultat<br />
Elever, föräldrar och personal på skolan ska uppleva att den fysiska miljön på skolan<br />
har förbättras under läsåret<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
Vi ser till att de dagliga rutinerna runt städningen fungerar väl och att vi har en<br />
förberedelse för att sätta in snabba åtgärder om dessa rutiner brister<br />
Vi gör en särskild kampanj under våren för att öka elevernas medvetenhet om<br />
den fysiska miljön och hur de kan medverka till att förbättra den
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 6 (15)<br />
<br />
<br />
<br />
Vi ser över våra inventarier och lokaler och undersöker möjligheterna till att<br />
upprusta dem<br />
Vi ser över våra rutiner för att underhålla en god fysisk miljö inomhus<br />
Vi undersöker möjligheterna att göra vår skolgård trevligare och erbjuda fler<br />
aktiviteter för eleverna.<br />
2.6 ÅTAGANDE 6<br />
Vi skapar och etablerar tydliga rutiner runt genusperspektivet i fritidsverksamheten<br />
Förväntat resultat<br />
Fritidsverksamheten ska vara ska vara genusneutral<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Vi inventerar fritidsverksamheten utifrån ett genusperspektiv<br />
Vi tar fram konkreta, nedskrivna regler och förhållningssätt när det gäller genusperspektivet<br />
på fritidshemmets olika aktiviteter<br />
Vi etablerar de förtydligade förhållningssätten hos pedagogerna inom fritidsverksamheten<br />
3 KUNSKAP/BEDÖMNING OCH BETYG<br />
NÄMNDMÅL 2.2.2: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges förutsättningar<br />
att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen<br />
Indikator<br />
Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera<br />
min skola (åk 5)<br />
Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i<br />
engelska i år 6<br />
Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i<br />
matematik i år 6<br />
Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i<br />
matematik i årskurs 3<br />
Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i<br />
svenska i år 6<br />
Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i<br />
svenska i årskurs 3<br />
Årsmål Period<br />
95% 20<strong>13</strong><br />
90% 20<strong>13</strong><br />
90% 20<strong>13</strong><br />
90% 20<strong>13</strong><br />
90% 20<strong>13</strong><br />
90% 20<strong>13</strong><br />
Andel elever som läser med flyt i årskurs 3 90% 20<strong>13</strong>
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 7 (15)<br />
Indikator<br />
Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan<br />
rekommendera mitt barns fritidshem (åk 2)<br />
Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan<br />
rekommendera mitt barns skola (F-klass)<br />
Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen anser - Jag kan<br />
rekommendera mitt barns skola (åk 2)<br />
Årsmål Period<br />
100% 20<strong>13</strong><br />
100% 20<strong>13</strong><br />
100% 20<strong>13</strong><br />
3.1 ÅTAGANDE 1<br />
Vi ska etablera goda rutiner för att regelbundet och med ökande kvalitet analysera elevernas<br />
resultat och dra slutsatser för hur vi kan förbättra resultaten<br />
Förväntat resultat<br />
Pedagogerna på skolan ska känna att de har en bättre kunskap om skolans resultat, särskilt<br />
sina egna. De ska också ha ökat sin förståelse för hur en analys av våra resultat kan<br />
hjälpa oss att förbättra resultaten.<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Skolledningen tar fram tydliga rutiner runt analyserna av elevernas resultat<br />
Skolledningen ser till att ta fram bra underlag för en kvalitativ analys, till exempel<br />
nationella prov och sammanställningar av skolans screeningtester<br />
Vi ska särskilt uppmärksamma elever med goda resultat, för att kunna ge alla<br />
våra elever på skolan möjlighet att utvecklas utifrån sina förmågor<br />
3.2 ÅTAGANDE 2<br />
Vi ska fokusera på kvalitetshöjande insatser runt matematik och svenska, eftersom dessa<br />
ämnen ligger till grund för goda resultat även inom andra ämnen<br />
Förväntat resultat<br />
Resultaten i matematik och svenska ska öka i alla klasser, enligt lärarnas bedömningar<br />
Elevernas intresse för och positiva associationer till matematik och svenska ska öka under<br />
läsåret<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Vi undersöker elevernas inställning till svenska och matematik via enkäter i<br />
början och slutet av läsåret<br />
En särskild projektgrupp på skolan arbetar med utveckling av matematikverksamheten,<br />
med stöd från förvaltningens matematikutvecklare<br />
Vi tar fram för att uppmärksamma matematiken inom övriga ämnen och verksamheter
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 8 (15)<br />
<br />
Vi samlar erfarenheter och börjar bygga strategier för att arbeta mer språkutvecklande<br />
inom skolans alla verksamheter<br />
3.3 ÅTAGANDE 3<br />
Vi ska genomlysa vårt huvuduppdrag enligt läroplanen och systematiskt utvärdera och<br />
vidareutveckla vår kärnverksamhet<br />
Förväntat resultat<br />
Kvaliteten på vår verksamhet ska påtagligt öka under detta läsår. Detta ska märkas i<br />
återkoppling från personal, brukare och Stockholms stads uppföljningsenhet.<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Skolledningen besöker regelbundet lektioner och fritidsverksamhet och följer<br />
upp besöken med strukturerade samtal om innehållet<br />
Skolledningen ska ta fram konkreta förslag till förbättringar och utvecklingsområden,<br />
med utgångspunkt från verksamhetsbesöken<br />
Besökta pedagoger ska få en direkt och konkret återkoppling efter besöken, en<br />
efterföljande diskussion där man om hur det ytterligare kan utveckla verksamheten<br />
Lärare med särskilt svåra uppdrag ska få intern eller extern handledning<br />
3.4 ÅTAGANDE 4<br />
Vi ska ta fram tydliga rutiner runt åtgärdsprogrammen<br />
Förväntat resultat<br />
En tydligt beskriven process runt våra åtgärdsprogram, inklusive elevöversikter och<br />
stödjande dokument.<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Vi ska anpassa våra rutiner till de nya allmänna råden, som ska bli klara under<br />
<strong>2012</strong><br />
Vi ska ta fram funktionella mallar som möter våra behov på skolan, utifrån<br />
Stockholms stads grundmallar<br />
Vi ska ta fram och dokumentera en tydlig process i vår hantering av åtgärdsprogrammen<br />
Vi ska ta fram en översikt med tydliga ansvar i EHT över alla elever på skolan<br />
som har ett ÅP för att effektivt kunna följa upp alla åtgärdsprogram
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 9 (15)<br />
3.5 ÅTAGANDE 5<br />
Vi ska utveckla och etablera goda gemensamma rutiner runt planeringen av lektioner<br />
samt verksamheten på fritids<br />
Förväntat resultat<br />
Tydliga planeringar på terminsnivå, arbetsområdesnivå och veckonivå<br />
Tydliga rutiner runt kommunikationen av planeringarna till elever, föräldrar och skolledningen<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Utbildning och stöd för pedagogerna att använda planeringsverktygen i Stockholms<br />
skolwebb<br />
Framtagande av exempel och mallar för terminsplaneringar, arbetsområdesplaneringar<br />
och veckoplaneringar<br />
Framtagande av rutiner för planering vid personalens frånvaro, till exempel vikarieinstruktioner<br />
Handledning av pedagogerna på fritids att tydligare koppla sin verksamhet till<br />
läroplanen<br />
Undersöka sätt att bättre samordna planeringarna i skolan och fritidsverksamheten<br />
Ta fram rutiner för att göra eleverna mer delaktiga i planeringsprocessen, både<br />
inom undervisningen och fritidsverksamheten<br />
4 ELEVENS ANSVAR OCH INFLYTANDE<br />
NÄMNDMÅL 2.2.4: Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt<br />
inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande<br />
Indikator<br />
Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag vet<br />
vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena<br />
Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen F-klass är nöjda<br />
med – Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och<br />
utvecklas<br />
Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen i fritidshem är<br />
nöjda med – det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter<br />
Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda<br />
med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas<br />
Årsmål Period<br />
90 % 20<strong>13</strong><br />
90 % 20<strong>13</strong><br />
90 % 20<strong>13</strong><br />
90 % 20<strong>13</strong>
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 10 (15)<br />
4.1 ÅTAGANDE 1<br />
Vi ska etablera tydliga rutiner runt klassråd och elevråd på skolan<br />
Förväntat resultat<br />
Eleverna på skolan ska i slutet av läsåret tycka att deras möjligheter att påverka skolan<br />
har ökat.<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Alla klasser på skolan ska ha regelbundna klassråd där man dokumenterar beslut<br />
och önskemål<br />
Elevråd, med uppdraget att representera eleverna i frågor om undervisning, fritidsverksamhet<br />
och skolutveckling generellt, ska etableras på skolan<br />
Protokollsmallar för elevernas klassråd och elevråd ska tas fram och börja användas<br />
4.2 ÅTAGANDE 2<br />
Vi ska utveckla processer som tydligare involverar eleverna i planeringen av undervisningen<br />
och fritidsverksamheten.<br />
Förväntat resultat<br />
En tydlig process som är testad av några pilotgrupper och är färdig att etableras till nästa<br />
läsår<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Minst två klasser och ett fritidshem prövar en ny process för att involvera eleverna<br />
i planeringen av verksamheten<br />
Tydliga områdesplaneringar ska göras inom alla större arbetsområden inom<br />
skolan. Dessa ska kommuniceras till elever och föräldrar för att öka förståelsen<br />
av planeringarna och kopplingen till kursplanens mål<br />
Eleverna ska regelbundet och i ökande omfattning vara med och utvärdera<br />
verksamheten på fritids för att öka deras engagemang i verksamheten
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 11 (15)<br />
5 SAMVERKAN NÄROMRÅDET<br />
NÄMNDMÅL 2.2.5 a Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet<br />
som internationellt<br />
5.1 ÅTAGANDE 1<br />
Vi förtydligar och etablerar processerna runt övergångar mellan olika verksamheter<br />
Förväntat resultat<br />
En tydlig process för övergången mellan förskola och förskoleklass, inklusive principer<br />
vid gruppsammansättning av förskoleklasserna<br />
Tydliga rutiner för informationsutbyte runt eleverna vid övergångar mellan verksamheter<br />
och stadier<br />
En tydlig process för mottagande av ny elev på <strong>Bromstensskolan</strong><br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Vi färdigställer och etablerar fullt ut processen för övergången mellan förskola<br />
och förskoleklass<br />
Vi tar fram och etablerar en tydlig process för mottagning av nya elever på<br />
<strong>Bromstensskolan</strong><br />
Vi ser över våra interna ruiner för elevernas övergång mellan låg- och mellanstadium<br />
Vi fortsätter utveckla rutinerna runt informationsutbytet mellan <strong>Bromstensskolan</strong><br />
och mottagande högstadieskolor vid övergångarna från år 6 till år 7<br />
5.2 ÅTAGANDE 2<br />
Vi ska etablera tydliga rutiner för vår regelbundna kommunikation med vårdnadshavarna.<br />
Förväntat resultat<br />
Ett e-postbaserat kommunikationssystem som kan komplettera Stockholms Skolwebb<br />
när det gäller direkt kommunikation med föräldrarna.<br />
Väl etablerade rutiner för den regelbundna kommunikationen med föräldrarna, tydlig information<br />
från fritids, klasserna och rektor<br />
Ett högt förtroende från föräldrarna vad gäller vår kommunikation.<br />
Arbetssätt<br />
<br />
Vi ska etablera en stabil lösning för vår regelbundna kommunikation med föräldrarna
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 12 (15)<br />
5.3 ÅTAGANDE 3<br />
Vi ska låta några klasser och något fritidshem vara testpiloter för vårt nya e-<br />
postsystem och förfina processer och mallar innan vi inför systemet för hela<br />
skolan<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Rektor ska, under terminerna, skriva månadsbrev till vårdnadshavarna med viktig<br />
information om skolan.<br />
Fritidshemmen och klasserna ska varje vecka skriva ett informationsbrev till<br />
vårdnadshavarna<br />
Vi uppdaterar skolans hemsida i enlighet med Stockholms Stads riktlinjer och<br />
ser till att den innehåller den information vårdnadshavarna söker<br />
Vi kopplar in vårdnadshavarna i Stockholms skolwebb och ger dem direkt tillgång<br />
till scheman, omdömen och annan viktig information<br />
Vi ska öka vårdnadshavarnas engagemang i skolan<br />
Förväntat resultat<br />
Vårdnadshavarna ska uppleva att de är mer engagerade och delaktiga i skolans verksamheter<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Vi har en stående inbjudan till föräldrarna att besöka oss och vara med sitt barn<br />
i skolan<br />
En gång varje termin bjuder vi in till en föräldravecka, då vi särskilt uppmanar<br />
dem att komma till skolan och förbereder aktiviteter som kanske lockar extra<br />
Fritidshemmen ordnar regelbundet drop-in-fika, där vårdnadshavarna under avslappnade<br />
former kan diskutera verksamheten med varandra och med pedagogerna<br />
på fritids<br />
5.4 ÅTAGANDE 4<br />
Vi ökar vårt samarbete med närliggande skolor<br />
Förväntat resultat<br />
Ett etablerat kontaktnät mellan personal på skolorna i vårt närområde<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Rektorerna på <strong>Bromstensskolan</strong>, Sundbyskolan, Solhemsskolan och Spånga<br />
grundskola träffas regelbundet för att behandla gemensamma frågor<br />
Vi undersöker möjligheterna för ett närmare samarbete mellan ämneslärare i<br />
områdets skolor<br />
Vi undersöker möjligheterna för ett närmare samarbete mellan olika fritids i<br />
områdets skolor
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A <strong>13</strong> (15)<br />
6 VIDARE SAMVERKAN<br />
NÄMNDMÅL 2.2.5 b: Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet<br />
som internationellt<br />
6.1 ÅTAGANDE 1<br />
Vi ska öka vårt samarbete med lokala föreningar och idrottslyftet<br />
Förväntat resultat<br />
Ett väl etablerat samarbete med idrottslyftet, med tydliga roller, ansvarsområden och<br />
uppgifter<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
Vi träffar idrottslyftet för att etablera rutiner runt vår samverkan<br />
Vi är öppna för kontakter med lokala föreningar<br />
7 LEDNING OCH STYRNING<br />
NÄMNDMÅL 2.4.2: Utbildningsnämnden ger förutsättningar för chefer att utöva<br />
ett ledarskap med fokus på verksamhetens måluppfyllelse och medarbetares utveckling<br />
7.1 ÅTAGANDE 1<br />
Vi bygger ett kvalitetssystem på skolan som hjälper oss att effektivt hantera alla vardagliga<br />
göromål och på så sätt skapa utrymme för utveckling och vår kärnverksamhet<br />
Förväntat resultat<br />
Tydliga, väl kommunicerade och lätt åtkomliga rutiner runt praktiska göromål på skolan<br />
i vårt kvalitetssystem "Borgen" [3]<br />
Arbetssätt<br />
Vi etablerar skolans årscykel och fyller den med alla återkommande aktiviteter [4]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Vi tar fram uppdragsbeskrivningar för centrala uppdrag på skolan<br />
Vi etablerar tydligare mötesstruktur, roller och ansvarsfördelning på skolan<br />
Vi uppdaterar Borgen med alla befintliga, aktiva dokument.<br />
Vi inventerar och prioritera utvecklingsordningen av alla centrala processer och<br />
rutiner<br />
Vi etablerar tydligare rutiner och prioritet runt skolans administrativa funktioner<br />
Vi etablerar väl fungerande rutiner runt vikarieanskaffning<br />
Vi etablerar väl fungerande rutiner runt elevernas frånvaro
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 14 (15)<br />
<br />
<br />
Vi färdigställer och förfinar vårt system för överblick av personalens arbetstider<br />
Vi tar fram en effektiv lösning för att kunna genomföra och sammanställa enkätundersökningar<br />
hos elever, föräldrar och personal på skolan<br />
7.2 ÅTAGANDE 2<br />
Vi etablerar en starkare gemenskap och mer samarbete inom personalgruppen på skolan<br />
Förväntat resultat<br />
En starkt positiv vi-känsla inom personalgruppen där vi har både förtroende för och<br />
höga förväntningar på varandra<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
Vi etablerar ansvarstrappan [5] och ser till att vi alla på skolan tar ett personligt<br />
ansvar för att lösa uppkomna problem<br />
Vi skapar så ofta vi kan samarbetsgrupper med deltagare från både lärargruppen<br />
och personalen på fritids<br />
7.3 ÅTAGANDE 3<br />
Vi formulerar tydliga mål och visioner för <strong>Bromstensskolan</strong><br />
Förväntat resultat<br />
Elever, vårdnadshavare och personalen på skolan har en tydlig bild av hur vi vill utveckla<br />
skolan<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
<br />
Vi formulerar skolans ledord och ger konkreta exempel på hur vi omsätter dessa<br />
ledord i praktisk handling<br />
Vi skapar en femårsplan där vi i stora drag beskriver hur vi vill utveckla skolan<br />
mot våra långsiktiga mål<br />
Vi gör tydliga utfästelser till vårdnadshavare och elever om hur vi kommer att<br />
förändra skolan
BROMSTENSSKOLAN<br />
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN<br />
Författare Datum Version sida<br />
Per Hansson, rektor <strong>Bromstensskolan</strong> <strong>2012</strong>-10-31 A 15 (15)<br />
8 EKONOMI<br />
NÄMNDMÅL 3.1.1 Utbildningsnämnden ökar kostnadsmedvetenheten och prognossäkerheten<br />
8.1 ÅTAGANDE 1<br />
Vi färdigställer vårt egna verktyg, "FLUP", för uppföljning av budgeten<br />
Förväntat resultat<br />
Ett välfungerande verktyg med goda prognosmöjligheter av årets resultat<br />
Arbetssätt<br />
<br />
<br />
Vi går igenom alla budgetposter och faktiska kostnader för år <strong>2012</strong> för att få ett<br />
bättre underlag för 20<strong>13</strong><br />
Vi ser över och justerar hur olika kostnader redovisas i olika bas3-konton, för<br />
att få en bättre överblick av olika kostnadsområden<br />
9 REFERENSER<br />
[1] Studiero och trygghet<br />
En beskrivning av hur <strong>Bromstensskolan</strong> arbetar med regler och konsekvenser<br />
för att öka arbetsron på skolan<br />
www.bromstensskolan.org/dok/<strong>2012</strong>-033_studiero.docx<br />
[2] Likabehandlingsplan <strong>2012</strong>/<strong>13</strong><br />
www.bromstensskolan.org/dok/<strong>2012</strong>-048_likabehandlingsplan.docx<br />
[3] Borgen<br />
<strong>Bromstensskolan</strong>s kvalitetssystem<br />
www.bromstensskolan.org<br />
[4] <strong>Bromstensskolan</strong>s årscykel<br />
Återkommande aktiviteter i vårt verktyg<br />
www.bromstensskolan.org/dok/<strong>2012</strong>-011_arscykel.xlsx<br />
[5] Ansvarstrappan<br />
www.bromstensskolan.org/dok/<strong>2012</strong>-055_ansvarstrappa.docx