Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (1 MB, pdf)
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (1 MB, pdf)
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
att något inte står rätt till. Barnens <strong>och</strong> elevernas egna berättelser,<br />
som antingen formuleras av dem själva eller genom deras<br />
vårdnadshavare måste tas på allvar. Andra signaler på utsatthet<br />
kan vara återkommande frånvaro eller att barnet eller eleven<br />
själv kränker andra.<br />
Det är viktigt att personalen har uppsikt över de utrymmen<br />
där barnen <strong>och</strong> eleverna befinner sig. Då kan de på ett<br />
tidigt stadium upptäcka kränkningar <strong>och</strong> ingripa. Rektorn eller<br />
förskolechefen kan bidra till detta genom att ge personalen<br />
förutsättningar att ha uppsikt genom att exempelvis anpassa<br />
schema <strong>och</strong> rastvaktssystem. Skolverkets utvärdering visade<br />
att kränkningarna minskade om det fanns ett väl utvecklat<br />
rastvaktsystem som är schemalagt <strong>och</strong> baserat på kartläggning<br />
av platser som upplevs som farliga <strong>och</strong> där det finns personal<br />
som har till uppgift att vistas hos eleverna <strong>och</strong> ordna särskilda<br />
aktiviteter för dem. 39<br />
Av förarbetena framgår att det i skolans skyldighet att förhindra<br />
<strong>och</strong> utreda kränkningar ligger en skyldighet för personalen<br />
att vara uppmärksam på den jargong <strong>och</strong> det beteendemönster<br />
som råder mellan eleverna <strong>och</strong> att se till att miljön på skolan inte<br />
inbjuder till sådana missförhållanden. 40 I en dom framgår att det<br />
inte är rimligt att personalen genom att undvika att tolka signaler<br />
kan förhålla sig ovetande om vad som pågår mellan elever på<br />
en skola. Personalen kan inte heller låta bli att utreda en elev som<br />
uppges vara ensam med hänvisning till att eleven självmant väljer<br />
att inte ingå i kamratgemenskapen. Eleven ska inte heller behöva<br />
förtydliga sin upplevelse för att den som kränker ska förstå hur<br />
det uppfattas. 41<br />
Ha system <strong>och</strong> upprätta rutiner för anmälningar (punkten 2)<br />
Så snart huvudmännen eller någon ur personalen får signaler<br />
om att ett barn eller en elev känner sig kränkt måste de agera.<br />
Huvudmannen ska alltid informeras när rektorn eller förskolechefen<br />
får kännedom om att ett barn eller en elev känner sig<br />
utsatt för trakasserier eller <strong>kränkande</strong> <strong>behandling</strong>. Det gäller<br />
alla kränkningar eller misstänkta kränkningar. För att huvudmannen<br />
ska vara informerad <strong>och</strong> kunna följa <strong>och</strong> bedöma<br />
39. Utvärdering av metoder <strong>mot</strong> mobbning.<br />
40. Prop 2005/06:38 sid 140.<br />
41. Hovrätten i Västra Sverige, mål nr T3724-10, sid 5.<br />
28
Change language